3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》，系统涵盖作者背景、字词积累、小说三要素及主题等核心知识，以花语导入引发兴趣，通过作者创作背景、字音字形词义导学，到环境人物情节的整体感知，搭建从导入到文本把握的学习支架。 其亮点在于人物分析用“九字真言”，细节赏析聚焦步枪筒装饰等典型案例，结合语言运用（字词积累）、思维能力（细节作用分析）、审美创造（百合花象征），实例具体，能提升学生文本解读能力，教师使用可高效推进教学。

百合花 必修上册第03课 茹志鹃 部编版高中语文教材 必修 上册 百合花 情景导入 花语 红玫瑰花语：代表热情与爱情； 红牡丹花语：象征着富贵圆满； 百合花语：代表了纯洁与纯真，不受污染。 花草树木皆有言，小说家选择用《百合花》作为本文的标题，一定是有其用意，今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么？ 一、走进作者——「作者名片」 茹志鹃 浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。 （1925—1998） 一、走进作者——「写作背景」 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 二、导学——「读准字音」 撂 讷讷 忸怩 执拗 髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷 寨 虔诚 磕磕绊绊 包扎 氛围 踌躇 (liào) (nènè) (niǔ ní) (niù) (mó) (jì) (gāngà) (shàn) (chǒu) (xié) (zhài) (qián) （chóu chú） (kē) （fēn） （zā） 二、导学——「识字形」 抿（mǐn） 泯（mǐn） 掘（jué） 崛（jué） 磕（kē） 溘（kè） 裸（luǒ） 踝（huái） 抿嘴 泯灭 发掘 崛起 磕碰 溘逝 裸露 脚踝 二、导学——「辨词义」 【踌躇】 【局促不安】 【讷讷】 【忸怩】 【执拗】 【讪讪】 形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子 拘谨不自然 形容说话迟钝 形容不好意思或不大方的样子 固执任性,不听从别人的意见 形容不好意思、难为情的样子 二、导学——「小说的三要素」 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 社会环境与自然环境 三、提纲挈领 整体感知 1 环境 情节 中秋 战争 包扎所…… 人物 通讯员、我、新媳妇 开端：通讯员送我去包扎所 发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙 高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子 请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容 四、分析人物形象 听其言 鉴赏人物形象的 「九字真言」 观其行 参其评 四、分析人物形象 1、细心地关怀同志 2、朴实、纯洁 3、勇于改正错误 4、舍己救人的高尚品德 归纳通讯员的人物形象 四、分析人物形象 1、细心地关怀同志 他没让我撂得太远，也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。（第6段） 走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（第42段） 四、分析人物形象 肩上的步枪桶里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（第7段） 2、朴实、纯洁，热爱生活 立刻张皇起来，局促不安，脸涨得像个关公。（第8段） 四、人物形象 分析细节 3、勇于改正错误 从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的态度。 4、舍己救人的高尚品德 从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。 四、人物形象 分析细节 1、善良、淳朴 2、纯真，开朗 3、深明大义，重情重义 归纳新媳妇的人物形象 四、人物形象 分析细节 1、小说以“我”为视角叙述故事，增强了故事的真实感。 2、通过“我”带有女性特征的细微观察，以我的视角塑造了通讯员和新媳妇的形象。 3、我是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的人物，也是故事情节的推动者。 4、小说通过“我” 富于浪漫色彩的想象，使小说充满抒情的色彩。 分析“我”在这篇小说中的作用。 五、赏析细节描写 鲁迅《孔乙己》的中有这样一段细节描写,“孔乙己便排出九文大钱”，只用一个“排”字就传达了孔乙己想要在短衣帮面前“显阔”的心理，符合他“自命清高”的性格。细节因为“细小”,所以看起来好像是作者行文中不经意的信手泼墨,但细细品读,就会感受到作者含有不尽之意,见于描写之外,正如古人所说:“言有浅而可以托深,类有微而可以喻大。”《百合花》中的几处细节描写，正彰显了这种效果。 五、赏析细节描写 一、(赏析细节描写的作用)小说是如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务的? 细节一:通讯员步枪筒的装饰（树枝和野菊花） 细节二:通讯员给“我”“馒头” 细节三:通讯员“衣肩上的破洞” 五、赏析细节描写 细节一:通讯员步枪筒的装饰（树枝和野菊花） “肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”（第七段） “看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖地颤动着”（第42段） 作用:①表现了通讯员纯朴、自然的情趣; ②展现了通讯员的天真、孩子气,体现了通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱。 五、赏析细节描写 摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上，说:“给你开饭啦!”（第42段） “但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头……”（第57段） 细节二:通讯员给“我”“馒头” 五、赏析细节描写 作用:①第一次,塑造通讯员体贴、关心他人，具有奉献精神的优秀品德。从而为下文通讯员壮烈牺牲埋下了伏笔。 ②第二次,“我”睹物思人,勾起“我”对通讯员的深切思念。通过这饱含着战友情的两个馒头,深切地表达了“我”痛失战友后内心的悲痛之情,产生了“无声胜有声”的艺术效果,引起了读者的强烈共鸣。 五、赏析细节描写 第一次是在借被子时,由于羞涩、慌张，通讯员在接过新媳妇递过来的新被子转身就走时,不小心衣服挂住了门钩,衣肩上破了个洞。（第34段） 第二次是离开包扎所返回团部时，“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。（第43段） 第三次是受重伤的通讯员躺在门板上,新媳妇看见他衣肩上的破洞。 （第53段） 第四次是新媳妇“低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”（第56段） 细节三:通讯员“衣肩上的破洞” 五、赏析细节描写 作用:①第一次写“破洞”,既照应了前文表现出来的通讯员的腼腆、憨厚,又表现了他的执拗; ②第二次呼应前文,说明这个破洞确实不小，也写了“我”后悔的心情,细腻地渲染了“我”对通讯员的惦念和关心; 五、赏析细节描写 ③第三次,“衣肩上的破洞”一方面证实牺牲的就是通讯员，另一方面写出了我和“新媳妇”为此万分后悔的心情。 ④第四次新媳妇补洞，不仅表现出了新媳妇对通讯员的懊悔和内疚,更饱含着新媳妇对烈士的敬佩和痛惜。 六、细读文本，分析环境描写 一、自然环境描写的作用： 1.渲染营造环境气氛。 2.人物：烘托人物……的心情（感情） 3.情节：推动……（情节）的发展 4.主题：深化/暗示/揭示/作品主题 5.交代故事发生的背景 一、找出小说中的环境描写，分析其作用 环境气氛：描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。 人物-性格：在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。 读者：增添了小说的浪漫气质和诗情画意。 (第4段）早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 六、画龙点睛 思考意象 文中的“百合花被”反复出现了几次？为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？ 含义题（概括题） 表层含义：指代被子上的百合花图案。 深层含义（作者赋予了百合花丰富的象征意义）： 小通讯员和新媳妇都有百合花一样纯洁、高尚、美好的心灵 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美 百合花的花语是纯洁，纯真，不受污染。 百合花 小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬。 七、总结主题 同步测试 1. “我”是小说中事件的见证人“我对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。 在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后“我” 怀着④的心情”送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。 ① _______ ②________ _______ ④________ 生气起来 发生兴趣 越发亲热 崇敬 $