第一单元 第2课 篇目(一) 长征胜利万岁-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》展开，从作者杨成武的回忆切入，结合长征背景、回忆录体裁知识及字词梳理，搭建从基础积累到文本深度研讨的学习支架，帮助学生逐步理解长征胜利的历史意义与文本内涵。 其亮点在于通过场景概括、人物赏析、表达技巧鉴赏等活动，融合文化自信与思维能力培养，如分析伏击歼敌场景的动作描写和心理刻画提升语言运用能力。生活映射活动结合红色旅游探讨长征精神现实意义，学生能深化理解并提升读写能力，教师可高效落实教学目标。

第2课　长征胜利万岁　大战中的插曲 篇目(一)　长征胜利万岁 预习先导 知识夯基 1 研讨进阶 活动启思 2 内 容 索 引 教考贯通 拓展练能 3 预习先导 知识夯基 PART 01 第一部分 3 一、作者简介 杨成武(1914年10月27日—2004年2月14日)，福建省长汀县人，是中国共产党的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔，并获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 返回导航 二、写作背景 1934年10月，第五次反“围剿”失败，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征途中，中央红军共进行了600余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地，与陕北红军胜利会师。 返回导航 1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着长征的胜利结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 返回导航 三、相关链接 长征精神 长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神。1934年至1936年中国工农红军经历的二万五千里长征是人类战争史上的奇迹。红军指战员在长征途中表现出对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级革命乐观主义精神，表现出顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德，创造了伟大的长征精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们的革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。 返回导航 四、常识积累 回 忆 录 回忆录是一种以个人回忆为基础的纪实性文学体裁，作者通常为事件的亲历者或与事件相关的重要人物。 在西方，很早就出现了回忆录这种文体。公元前四世纪，古希腊哲学家苏格拉底的学生克塞诺封写了一本书，比较完整而忠实地记载了苏格拉底的言论和经历，书名就叫《回忆录》。这可能是历史上最早以“回忆录”题名的一本书了。 返回导航 在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，可以看作一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。 根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录，即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即不是由回忆录主人公亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式所完成的回忆录。 返回导航 返回导航 返回导航 三、辨析词义 1．惦记·惦念 [辨析]　惦记：对人或事物，心里总是想着，放不下心。惦念：对人或事物，心里总是挂念着。“惦念”比“惦记”程度深，相对文雅、庄重一些。 [情境选词]　①中国留学生身在异国他乡，心却时时____着祖国。 ②她____着那件难办的事，看起来心神不定，坐立不安。 惦念 惦记 返回导航 2．障碍·故障 [辨析]　障碍：挡住道路，使不能顺利通行；阻挡前进的东西。故障：(机械、仪器等)发生的障碍或出现的问题。“障碍”可指具体事物，也可指抽象事物，如“思想障碍”。“故障”着重于机器出现问题，如“汽车发生故障”。 [情境选词]　①他有足够的胆量跨越前面的____。 ②经过张师傅的修理，这台机器的____很快就被排除了。 障碍 故障 返回导航 3．熙熙攘攘·络绎不绝 [辨析]　两者都有“来来往往”的意思。“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹。一般只形容人。“络绎不绝”指往来不断，前后相接。多形容行人、车马、船只等。 [情境选词]　①现场人流涌动，________，几乎所有摊位前都排起长队，来宾们争相品尝中国美食。 ②马路绿化带中有大片的小菊花，公园外面也摆放了很多菊花，前来参观的人________，水泄不通。 熙熙攘攘 络绎不绝 返回导航 四、积累成语 根据解释，在横线上填写恰当的成语。 1．________：万道河，千重山，形容路途遥远险阻。 2．________：远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 3．________：长久分别之后再次见面。 4．________：相互诉说自己内心的想法，使彼此更加了解。 5．________：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 万水千山 长途跋涉 久别重逢 互诉衷肠 七零八落 返回导航 6．________：形容痛恨到了极点。 7．________：拍着手说痛快，多用来形容正义得到伸张、公愤得以消除时大家高兴满意的样子。 8．________：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 9．________：在后方决定作战策略，泛指筹划决策。 10．________：这里起来，那里下去，形容连续不断。 恨之入骨 拍手称快 艰苦卓绝 运筹帷幄 此起彼伏 返回导航 研讨进阶 活动启思 PART 02 第二部分 17 聚焦学习提示 发掘学习目标 　　P15：《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。作者通过一些具体场面和细节记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围中，阅读时要多加体会。文中多处引用毛泽东关于长征的论述，朗读这部分内容，加深对长征伟大意义的理解 1.了解长征的背景；把握文章线索，理清行文脉络 2.分析人物及叙事场景、片段，探究本文写人叙事的艺术手法 3.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法 4.探讨长征精神的现实意义 返回导航 活动一　概括场景 [活动情境创设]　把握场景描写，要把观察的视线横向展开，要看到整个场面在同一时间所发生的事，不能只集中看一点，要注意整个场面描写的状况。 返回导航 1．梳理文章思路，思考文章具体描绘了哪几个场景来记录长征胜利这一伟大历史时刻。 [明确]　文章按照时间顺序，先后详细描绘了红军到达吴起镇、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等场景，表达了对长征取得胜利的欣喜和激动之情。 返回导航 活动二　赏析人物形象 [活动情境创设]　这篇文章刻画了战争中的红军战士形象，这里面有人物群像，也有个人形象。学习时我们要注意他们的形象特点，感受他们的高贵品质。 返回导航 2．本文中的邓小平同志是怎样的形象？作者是如何刻画这一形象的？ [明确]　文中的邓小平同志是一个爱护战士、平易近人的首长。文章主要通过语言描写和动作描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子、平易近人的特征。 返回导航 3．这篇文章展现了红军战士们怎样的形象特点？请简要分析。 [明确]　这篇文章通过记叙红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，消灭反动民团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋、为民除害、关爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 返回导航 活动三　体会文章的思想内涵 [活动情境创设]　本文记述了“长征胜利”的中心事件，又表现了长征胜利给作者带来的激动和兴奋之情，渲染出文章的情感基调。学习时我们要注意把握长征过程的艰难，体会长征胜利的重大意义。 返回导航 4．如何理解“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这句话？ [明确]　这句话是毛主席对长征胜利的重大意义的生动概括。 ①长征是宣言书。红军长征的胜利，宣告了帝国主义及其走狗蒋介石围追堵截的破产。长征以其体现出的不怕艰苦、不怕牺牲的革命英雄主义精神，向中国和世界宣告，红军是英雄好汉，中国共产党领导的中国工农红军是不可战胜的。 返回导航 ②长征是宣传队。长征在全国范围内扩大了红军的影响力，把革命真理传播到沿途广大地区，向人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路，起到了“宣传队”的作用。 ③长征是播种机。红军在长征途中，不仅宣传革命真理，还撒播下革命的种子，在沿途的许多地方建立了革命武装和革命政权，为后来开展革命斗争创造了有利条件。 返回导航 5．有同学认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请思考并讨论，学习长征精神在当下的意义。 [明确]　①帮助我们树立崇高的理想与坚定的信念。在风雨如磐的长征路上，崇高的理想、坚定的信念，激励和指引着红军一路向前。崇高的理想与坚定的信念，同样能够为我们的学习与生活指明前进的方向，提供前进的动力。 返回导航 ②激励我们不畏艰险，坚持奋斗。红军战士正是凭借着不畏艰险、百折不挠的精神，才能在敌军的围追堵截下取得长征的胜利。在物质生活富裕的今天，长征精神启示我们应戒骄戒躁，以时不我待、只争朝夕的奋斗精神，走好自己的人生路。 ③启示我们应团结一心，顾全大局。在红军长征途中，曾发生过一个个感人的故事，不论是行进路上的彼此搀扶，还是把最后的食物留给战友，正是团结一心、顾全大局的精神，带领红军走向了最终的胜利。独木不成林，只有团结协作，才能取得成功。这对我们具有重要的教育意义。 返回导航 ④鼓舞我们始终保持乐观主义精神。革命乐观主义精神，也是长征胜利的关键因素。虽然山高水险、饥寒交迫，但红军战士们始终没有放弃希望，他们脸上始终洋溢着充满阳光的笑容，眼中始终流露出坚毅的光芒，正是这样的乐观精神，让他们成为不可战胜的队伍。这启示我们在遭遇挫折时，不要轻言放弃，要坚信希望就在前方。 返回导航 活动四　鉴赏表达技巧 [活动情境创设]　本文以记叙为主，在记叙中融入抒情、议论及描写，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情、对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。 返回导航 6．文中作者运用了哪些描写手法来表现红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情？ [明确]　①人物动作描写。如红四团的指战员到了吴起镇，“欢叫着冲着跑了下去”，与区、乡苏维埃政府的同志“互相祝贺，互诉衷肠”等。 返回导航 ②人物心理描写。如“我们都很高兴”“怎能不兴奋、不激动呢”；见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”；“虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的”；“我的心情和同志们一样，十分激动”；“我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易”；“只觉得周身的热血直往上涌”等。 ③环境描写。如开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，灿烂的阳光烘托出指战员激动的心情；文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”，太阳的笑脸也是在烘托和映衬指战员的心情。 返回导航 7．鉴赏下列句子。 (1)霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 [明确]　本句重在炼字，“吼叫”运用拟人的手法，形象生动地写出交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。 返回导航 (2)虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。 [明确]　通过“天降大雪”“我们仍穿着单衣”与“心里始终觉得是热乎乎的”的对比，写出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。 返回导航 国庆假期，全国各地掀起了红色旅游热潮。许多游客选择踏上“再走长征路”的旅行路线，他们年龄不同，有朝气蓬勃的学生，有正值壮年的上班族，也有退休后时间充裕的老人。在这条路线上，他们亲身感受长征途中的艰难险阻，参观当年红军战斗过的遗址、穿越过的山川河流。 根据你对长征的了解，说一说“再走长征路”有哪些意义。 返回导航 [明确]　(示例)①再走长征路，可真切感受到长征路上的苦难与辉煌。在漫漫征途中，红军战士同敌人进行了600余次战斗，翻越了18座高山，跨过了24条大河，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强的意志征服了人类生存的极限。数字充满张力，却显得“抽象”。再走长征路，可以让我们真切感受到长征的艰辛与伟大，更能感受到先烈的如磐意志。 ②再走长征路，可真切体会军民鱼水情深、风雨同舟。一部红军长征史，就是一部见证军民鱼水情深的历史。再走长征路，能更好地了解、体会这些故事包含的情谊与内涵。 返回导航 ③再走长征路，可真切领悟长征精神，讲好中国故事。“人无精神则不立，国无精神则不强。”长征精神是凝练的，也是生动的；是高大上的，也是接地气的。再走长征路，追随革命前辈的足迹，更能感受到长征精神坚忍不拔、自强不息、勇往直前的深刻内涵，也更能把握住长征精神的时代意义，从中汲取无穷的力量，化为奋斗的动力，用心、用情讲好中国故事，唤醒全国各族人民爱党、爱国、爱社会主义的真挚情感。 返回导航 ④再走长征路，是为了走好时代的长征路。一代人有一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。从“再走长征路”到“走好自己的长征路”，具有逻辑上的内在关联。与长征时所遇到的艰难险阻相比，今天，我们无须血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，鏖战独树镇，转战乌蒙山。但是，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，这就要求我们不能懈怠，更不能骄傲。再走长征路，可以让我们真切认识到中国的进步和发展就是从长征中走出来的这一历史逻辑，保持坚定的理想信念和坚强的革命意志，在新长征路上勇于“爬雪山”“过草地”“渡险关”“战顽敌”，赢得新的胜利。 返回导航 ①__________________　②__________________ 围歼敌军 喜悦、激动、自豪 返回导航 教考贯通 拓展练能 PART 03 第三部分 写法借鉴 掌握点面结合的写法 【课内关联】 《长征胜利万岁》在写作时注重点面结合。文中写到毛主席讲话时，把毛主席的讲话情景和讲话内容作为叙述主体详细描写，同时对其他与会者的反应进行整体描绘，表现了一个完整的场面，使文章点面结合，让读者有身临其境的感受。 返回导航 【技巧指导】 所谓“点”，是指最能显示人、事、景物的形象、状态、特征的详细描写；所谓“面”，是指对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合，即“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景物的特征，最充分地表现思想，抒发感情。 返回导航 【学以致用】 请你运用点面结合的方法描写一个场面，200字左右。 [参考示例]　比赛开始了，同学们摆好了姿势，脚顶着脚，身子往后倾，双手像铁钳似的用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，所有人都双手紧握绳子，铆足了劲儿向自己的方向拉，双方啦啦队的队员也齐声呐喊。 返回导航 我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼。我咬紧牙关：一定要坚持！比赛到了关键时刻，我们一点儿也不敢放松，越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后挪，越挪越远，红绸带从中点慢慢地向我们这边移动，随着啦啦队的欢呼声，红绸带一下子移向了我方，我们雄狮队获胜了！ 返回导航 $