第一单元 单元研习任务-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册教用课件（统编版）

单元研习任务 1 第一部分 1 第二部分 2 内 容 索 引 第一部分 PART 01 第一部分 3 第一部分　整合单元文本特点，达成工具性学习目标 链接考点　赏析词语、句式的表达效果 　　P41：二、1.《中国人民站起来了》这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语(如“决无”“必然”“从来”等)和判断句(如“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”等)来增强文章的感染力。朗读全文，体会这些词语和句式的表达效果。 对 接 教 材 返回导航 表达效果，主要指在具体语境中，语言实际运用的效果。这种效果与文体、作者创作意图、风格等相关。近几年的高考题中，对考生鉴赏表达效果能力的考查，是热门考点。在文学类文本阅读、古代诗歌鉴赏以及语言文字运用中都有考查。 返回导航 题型一　赏析词语的表达效果 常见题型：①赏析第×段加点词的表达效果。 ②加点词××有何表达效果？ ③句中××一词可否删换？为什么？ 返回导航 【技法指导】 赏析词语表达效果“两步”走 第一步：理解词语的含义和用法。 注意加点词语的本义、语境义、词性、感情色彩以及是否运用了修辞方法。 第二步：根据词语在句子中的语境义，结合文章内容从情感、结构、主旨表现、修辞方法、语言表达(准确、生动)等角度具体分析。 返回导航 角　度 内　容 情感作用 一般选取能体现作者情感、观点的词语，用来表达人物的热爱、赞美、思念或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩 结构作用 在全篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用 表现主旨 一般是表现文章主旨的词语。用以表达事物或人物……思想感情，暗含了……主旨 修辞手法 一般是具有修辞效果的词语，需要分析使用该种修辞方法的效果，需结合修辞方法的作用具体分析 返回导航 角　度 内　容 语言表达(准确、生动) ①动词：运用动词，生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现了事物(或人)的……特征。表达了作者……的情感。 ②副词：运用副词，准确生动地修饰了……事物(人物)的……特征，暗示了作者……的情感。 ③叠词：运用叠词，音韵和谐(节奏感强)。增强语意，强化表达效果。突出事物形象特征，增强语段感染力等。 ④拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了……的情态美，流露出……的情感 返回导航 【解题规范】 分析词语的意思＋词语(所在句子)的内容＋作者情感(文章主旨)等。 返回导航 【目标检验】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 返回导航 第三，数据多样性与复杂性推动人工智能应用场景拓宽。随着移动互联网、物联网、云计算等数字技术的快速发展，各行业产生出丰富多样的数据类型，包括文本、图片、音频、视频、地理位置等，为人工智能提供了广阔的应用舞台，使其渗透至医疗、教育、金融、制造业、城市管理等领域，实现从简单自动化向高级智能化的转变。 返回导航 在全球数字化转型日益加速的宏大图景下，人工智能正“全方位、多层次地催化数字劳动全面兴起”。一是对自动化与智能化作业流程的重构。通过劳动过程的自动化与智能化转型，传统需要大量人力从事的重复性、高强度劳动正逐渐被智能机器人、自动化设备替代。例如，在制造业中，机器人能够精准高效地完成装配、焊接、包装等任务，大幅提升生产效率，降低人力成本和错误率。二是对劳动岗位和职业结构的深刻变革。人工智能发展引发了职业分工的重大调整，大量新兴工作岗位应运而生，如数据分析师、算法工程师等。同时，传统职业也在经历深刻变革，从业者需要不断提升数字素养和技术能力，以适应与智能机器协同工作的新模式。三是对劳动效率与生产力的大幅提升。人工智能通过大数据分析、深度学习等手段，助力企业实现更精准的决策支持和资源优化配置，推动劳动方式向更高效、更智能的方向发展。总之，在全球数字化转型的大潮中，人工智能正以全方位、多维度的影响力，引领人类劳动进入数字劳动的崭新纪元。 (摘编自宁殿霞、位涛涛《人工智能发展与数字劳动解放》) 返回导航 材料二： 当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化，其中福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动一直备受关注并引发了热烈的讨论。两者在兴起背景、概念内涵、理论目标上具有“家族相似性”。但在如何理解信息、主体的自主性、共享和共同性的实现等方面也存在不小的差异。 返回导航 从概念内涵上看，哈特和奈格里的非物质劳动主要涉及图像、信息、知识、感受、符码的生产。福克斯也强调了数字劳动信息化特点，并指出数字劳动作为产销合一的无酬劳动和家务劳动有许多相似之处。因此，两者都涉及对知识、信息、情感等方面的生产，关注工作的女性化和情感化比例的上升，都考察了劳动资料、劳动对象和劳动产品方面的变化，都特别看重在网络中自由交往和协作的重要意义。他们也都突出强调了劳动过程中主体具有的积极性和创造性的内涵，并认为这种积极性和创造性被剥夺和被占有构成了资本主义的主要剥削形式。 返回导航 从理论目标上看，两者都非常看重在共同性生产中对共同空间的塑造和为公共空间而斗争。两者都力图实现共享和共有，实现对劳动成果的共同生产、共同所有和共同控制，从而突破资本的统治，摆脱资本的监视和管控，实现共同性的生产和创造。 在这种“家族相似性”之下，非物质劳动和数字劳动也呈现出了一些差异和分歧。在如何理解信息、共同性、斗争的形式、革命主体及其能动性等问题上两者也有一些争论。 返回导航 从概念的界定上看，福克斯认为哈特和奈格里的非物质劳动会使人认为“信息工作脱离自然和物质”，并且基于物质和精神的二分导致了对物质劳动和非物质劳动的二分。福克斯认为信息工作仍然是基于大脑的物质工作。他把信息看成认知、交流、合作的过程，这三个环节都需要大脑的参与。劳动工具主要是平台本身及用户的大脑，劳动对象主要是用户的经验，也一直被储存于大脑之中，劳动产品也是认知、交流和合作的结果。其实，哈特和奈格里的非物质劳动并没有脱离物质劳动，生产过程同时需要脑力和体力，所谓的非物质性主要是指产品。 返回导航 从理论目标上看，哈特、奈格里和福克斯都强调共享和共有的可能性。福克斯主要立足于主体、客体、主体—客体三个维度来分析共享，并力图建立公有的社交网络平台来实现对劳动对象、劳动工具、劳动产品的共同拥有和共同控制实现从数字劳动向数字工作的转变。而哈特和奈格里则更关注主体性自身的共同性生产。 (摘编自莫雷《非物质劳动与数字劳动的唯物史观考察》) 返回导航 A．数据贯穿人工智能发展的多个阶段，驱动人工智能技术不断向前迈进，为人工智能的快速崛起赋能。 B．随着数字技术的快速发展，人工智能可以渗透至医疗、教育、金融等领域，帮助各行业实现智能化的转变。 C．非物质劳动与数字劳动都力图实现共享和共有，摆脱资本的监视和管控，实现共同性的生产和创造。 D．数字劳动和非物质劳动都认为有可能实现共享和共有，但前者认可从数字劳动向数字工作的转变，后者不认可。 √ 返回导航 解析： “后者不认可”说法错误，于文无据。材料二中只是说“福克斯主要……实现从数字劳动向数字工作的转变。而哈特和奈格里则更关注主体性自身的共同性生产”，并未说非物质劳动不认可。 返回导航 A．人工智能通过模拟人脑神经元网络结构和逐层处理大量数据来自动提取特征和模式，进行自我优化与提升。 B．数字劳动和非物质劳动在内涵上有相似之处，如都涉及知识、信息、情感等方面的生产，关注工作的女性化等。 C．数字劳动和非物质劳动，使得当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化。 D．非物质劳动和数字劳动在如何理解信息、共同性、斗争的形式、革命主体及其能动性等问题上存在着一些差异。 √ 返回导航 解析： “……使得……”错误，强加因果。由材料二“当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化，其中福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动一直备受关注并引发了热烈的讨论”可知，“福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动”是其中的变化形式，而不是变化的原因。 返回导航 A．智能语音客服和人工智能平台已能通过语音识别和自然语言处理技术，自动回答客户的问题，使得人们难以区分与他们交互的是真人还是机器人。 B．生成式人工系统应用员，主要工作是运用生成式人工智能技术及工具，从事生成式人工智能系统设计、调用、训练、优化、维护管理等工作的人员。 C．某车轮制造有限公司实现全面自动化检测后，轮毂不良检出率达到99%，提升生产效率20%以上，效率和质量都有了明显提升。 D．网络博主在社交媒体平台上制作和发布视频、图文等内容。他们需要进行选题策划、拍摄、剪辑、文案撰写等一系列工作。 √ 返回导航 解析：材料一第二段从三个方面阐述了人工智能正“全方位、多层次地催化数字劳动全面兴起”。A.体现了人工智能对自动化与智能化作业流程的重构。B.体现了人工智能对劳动岗位和职业结构的深刻变革。C.体现了人工智能对劳动效率与生产力的大幅提升。D.无法体现任意一点，不能支撑材料一第二段的观点。 返回导航 4．请简要分析材料二的论述思路。 答案：整体采用先总后分的论述结构。先引入问题，指出福克斯的数字劳动与哈特、奈格里的非物质劳动有相似性，也存在差异性；接着从概念内涵和理论目标两个方面阐述两者的相似性；然后从概念界定和理论目标两个方面阐述两者的差异性。 返回导航 ★5.请简要分析材料一第一段中加点词语的表达效果。 解析：①“石油”：运用比喻，将“数据”比作新时代的“石油”，进而形象地突出了数据在人工智能领域所具有基础性、重要性和不可或缺性，使读者可以更直观地理解数据的核心地位。②“燃料”：“燃料”能为机器、设备等提供动力，促使其正常运转，用“燃料”来形容数据，非常契合数据在人工智能运作过程中的角色。深度学习依靠模拟人脑神经元网络结构，通过处理大量数据来实现自我优化与升级，数据就如同为这一“智能运转机器”提供动力的燃料一般，源源不断地驱动着整个过程的开展，生动地体现出数据对人工智能发展起到的强大驱动力量。 返回导航 答案：①将“数据”比喻成“石油”，形象地突出了数据在人工智能领域的基础性、重要性以及不可或缺性，让读者能更直观地理解数据在人工智能发展中的关键地位。②燃料是推动机器运转的关键要素，把数据比喻成“燃料”，生动地体现出数据对人工智能发展的驱动力量。 返回导航 题型二　赏析句式的表达效果 高考语文中，不同句式的表达效果是语言赏析的重要考点。以下是常见句式的分类及其表达效果的总结，方便学生系统掌握。 返回导航 【知识构建】 一、按语气分类 1．陈述句。特点：平铺直叙，陈述事实。效果：客观冷静，增强真实性和可信度。 例：他推开房门，看见母亲在灯下缝补衣服。 返回导航 2．疑问句。 (1)一般疑问句。效果：引发读者思考，强调疑问内容。 例：这是你的书吗？ (2)反问句。效果：加强语气，答案隐含句中，强化观点。 例：谁能否认努力的重要性？ (3)设问句。效果：自问自答，突出答案，增强逻辑性。 例：何为成功？成功是坚持后的必然。 返回导航 3．祈使句。特点：表达请求、命令或建议。效果：直接有力，增强感染力或紧迫感。 例：请珍惜时光，莫负青春！ 4．感叹句。特点：抒发强烈情感。效果：增强抒情性，引发共鸣。 例：这片土地多么美丽啊！ 返回导航 二、按结构分类 1．肯定句与否定句。 (1)肯定句。效果：直接表达观点，明确有力。 例：他是一个善良的人。 (2)否定句。效果：通过否定强化表达，在实际应用中，否定句往往借助语境、语气或语调表情达意。特别值得注意的是双重否定句，强调肯定，语气更强烈。 例：没有人不为之动容。 返回导航 2．主动句与被动句。 (1)主动句。效果：突出施动者，强调动作发出者。 例：大雨冲毁了桥梁。 (2)被动句。效果：突出受动者，或隐含施动者。 例：桥梁被大雨冲毁了。(强调“桥梁”的遭遇) 返回导航 3．长句与短句。 (1)长句。特点：结构复杂，修饰成分多。效果：表意严密，细致表达复杂思想情感，增强节奏和韵律，逻辑性强，适合论述。 例：那个穿着蓝色衬衫、戴着黑框眼镜、手里拿着一本《百年孤独》的青年，正站在图书馆的窗前沉思。 (2)短句。特点：结构简单，节奏明快。效果：简洁有力，突出重点，营造紧张或激昂的氛围。 例：风停了。雨住了。天亮了。 返回导航 4．整句与散句。 (1)整句(对偶、排比等)。特点：结构对称，句式整齐。效果：增强气势，富有节奏感，朗朗上口。 例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)散句。特点：句式自由，长短不一。效果：灵活自然，避免单调。 例：她是个活泼可爱的姑娘，大眼睛，小嘴巴，个子不高。 5．倒装句。特点：改变正常语序(主谓宾→宾主谓等)。效果：强调前置部分，增强抒情性或画面感。 例：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。(强调“轻轻”) 返回导航 三、特殊句式的修辞效果 1．排比句。效果：增强语势，节奏鲜明，突出情感或论点。 例：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人精确。 2．反复句。效果：强调情感，强化记忆，形成回环之美。 例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 3．比喻句/拟人句。效果：化抽象为具体，增强生动性与形象性。 例：时间如流水，一去不返。 返回导航 【技法指导】 在分析句式效果时，可结合以下角度： 1．内容：强调对象、增强情感表达、深化主题。 2．结构：承上启下、铺垫照应。 3．语言：节奏感、韵律美、生动性。 4．读者：引发读者思考、增强感染力与读者共鸣。 返回导航 【目标检验】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 关于电影的台装同戏剧台装的比较，我要引到卜拉帝的话了。他讲：“光线的美，舞台的产品的紧要部分在电影里变成一个纯粹的机械的事。把影片染成月色，夕阳，风暴同火光，我们便完全失了调制的力量，但戏台上便不然。从戏剧艺术的目的来看，为戏剧理想的普遍目的起见，舞台的光比白昼的明显的日光，总格外好看得多，并且激动感情更为深切。”总而言之，电影所得的是真实，而艺术所求的是象征，“提示”与“含蓄”是艺术中最不可少的两个元素，而电影完全缺乏，所以电影不能成为艺术是万无疑义的。 返回导航 或者有人疑电影应列入绘画艺术里，这一层很容易辩驳。影片是摄影的变形，摄影不能算艺术，影戏如何能算艺术呢？李德讲无论哪种图画，应有这三种能力：能增加生活的兴趣，能增加预察详辨环境变态的能力，同能增加捉摸与鉴赏想象的能力。但是电影，据他讲，于这些能力完全乏少。这可算是证明电影不是图画艺术的最精深的解说。 我们既证明了电影不是戏剧艺术，又不是图画艺术；它当然算不得音乐，诗歌，小说，雕刻，建筑。艺术只有这几种，电影既不是这，又不是那，难道电影能独树一帜，成为一种新艺术吗？电影的基础是机械的，它的性质是营业的，这两样东西完全是艺术的仇敌。所以总结一句，这位滥竽于艺术界的“南郭先生”，实在应当立刻斥退。 返回导航 电影虽不是艺术，但还是很有存在、发展的价值。葛司武西讲：“影片若就一个描写各种的生命的方法论，倒是很有深趣与极大的教育的价值。”李德也讲：“电影的将来是教育的。”电影的存在是以教育的资格存在，电影的发展是在教育的范围里发展。教育一日不灭亡，即电影一日不灭亡。 返回导航 电影不是艺术，但是一方面我们看电影时往往能得一种半真半假的艺术的趣味，那是不能否认的。实在不是这一点半真半假的艺术的趣味，电影也没有这样好看。一个巷娃里女本没有西施、王嫱的姿容，但穿上西、王的装束，再佐以脂粉香泽，在村夫俗子的眼里便成天使了。个个巷娃里女不是西施、王嫱，但是个个有用脂粉香泽，穿西、王的装束——“西王化”的权利。电影的本质不是艺术，但有“艺术化”的权利，因为世界上一切的东西都应该“艺术化”，电影何独不该有这权利呢？至于电影现在已经稍稍受了点艺术化这个事倒是我们不应一笔抹杀的。不过因为它刚受了一点艺术化，就要越俎代庖，擅离教育的职守而执行娱乐的司务，那是我们万万不准的！ (摘编自闻一多《清华周刊》，1920年第203期) 返回导航 材料二： 电影诞生于1895年12月28日。当电影发展成为真正的艺术时，就诞生了围绕着“电影是不是艺术”的论争。 电影发展的前20年是没有理论的；如果说有理论，那就是普遍流行的“电影不是艺术”的观念。但是电影实践的发展却极其迅猛，而且电影受到越来越多人的欢迎，但这种观赏的喜爱并不意味着观念的理解和认同。大多数人仍然把电影视为低贱庸俗的、只适于下层人的杂耍和玩意儿，某些有身份的人仍然是要等到天黑之后才敢走进影院，而且要把帽檐压得低低的，生怕被人认出来。更为严重的是，这种对电影的鄙视不仅仅是世俗的偏见，文艺界和社会上流也都拒绝承认电影是艺术。 返回导航 一方面是电影由杂耍而成为真正的艺术，另一方面是电影遭受鄙视而不被视为艺术，而蓬勃发展、日渐成熟的电影实践又呼唤着理论的阐释：“正像高贵的地主庄园门前的无权无势、受人鄙视的农夫那样，电影艺术就站在你们的美学大厦的门口，它要求允许它进到理论的神圣殿堂里去。”由此，建构电影理论也就成为迫切的美学命题。然而当时不仅电影制作受到歧视，电影理论的研究同样如此：“大学教授如果去看电影，或者谈论电影，那他就得准备受人嘲笑。”正是在这种情形下，早期电影家一方面 返回导航 以电影实践张扬“电影是艺术”的观念，例如法国先锋派等在格里菲斯、卓别林等电影的刺激下，感受到第一次世界大战中美国电影的进步和法国及欧洲电影的衰落，而发起振兴法国电影、振兴欧洲电影的电影运动，法国先锋派“甚至买下两座影院用于弘扬‘电影是艺术’的思想”；而另一方面，这也推动他们在理论上去认真地思考电影问题，挑战性地对电影作为艺术的审美特性进行了研究。 返回导航 研究者首先要面对的，除了鄙视电影的世俗偏见外，就是“电影不是艺术”的流行观念。那些坚持认为“电影不是艺术”的人，理由主要有两个：一是认为电影是对现实的机械记录或复制，而机械地再现现实不是艺术；二是认为电影是机械技术和商业利益的产物而非人类心灵的表现，而不能表现心灵的不是艺术。 返回导航 为此，大批电影理论家为了确立电影的艺术地位，从不同方面反驳了上述两个理由。匈牙利理论家巴拉兹的主要著作《可见的人——电影文化》和《电影精神》，不仅论证了电影是能够表现精神、心灵的新艺术，而且把它上升到视觉文化的高度，提升了电影的文化地位；德国学者爱因汉姆的《电影作为艺术》则细致辨析了电影与现实的种种不同，强调正是这些不同使电影超越了对现实的机械模仿而成为一门真正的艺术。 (摘编自胡星亮、周振华《西方电影理论史纲》) 返回导航 A．光线的美是舞台产品的紧要部分，这种美的呈现在电影中变得机械化，难以进行调制，而相比之下，戏剧在这方面则要好很多。 B．“南郭先生”一词在材料一中指的是电影混在艺术的行列中冒充艺术，闻一多先生化用“滥竽充数”的寓言故事，幽默生动。 C．电影实践的迅猛发展并不能有效提升电影在人们心中的地位，在早期，不仅电影被鄙视，电影制作和电影理论的研究也受到歧视。 D．大多数的人视早期电影为低贱庸俗的杂耍，去看电影时也要把帽檐压得很低以防被认出来，观影后谈论电影内容，也很容易被嘲笑。 √ 返回导航 解析： “大多数的人……去看电影时也要把帽檐压得很低以防被认出来……”错。由材料二第二段中“某些有身份的人仍然是要等到天黑之后才敢走进影院，而且要把帽檐压得低低的，生怕被人认出来”可知，是“某些有身份的人”。 返回导航 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．材料一两次引用李德的话，前一次是为了证明电影不是图画艺术，后一次则是为了阐明电影与教育的关系。 B.闻一多先生虽然反对电影“艺术化”，但并不否认电影的存在和发展的价值，可见他能辩证地看待问题。 C．电影的受众越来越多，呼唤着电影理论的发展，建构电影理论就是在这样的背景下提出来的美学命题。 D．第一次世界大战中，美国电影进步而欧洲电影走向衰弱，这是因为当时欧洲缺乏像格里菲斯这样的电影人才。 √ 返回导航 解析：B.“闻一多先生虽然反对电影‘艺术化’”错误。由材料一末段“电影的本质不是艺术，但有‘艺术化’的权利……就要越俎代庖，擅离教育的职守而执行娱乐的司务，那是我们万万不准的”可知，闻一多先生并不反对电影“艺术化”，而是反对电影越俎代庖执行娱乐的司务。C.“电影的受众越来越多……就是在这样的背景下提出来……”错误。由材料二第三段“一方面是电影由杂耍而成为真正的艺术……建构电影理论也就成为迫切的美学命题”可知，“电影理论的发展”并不是因为电影受众的增加而提出来的，而是为了抵制鄙视、提升电影的艺术地位。D.“这是因为当时欧洲缺乏像格里菲斯这样的电影人才”错误。由材料二第三段“例如法国先锋派等在格里菲斯、卓别林等电影的刺激下，感受到第一次世界大战中美国电影的进步和法国及欧洲电影的衰落”可知，选项强加因果。 返回导航 8．下列观点，符合材料二第四段“电影机械地再现现实”观点的一项是(　　) A．埃德加·莫兰：“优美存在于日常生活中，而上镜头性(表现人或物的诗意状态)却能把原本不优美的东西变得优美起来。” B．安德烈·巴赞：“唯有这种冷眼旁观的镜头能够还世界以纯真的原貌，吸引我的注意力，从而激起我的眷念。” C．阿尔培·瓦朗汀：“摄影机把它碰到的一切东西都染上神话的色彩，把它视野以内的一切都搬到现实之外的一个由表象、幻影和梦境所统治的天地之中。” D.鲁道夫·爱因汉姆：“我们所看到的物质世界里的形象和电影银幕上的形象是有差别的，画面结构并不是复现物体的全部面貌。” √ 返回导航 解析： “电影机械地再现现实”，主要强调电影记录现实而不对其进行艺术加工改造。A.强调了电影对现实的艺术加工，不符合“电影机械地再现现实”观点。B.“唯有这种冷眼旁观的镜头能够还世界以纯真的原貌”包含了通过镜头再现现实世界的主旨，强调镜头捕捉现实的客观性，符合电影是对现实的机械记录，符合“电影机械地再现现实”观点。C.强调了电影对现实的美化与表现，不符合“电影机械地再现现实”观点。D.“画面结构并不是复现物体的全部面貌”直接表达了电影是对现实的提炼与加工，与“机械再现”相矛盾。 返回导航 ★9.材料一多处使用否定句式，请简要分析其论证效果。 答案：①否定句式在材料一中的使用强化了作者对电影不是艺术的立场，使得论证更加直接和明确。②这种句式的使用，使得文章的语气更加坚决，增强了说服力。③突出了作者对电影艺术地位的质疑和否定。 返回导航 10．就“电影是不是艺术”这一问题，两则材料中的反对者持哪些相同的理由？材料二中的支持者为了证明“电影是艺术”做出了哪些努力？请简要说明。 答案：反对者相同的理由：①电影是对现实的机械记录或复制。②电影是机械技术和商业利益的产物。 支持者的努力：①发起电影运动。②进行电影理论研究。③出版电影理论著作。 返回导航 第二部分 PART 02 第二部分 55 写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，也要有合适的材料。叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。 第二部分　借鉴单元选文写法，提高写作实践能力 写作任务　材料的积累与运用 返回导航 一、材料的类型 作文素材分类 人物素材 古今中外人物的生平作为、典型事迹，传说、轶闻旧事等，特点是真实、可信，选择依据是合乎立德树人标准，健康向上，知名度高，有典型性 言论素材 古今中外名人名言、俗言俚语、诗文名句等，选择标准是警策性强、传播度高，内蕴丰厚、喜闻乐见，符合传统道德，切合社会主义核心价值观 事例素材 曾经发生过的真实事件，契合社会主义核心价值观的典型事例等 数据素材 指各种统计数据，包括民生数据、自然数据、人文数据、经济数据、政治数据、军事数据、文化数据、生态数据、IT大数据等，选择标准为真实权威、可信度高，引用方便 返回导航 二、材料的积累途径 途径一：借鉴教材，积累经典素材 教材不仅仅是阅读材料，也是写作素材的集合。教材中的素材大体分两大类：一类是典型的事例或史实，一类是情感味、哲理味浓厚的名言名句。事例或史实重在了解与熟悉，名言名句则需要背诵。 注意：对于课内素材的积累，关键在于概括与分析 返回导航 途径二：拥抱经典，增加课外阅读 “一则金素材，半篇好文章”，这是说经典素材对于作文而言具有极其重要的作用。经典素材主要包括语言素材、故事素材、人物素材等。“论今”往往离不开“谈古”，经典素材具有“放之四海而皆准”的启发意义，巧妙挖掘，灵活运用，同样能为反映时代精神的文章增光添彩。如： 张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是其责任意识的体现，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是其胸襟气魄的展现。他们敢于用一生的奋斗践行爱国精神。 返回导航 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”古往今来，正是因为有了爱国主义这强大的精神支柱，才会出现如此之多的无私爱国者、无悔奉献者、无畏牺牲者。 在这两段文字中，引用张载、范仲淹的名句，论证他们的爱国精神；引用鲁迅的名句，表明爱国主义是中国人民强大的精神支柱。文段运用经典的道理论据，从不同的角度强调了爱国主义的重要意义与作用。 返回导航 途径三：关注时事，眼观当下 高考作文素材的选用，要力求典型、新颖、鲜活，做到人无我有，人有我新，时事类素材最能体现“新颖、鲜活”的特点。时事类素材一般是指新近发生的并能引起社会广泛关注和热烈讨论的人物、事件或者现象。这类素材来源于现实生活，因贴近生活，时代感强，更能体现考生对社会、人生的深入思考，从而受到阅卷老师的青睐。如： 返回导航 着眼当下，有德、有识之人在劳动中定义人生。改革开放四十多年来，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的飞跃。中国人民能从温饱不足到富裕小康，正是千千万万劳动者以汗水换取的骄人成果。袁隆平手中饱满的杂交水稻让饥荒和贫困与我们渐行渐远；杨利伟乘坐的载人航天飞船，在浩瀚的宇宙中留下了中国人的身影……他们在劳动中编织人生的辉煌。“天眼之父”南仁东扎根大山深处二十余年，为国建造500米口径球面射电望远镜；中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华隐姓埋名三十年，为核潜艇研制和跨越式发展作出巨大贡献；还有一生只为一颗跳动的“中国芯”的黄令仪……他们用自己的一生对劳动精神作出了最美的诠释。 返回导航 放眼未来，新一代青年人在劳动中放飞梦想。港珠澳大桥成为“海上长城”，“神舟十九号”与“奋斗者”号继续“上九天揽月，下五洋捉鳖”……中国建设者们逢山开路、遇水架桥的劳动精神使中国人的梦想不再遥远。当代青年，就应该学习这种劳动精神，在时代大潮中追逐梦想，展现青年风采。 文段中列举了大量热点类时事素材。从南仁东到黄旭华、黄令仪，这些都是新闻热点人物；港珠澳大桥、“神舟十九号”和“奋斗者”号等都是新闻热点事件。通过作者的有机叠加组合，素材中的人、事、物都洋溢着浓郁的时代色彩，同时也共同体现着“劳动”的主题。 返回导航 途径四：摘录优秀作文片段，拓展素材积累 鲁迅说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”这句话也可以用在素材的积累上，所谓“采过许多花”就是指大量摘抄优秀作品。 优秀作品中充满了各种各样的事例和故事，它们都可以成为作文素材。将这些素材分类整理，对于同一个素材，注意摘录不同角度的应用。这样做可以使作文更加多维，不仅丰富了内容，还展现了思维深度。 返回导航 三、材料运用方法 关键点一：切合中心，精准典型 材料是为表达感情，阐述观点，表现主旨服务的，即材料要与感情、观点、主旨有必然的、本质的联系，能完全给予支持，这就是通常说的“观点与材料的统一”。如下列对“勤能补拙”这一论点的论证： 传说古雅典有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演说时常被雄辩的对手驳倒。可是他毫不气馁，为了克服弱点，每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，连爬山跑步时都坚持演说。最终他成为一名出色的演说家。 返回导航 这段话中的第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说其取得成功。事例论据的叙述完全针对“勤能补拙”这一论点，因此能有力地论证论点。 再看下面的例子： 王羲之经常在自己的衣服上写字，时间久了甚至将衣服都划破了，终于成为有名的书法家。爱迪生夜以继日地工作，进行了上千次的试验，虽经无数次失败，但他不泄气，不放弃，仍然锲而不舍，终于发现了能使灯泡长时间发光的耐用材料——碳化后的竹丝。 返回导航 王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不“拙”，与“补拙”毫不沾边；爱迪生的事例，提到了他的勤奋和坚持不懈，但没有提到“拙”，因而不能证明“勤能补拙”这一论点。 材料运用要切合中心，应做到： (1)材料表达要体现题意，体现文体特征；材料表达要合情合理，即符合生活的情理，符合人们的认识心理。 (2)材料表达要注意三个“一致”：标题、立意与材料内容一致；“叙”“悟”内容上一致，“叙”中有倾向，“悟”中要明示；上下文的表达语言与风格特点一致。 返回导航 关键点二：选新用新，独辟蹊径 运用材料时，选择一些新颖的素材，营造读者的陌生感，可以激发读者的兴趣。如： 尼古拉斯·阿莱格拉虽年仅19岁，却凭着自己高超的黑客技术给某一公司造成了巨大损失。而公司老板并没有过分追究他的责任，反而询问他是否愿意加入自己的团队。而当他加入之后，毫无疑问，这一公司又增添了一员大将，使公司的安全系统固若金汤。(选自《拥抱宽容》) 大多数读者对这个素材感到比较陌生，因而耳目一新。这便是：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。” 返回导航 如果未能积累新颖的材料，有两个办法可以打造材料的新颖度。 一、变换视角，重新解读。如：对“不食周粟”这一耳熟能详的材料，一反“坚守气节、忠贞不渝”的视角，而代之以“刻板固执、泥古不化”的角度，这一材料就会熠熠生辉了。 二、移花接木，一线穿珠。对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事。这样选择和运用的论据不仅能集中地刻画人物、揭示主旨，而且能化腐朽为神奇。如：将“方仲永泯然众人”的事例与现实生活中的事例联系起来，既能有力地说明家长干预孩子学习的负面作用，又能使“方仲永”这个例子有新意。 返回导航 关键点三：适当概括，精准分析 在事例论据的运用中，对事例材料进行叙述时，要力求概括，有时只要把能论证论点的那一部分说清楚就可以，不是必须有头有尾。如： 返回导航 [原故事] 吴道子画壁的故事 裴将军丧母，特请名画家吴道子画几幅壁画以超度亡母。吴道子欣然应诺，并对裴将军说：“闻裴将军久矣，为舞剑一曲，足以当惠，观其壮气，可就挥毫。”裴将军笑着允诺，持剑起舞，掷剑入云，高达数十丈，接着，剑像一道电光一样从空中投射下来，裴将军手执剑鞘接剑，剑准确地插入鞘中。 [应用]　宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中用到这个故事时仅写了一句话：“吴道子画壁请裴将军舞剑以助壮气。” 返回导航 关键点四：一材多用，三生万物 何谓一材多用？顾名思义，就是一个素材，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。因为素材本身就具有“横看成岭侧成峰”的特点。 返回导航 一材多用，首先是要能揣摩出一个素材的多个精神内涵。比如：必修下册的《烛之武退秦师》，从烛之武这个人物形象中，我们能得出很多不同的特质，几十载饱受冷落，大半生怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养马的“圉正官”，但当郑国“危矣”时，“今老矣”的烛之武在稍作推辞和抱怨后，即“夜缒而出，见秦伯”，是什么让烛之武能义无反顾地亲赴敌营，劝说秦君？毫无疑问就是那份热忱的爱国情怀。除此，我们还能读出一个老者遭遇几十年不公对待后为了国家利益而选择的宽容，也能感受到烛之武临危受命面对强秦时的勇敢无畏。 因此，一篇《烛之武退秦师》的素材，写爱国，写宽容，写勇敢，都可以完美使用。 返回导航 【实践检验】 请以“读书的作用”为话题，合理运用材料，写一段文字，不少于200字。 答案：(示例)读书可治迷茫。迷茫就是找不到人生的方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，你的问题主要在于读书不多而想得太多。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持清醒头脑，不至于方寸大乱？唯有阅读。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分。 返回导航 材料一： 数据作为新时代的“石油”，是人工智能快速崛起的关键燃料。从基础模型训练、算法优化到多模态应用拓展，乃至全球协作体系的建立和完善，数据始终贯穿其中，驱动人工智能技术不断向前迈进。第一，数据是人工智能深度学习的基础。深度学习作为现代人工智能技术的核心组成部分，其运作原理在于模拟人脑神经元网络结构，通过逐层处理大量数据来自动提取特征和模式，实现自我优化与升级。第二，数据驱动着人工智能模型的迭代与优化。数据不仅供给深度学习模型训练所需的“燃料”，而且通过持续的数据反馈和迭代优化使得人工智能模型不断逼近实际需求。 $