2.1 “逻辑”的多种含义（议题式教学课件）政治统编版选择性必修3

5政尔八经 单元框架 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 一单元 总论 观念 二、三单元 分论 规则、方法 四单元 能力 1 2.1“逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 科学精神：培养严谨、规范的逻辑思维能力，实事求是地分析问题。 法治意识：深刻理解法治是社会文明进步的重要标志，增强尊法学法守法用法意识。 公共参与：运用逻辑思维参与公共事务讨论，为法治中国建设贡献智慧。 教学目标 了解“逻辑”的不同含义，区分逻辑学研究的形式逻辑与辩证逻辑，能够运用逻辑工具分析现实问题。 通过分析中央全面依法治国工作会议内容，掌握辨识不同语境中“逻辑”含义的方法，提升分析与综合的思维能力。 02 体会逻辑思维在法治中国建设中的价值，培养法治观念和科学精神，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。 03 01 教学目标 重点 难点 “逻辑”一词在不同语境中的多种含义。 形式逻辑与辩证逻辑的区别与联系。 导入新课： “2025年11月17日至18日，中央全面依法治国工作会议在北京召开。会议指出，在习近平法治思想引领下，全面依法治国取得历史性成就，为书写‘两大奇迹’新篇章提供了有力保障。会议强调，要更加注重法治与改革、发展、稳定相协同，更加注重保障和促进社会公平正义。” 我们常说“这是符合逻辑的”。那么，在上述新闻中，“法治中国建设的逻辑”里的“逻辑”指的是什么？“逻辑”这个词还有哪些我们熟悉却又模糊的含义？今天，我们就通过“解读法治中国建设的逻辑”这一议题，一起来探索“逻辑”的多种含义。 CONTENTS 目录 总议题： 如何解读法治中国建设的逻辑？ 01. 02. 子议题一：何为“逻辑” ——法治中国建设中的“逻辑”指什么？ 子议题二：不同视角 ——“形式逻辑”与“辩证逻辑”在法治建设中如何体现？ 03. 子议题三：逻辑应用 ——如何用逻辑思维理解“更加注重保障和促进社会公平正义”？ PART ONE 何为“逻辑” ——法治中国建设中的“逻辑”指什么？ 议学情境：中央全面依法治国工作会议相关报道节选 "高质量发展是新时代的硬道理，高水平安全也是硬道理。"这一"两个硬道理"的提出，深刻反映了中国特色社会主义建设的客观规律。在法治中国建设中，"法治与改革、发展、稳定相协同"体现了社会治理的内在逻辑。 "要善于使党的主张通过法定程序成为国家意志，将制度优势转化为治理效能。"这一过程要求思维清晰、推理严密、论证有力，体现了思维的规律性和规则性。在司法裁判中，法官的判决必须合乎逻辑，做到事实认定清楚、法律适用准确、推理过程严密。 "更加注重法治与改革、发展、稳定相协同"体现了系统思维方法；"在发展中保安全，在安全中促发展"展现了辩证思维方法；"统筹兼顾、综合平衡"反映了整体思维方法。这些都是在治国理政中运用的科学逻辑。 在立法过程中，法律条文必须概念明确、表述准确、条理清晰、结构严谨，严格遵循同一律、矛盾律、排中律等逻辑规则。 思考：请同学们分组讨论，在上述材料中，“逻辑”一词分别指代了什么含义？结合材料，谈谈你对“法治中国建设的逻辑”中“逻辑”的理解。 作为"规律"的逻辑 作为"逻辑规律与规则"的逻辑 作为"思维方法"的逻辑 作为"逻辑学"的逻辑 8 议学小结：“逻辑”的4层含义 1.“逻辑”的四种主要含义: 现代汉语中的“逻辑”,或者与“规律”同义,或者指“逻辑规律与规则”,或者指认识问题的某种“思维方法”,或者指“逻辑学”这门学问。 2.“逻辑”不同用法之间的关系 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中,以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 通过分析中央全面依法治国工作会议的相关材料，我们可以清晰地看到现代汉语中"逻辑"的四种主要含义： 与"规律"同义：指事物发展过程中的客观规律，如"法治建设的逻辑" 逻辑规律与规则：指思维的基本规律和规则，如"思维要合乎逻辑" 思维方法：指认识问题、分析问题和解决问题的科学方法，如"系统思维逻辑" 逻辑学：指研究思维形式及其规律的科学，如"学习逻辑知识" 结合自己的生活经验，能否举例说明这四种不同的"逻辑"含义？ PART TWO 不同视角 ——“形式逻辑”与“辩证逻辑”在法治建设中如何体现？ 议学情境：“形式逻辑”与“辩证逻辑”在法治建设中的体现 形式逻辑在法治建设中的体现： 《中华人民共和国宪法》第五条规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。国家维护社会主义法制的统一和尊严。” 这一规定清晰、明确，为法治建设提供了根本遵循。 《中华人民共和国民法典》规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。” 这一原则在合同、物权、婚姻家庭等各编中得到一以贯之的体现，确保了法律体系内部的协调统一。 在司法裁判中，要求事实认定清楚、证据确实充分、适用法律准确，判决书的推理过程必须符合逻辑，令人信服。 辩证逻辑在法治建设中的体现： “更加注重法治与改革、发展、稳定相协同” ，这体现了将法治置于国家治理大系统中考量的辩证思维，看到了法治与改革、发展、稳定之间的内在联系。 法律体系需要随着社会实践的发展而不断完善。从“发展才是硬道理”到“高质量发展是新时代的硬道理”，再到“高质量发展和高水平安全都是硬道理” ，体现了对发展与安全关系认识的深化和发展。 在处理发展与安全的关系时，不是将二者简单对立，而是寻求“在发展中保安全，在安全中促发展”的辩证统一，这体现了矛盾双方既对立又统一的辩证逻辑。 探究活动： 对比分析两方面的材料，思考形式逻辑与辩证逻辑各自的核心特点是什么？ 形式逻辑与辩证逻辑在法治中国建设中各有什么作用？它们之间是什么关系？ 形式逻辑：研究思维形式结构及其规律，要求思维具有确定性、一致性和明确性，遵循同一律、矛盾律、排中律等。它是法治建设的基础，保障了法律的明确、稳定和可预期。 辩证逻辑：用联系的、发展的、矛盾的观点看问题，是唯物辩证法在思维领域的运用。它指导我们全面、发展、联系地看待法治建设，处理复杂关系。 二者关系：形式逻辑是思维的“语法”，保证思维的清晰和正确；辩证逻辑是思维的“辩证法”，指导思维的深刻和全面。在法治中国建设中，二者相辅相成，缺一不可。 11 议学小结：狭义逻辑学与广义逻辑学 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。 研究辩证思维中的规律、规则与方法 关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 12 PART THREE 逻辑应用 ——如何用逻辑思维理解 “更加注重保障和促进社会公平正义”？ 议学情境： 如何用逻辑思维理解“更加注重保障和促进社会公平正义”？ “总书记提出的‘更加注重保障和促进社会公平正义’，要求法治工作部门认真履职尽责、主动担当作为，以更高标准、更严要求、更实作风，全面推进立法公开、执法公开、司法公开，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。” “在人工智能治理领域，我国主导制定《全球人工智能治理倡议》，倡导‘科技向善’理念，反对将技术问题政治化，为全球科技安全治理提供了新范式。这种‘发展与安全并重’的理念，打破了西方‘零和博弈’的思维定式。” 探究活动：请运用逻辑思维分析上述材料： “公平正义”作为一个核心概念，从形式逻辑角度，在使用中应遵循哪些逻辑规则以确保其含义的确定性？ 从辩证逻辑角度，如何理解公平正义与社会发展、技术进步之间的关系？ 在人工智能治理中，“科技向善”的理念如何体现了逻辑思维的应用？ 形式逻辑确保“公平正义”概念在使用中保持内涵和外延的确定性，避免偷换概念。例如，在法律条文和司法裁判中，对“公平正义”的理解和适用应保持一致和稳定。 辩证逻辑则帮助我们认识到公平正义是具体的、历史的、发展的，在不同社会条件和不同领域（如人工智能治理）下有具体的内容和要求。“科技向善”就是面对新技术挑战时，对公平正义内涵的丰富和发展，体现了对科技发展与社会伦理关系的辩证把握。 14 议学小结：狭义逻辑学与广义逻辑学 2.形式逻辑：研究思维形式结构及其规律 （1）形式逻辑特别关注推理问题 （2）重要性 ①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 推理 推理 （形式） 结构 含义 重要性 核心 任务 运用 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。（思维形式：概念、判断、推理）（结构：如三段论的有效式） 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。 补充： 论点：你的观点 论据：支持你观点的依据 事实道理 论证：运用论据来证明论点的过程和方法 论题：命题 15 难点解析 一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 思考：两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不一定都是真的， 为什么？ 小芳 小明 难点解析 小明的推理: 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 白马 都是 马，（小前提） 所以，所有 白马 都是 动物。（结论） 结论：真 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。 所以小明的推理是正确的。 形式结构一致，推理形式有效 小芳的推理： 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 牛 都不是 马，（小前提） 所以，所有 牛 都不是 动物。（结论） 前提的内容是真实的， 推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。 小芳的推理是不正确的。 形式结构不一致，推理形式无效 小前提：真 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 误区警示 1.逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”。 2.狭义的逻辑学是指辩证逻辑。 3.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于思想的具体内容。 4.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 5.遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的充分必要条件。 √ × 狭义的逻辑学通常是指形式逻辑, 辩证逻辑属于广义的逻辑学。 × 从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容, 而是取决于思想的形式结构。 √ × 遵循形式逻辑的规律与规则, 是正确思维的必要条件。 My First Template 课堂总结 “逻辑”的 多种含义 “逻辑”的不同用法 与规律同义 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑学 狭义逻辑学与 广义逻辑学 逻辑学研究的对象 广义：形式逻辑+辩证逻辑 狭义：形式逻辑 把握从真前提推导出真结论的规律和规则 核心任务 重要性 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 基础 19 课堂巩固 1.下列对“逻辑”的理解正确的是 (　    ) ①“要研究中国革命的逻辑”——这里的“逻辑”指的是看问题的思维方法 ②“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻辑”指的是事物发展的规律 ③“作出合乎逻辑的结论”——这里的“逻辑”指的是逻辑规律与规则 ④“要在青少年中普及逻辑知识”——这里的“逻辑”指的是逻辑学 A.①②　　B.②③　　C.①④　　D.③④ D 解析：“要研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”指的是规律, ①错误;“揭露霸权主义的逻辑”中的“逻辑”指的是思维方法, ②错误;“合乎逻辑”即合乎逻辑规律与规则,③正确; “逻辑知识”指的是逻辑学的知识,④正确。 课堂巩固 2.(2024湖北宜昌秭归一中阶段考)学好逻辑学的三个用处:增强判断能力、降低沟通难度、提高认知能力。逻辑学作为一门工具性学科,为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具。这表明逻辑学(　　) ①能够将逻辑规律与规则运用到实际思维中 ②作为工具性学科是为把握“规律”服务的 ③能够提供认识和解决问题的一切思维方法 ④揭示了所有科学领域中的客观事物的规律 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ A 解析：学好逻辑学的三个用处:增强判断能力、降低沟通难度、提高认知能力。这表明逻辑学能够将逻辑规律与规则运用到实际思维中,①符合题意。逻辑学为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具,表明逻辑学作为工具性学科是为把握“规律”服务的,②符合题意。逻辑学不能提供认识和解决问题的一切思维方法,③错误。逻辑学是研究思维规律的学科,不能揭示所有科学领域中的客观事物的规律,④错误。 课堂巩固 3.(2024广东汕尾期末)有人说,论辩,不过是抬杠耍嘴皮;又有人说,论辩,不过是转得大些的脑筋急转弯而已;还有人说,论辩中抽到自己都不认可的立场是无论如何都不可能获胜的。逻辑学中的论辩指的是(　　) A.由前提推导结论 B.把推理的理由讲出来 C.用来说服人、反驳别人的论证方式 D.遵循思维的逻辑规则 C 解析：在日常思维中,人们常常运用推理进行论证和论辩。把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。B不合题意,C符合题意。由前提推导结论是推理,不是论辩,A排除。论辩应遵循思维的逻辑规则,但这不是论辩,D与题意不符。 谢谢观看！ $