重庆市綦江区南州中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题

2025-2026学年高二上学期期中语文试卷 注意事项： 1. 本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。 2. 所有题目均需在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 3. 作答时请认真审题，规范书写，保持卷面整洁。 一、现代文阅读（35分） (一) 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：“附近”的消失，是当代社会一个值得关注的现象。随着城市化进程的加快和网络技术的发达，人们的生活半径在物理和虚拟层面都极大地扩展了。我们可以轻松地与千里之外的亲友联系，关注全球发生的新闻，却可能对隔壁邻居的姓氏一无所知。我们对“远方”的想象和关注，某种程度上是以对“附近”的忽视为代价的。 这种“附近”的缺失，带来了一系列影响。它削弱了基于地缘的、面对面的社区交往，使得传统的、充满人情味的邻里关系变得稀薄。人们更倾向于在虚拟空间中构建社群，寻求认同，而其所处的物理空间的社区认同感则可能下降。此外，对“附近”的感知弱化，也让我们容易失去对本地风物、历史文化细微之处的体察能力。我们谈论宏大的概念，却可能忽略了脚下土地的故事。重建与“附近”的连接，并非要否定对远方的探索，而是寻求一种更为平衡的生活状态，在关注全球的同时，重新发现和融入身边的具体世界，从中获得真实的、可触摸的归属感。 （摘编自项飙等《重建“附近”：从数字生存到在地关怀》） 材料二：与“附近”的消失相对应，一种“在地性”的文化实践正在悄然兴起。“在地性”强调与特定地理、历史、文化脉络的深度关联和互动。例如，一些城市青年开始热衷于探索本地的老街巷、老手艺，用影像或文字记录即将消失的市井生活；社区花园、农夫市集等形式的出现，让居民能够直接参与身边环境的营造与农产品的流通；本土文化的创作者，也更加注重从地方性的素材中汲取灵感。 这些实践的意义在于，它试图在高度流动和标准化的现代社会中，重新锚定个体的位置感，找回生活的“质感”。它鼓励人们不是作为旁观者，而是作为参与者，去感知、理解并影响自己所处的直接环境。这种对“附近”的重新发现和建构，有助于对抗普遍存在的悬浮感和疏离感，培养一种扎根于具体生活的智慧和情感。它提示我们，真正的丰富性可能并不总是在远方，也蕴藏在我们日常触手可及的“附近”之中。 （摘编自王笛《碌碌有为：微观历史视野下的中国社会与民众》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 材料一认为，对“远方”的过度关注可能导致对“附近”人际交往和风物体察的忽视。 B. “附近”的消失现象与城市化、网络技术发展密切相关，其影响主要是负面的。 C. 材料二所提及的“在地性”文化实践，可以看作是应对“附近”消失的一种努力。 D. 两则材料都涉及了个体与周边环境的关系，并强调了重建“附近”连接的价值。 2. 根据材料二，下列不属于“在地性”文化实践具体表现的一项是（3分） A. 摄影师持续跟拍记录綦江古镇的变迁。 B. 学生在社区组织跳蚤市场，交换闲置物品。 C. 网友在社交媒体上组建基于共同兴趣的全国性粉丝群。 D. 艺术家以綦江农民版画为元素进行现代艺术创作。 3. 材料一中提到“归属感”，请结合文本简要分析重建与“附近”的连接为何能带来归属感。（4分） 4. 请简要分析材料二的行文思路。（4分） 5. 两则材料都探讨了“附近”的相关问题，但侧重点有何不同？请结合文本简要说明。（5分） (二) 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 石板路 李钢 ①我总以为，一座有历史的城，是不能没有几条像样的石板路的。柏油马路固然平坦宽阔，但总觉得缺了点什么。缺什么呢？大概是缺了时光打磨出的温润，以及脚底板能感受到的那份扎实的回应。 ②故乡的老街，便铺着这样的石板路。年深日久，石板被无数双脚磨得油光水滑，边缘处长着青苔，雨天里，泛着幽幽的光。路并不直，顺着地势蜿蜒，两旁的木屋挤挤挨挨，伸出宽宽的屋檐。小时候，我常光着脚丫在上面跑，石板凉沁沁的，凹凸不平的触感从脚心传来，有一种痒痒的快乐。 ③最有味的是黄昏。夕阳的余晖把半边街染成暖黄色，炊烟袅袅升起，空气中弥漫着饭菜的香气。放学的孩子追逐打闹，下工的大人们互相打着招呼，闲聊几句。哪家做了什么好菜，哪家的孩子考了第一名，新闻旧事，都在这石板路上流传。这条路，见证着日升月落，也沉淀着街坊邻里的悲欢离合。 ④后来，老街改造，石板路被撬起，换成了整齐划一的水泥砖。街道确实整洁了，宽敞了，但我走上去，却觉得异常生硬和陌生。那些被磨圆的棱角、深浅不一的凹痕，连同附着的记忆，似乎都被一并抹平了。我再也不能凭脚感就知道走到哪家门口了。 ⑤去年偶回故乡，信步走到老街尽头，竟发现有一段残存的石板路被保留了下来，围成了一个小广场。几个老人坐在路边的石凳上晒太阳，神态安详。我走过去，轻轻踩在那些熟悉的石板上，一股复杂的情绪涌上心头。它像一位沉默的老人，固执地守望着已经剧变的周围，提醒着人们这里曾经有过的生活轨迹。 ⑥我忽然明白，我们怀念的，或许不单单是石板路本身，而是那种缓慢的、充满人情味的生活节奏，是那种与土地、与邻里紧密相连的踏实感。石板路的消失，是一种必然吗？也许是。但总该有一些东西，替我们记住来路。 ⑦离开时，我回头望去，夕阳正照在那些古老的石板上，它们静静地躺着，仿佛在说：我在这里，记得就好。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章开头将石板路与柏油马路对比，引出对石板路独特韵味的描写，奠定了全文的感情基调。 B. 第②段中“痒痒的快乐”这一通感手法，生动地写出了“我”光脚踩在石板路上的独特触觉体验。 C. 第③段描绘老街黄昏的生活场景，主要目的是表现当时物质的匮乏和生活的艰辛。 D. 第⑤段写残存石板路被保留成小广场，暗示了人们对过往生活的怀念和某种保留。 7. 请赏析文中画横线的句子。（4分） 这条路，见证着日升月落，也沉淀着街坊邻里的悲欢离合。 8. 文章第④段写石板路被水泥砖替代后的感受，有何作用？（4分） 9. 结合全文，谈谈文章标题“石板路”的丰富意蕴。（5分） 二、古代诗文阅读（35分） (一) 文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一：齐人蒯通，说范阳令徐公曰：“臣，范阳百姓蒯通也，窃悯公之将死，故吊。虽然，贺公得通而生。”徐公再拜曰：“何以吊之？”通曰：“足下为令十余年，杀人之父，孤人之子，断人之足，黥人之首，甚众。然而慈父孝子所以不敢事刃于公之腹中者，畏秦法耳。今天下大乱，秦政不施，然则慈父孝子将争操刃于公之腹，以成其名，此臣之所以吊公也。”曰：“何以贺得子而生也？”通曰：“赵武信君不知其不肖，使人通问，通且见吏，而说武信君曰：‘必欲攻范阳而后下城，臣窃以为过矣。诚听臣之计，可不攻而降城，不战而略地。’”徐公曰：“敬闻命矣。”蒯通乃说武信君，武信君以车百乘、骑二百、侯印迎徐公。燕赵闻之，降者三十余城。 （节选自《史记·张耳陈余列传》） 材料二：（蒯通）又说韩信曰：“仆尝受相人之术，贵贱在于骨法，忧喜在于容色。”韩信曰：“先生相寡人何如？”对曰：“愿少间。”信曰：“左右去矣。”通曰：“相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。”韩信犹豫不忍背汉。 （节选自《史记·淮阴侯列传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标出。（3分） 然 而 慈 父 孝 子 所 以 不 敢 事 刃 于 公 之 腹 中 者 畏 秦 法 耳 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. “说范阳令徐公”与“学而时习之，不亦说乎”（《论语》）中的“说”字含义不同。 B. “吊”在文中意为“慰问丧家”，与“吊民伐罪”中的“吊”含义相同。 C. “黥人之首”中的“黥”是古代一种刑罚，在脸上刺字、涂墨。 D. “愿少间”意为“希望（旁人）暂时避开”，与“间隔”的“间”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 蒯通见到徐公，先表示哀悼，后又祝贺，运用危言耸听的方式引起了徐公的注意。 B. 蒯通认为徐公执政严苛，结怨甚多，天下大乱后将面临复仇的危险。 C. 蒯通向武信君建议，采用他的计策可以轻松夺取范阳，并能影响周边城池。 D. 材料二中，蒯通为韩信看相，直接建议韩信背叛刘邦，并断言其将大富大贵。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）诚听臣之计，可不攻而降城，不战而略地。（4分） （2）相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。（4分） 14. 从材料一看，蒯通是如何说服徐公和武信君的？这表现了他怎样的性格特点？（3分） (二) 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 溪居 裴度 门径俯清溪，茅檐古木齐。 红尘飘不到，时有水禽啼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首句“俯”字，写出了居所地势之高，可俯瞰清溪，视野开阔。 B. 第二句“古木齐”写出了树木高大与屋檐相接，环境清幽古雅。 C. 第三句“红尘飘不到”运用夸张手法，强调居所远离尘世喧嚣。 D. 全诗以动衬静，通过水禽的啼叫声反衬出溪居环境的幽静安宁。 16. 这首诗语言简淡，但意境幽远。请结合全诗，分析诗人表达了怎样的情感。（6分） (三) 名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《论语·先进》中，孔子用“_____________，_____________”回答了子贡问的“师与商也孰贤”的问题，体现了他中庸的思想。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求自由个性的句子是：“_____________，_____________？” （3）张若虚《春江花月夜》中，“_____________，_____________”两句，描写了月光照耀下波光闪耀千万里，所有江水都洒满了月光的壮丽景象。 三、语言文字运用（20分） (一) 语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 重庆，一座_____________的城市。她的魅力，不仅在于鳞次栉比的高楼大厦，更在于那_____________的梯坎步道。这些依山而建的步道，如同城市的毛细血管，连接着上半城与下半城，也串联起重庆人_____________的市井生活。 清晨，步道上便热闹起来。有挑着担子叫卖蔬菜的小贩，有匆匆赶路的上班族，还有不紧不慢、打着招呼去茶馆的老居民。各种声音和气息在这里交汇，构成了一幅生动鲜活的山城生活图景。走在步道上，你能触摸到这座城市最真实的脉搏，感受到她蓬勃的生命力。尽管电梯、索道等现代交通工具日益普及，但这些古老的步道依然扮演着不可替代的角色。它们不仅是便捷的通道，更是山城记忆的载体，承载着几代重庆人的情感与故事。步道两旁的老建筑和店铺，见证了这座城市的变迁历程。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画横线的句子“步道两旁的老建筑和店铺，见证了这座城市的变迁历程。”可以改写成：“步道两旁的老建筑和店铺是城市变迁的见证者。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 原句：各种声音和气息在这里交汇，构成了一幅生动鲜活的山城生活图景。 (二) 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 綦江，作为重庆的南大门，不仅有着秀美的自然风光，①_____________。其中，綦江农民版画尤为引人注目。这些版画构图明快，色彩艳丽，内容多取材于农村生活、民间传说和自然景物，②_____________。创作者们以刀为笔，以版为纸，将他们对生活的热爱、对土地的深情，都倾注于方寸之间。每一幅版画，都是一个生动的故事，③_____________。近年来，当地政府大力扶持版画产业，建立创作基地，培养传承人才，使这一古老的民间艺术焕发出新的生机。如今，綦江农民版画已成为重庆的一张文化名片，走向了全国乃至世界。 21. 下列句子中的“方寸”和文中的“方寸”，意义和用法相同的一项是（3分） A. 面对突如其来的变故，他一时乱了方寸。 B. 这个芯片虽只有方寸大小，却功能强大。 C. 他的书房虽仅方寸之地，却藏书万卷。 D. 做事要心中有方寸，不能莽撞。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 生活中，我们常常会遇到各种“界”。地理上有国界、省界；学问上有学科界限；认知上有已知与未知的边界；人际交往中也有心理的界限……“界”有时意味着规范、秩序和安全，有时也可能意味着隔阂、局限甚至冲突。 有人认为，守界是一种智慧，明确边界才能各安其位，秩序井然；也有人认为，破界是一种勇气，突破边界才能创新开拓，融合发展。 作为新时代的青年，你对“守界”与“破界”有怎样的思考和认识？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、现代文阅读（35分） (一)（19分） 1. (3分) B （“其影响主要是负面的”理解绝对化，材料一分析了现象及影响，但未定性为“主要负面”，且材料二展现了积极应对的一面。） 2. (3分) C （C项是基于共同兴趣的全国性虚拟社群，不符合“在地性”强调的与特定地理、历史、文化脉络深度关联的特征。） 3. (4分) ①重建与“附近”的连接，能促进基于地缘的、面对面的社区交往，增进邻里感情，获得人际支持。②能让人更深入地感知和体察本地风物、历史文化，增强对所处环境的认同感。③通过参与身边环境的营造（社区花园等），使人从旁观者变为参与者，获得对生活环境的掌控感和融入感。（答出两点即可，每点2分） 4. (4分) ①首先提出“在地性”文化实践正在兴起，并举例说明其具体表现。②接着分析这些实践的意义在于重新锚定个体的位置感，找回生活“质感”。③然后进一步指出其对对抗悬浮感、疏离感，培养生活智慧和情感的价值。④最后总结，强调“附近”蕴含的丰富性。（每点1分） 5. (5分) ①材料一侧重于分析“附近”消失的现象、原因及其带来的影响（如社区关系稀薄、本地感知弱化），带有一定的批判和反思色彩。（2分）②材料二则侧重于介绍应对此现象的“在地性”文化实践的具体表现，并积极阐释其重建连接、找回归属感和生活质感的积极意义。（2分）③两则材料形成由“问题分析”到“实践探索”的递进关系。（1分） (二)（16分） 6. (3分) C （“主要目的是表现当时物质的匮乏和生活的艰辛”错误，该场景主要表现的是老街充满人情味、和谐慢节奏的生活氛围。） 7. (4分) ①运用拟人手法，赋予石板路以人的情感和见证功能（1分）。②“日升月落”概括了时间的流转（1分），“悲欢离合”凝聚了人间的情感（1分），生动地写出了石板路作为历史见证者，承载着漫长岁月和丰富生活记忆的深厚内涵（1分）。 8. (4分) ①内容上：通过对比，突出强调了水泥路的“生硬和陌生”，反衬出石板路特有的温情和历史感（2分）。②情感上：表达了“我”对石板路被替代的惋惜、失落和对过往生活的怀念（1分）。③结构上：为下文写发现残存石板路时的复杂情感以及文末的感悟做铺垫（1分）。 9. (5分) ①实指故乡老街那条具体的、由石头铺成的道路（1分）。②象征着一种缓慢的、充满人情味的生活方式和邻里关系（2分）。③是城市历史记忆的载体，承载着几代人的情感与故事（1分）。④寄托了作者对传统消逝的怅惘和对精神“来路”的珍视（1分）。 二、古代诗文阅读（35分） (一)（20分） 10. (3分) 然 而 慈 父 孝 子 所 以 不 敢 事 刃 于 公 之 腹 中 者 / 畏 秦 法 耳 （每处1分） 11. (3分) B （文中的“吊”是“对遭遇不幸的人表示慰问”，有“警示灾祸”之意；“吊民伐罪”的“吊”是“慰问受苦的民众”，含义有细微差别。A项前为“劝说”，后为“喜悦”，不同。C项正确。D项前为“空隙/避开”，后为“隔开”，不同。） 12. (3分) D （“直接建议”错误，蒯通是用隐语“相君之背”委婉暗示。） 13. (8分) （1）如果（您）真的能听从我的计策，就可以不通过攻打而使城池投降，不通过战斗而夺取土地。（“诚”、“降城”（使城池投降）、“略”、句意通顺各1分） （2）看您的面相（正面），最高不过封侯，而且还危险不安定；看您的背相（反面），富贵却（高得）无法形容。（“面”、“背”、“贵”、句意通顺各1分） 14. (3分) ①对徐公：陈明利害，先以“吊”言其危，再以“贺”示其生路，使其恐惧而后听从。（1分）②对武信君：分析形势，提出利诱徐公、不战而屈人之兵的策略，显示其计策的高明。（1分）③性格特点：机智善辩，审时度势，善于把握人心。（1分） (二)（9分） 15. (3分) A （“俯”字在此处是形容门径临近清溪，并非强调地势高，更侧重于亲近溪水。） 16. (6分) ①通过对清溪、古木、水禽等自然景物的描写，营造出清幽、宁静、远离尘嚣的意境（2分）。②表达了诗人对世俗纷扰（“红尘”）的厌弃（2分）。③抒发了诗人远离尘世、寄情山水、享受隐居生活的闲适自得之情（2分）。 (三)（6分） 17. (6分) （1）师也过，商也不及 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （3）滟滟随波千万里，何处春江无月明 （每空1分，有错别字该空不得分） 三、语言文字运用（20分） (一)（11分） 18. (3分) ①依山傍水（独具特色） ②蜿蜒曲折（纵横交错） ③原汁原味（丰富多彩）（符合语境即可，每空1分） 19. (4分) ①原句使用“见证了……历程”的主动句式，比改写句“是……见证者”的判断句式更具动态感，强调了老建筑和店铺作为亲历者的角色。（2分）②“变迁历程”比“变迁”一词更能体现时间跨度和历史纵深感，突出了变化的持续性。（2分） 20. (4分) 修改示例：各种声音在这里回荡，各种气息在这里弥漫，共同构成了一幅生动鲜活的山城生活图景。（或：各种声音和气息在这里交汇融合，构成了一幅生动鲜活的山城生活图景。）（原句“声音和气息”与“交汇”搭配不够妥帖，“交汇”多用于具体事物或抽象思想的聚集，修改后使搭配更恰当或语意更顺畅。修改正确得4分） (二)（9分） 21. (3分) C （C项与文中的“方寸”都是指“面积小的空间/地方”。A项指“心绪、心思”；B项指“面积小”，但更强调外形；D项指“规矩、原则”。） 22. (6分) ①更有着深厚的文化底蕴（或：还有着独特的民间艺术） ②充满了浓郁的生活气息（或：具有鲜明的地方特色） ③展现着农民的艺术才华（或：凝聚着创作者的情感智慧）（每处2分，意思对即可） 四、写作（60分） 23. (60分) 略 学科网（北京）股份有限公司 $