第9篇 三峡-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 角度二忠君报国（全国6年18考） 角度三人物形象(2024考查)（全国6年2考） 2.[教材“思考探究”三]课文后半部分主要追述哪几件 3.[教参“问题探究”1]诸葛亮是一个怎样的人？ 事情？有什么用意？ ①知恩图报，忠君爱国。为报刘备三顾茅庐的知 事情：主要追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和 遇之恩，诸葛亮出山效命，在危难关头奉命出使，患难 先帝临终托孤三件事。作者先历叙自己的身世，从 与共。刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复 “臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以 汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已 驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而 ②深谙治国之道，颇具政治远见。他能客观准确地分 析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开 忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后， 言路、赏罚分明、亲贤远佞等。 追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想 基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的 角度四写作手法（夹叙夹议）（全国6年6考） 以议论为主，融以记叙和抒情。诸葛亮想让刘禅知 决心。 道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竞的大业，因而 用意：①极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情， 文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许 表达效忠刘氏父子的心愿。②将出师与谏言沟通起 国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥 来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损 胆，因而言辞充满殷切期望之情，有极强的说服力和感 益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人， 染力。文章前部分重在晓之以理，后部分重在动之以 劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞， 情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢， 听取贤臣的“兴德之言”。 感人至深。 八上 第9篇三峡北魏·郦道元 【考情搜索】2021年第1、2段与陆游《入蜀记》节选对比（对比，点：景物特征·山） 【作者简介】郦道元（约470一527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。本文节选自《水经注校证》 卷三十四。 原文呈现 课下注释 参考译文 自①三峡七百里中，两①自：于。这里是“在”的意思。 在七百里三峡当中，两岸都是相连的 岸连山，略无2阙③处。重 ②略无：完全没有 山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排 ③阙：同“缺”，空隙、缺口。 排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不 岩叠嶂，隐天蔽日，自非④ 亭午⑤夜分6，不见曦(x灯)@ ④自非：如果不是。 是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看 ⑤亭午：正午。⑥夜分：半夜。 不到月亮。202四 月e ⑦曦：日光，这里指太阳。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上 至于夏水襄(xiang) ⑧襄陵：水漫上山陵。襄，冲上、 行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇 陵⑧，沿9溯(sù)"阻绝。或 漫上。陵，山陵。 帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船） 王命急宣，有时朝发白帝，暮 从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相 ⑨沿：顺流而下。 到江陵，其间千二百里，虽乘 距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾 ⑩溯：逆流而上。 风，也没有这么快。 奔心御风，不以疾也。 ①奔：这里指飞奔的马。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急 春冬之时，则素湍②湍：急流。 流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着 (tudn)绿潭，回清B倒影，B回清：回旋的清波。 的各种景物的影子，极高的山峰上多生长着 绝献(yan)多生怪柏，悬 ①④绝献：极高的山峰 奇形怪状的柏树， 早早读·安微语文 19 续表 泉瀑布，飞漱(shù)5其间， ①⑤飞漱：飞速地往下冲荡。 悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清 清荣峻茂，良”多趣味。 ①⑥荣：茂盛。 树荣，山高草盛，有很多趣味。 ⑦良：甚，很。 每至晴初霜旦，林⑧晴初：天刚放晴。 (在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜 的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀，高 寒涧肃，常有高猿长啸， ⑨霜旦：下霜的早晨。 ②0肃：肃杀，凄寒。 处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄 属(zhǔ)引②凄异2，空谷传 ①属引：接连不断。属，连接。 惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音 响3，哀转久绝。故渔者歌引，延长。 悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱 ②凄异：凄惨悲凉。 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣 道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 3响：回声。 三声泪沾裳。” ②④哀转：声音悲凉婉转」 【思维导图】 山 「广度一—两岸连山，略无阙处（正面） 连绵不绝 峡长山高 概貌描绘 重岩叠嶂，隐天蔽日（正面） 高度} 高峻挺拔 (正侧面结合) (第1段) 自非亭午夜分，不见曦月（侧面）) 水位高—夏水襄陵（正面） 水猛且急 夏水水势大—沿溯阻绝（正面） (正侧面结合) 三峡 水流快 有时朝发白帝…不以疾也（侧面） 水 (素湍绿潭，回清倒影) 四季描绘 水 沉静幽美（动静结合）》 春冬之景 悬泉瀑布，飞漱其间) (第2~4段)》 综合描述：清荣峻茂，良多趣味—赞美 林寒涧肃—一肃杀 秋景 肃杀凄清 猿声、渔歌一—哀伤、凄凉) 【文章主旨】本文描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情。 核心命题角度 角度一正侧面结合（全国6年1考） 映出各种景物的影子，是从侧面烘托出水的清澈。 1.文章是如何表现三峡山的特点的？请简要分析。 角度二景物特征（全国6年9考） 正侧面描写相结合。“两岸连山，略无阙处”正面 3.[教材“思考探究”二]写景要抓住景物特征。说说作 描写山的连绵不断，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面描 者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。 夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之 写，突出山的高峻，写出了三峡峡长山高的雄伟气象。 感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季， 2.文章在描写三峡夏季和春冬之季的水时，运用了正侧面 万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 相结合的手法，请任选一点，结合文章内容具体分析。 角度三写景顺序（全国6年3考） 示例一：写夏水漫上山陵、阻断航道，从正面写出4.[教材“思考探究”一]说说作者是按什么顺序写三峡 江水暴涨、水势浩大的特点：用船速之快从侧面烘托 景物的，这样写有什么好处。 出夏水的湍急、水流迅疾。 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。接 下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景 示例二：在写春冬之季三峡水的清幽之美时，用 象：先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再 激起白色浪花的急流、绿色的潭水、回旋的清波等各 写春冬与秋天，转为沉静。 种形态的水，正面表现出水清的特点。而写水中能倒 三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中 20 早早读·安微语文 一战成名新中考 有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围， 接表述出来，但我们从字里行间可以体会到作者的欣赏 所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后 之情，请结合具体内容分析作者因景而生的情感变化。 两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色。最后 作者先概述三峡的雄伟与夏水的盛况，表达出赞 又将目光聚焦于山，首尾呼应。 美与惊叹之情；接着描写春冬之水，表达出作者的喜 角度四作者情感（全国6年3考） 爱之情；结尾描写肃杀秋景，以渔歌结尾，表达出感伤 5.本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有直 情绪。 八上 第10篇 答谢中书书南朝齐梁·陶弘景 【作者简介】陶弘景(456一536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，著有《陶 隐居集》。 原文呈现 课下注释 参考译文 山川之美，古来共谈。①四时：四季。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 高峰入云，清流见底。两岸②歇：消散。 士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净 石壁，五色交辉。青林翠竹，③颓：坠落。 的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑澜，交 四时①俱备。晓雾将歇②，猿 ④沉鳞：指水中潜游的鱼。 相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都 鸟乱鸣；夕日欲颓③，沉鳞④ ⑤欲界：没有摆脱世俗七情六 有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏 欲的众生所处的境界，这里指 地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼 竞跃。实是欲界⑤之仙都。 人间。 争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。 自康乐以来，未复有能与 ⑥仙都：神仙居住的美好世界。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够 (yù)”其奇者。 ⑦与：参与。这里有“欣赏” 欣赏这种奇丽景色了。 “领悟”的意思」 【思维导图】 感慨发端：山川之美，古来共谈 总领全文，奠定基调 高峰入云) 俯仰 山水相映之美 四时之景 清流见底) (静态) 两岸石壁，五色交辉 山川之美 平视一色彩搭配之美 答谢中中书 青林翠竹，四时俱备) 朝夕之景（晓雾将歇，猿鸟乱鸣一视觉、听觉） 晨夕变化之美 (动态)（夕日欲颓，沉鳞竞跃一视觉 实是欲界之仙都—赞美 )对先贤的钦慕；惋惜世人对秀美 收束全文 自康乐以来，未复有能与其奇者)山水无动于衷；期与谢公比肩 【文章主旨】作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了沉醉山水的愉悦和与点令知音共赏美景的闲适自 得之情 核心命题角度 角度一山川之美 2.“山川之美，古来共谈”，文中作者“谈”了哪些山川之美？ 1.[教材“思考探究”二]《答谢中书书》所写的景物有什 ①山川相映之美。从远近高低不同的角度选择 么特征？ 意象，构成了一幅清爽宜人的画卷。②色彩配合之 景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 美。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚 早早读·安微语文 21