专题06 语言表达 （期末真题汇编）六年级语文上学期（天津专用）

专题06 语言表达 一、核心考查知识点 1. 细节描写与扩写 考查重点：围绕指定主题（如 “饱经风霜的脸”“历经沧桑的手”），通过外貌、形态、动作等细节刻画，让画面生动具体。 核心要求：不少于规定字数，细节真实可感，突出事物特征（如 “老屋” 的斑驳、“手” 的粗糙）。 2. 口语交际（劝说、请求、推荐） 高频场景：劝说他人支持自己（如买手工艺品、参加社团）、请求他人配合、推荐书籍 / 礼物。 核心要求：语气真诚得体，理由充分有条理（如用 “一是…… 二是…… 三是……” 句式），贴合沟通对象（对妈妈温和、对同学鼓励）。 3. 演讲相关（标题、开头、内容提纲） 考查重点：拟定演讲标题、设计开头（开门见山、引用名言 / 故事）、梳理推荐类演讲的核心内容（书籍推荐需讲清 “书名 + 主人公成长”）。 核心要求：主题鲜明（如 “爱国”“远离电子产品”），结构完整（开头 + 主体 + 结尾），语言有感染力。 4. 观点表达与语段理解 考查重点：提炼语段核心观点（如珍惜粮食）、结合资料阐述自身观点（如反对幼儿长时间看动画片）。 核心要求：观点明确，论据充分（可引用资料、数据），逻辑清晰。 5. 语段修改 常见错误：错别字（如 “主提”→“主题”、“开暮”→“开幕”）、标点错误（书名号与引号混用）、关联词不当（转折改并列）、搭配不当（“提高作用”→“发挥作用”）。 核心要求：用规范修改符号，不改变原意，修正所有错误。 二、实用答题技巧 1. 细节描写与扩写技巧 （1）五感 + 特征聚焦法 抓核心特征：如 “饱经风霜的大树” 重点写 “裂纹、虬曲的树枝、稀疏的叶片”，“历经沧桑的手” 重点写 “粗糙、皱纹、裂口、变形的关节”。 融入感官描写：视觉（颜色、形态）、触觉（粗糙、坚硬），如 “老屋的土墙斑驳脱落，露出里面暗红的泥土，摸上去像砂纸一样粗糙”。 添加背景联想：让细节有故事感，如 “这双手的指甲缝里嵌着洗不净的泥土，那是几十年耕种留下的印记”。 （2）句式升级法 用比喻 / 拟人：如 “皱纹像刻刀刻过的沟壑”“大树倔强地伸展着干枯的树枝”。 用长短句结合：长句描细节，短句强节奏，如 “教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”。 2. 口语交际答题技巧 （1）劝说 / 请求类：“共情 + 理由 + 期待” 三步法 先共情：理解对方顾虑，如 “妈妈，我知道你担心景点的东西贵，怕花冤枉钱”。 讲理由：分点说好处（独特性、意义、自身收获），如 “一是这手工艺品是当地独有的，网上买不到；二是它能留作旅行纪念”。 提期待：温和请求回应，如 “你就支持我买下吧，我会好好珍藏的”。 （2）推荐类：“介绍 + 优势 + 价值” 法 介绍核心信息：如推荐书籍需说 “书名 + 主人公 + 成长收获”，推荐礼物需说 “物品 + 文化内涵”。 突出独特优势：如 “京剧脸谱是中国国粹，颜色鲜艳，能让外国同学了解中华文化”。 3. 演讲答题技巧 （1）标题拟定：简洁鲜明，贴合主题 直接点题：如 “爱国 —— 少年的责任”“不要让电子产品伤害孩子”。 引用名言：如 “少年强则国强”“书籍是人类进步的阶梯”。 （2）开头设计：快速抓注意力 开门见山：“亲爱的同学们，今天我演讲的主题是‘珍惜粮食’”。 引用名言 / 提问：“‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，大家知道一粒米要经过多少道工序才能端上餐桌吗？”。 （3）内容提纲：逻辑清晰，重点突出 推荐书籍：按 “书名 + 主人公成长” 梳理，如 “《童年》—— 阿廖沙在苦难中学会善良与勇敢”。 观点表达：按 “观点 + 论据 + 呼吁” 梳理，如 “反对幼儿看动画片 —— 引用美国儿科协会建议 + 研究数据 —— 呼吁家长远离电子产品”。 4. 观点表达与语段理解技巧 （1）观点提炼：抓关键词 + 概括核心 找高频词：如语段中 “一粒米”“汗水”“珍惜”，提炼观点 “粮食来之不易，要珍惜粮食”。 抓总结句：重点看语段开头或结尾的总结性语句。 （2）观点阐述：“观点 + 论据 + 总结” 三步法 亮观点：“我认为家长不该让低龄儿童长时间看动画片”。 摆论据：引用资料（如 “美国儿科协会建议 2 岁以内不使用电子产品”）、数据（如 “40 多道工序”）。 做总结：“为了孩子的智力发育，家长应减少电子产品使用”。 5. 语段修改技巧 （1）错误排查：逐句逐类找问题 先查错别字：重点看形近字、同音字（“提” 与 “题”、“暮” 与 “幕”）。 再查标点：书名号用于作品，主题、活动名用引号（“核能创新・零碳未来” 而非《》）。 三查语法：关联词（转折 / 并列 / 递进区分）、搭配（“发挥作用” 而非 “提高作用”）。 （2）修改原则：不增删原意，规范使用修改符号 错别字：用改正符号替换（“开暮”→“开幕”）。 标点错误：用改正符号调整（《》→“”）。 语法错误：用增添 / 删除 / 替换符号修正（“虽然…… 但是……”→“既…… 又……”）。 一、语言表达（共6小题） 1．（2024秋•天津期末）口语交际。 跳舞、唱歌、转魔方、剪纸、炒菜、做航模……十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？请用3﹣5句话进行简单介绍。 　 　 　 　 　 　 　 　 2．（2023秋•天津期末）口语交际。 ㅤㅤ在你心目中谁是真正的英雄？如果让你做一次即兴发言，你会怎样介绍你心目中的英雄呢？把你想说的话简要写下来。 　 　 　 　 　 　 　 　 3．（2023秋•天津期末）读句子，展开想象继续写句子。 ㅤㅤ竹节人手上系一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空；将两根废弃的钩针装在竹节人手上，就成了手持虎头双钩的窦尔敦； 　 　 。 　 　 　 　 　 　 　 　 4．（2022秋•天津期末）怎样理解小说中的人物形象呢？六（1）班有四名同学进行了讨论。 文文：读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 言言：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 墨墨：小说还会借环境描写来凸显人物形象。 涵涵：只要记住人物、情节和环境是小说的三要素就行，不需要深入体会人物形象。 这几位同学谁说得不对，为什么？ 　 　 　 　 　 　 　 　 5．（2021秋•红桥区期末）从下面选择一种情景，运用多种描写表现人物入迷的状态。 读课外书 看电视 听音乐 玩游戏 　 　 　 　 　 　 　 　 6．（2020秋•红桥区期末）口语交际。 下面是妈妈出差前与“我”的一组对话。用上这些语言描写，并适当添加提示语组织成一段连贯的话，再现当时的情景。要求不用“说”字来表达“说”的意思。 ㅤㅤ“宝贝，妈妈出差，你要捎什么礼物呀？” ㅤㅤ“我不要礼物，我只要妈妈早些回来！” 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一、语言表达（共6小题） 1．【答案】转魔方是我的拿手好戏。起初我总是手忙脚乱，经过不断练习，逐渐掌握了技巧。现在我能在短时间内将魔方复原，它锻炼了我的思维，也让我收获了很多快乐。 【解答】先点明拿手好戏：开头直接说出自己擅长的技能，让对方快速了解主题。然后说明学习过程或独特之处：简要讲述学习该项技能的经历，突出坚持与热爱；或者阐述其独特之处，展现拿手好戏的魅力。最后表达感受：谈谈这项拿手好戏给自己带来的积极影响，如成就感、快乐等，引起情感共鸣。 故答案为： 转魔方是我的拿手好戏。起初我总是手忙脚乱，经过不断练习，逐渐掌握了技巧。现在我能在短时间内将魔方复原，它锻炼了我的思维，也让我收获了很多快乐。 2．【答案】我给大家介绍的这位大英雄叫邱少云。在一次战斗中，邱少云所在排潜伏在距前沿阵地60多米的蒿草丛中，敌军发射侦察燃烧弹，恰巧落在邱少云潜伏点附近草丛，烈火蔓延到他身边，燃着了他的棉衣、头发和皮肉。为不暴露潜伏部队，他双手插进泥土中，强忍剧痛，始终未动，直至壮烈牺牲。邱少云这种视死如归的高尚品质，值得我们永远铭记。我觉得他是一位真正的英雄。 【解答】我们在与人交往的过程中要注意自己的语言得体，多使用礼貌用语。如果要在班会课上发言，就要做到声音洪亮、有条理，把自己的观点表达清楚。如：班级正在开展“我心目中的英雄”主题班会。会上，我会这样介绍自己心目中的英雄：我给大家介绍的这位大英雄叫邱少云。在一次战斗中，邱少云所在排潜伏在距前沿阵地60多米的蒿草丛中，敌军发射侦察燃烧弹，恰巧落在邱少云潜伏点附近草丛，烈火蔓延到他身边，燃着了他的棉衣、头发和皮肉。为不暴露潜伏部队，他双手插进泥土中，强忍剧痛，始终未动，直至壮烈牺牲。邱少云这种视死如归的高尚品质，值得我们永远铭记。我觉得他是一位真正的英雄。 故答案为： 我给大家介绍的这位大英雄叫邱少云。在一次战斗中，邱少云所在排潜伏在距前沿阵地60多米的蒿草丛中，敌军发射侦察燃烧弹，恰巧落在邱少云潜伏点附近草丛，烈火蔓延到他身边，燃着了他的棉衣、头发和皮肉。为不暴露潜伏部队，他双手插进泥土中，强忍剧痛，始终未动，直至壮烈牺牲。邱少云这种视死如归的高尚品质，值得我们永远铭记。我觉得他是一位真正的英雄。 3．【答案】在竹节人手上绑一个钉耙，就成了《西游记》里的猪八戒 【解答】这是一个排比句，续写时写出不同样子的竹节人即可。 故答案为： 在竹节人手上绑一个钉耙，就成了《西游记》里的猪八戒 4．【答案】涵涵说的不对。因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 【解答】根据题目中几位同学的说法，结合平时在学习中的积累可知，文文、言言、墨墨的说法正确，涵涵说的“只要记住人物、情节和环境是小说的三要素就行，不需要深入体会人物形象”有误，因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。所以，说“不需要深入体会人物形象”是不对的。 故答案为： 涵涵说的不对。因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 5．【答案】桌子上有一本书，我拿起来聚精会神地看起来，书中的情节让我流泪，妈妈不解地看了我好几次，我都没有发觉。 【解答】写自己做某件事入迷的状态，如：桌子上有一本书，我拿起来聚精会神地看起来，书中的情节让我流泪，妈妈不解地看了我好几次，我都没有发觉。 故答案为： 桌子上有一本书，我拿起来聚精会神地看起来，书中的情节让我流泪，妈妈不解地看了我好几次，我都没有发觉。 6．【答案】这天晚上放学回家，妈妈把我叫到屋里，对我讲道：“宝贝，妈妈出差，你要捎什么礼物呀？”我心里十分惊讶，觉得妈妈刚回来又要走，于是大叫着：“我不要礼物，我只要妈妈早些回来！”然后就抱着妈妈，大哭了起来。 【解答】结合日常积累作答，突出不想要妈妈出差的心情和对妈妈的不舍，言之有理即可。 故答案为： 这天晚上放学回家，妈妈把我叫到屋里，对我讲道：“宝贝，妈妈出差，你要捎什么礼物呀？”我心里十分惊讶，觉得妈妈刚回来又要走，于是大叫着：“我不要礼物，我只要妈妈早些回来！”然后就抱着妈妈，大哭了起来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $