4.2 凝聚法治共识（教学设计）-【咕噜老师】2025-2026学年九年级道德与法治上册优质课件+教学设计 （统编版）

部编版《道德与法治》九年级上册第四课第二课时教学设计 课题 4.2 凝聚法治共识 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 法治观念：理解法治政府的含义与要求，认识依法行政的重要性。 责任意识：培养学生参与社会治理的主动性，增强防范电信诈骗的自我保护能力。 政治认同：认同法治与德治相结合的国家治理方略，坚定对中国特色社会主义法治道路的信心。 重点 厉行法治的要求 难点 法治政府如何依法行政 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 时政速递：多名高中生被骗至缅甸失联 假期，一则则关于“高中生被骗至缅甸失联”的新闻频频登上热搜，令人揪心不已。这些案件反映出一个令人不安的趋势：电诈分子正将目光从娱乐圈转向普通家庭的高中生群体。 如何筑牢缅北反炸防线，守护青少年的未来？让我们带着这个问题一起进入本课的学习！ 聆听 思考 创设情境，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 讲授新课 一、为人民服务显真情——法治政府 情境一：白云边检紧急拦下出境“旅游”中考生 6月28日，广州白云机场口岸，一名中考后少年独自出境“旅游”，面对民警询问神色紧张。经调查，其实为受境外不法分子诱骗出境“打工”。民警联系家属并劝说，最终使其放弃出境。 白云边检提醒：中高考后家长需加强监管，警惕“境外高薪”等诱惑，普及诈骗案例；孩子出境务必核实行程，勿通过非正规渠道办理。 思考： 1.上述材料中的白云边检代表的是哪一国家机关？ 2.白云边检的执勤民警询问独自出境“旅游”的中考生，这体现了该国家机关有什么作用？除此之外，还有什么作用？ 总结：政府的作用、权力来源、宗旨、工作原则 思考： 3.白云边检的执勤民警在询问独自出境“旅游”的中考生时，要求其出示身份证、签证等证件，是否合法？为什么？ 总结：法治政府、依法行政、如何建设法治政府 二、多方筑牢反炸防线——厉行法治 情境二：从演员王星到多名高中生被骗陷入缅甸诈骗园区 缅甸北部地区毗邻我国边境，长期局势动荡，犯罪洼地效应日趋凸显。大量电诈集团快速兴建大规模电诈园区，通过高薪招聘等方式大肆招募人员到诈骗园区，疯狂实施针对我国公民的电诈犯罪。 在数字化浪潮席卷全球的今天，缅北电诈的猖獗已成为影响人民群众获得感、幸福感、安全感的突出社会问题。从今年年初演员王星因接受异国工作邀请被骗陷入缅甸诈骗园区，到暑假期间又有多名高中生被骗到缅北，这给我们带来更深层的思考。 合作探究： 1.缅北电诈的猖獗，会带来哪些危害？ 小深说：打击缅北电诈需要执法机关严格执法； 小圳说：打击缅北电诈需要社会加强法治宣传。 2.请你结合所学知识和生活经验，发表你的观点并说明理由。 要求：结合教材P45-47页内容，以小组为单位，小组代表汇报，时间5分钟。 分析：1、缅北电诈频发的危害——国家、社会、个人 2、凝聚全社会力量 筑牢全民反诈防线 总结：1、如何全面推进依法治国/厉行法治 2、法治与德治的关系 学生认真思考，积极回答问题。 学生认真思考，小组合作探究，积极回答问题。 通过“白云边检紧急拦下出境“旅游”中考生”，引导学生理解政府的作用、作用、权力来源、宗旨、工作原则。 通过“从演员王星到多名高中生被骗陷入缅甸诈骗园区”，引导理解厉行法治的要求、法治与德治的关系。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$