河北省保定市定州市2024-2025学年四年级上学期期末语文试题

定州市、蠡县2024一2025学年度第一学期期末调研卷 材料二 神农尝百草 四年级语文试卷 ①(chuan shuo)在上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一 起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 (时间：80分钟：满分：100分) ②老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，急在心头。什么能给百姓充饥？什么 能为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于(ynji)了一个办法。 题号 材料一 材料二 材料三 习作 卷面5分 总分 ③白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝(gU)火，他就 得分 着火光把百草的功用详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充 饥，哪些治病，都写得清清楚楚。 材料一 ④有一次，他把一裸草放到嘴里一尝，(shàshi)觉得天旋地转，然后一头 别董大 栽倒。臣民们赶紧扶他坐起，他明白自己中了毒，身体(jiang ying)已经不能 [唐]高适 说话了，只好用最后一点儿力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己 千里黄云白日躔， 的嘴巴。臣民们忙把那红灵芝放到嘴里嚼(0)嚼，喂到他嘴里。神农吃了 线 ,天下谁人不识君？ 灵芝草，毒气解了，头不昏了，也会说话了，因此，(zheng ming).了灵芝草能起 1.回忆古诗，在横线上补写诗句。(4分) 死回生。臣民们担心他这样尝草太危险了，都劝他还是下山回去。他却(jin 2.诗的前两句描写的景物有 ”、白日、北风 ding)地摇摇头说：“不能回黎民百姓饿了没吃的，病了没医的(qing jing)不 这些景物传达出诗人 之情。(5分) 能重演了，我们怎么能回去呢？”说罢，他又接着尝百草。 ⑤他尝完一山花草，又到另一山去尝，(uz)用木杆搭架的办法，攀登 内3.下列对这首诗理解不正确的一项是( )。(2分) 上山。他一直尝了七七四十九天，踏遍了周国的山山岭岭。他尝出了麦、稻、 A.这首诗表达了诗人对朋友的劝慰和鼓励。 谷子、高粱等能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的 B.这首诗前两句写景，后两句抒情，对朋友的劝慰表现了诗人的旷达豪迈。 五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下 24 C.诗的前两句描写了北方冬天日暮黄昏，大雪纷飞的景象。 百姓治病。 D.诗人高适以写边塞诗闻名，所以这首诗是一首边塞诗。 ⑥神农尝究百草，为黎民百姓找到了充饥的五谷，医病的草药，准备下山 4.发挥想象，用自己的话描述“千里黄云白日照， ”这两 回去。他放眼一望，遍山搭的木架(ird)不见了。原来，那些搭架的木杆，落 句诗所描写的景象。(3分) 地生根，雨淋吐芽，竟然长成了一片(mao sheng)的林海。没了木架，可怎么 下山呢？神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民接上 天去了。从此，这里一年四季，香气弥(mi)漫。 5.按提示填一填。(6分) ⑦为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海， 取名为“神农架”，把神农升天时的寨子，改名为“留香寨”。 经典永流传。谚语有“智”。谚语说“八月暖，九月温， 一节选自《统编语文教科书推蓉书目：快乐读书吧·中国神话传说》，有改动 ”,还有经常听老人们常说的“ ,十场秋雨要穿棉”， 6.读短文，根据拼音写汉字。(10分) 函 都说明只要我们善于观察和总结，就能了解大自然的规律，诗中有“画”。白 chuan shuo yan jiu sha shi jiang ying zheng ming 烂 居易的诗句“ ,半江瑟瑟半江红”准确而生动地再现了 暮江美景，“ ,万里长征人未还”则描绘出了塞下边关的 雄浑意境与历史沧桑之感，文字有“理”。《尚书》中“ ian ding ging iing xuan ze ran mao sheng 自用则小”与王充倡导的“智能之士， ,不问不知”，都告 诉我们勤学善问的重要性。 7.根据短文内容，完成下面的思维导图。(6分) 怎么能不喜爱I ⑤一到采摘时节，荔枝林里就热闹极了。人们三五成屏拥(yδg)入林 起因 中，有的拿着长长的带有两子的木棍，有的搬着梯子。斑子们则拿着小竹篮， 开心地跟在大人身后。你看，那边的人相互配合，一个扶住梯子，一个慢授骚 可 (deg)上去，等够到高处的枝后，整枝折下，这边的人则看准相对低一点的树 密 枝，用的子的住，再一拉。嘿，荔技就连枝带叶 )结果 起下来啦，这样采摘还相五比赛，看谁检得多。 8.神农为百姓做了哪些事情？( 由于天气很热，蚊蝇也胞来了，最恼人的是荔枝 )(多选。2分) 树上有一种飞虫，它们先是躲在一边，然后趁我 A.追尝百草B.记载百草功用 C.搭桥铺路D.种植林海 9.画“”的句子是对神农的 描写，从中我们可以体会到神农 们采摘时，突然飞过来，从嘴里吐出一些液休 的品质。(2分) 那液体若是射进眼晴，就会让人感觉又政叉涩 10.文中哪处描写充满了神奇的想象？请你用””画出来，并说明理由。(3分) (s)。但是比起 ,这都不算什么。 ⑥如今，我已离开西天尾镇，每天看到的是一幢(zhuàg)幢林立的高楼、 线 一条条宽阚的马路和一座座大型的商扬。每当红艳艳、圆滚滚的荔枝上市时， 11.阅读时，边读边思考，积极提出问愿，可以促使我们有效阅读。读《神农尝 我还会想起那片童年的荔枝林… 百草》故事的时候，你脑海中产生了哪些问题呢？把你的问题整理在下面 12.比一比，再组词。(8分) 的表格中，至少写两个，要注意从不同的角度提问题哟。(4分) 溢( )绕( )淹( )绳( 提问的角度 提出的问题 益( )烧( )掩( )蝇( 13.短文第②段的中心句是： 第 段至第 段主要写：我们当年在荔枝林中玩耍的快乐经 历，以及采摘荔枝的种种趣事。(4分) 14.第④段结尾，作者发出了“叫人怎么能不喜爱”的赞叹，是因为① © 材料三 。(至少写出两点)(2分) 那片童年的荔()枝林 15.联系上下文，给第⑤段横线处补充上恰当的内容。(2分) 得 ①在我入岁那年，我们全家搬迁到福建省莆(p)田市的西天尾镇。 但是比起 ,这都不算什么。 ②西天尾镇土地肥沃(w),盛产荔枝。无论走到哪里，总能看见成片成 16.读了第⑤段，你对哪些语句特别有感触，先用“”画出来，再任选一个角 片的荔枝林。那时，每家每户的房子都是一两层高的，远远瞧去，三三两两的 度在文旁的方框内写下批注。（至少写一句话。3分） 房厘掩映在荔枝林深处。 17.短文结尾写道：“每当红艳艳、圆滚滚的荔枝上市时，我还会想起那片童年答 ③西天尾镇的溪流像一条条绿绸带，蜿(wan)蜒(ydn)交错。荔枝喜水， 的荔枝林…”这让你感受到了什么？结合全文内容写一写。(4分) 或许正因为如此，这里的荔技长得水灵灵的。每一条溪流的两岸都种着荔枝 树，荔技树长得特别茁壮，果于结得特别多。盛夏时节，荔枝把树枝压得弯弯 习作 的，几乎快要碰到溪面。 18.材料三中的短文，记叙了作者难忘的童年生活。学校生活多姿多彩，各种 ④我上学途中就经过一大片荔枝林，天热时，林子成了我们的遮阳伞。我 活动精彩纷呈。在学校里，你肯定也参加过不少精彩的活动，哪次活动给 们在树下躲猫猫，满秋千…花开时节，村庄到处弥()漫着清香，成群的蛮 你留下了深刻的印象？请把它写下来和同学们分享吧！(25分) 蜂围绕着密密的小白花飞来飞去。天气渐浙热了，荔枝也逐渐由青变红。于 要求：①注意写清楚活动的过程和你在这次活动中的感受。 是，那成片成片的林子里挂满了一串串红灯笼，散发着浓都的果香，让人垂诞 ②题目自拟，书写规范，语句通顺。 (Xi6n)欲滴。许多果子垂得低低的，孩子们踮(di6n)起脚就能摘到。我们剥 ③文中不出现真实人名、校名，字数不少于300字。 (bā0)开荔枝粗糙的红果皮，一阵清香扑鼻而来；果肉是那样嫩白，那样清奥， 那样水灵，果汁溢出来，轻轻咬上一口，香甜的味道从舌尖滑进心田…叫人 定州市，盘县试卷 材料一 1.北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己 2.黄云 雁雪 与友人分别时的不舍和对友人前路的担忧 3.D 4.千里黄云弥漫，遮天蔽日，使得原本明亮的白日也变得昏黄暗淡。藻测的 北风呼啸着，一群大雁在风中艰难地向南飞去，雪花粉纷扬扬地飘落下来 5,十月还有小阳春一场秋雨一场寒 一道残阳铺水中 秦时明月汉时关 好问则格不学不成 材料二 6.传说 研究委时僵硬 证明 坚定 情景 选择 居然 茂盛 7.起因：上古时候，五谷杂草、药物百花混长，百姓分不请什么能充饥、治病 经过：神农白天尝百草，晚上记载功用，历经危险也不放弃，尝了七七四十九 天，踏遍山山岭岭 结果：为百姓找到充饥的五谷和医病的草药，木杆长成林海，神农被白鹤接上 天，百姓以“神农架”“留香寨”纪念他 8.AB9.语言一心为民、无私奉献 10.示例：原来，那些搭架的木杆，落地生根，雨淋吐芽，竟然长成了一片茂盛 的林海。 现实中木杆不会这么容易落地生根长成林海，充满神奇想象，增添了故事的 奇幻色彩。 11.示例：内容神农尝百草过程中还遇到过哪些奇特的草？ 写法 作者是怎样把神农尝百草的过程写得生动的？ 材料三 12.示例：溢出环绕淹没绳子益处燃烧 掩盖 苍蝇 13.西天尾镇土地肥沃，盛产荔枝。 ④⑤ 14.示例：①荔枝的外形诱人，成片的林子挂满一串串红灯笼 ②荔枝的味道香甜，剥开果皮清香扑鼻，果肉嫩白、清爽、水灵，果汁香甜。 15.示例：香甜的荔枝和采摘时的快乐。 16.示例：“你看，那边的人相互配合，一个扶住梯子，一个慢慢避上去，等够到 高处的枝后，整枝折下，这边的人则看准相对低一点的树枝，用钩子药住，再 拉，鼎，枝就莲枝带叶一起下来啦 批注：通过对人们采摘动作的描写，如“获住”“蹬上去”“折下”“钩住”“拉”等， 生动形象地展现出采摘荔枝时热闹且充满活力的场景，体现出人们之间的默 契配合， 17,这让我们感受到作者对童年在荔枝林那段美好时光的深深怀念，童年在 荔枝林里玩要、采摘荔枝的经历，是作者心中珍贵的回忆。即使如今身处高 楼林立，马路宽阔、商场众多的环境，童年荔枝林的一切依然难以忘怀，表达 了作者对童年纯真生活的眷恋。