写作专题（2）读后续写 第1讲 命题分析与写作步骤（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考英语高三一轮总复习高效讲义（译林版）

该高中英语高考复习课件聚焦读后续写专题，依据高考评价体系梳理“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境，明确个人成长、互帮互助等高频主题内容，分析记叙文体裁、正向情感的命题规律及评分标准，构建针对性考查要求体系。 课件亮点在于高考真题实战与“五步法”写作指导，以2024新高考I卷“出租车费支付”真题为例，通过“所见所闻所说所想所做”设问法构思情节，培养学生语言表达能力与逻辑思维品质，助力掌握续写逻辑与情感升华技巧，教师可据此精准指导学生高效冲刺。

写作专题 英 语 一——读后续写命题分析 一——读后续写命题分析 一——读后续写命题分析 一——读后续写命题分析 一——读后续写命题分析 二——读后续写评分标准 二——读后续写评分标准 二——读后续写评分标准 二——读后续写评分标准 二——读后续写评分标准 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 三——读后续写写作步骤与技法 一、读后续写命题分析 卷别 主题语境·话题 主题内容 2024 新高考Ⅰ卷 人与社会·未带现金支付出租车费 互帮互助，人间真情 浙江1月卷 人与自我·高中生Eva不再迷路 个人成长 2023 新高考Ⅰ卷 人与自我·在老师的鼓励下参加作文比赛 个人成长 浙江1月卷 人与自然·救出被蜘蛛网困住的蜂鸟 人与动物和谐相处 卷别 主题语境·话题 主题内容 2022 新高考Ⅰ卷 人与自我·残疾学生参加越野赛 坚定信念不放弃的精神 浙江6月卷 人与社会·给流浪汉提供粥饭 关心贫苦之人，奉献友爱之心 浙江1月卷 人与社会·与搭档做探究项目 与人合作、个人成长 【规律探究】 1．记叙文体裁，侧重于互帮互助、师生关系、诚信等相关话题 读后续写语篇主要围绕“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题语境选材；话题涉及个人成长、克服困难、感恩父母、爱心助人、人与动物和谐相处等，文章情感正向、正能量满满。 2．注重培育正确的世界观、人生观和价值观 英语全国卷注重体现国家发展和社会进步，试卷融入社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念、提升品德修养。 如2024年新高考Ⅰ卷读后续写选取的语篇讲述了作者在出差途中与出租车司机协商解决车费支付问题的故事，提示考生循着信任他人与遵守诺言的思路进行续写，引导学生培养诚实守信的美好品德。 3．写作形式更加灵活，内容更加开放 2024年新高考Ⅰ卷读后续写选取的语篇讲述了作者在出差途中与出租车司机协商解决车费支付问题的故事，引导考生通过英语了解和解决实际问题。考生只要抓住两个段首句的暗示和引导作用，结合文章两个关键人物展开话题。该题属于“问题－解决”型读后续写，也属于助人为乐类读后续写。 第五档 (21～25分) (1)创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高； (2)使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有个别小错，但完全不影响理解； (3)有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。 第四档 (16～20分) (1)创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高； (2)使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，错误较少，但不影响理解； (3)比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 第三档 (11～15分) (1)创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境有关联； (2)使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理解； (3)基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。 第二档 (6～10分) (1)内容和逻辑有一些重大问题，续写不完整，与原文情境有一定程度的脱节； (2)所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解； (3)未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。 第一档 (1～5分) (1)内容或逻辑有较多重大问题，或部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节； (2)所使用的词汇有限，语法结构简单，错误较多，严重影响理解； (3)几乎没有使用语句间的衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。 零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 【典例导引】 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 (2024·新高考Ⅰ卷)I met Gunter on a cold, wet and unforgettable evening in September.I had planned to fly to Vienna and take a bus to Prague for a conference.Due to a big storm, my flight had been delayed by an hour and a half.I touched down in Vienna just 30 minutes before the departure of the last bus to Prague.The moment I got off the plane, I ran like crazy through the airport building and jumped into the first taxi on the rank without a second thought. That was when I met Gunter.I told him where I was going, but he said he hadn't heard of the bus station.I thought my pronunciation was the problem, so I explained again more slowly, but he still looked confused.When I was about to give up, Gunter fished out his little phone and rang up a friend.After a heated discussion that lasted for what seemed like a century, Gunter put his phone down and started the car. Finally, with just two minutes to spare we rolled into the bus station.Thankfully, there was a long queue (队列) still waiting to board the bus.Gunter parked the taxi behind the bus, turned around, and looked at me with a big smile on his face.“We made it，” he said. Just then I realised that I had zero cash in my wallet.I flashed him an apologetic smile as I pulled out my Portuguese bankcard.He tried it several times, but the card machine just did not play along.A feeling of helplessness washed over me as I saw the bus queue thinning out. At this moment, Gunter pointed towards the waiting hall of the bus station.There, at the entrance, was a cash machine.I jumped out of the car, made a mad run for the machine, and popped my card in, only to read the message: “Out of order.Sorry.” 注意：(1)续写词数应为150左右； (2)请按如下格式作答。 I ran back to Gunter and told him the bad news.　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Four days later, when I was back in Vienna, I called Gunter as promised.　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【写作步骤】 第一步：快速阅读文章，理解故事大意 本文讲述了作者在赶往布拉格参加会议的途中，因航班延误而险些错过最后一班巴士。在紧急情况下，作者遇到了出租车司机Gunter。尽管语言沟通存在障碍，Gunter尽力帮助作者赶上巴士。这篇文章的主题是关于陌生人之间的善意和信任。 第二步：获取关键信息，准确把握双线 1．厘清人物及其关系 主要人物： ①Gunter：出租车司机，善良且乐于助人。 ②“我”：赶往布拉格参加会议的旅客，因航班延误而陷入困境。 2．把握两大线索 ①情节线：航班延误→作者遇到Gunter→语言沟通困难→Gunter帮助作者赶到巴士站→作者无法支付车费→Gunter主动放弃车费→作者感激并反思善意 ②情感线：紧张→感激→惊讶→反思→对善意的深刻体会 第三步：研读两段首句，构思两段情节 思路模版：两段首句定一框，二框二首正能量 段首句一：“I ran back to Gunter and told him the bad news.” 这一句承接上文，描述作者发现无法支付车费后的紧张和无助情绪。可以设计以下情节： 作者试图解释自己无法支付车费的情况→Gunter表现出善意，主动放弃车费，鼓励作者赶上巴士→作者感激Gunter，并与Gunter交换联系方式→作者匆忙登上巴士 段首句二：“Four days later, when I was back in Vienna, I called Gunter as promised.” 这一句承接第一段结尾，描述作者按照约定联系了Gunter，没有辜负Gunter的信任。可以设计以下情节： 作者4天后回到维也纳设法联系Gunter并支付车费→Gunter回复，表达帮助他人的善意比金钱更重要→作者深受感动，反思善意的力量，并将这一经历铭记于心。 第二段的结尾应升华主题，表达对善意和信任的感悟，传递正能量。 第四步：利用“五所”设问，丰富续写情节 续写情节设计必须依据情节发展和常识，在给定的框架内，按“所见、所闻、所说、所思、所做”或从环境、心理、动作、语言和情感等五个方面着手，丰富情节内容，推动故事的发展。 ①所见：环境描写/人物描写/神情描写。即细致刻画文中主人公看到了什么，描写所看到的景象，如环境、人物和神情等。 ②所闻、所说：语言描写。即文中人物说了什么，描写文中主人公和其他人物的对话。 ③所思：心理描写。即文中人物心里想了什么，描写文中主人公心理活动。 ④所做：动作描写。即文中人物做了什么，细致描写文中人物的动作。 第五步：根据以上构思，尝试完成续写 I ran back to Gunter and told him the bad news. I explained to him the urgency of catching the bus, emphasizing that otherwise I would be forced to stay overnight and buy a new ticket the next morning.Ultimately, I suggested, “I will return to Vienna in four days.If it's OK with you, I can pay you then, with an additional 10 euros as a gesture of my gratitude.” Following an uncomfortable pause, he simply nodded, saying, “I agree to this arrangement and trust you.” I thanked him with the biggest smile you can imagine, and we exchanged contact information before I got on the bus. Four days later, when I was back in Vienna, I called Gunter as promised. He picked me up at the bus station where he had dropped me off four days before.Upon our arrival, we hugged each other like long lost friends.When I gave him the extra 10 I had promised, he didn't accept.“Buy me a beer next time you are in Vienna，” he said with a warm smile.Then we parted ways with a firm handshake and a promise to keep in touch.Gunter's kindness had turned a potentially disastrous evening into a memorable story I would cherish for years to come. $