9、《日规》-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 示翟宇峰将乡愁随身携带，坚定戍边信念。④哨位画面 起来，溅在手腕上，烫得我猛地缩回手 与文中“连旗”意象交织，冷峻收尾突出军人职责高于 抓着鸡蛋在锅边磕了三下才裂开条缝，蛋黄裹着蛋 切的主题。（答出任意两点，意思对即可。若有其他理 清滑了下去，“滋啦”一声鼓起金黄的边。我慌得举着铲 由，言之成理亦可的情给分) 子乱翻，蛋壳碎片混在蛋里，得赶紧用筷子挑出来。蛋液 设问拓展 慢慢凝固，边缘焦成褐色，我赶紧关火，把煎蛋扒进盘子 5.(4分)伏笔：第②段中“阿婆总念叨：‘晒得透、存得稳，天 锅底还粘着几片焦皮，黑乎乎的 天都能尝海味’”。作用：这句话既体现了家乡晒制黄鱼 尝了口，咸得舌尖发麻一—刚才手抖盐撒多了 鲞的生活智慧，也暗示了黄鱼鲞对翟宇峰的特殊意义，与 十、《寻找小金子》 第⑧段翟宇峰负重攀爬雪坡体力不支时想起这句话前后 悦读·悦写 呼应，使文章结构严谨。（伏笔1分，分析作用每点1分 1.本文第④~②段，详写王凤阁被俘拒降、小金子拒绝日本 意思对即可)》 干饭团、王凤阁与小金子的就义过程；略写王凤阁组织 第三步 点评式读写强素养 抗日，以及妻子张氏和其他战士的遭遇。 九、《日规》 作用：这样处理详略得当，既详写与王凤阁、小金子相关 悦读·悦写 的典型情节凸显他们深明大义的形象，突出“寻找小金 1.示例：第④段将联大男生普遍“不衫不履，邋里邋遢”的 子”的核心主题，又以略写内容交代背景，使文章聚焦重 形象与蔡德惠的“干净整齐”进行对比，突出其严谨自律 点内容，给读者以深刻的印象。 的生活态度。《邓稼先》中作者把奥本海默与邓稼先的 2.示例：小金子，谢谢你和你的父辈们为祖国做出的牺牲 个性、品质进行对比，鲜明地突出邓稼先忠厚平实、真诚 没有你们的抗争与付出，就没有我们今天的幸福生活。 坦白、从不骄人，具有奉献精神的品质。 我们从未忘记你们，在此向你和所有先烈致敬 2.示例：“钉”字运用夸张手法，生动地刻画出蔡德惠长时 如今，中华民族已经站起来、强起来了，我们过着幸 间坚守办公室的状态，既体现其对学术的专心投入，又 福快乐的生活，有温暖的教室、可口的饭菜，还有可以自 暗含作者对他“坐得住冷板凳”的敬佩之情，语言富有 由奔跑的校园。我们会好好珍惜这一切，努力学习，将 张力。 来成为祖国的栋梁，把祖国建设得更加强大。 3.①借日规的永恒运行，呼应蔡德惠“寸阴必惜”的治学态 1.(4分)①王凤阁组织抗日武装，多次粉碎敌人“围剿”。 度，象征蔡德惠对学术的坚守精神永存。②以影子的移 ②因叛徒出卖被俘后，王凤阁面对招降，掀翻酒席并严词 动暗示时间流逝，寄托对逝者的深切怀念。③用日规如 怒斥。③面对日军的引诱，王凤阁年仅4岁的儿子小金 常运作的客观景象，寄托作者对蔡德惠早逝的惋惜与追思。 子喊出“我不吃亡国奴饭”。④王凤阁刑场演讲后英勇就 1.(4分)②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做 义，小金子与母亲一同遇害。（每点1分，意思对即可） 学问的人。 ④高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他 2.(4分)①补充交代杨君臣搜集王凤阁事迹的原因和经 养护剑兰，高教授很高兴。（每处2分，意思对即可） 过，也解释“我”向他了解王凤阁及小金子故事的缘由： 2.(4分)①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随 ②为下文介绍王凤阁的事迹做铺垫，增加故事的真实性」 和形成对比，突出蔡德惠的形象。②写高教授对蔡德惠 ③借杨君臣的经历暗示烈士的故事逐渐被人们淡忘，突 的观察、评价、态度等，侧面表现蔡德惠的才华、性情、品 出了整理、保存并宣扬烈士事迹、传承革命精神的重要 质。③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助于更 性。（每点2分，意思对即可） 好地表现西南联大学者的精神气质。（每，点2分，答出任 3.(4分)(1)(2分)“推”运用动作描写，展现小金子拒绝日 意两点给4分：意思对即可。如有其他答案，言之成理亦 本干饭团时的坚定，“我不吃日本饭！我不吃亡国奴饭！” 可的情给分)》 3.(4分)示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非 运用语言描写，直白有力，生动形象地写出半饥饿状态下 的小金子在拒绝日本干饭团时坚决的态度，表现了他的 常勤奋惜时，做日规可以更好地勉励自己。②他的表坏 了，做日规的目的之一就是看时间，提醒自己惜时。③他 深明大义和朴素的爱国情怀 热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 (2)(2分)运用拟人，赋予柳条沟的溪水以人的情感，生 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公 动形象地表现了对王凤阁一家牺牲的哀伤心情，抒发了 开表现给人看。②他非常自律，每天自觉早起学习，不需 对烈士的悼念之情 要靠日规提醒。③他做日规也是为了好玩，增加生活情 4.(5分)①寻找王凤阁及小金子牺牲的真相与经过。②寻 趣。（观点不单独给分。理由答出一点给2分，答出任意 找王凤阁及小金子身上所具有的如金子般的革命精神 两，点给4分。如有其他理由，言之成理亦可) 包括爱国主义精神与为国献身、不屈不挠的革命意志。 4.(5分)①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的 ③寻找革命精神的传承者，提醒人们在享受幸福生活的 能体现他的精神和情趣。②日规简单古朴、按照自己的 同时不要忘记革命先烈的付出，要继承和发扬烈士精神。 节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自我有相似之处。 (第①点1分，②③点各2分。意思对即可) ③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见证。 【作文小练】示例：小时候，我总躲在妈妈身后，攥着她的 ④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体 衣角怯生生地看世界。课堂上被点名，脸会红到耳根，声 ⑤以“日规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬.也是对 音细得像蚊子哼哼，攥着课本的手掌沁出细汗。 在艰苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞美。（①一 如今站在辩论赛场上，聚光灯落在肩头，我直视对方 ④，点每点2分，第⑤点3分：给满5分为止。意思对即可」 辩手的眼睛，语速平稳，却带着不容置疑的力量。当对方 如有其他答聚，言之成理亦可的情给分) 抛出刁钻诘问时，我微微扬起下巴，从容应对。掌声漫过 【作文小练】 来的瞬间，仿佛看见当年那个攥着衣角的小丫头，正踮起 示例：我握着手机站在灶台前，屏幕里的教程正讲到下 脚朝我用力点头一成长，原是把藏在怯懦里的光，一点 油。我倒了半勺油，火苗“轰”地舔上锅底，油星子立刻跳 点熬成眼底的从容 参考答案及解析·河南语文 5第三步点评式读写强素养 九、[2025河南]人性光辉阅读下文，完成问题。（共17分） 日规0 悦读悦写 ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条 土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许 看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 一部分 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样， 写作借鉴点①细节描写 丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学， 第②段中，“为人就像分子式 他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他 样”运用比喻，“整天板着脸”运用 的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间， 神态描写，勾勒出高教授的刻板； 学类 “没有任何娱乐嗜好”与“爱种花” 大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 形成反差，展现高教授对种花的热 本 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生 爱，这些都是细节描写。捕捉细节 物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学 读 时，要学会调动各种感官感知世 生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生 界；表述细节时，用词要尽量准确、 都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的 简洁。 收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差 的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都1.【对接教材】本文第④段写蔡德 是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成惠与课文《邓稼先》中写邓稼先都 一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是运用了对比。请结合相关内容，分 自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较千净整齐。 别分析这种写法的作用。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到 大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么 一门千巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？—不，这是一门很美 的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过 他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生 较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话， 干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大 部分学生都还在睡觉)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡 片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面 的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生 物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物 分类学方面取得很高的成就。高教授对这，点深信不疑。他每天 和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说 是：敬佩。 48 阅读写作思维训练·河南语文 一战成名新中考 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并 肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德 惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高 教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不2.【读词语】赏析第⑧段中加点的 孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠“钉”字的表达效果。 第 每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种 子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种 部分 种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子 当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的 一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买， 学类文本 就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一，点石灰，跟瓦匠 师傅借一个工具，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中， 写作借鉴点②写人要抓住特点 读 垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太 本文写蔡德惠，抓住他“干净整 阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子， 齐”、“勤奋”、热爱植物学、珍惜时 就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的 间等独特之处来写，刻画出一位坚 守本心的“真实的学者”形象。 日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的 情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。 大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。 不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和 一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 3.【读情感】文章以“日规上的影子 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就 仍在移动”结尾，表达了作者怎样 比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常 的情感？ 惋惜。 ①人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规 上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 (选自汪曾祺《大淖记事》，有删改) 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻 的装置。现在一般称“日晷”。 1.请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。（4分) ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ② ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 阅读写作思维训练·河南语文 49 2.本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。(4分) 3.对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明 观点，并结合相关内容简述两点理由。(4分) 一部分 4.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。(5分) 文学类文本阅 作文小练 选文多处运用细节描写，使作品真实可感。请运用细节描写，描写自己某次做饭的经历，200字左右。 十、一成成原创革命文化阅读下文，完成问题。（共17分)》 寻找小金子 悦读，悦写 ①山深了，林深了，仿佛岁月也深了。车在长白山系的密林 写作借鉴点①景物描写 小路上缓慢盘旋，很像行进在幽暗的时光隧道之中。 第①段运用景物描写，写幽暗深邃 ②我此行的目的地是通化市通化县果松镇，抗日烈士王凤阁 的环境，渲染凄清忧伤的氛围，为 的幼子小金子，就出生在离果松镇3.5公里的东明村。 全文追忆缅怀革命先烈奠定深沉 ③东明村为小金子接生的老人已经不在了，我只能去寻访曾】 庄重的感情基调。 经寻访过那位老人的杨君臣先生。1974年他从通化市调到果松 镇工作，一个偶然的机会，听附近村民讲起王凤阁抗日的故事，深 深为王凤阁的民族气节、英雄气概所感染，也深深为英雄一家的 遭遇而悲伤。但由于各种原因，当时很多人对王凤阁并没有太多 的了解。于是，他开始在王凤阁曾经战斗过的地方收集、整理那 些罕为人知的故事和细节，希望通过自己的努力给世人复原出一 个立体全面的抗日民族英雄形象。转眼半个世纪过去，他走遍了 方圆几百里的村镇、农舍，寻访了四五百名经历过抗战年代的老 人，记下数十本采访日记。他说，一闭眼睛，王凤阁及其家人的人 生轨迹便立即浮现在眼前。 50 阅读写作思维训练·河南语文