4.2 凝聚法治共识 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“建设法治政府”与“厉行法治”核心知识点，以2025年3·15晚会曝光的食品安全案例导入，通过情景模拟与角色扮演搭建学习支架，衔接政府职责、公民参与等前后知识脉络。 以热点案例贯穿教学，采用情景式教学法与案例分析法，通过外卖维权角色扮演区分依法维权与不当做法强化法治观念，小组讨论多主体解决食品安全问题提升责任意识，为教师提供实践教学范例，助力学生内化法治精神与社会责任感。

道德与法治 九年级上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 4.2《凝聚法治共识》教学设计 一、【教材分析】 本课是九年级《道德与法治》第二单元的第四课《建设法治中国》第二框《凝聚法治精神》，本课由引言和两框内容组成。依照什么是法治——为什么选择法治道路——怎样建设法治中国的思维路径展开。第二框“凝聚法治共识”，建设法治中国，法治国家、法治政府、法治社会要一体建设。法治国家由第一框落实，法治政府和法治社会建设由第二框落实。本框引导学生感知身边的政府，了解我国政府的职责及政府运行的法治原则;帮助学生理解厉行法治是对全体社会成员的共同要求，全体公民尊法守法，政府及其工作人员率先垂范、才能共同营造良好的法治文化环境。 二、【学情分析】 经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。 进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。 本课教材通过释法治是什么、回顾法治中国的历程、明确为什么选择中国特色社会主义法治道路、怎样建设法治中国以及初中生在法治中国的建设中应扮演怎样的角色等间题，帮助学生认识法治中国的进程，引导学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题，进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。 三、【核心素养目标】 1.政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 2.法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。 3.责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。 四、【教学重难点】 教学重点：建设法治政府　　 教学难点：怎样厉行法治 五、【教学方法】 多媒体教学法、讲授法、情景式教学法、案例分析法 六、【设计理念】 “凝聚法治共识”是九年级上册第四课第二框的内容，一共包括两目：法治政府和厉行法治。通过选取2025年3·15晚会曝光的杨铭宇黄焖鸡米饭存在的食品安全问题，设置四个教学环节。围绕杨铭宇黄焖鸡米饭这个热点新闻展开活动，从政府、公民到厉行法治提出问题，层层递进，引领学生思考问题的路径、运用资料的方法和共同探究的策略，给学生提供表达各自想法的机会，使内化变成生成过程希望学生能够自觉遵法守法，愿我们都能成为法治之光。 七、【教学过程】 （一）导入新课： 时政播报：2025年3月15日，报道指出杨铭宇黄焖鸡米饭多家加盟店的食品安全问题存在问题。这些加盟店存在诸多令人震惊的违规操作:使用发酸食材制作菜品，将回收的剩菜重新加工后再次售卖。 看了这则新闻，你有什么感想？ 生：看了这则新闻，不禁为我国的食品安全感到担忧，同时也为自己捏了一把冷汗，回想是不是自己也吃到过回收的食材。 师：既然同学们有担忧，那我们就进行一下情景模拟。 （二）新课讲授 活动一：角色扮演 析各方责任 情景表演：如果你点外卖，发现你点的黄焖鸡米饭变质了，你会怎么做？ 思考：情景中有哪些“教科书式”的操作？ 有哪些不当的做法？ 生：教科书式的操作给商家差评、直接联系商家赔偿、打12315热线、向市场监督管理局举报...... 不当的做法：在网上曝光他家的店铺，言语诋毁、打电话给商家言语辱骂...... 师：同学们的维权意识很强，但同时也要注意在维权的时候合理用法。 活动二：析政府行为 思政府之责 后续来了：杨铭宇黄焖鸡事件被曝光后...... 郑州市二七区市场监督管理局工作人员责令涉事门店停业整顿立案调查。 济南、郑州、商丘副市长被国务院食安办、市场监管总局联合约谈。 国务院食安办挂牌督办“杨铭宇黄焖鸡米饭后厨乱象 《中华人民共和国食品安全法》 第三十三条规定:食品生产经营者应当保证后厨的环境干净，餐具整洁，保证食品的健康卫生。 第三十四条规定:禁止生产经营下列食品、食品添加剂、食品相关产品: (一)用非食品原料生产的食品或者添加食品添加剂以外的化学物质和其他可能危害人体健康物质的食品或者用回收食品作为原料生产的食品; 第一百二十四条规定:执法部门有权没收其违法所得，并根据违法情节轻重处以相应罚款，情节严重的还将面临停业整顿的处罚。 请你谈谈国务院和市场监督管理局为什么这么做？ 生：涉事门店属于违法行为，国务院和市场监督管理局属于行政机关，他们在依法行政和严格执法，同时也是为了维护人民群众的健康和安全，做到了为人民服务，对人民负责。 小结1.建设法治政府 ①政府作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理。 另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 ②权力来源：政府的权力来源于人民。 ③宗旨：政府的宗旨是为人民服务。 ④工作原则：政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 小结2.如何建设法治政府？ 政府：①全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权， 促进政府决策科学化和民主化 。 ②必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。 公民：③公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政 。 活动三：思解难之道 以厉行法治 小组讨论： 食品安全问题的解决仅依靠政府严格执法和消费者举报就够了吗？ 怎样才能使食品行业更加健康地发展？（提示：可以从多角度思考） 讨论要求：1.时间5分钟。 2.选好记录员，做好记录。 3.选定发言人，发言时注意要声音洪亮，大方得体。 小组代表发言： 立法机关：完善关于食品安全的法律 商家：增强法治意识和食品安全意识，诚信经营； 外卖平台：加强商家的资质审核，对商家进行筛选； 政府：加强法治宣传，严格执法 消费者：增强自我保护意识，树立法治意识 ...... 小结3.如何厉行法治？ ①★厉行法治是对全体社会成员的共同要求。坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（国家） ②现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。（公民） ③党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。（党和政府） ④要加强法治宣传，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。（社会） 活动四：思解难之道 德治法治并行 如果你是涉事商家，请你写一封道歉信...... 诚信经营方能长久。 小结4：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 习言习语 法安天下，德润人心。法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束。法治和德治不可分离、不可偏废，国家治理需要法律和道德协同发力。 板书设计 凝聚法治共识 建设法治政府 行政机关-严格执法 全体公民-全民守法 立法机关-科学立法 厉行法治 司法机关-公正司法 德治-法治 教学反思 本节课内容较为抽象，有一定难度。主要学习了两个问题，一个是法治政府，学习政府的作用和政府依法行政的道理；一个是厉行法治，学习厉行法治的做法，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建设法治中国任重道远。其中政府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认识，厉行法治是难点。特别是要结合实际生活的例子，让学生理解建设法治政府是需要政府和公民双方的努力，厉行法治是严格执行法治，同时也要认识到德治的重要性，只有厘清政府和人民的关系、德治和法治的关系，才能真正的凝聚法治共识，建设法治中国。 学科网（北京）股份有限公司 $