专题05 语言表达 （期末真题汇编）五年级语文上学期（天津专用）

专题05 语言表达 一、核心考查知识点 1. 画面描写类 静态描写：聚焦事物的形态、颜色、位置等静止特征，如 “雪花覆盖的树木”“清晨的校园景物”。 动态描写：捕捉动作、变化等动态场景，如 “雪花飘落”“同学们听古筝的反应”。 诗句画面转化：将古诗（如 “明月松间照，清泉石上流”）转化为具体、生动的现代文场景。 2. 文本理解迁移类 名著 / 民间故事分析： 人物形象分析：结合《爱的教育》《中国民间故事》等文本情节，概括人物品质（如善良、勇敢、孝顺）。 故事内容梳理：梳理人物的不幸与温情（如《青铜葵花》）、故事核心情节（如孟姜女哭长城的原因）。 人物 / 内容对比：分析不同文本中人物的相同点与不同点（如两位 “母亲” 形象对比）。 3. 情境运用类 宣传语创作：围绕特定主题（如元旦联欢会），创作简洁、有感染力的宣传语。 病句修改：修正语段中的标点错误、错别字、搭配不当、语义重复等问题。 成语情境展现：将 “兴高采烈”“如痴如醉” 等成语转化为具体场景描写。 二、实用答题技巧 1. 画面描写答题技巧 静态描写： 选准观察角度：从远到近、从上到下（如 “远处的青山→近处的树木→脚下的石子”）。 调动多感官：描写视觉（颜色、形态）、嗅觉（气味）、触觉（质感），如 “松树的针叶挑着晶莹的雪粒，在阳光下闪着微光，指尖触碰时冰凉刺骨”。 动态描写： 捕捉动作细节：用连续动词展现过程，如 “雪花纷纷扬扬地飘落，落在柳枝上，顺着枝条轻轻滑落，扬起细小的雪沫”。 加入场景互动：让人物或事物产生关联，如 “同学们围着古筝，身体随着旋律轻轻晃动，嘴角挂着微笑，连呼吸都变得轻柔”。 诗句转化： 拆解诗句元素：提取景物（明月、清泉）、动作（照、流）、环境（松间、石上）。 补充细节扩展：添加修饰词和场景氛围，如 “皎洁的明月透过松林的缝隙洒下斑驳的光影，清澈的泉水顺着光滑的山石潺潺流淌，发出悦耳的声响”。 2. 文本理解迁移答题技巧 人物形象分析： 找关键情节：筛选能体现品质的具体事例（如卡隆保护同学、给母亲写感谢信）。 扣品质概括：用 “品质 + 情节” 的结构表达，如 “阿廖沙坚强勇敢，他在外祖父的暴力对待和恶劣环境中，依然保持对生活的希望”。 内容对比 / 梳理： 分点列要素：按 “不幸”“温情”“相同点”“不同点” 等维度梳理，确保不遗漏关键信息。 结合文本细节：引用原文中的动作、语言描写作为依据，如 “《落花生》中的母亲主动开辟空地种花生，体现她的勤劳；《慈母情深》中的母亲‘立刻又弯曲了背’，展现她的辛劳”。 3. 情境运用答题技巧 宣传语创作： 抓核心主题：突出 “元旦”“联欢” 的欢乐、团结氛围。 简洁有感染力：使用对仗、拟人等手法，如 “元旦联欢齐欢聚，童心绽放乐无边”。 病句修改： 逐句排查：先查错别字（如 “怅通无阻”→“畅通无阻”），再查搭配（如 “欣赏电视节目”→“收看电视节目”），最后查标点和语义重复。 保留原意：修改时不改变句子核心意思，仅修正错误。 成语情境展现： 明确成语含义：如 “兴高采烈” 侧重 “喜悦、活跃”。 构建具体场景：加入人物、动作、环境，如 “运动会上，同学们拿着奖牌欢呼雀跃，有的互相击掌，有的蹦跳着分享喜悦，脸上满是兴高采烈的神情”。 三、易错点规避技巧 描写类：避免内容空洞，不用 “很漂亮”“很热闹” 等笼统表述，多加入具体细节（颜色、动作、声音）。 文本分析类：避免脱离情节谈品质，所有结论必须有原文情节支撑。 情境运用类：宣传语避免冗长，病句修改避免过度改动，成语情境避免偏离词义。 一、语言表达（共12小题） 1．（2024秋•津南区期末）照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 喋喋不休——　 　 　 　 2．（2024秋•滨海新区期末）语言实践。 “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。”想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 　 　 　 　 3．（2024秋•蓟州区期末）口语交际。 ㅤㅤ最近五年级一班出现了上课不听讲，自习课说话、走动、不学习；在学校吃零食，乱扔垃圾；值日生打扫不积极，不整洁等现象。俗话说：无规矩不成方圆，班主任决定带领同学们制定班级公约。请你针对这些情况写出两条具体又便于落实的公约。 例如：（1）上课专心听讲，不做小动作，勤动脑，积极举手发言。 （2）　 　 （3）　 　 4．（2024秋•津南区期末）语言实践。 ㅤㅤ学习了民间故事《猎人海力布》，老师要求用简洁的语言向别人介绍海力布这一人物形象。请你抓住要点，用几句话写下来。 　 　 　 　 5．（2024秋•河东区期末）读一读，任选一个成语，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：得意忘形——拔河比赛获胜后，小明兴奋得满脸通红，直接跳到桌子上，双手疯狂挥舞，还冲对手扮鬼脸，完全没了平时的稳重模样。 津津有味 喋喋不休 　 　 　 　 6．（2023秋•滨海新区期末）推荐故事。 ㅤㅤ本学期，我们读了《猎人海力布》《牛郎织女》《田螺姑娘》等民间故事，请你选择一篇喜欢的民间故事推荐给同学，讲清推荐理由。 　 　 　 　 7．（2023秋•滨海新区期末）为了提高同学们的阅读速度，请你提两条建议。 （1）　 　 （2）　 　 8．（2023秋•滨海新区期末）根据要求用“温和”写句子。 形容性格：　 　 9．（2023秋•天津期末）把成语的意思用具体的情境表现出来。 悠闲自得：　 　 10．（2023秋•天津期末）语言实践。 ㅤㅤ父母表达爱的方式不尽相同，李明的爸爸说：“打是疼，骂是爱。”你怎么看待这个观点，说出理由。如果你的爸爸也这样对你说，你会怎样应对？ 　 　 　 　 11．（2023秋•天津期末）以下面句子为总起句，续写句子，把内容写具体。（不少于两句） 我第一次感到这样的委屈。 　 　 　 　 12．（2023秋•天津期末）用两种说明方法把句子写具体。 这座电视塔 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一、语言表达（共12小题） 1．【答案】今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只好赶紧捂着耳朵出了门。 【解答】喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。根据词语的意思结合所给开头想象合理即可。 故答案为： 今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只好赶紧捂着耳朵出了门。 2．【答案】当我第一次看见大海时，我才发现大海是如此辽阔！那时我也第一次发现，在大海面前，人类是如此渺小。 【解答】我们仔细观察例句，发现前后句子是有关联的，正因为第一次发现母亲瘦小，才觉得自己长大。我们可以仿写句子：当我第一次看见大海时，我才发现大海是如此辽阔！那时我也第一次发现，在大海面前，人类是如此渺小。故答案为：当我第一次看见大海时，我才发现大海是如此辽阔！那时我也第一次发现，在大海面前，人类是如此渺小。 3．【答案】（2）不带零食进校园，不乱扔垃圾，保持校园卫生。 （3）值日生认真打扫卫生，保持教室整洁。 【解答】（2）针对“在学校吃零食，乱扔垃圾”的现象，可以制定公约：不带零食进校园，不乱扔垃圾，保持校园卫生。 （3）针对“值日生打扫不积极，不整洁”的现象，可以制定公约：值日生认真打扫卫生，保持教室整洁。 故答案为： （2）不带零食进校园，不乱扔垃圾，保持校园卫生。 （3）值日生认真打扫卫生，保持教室整洁。 4．【答案】海力布是一个非常热心、乐于助人的人，他常常把打来的猎物分给大伙儿，还救了一条被老鹰抓住的小白蛇。他还是一个勇于牺牲、舍己为人的人。在他得知灾难要来临时，他宁愿冒着被变成石头的风险，也要把真相告诉大家，让大家远离灾害，最后大家得救了，他自己却变成了石头。 【解答】《猎人海力布》里面的海力布是一个无私奉献、善良、舍己为人的人。介绍海力布的特点时，可以用能够体现他特点的事例来说明，比如海力布分给大家猎物对应他无私奉献的特点，救小白蛇对应他善良的特点，告诉乡亲们他为什么知道灾难要降临的真相对应他舍己为人的特点等。作答时语言要简洁。 故答案为： 海力布是一个非常热心、乐于助人的人，他常常把打来的猎物分给大伙儿，还救了一条被老鹰抓住的小白蛇。他还是一个勇于牺牲、舍己为人的人。在他得知灾难要来临时，他宁愿冒着被变成石头的风险，也要把真相告诉大家，让大家远离灾害，最后大家得救了，他自己却变成了石头。 5．【答案】喋喋不休 考试前一天，妈妈会对我说：“明天多带几支圆珠笔，别写着写着没墨了，准考证一定要记得带，否则考场不让进，答题之前一定要仔细看题，别追求速度，考完试就回家，别在马路上乱逛。” 【解答】例句用具体的情景表现了“得意忘形”的意思，仿写时选其中的一个词语，根据其意思用具体的情景表现即可。 故答案为： 喋喋不休 考试前一天，妈妈会对我说：“明天多带几支圆珠笔，别写着写着没墨了，准考证一定要记得带，否则考场不让进，答题之前一定要仔细看题，别追求速度，考完试就回家，别在马路上乱逛。” 6．【答案】《梁山伯与祝英台》是中国四大民间故事之一，主要讲述了梁山伯与祝英台从相遇到产生相爱，最后双双化蝶的故事。故事赞美了梁祝二人的凄美爱情以及他们敢于冲破封建礼教的勇敢，非常值得一读。 【解答】解答此题时，首先要确定推荐的民间故事名称，要填上自己认为较熟悉的故事。如中国的民间故事有：《田螺姑娘》《白蛇传》《木兰从军》等。写出推荐的理由。可以围绕故事情节引人入胜、故事主题深刻、人物形象个性鲜明等展开叙述，注意把理由写具体。本题是开放性题，合理即可。 故答案为： 《梁山伯与祝英台》是中国四大民间故事之一，主要讲述了梁山伯与祝英台从相遇到产生相爱，最后双双化蝶的故事。故事赞美了梁祝二人的凄美爱情以及他们敢于冲破封建礼教的勇敢，非常值得一读。 7．【答案】（1）集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 （2）遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 【解答】阅读的速度在阅读中有至关重要的作用，只要就提高阅读速度提出合理化的建议，语句通顺即可。如：①为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。②带着问题读也可以加快阅读的速度。③遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。④读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 故答案为： （1）集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 （2）遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 8．【答案】李老师性格温和，我们都很喜欢他。 【解答】“温和”用来形容性格时，指人的性情或态度平和温顺。据此可造句为：李老师性格温和，我们都很喜欢他。 故答案为： 李老师性格温和，我们都很喜欢他。 9．【答案】 他独自坐在院子里，面前的桌子上放着一壶热茶，他翘着二郎腿，一边喝茶，一边听着他最喜欢的京剧，手里还不住地打着拍子。 【解答】用具体的情景把“悠然自得”的意思，如：他独自坐在院子里，面前的桌子上放着一壶热茶，他翘着二郎腿，一边喝茶，一边听着他最喜欢的京剧，手里还不住地打着拍子。 故答案为： 他独自坐在院子里，面前的桌子上放着一壶热茶，他翘着二郎腿，一边喝茶，一边听着他最喜欢的京剧，手里还不住地打着拍子。 10．【答案】我不赞同这个观点。因为“打”“骂”极易给孩子造成心理创伤，不利于亲子关系。如果我的爸爸也这样对我说，我会告诉他：“爸爸，您这样会让我害怕您，不敢和您亲近。” 【解答】结合“爱的方式不尽相同”表达自己的观点和理由，注意语言的完整通顺，不要出现错别字。 故答案为： 我不赞同这个观点。因为“打”“骂”极易给孩子造成心理创伤，不利于亲子关系。如果我的爸爸也这样对我说，我会告诉他：“爸爸，您这样会让我害怕您，不敢和您亲近。” 11．【答案】那是一个阳光明媚的下午，我正欢快地在操场上奔跑，突然，一只篮球砸中了我的脸，疼痛让我不禁流下了眼泪。 【解答】根据题意是围绕中心句来续写句子，续写的句子一定要围绕委屈来写，注意要符合情景。 故答案为： 那是一个阳光明媚的下午，我正欢快地在操场上奔跑，突然，一只篮球砸中了我的脸，疼痛让我不禁流下了眼泪。 12．【答案】这座电视塔高耸入云，高达100米，是城市的标志性建筑。它像一根巨大的柱子，直插云霄，是城市的“守护者”。 【解答】本题考查句子的补写。常用说明方法：举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、下定义等。描写电视塔可以用列数字说明电视塔的高度，用打比方体现电视塔高的特点。 故答案为： 这座电视塔高耸入云，高达100米，是城市的标志性建筑。它像一根巨大的柱子，直插云霄，是城市的“守护者”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $