四川省达州外国语学校2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题

达州外国语学校高2024级高二上学期半期考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷满分150分。答题前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔将 准考证号及考试科目在相应的位置填涂。 2选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题答案 使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效. 4保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)》 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一 作为“农与工肆之人”的代表，墨子执着于破旧立新，建立一套符合小生产者、手工业者利益的 新体制、新秩序。为此他自立门户，聚徒讲学，且热衷游说，故有“孔席不暖，墨突不黔”之说。墨 子“有坚定的主义，有具体的政治主张”（顾颉刚《古史辨自序》），归纳起来有十项，或称“十论”。 即“兼爱”“非攻”“天志”“明鬼”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”“非命”。其中 “兼爱”是核心，是其一切政治法律观的出发点和归宿，内里所涵摄的平等意识，值得挖掘和珍视。 墨子是“中国思想史上第一个使爱的思想破土而出的人”（德国阿尔伯特·史怀哲《中国思想史》）， 他“背周道而用夏政”(《准南子·要略》)，其“兼爱”说首先是对无等级的氏族时代的缅怀与追 思，是“人不独亲其亲，不独子其子”（《礼记·礼运》)这种大同理想的绝唱。墨子对当时社会的 混乱痛心疾首，针对“当今之时，天下之害孰为大”这一问，他回答：“若大国之攻小国也，大家之 乱小家也。强之劫弱，众之暴寡，诈之谋愚，贵之傲贱，此天下之害也。”(《兼爱下》）而造成这 一切的根本原因是人与人之间“不相爱”和“自爱”。 在战争频仍的时代，墨子目睹并亲身感受着战争带来的离乱痛苦，以一介布衣之身，满怀天真美 好的愿望，企图借兼爱之说消弭战争的硝烟。“视人国若其国，谁攻？”（《兼爱上》)大到一国， 小到一家一身，唯有兼爱方能杜绝一切“祸篡怨恨”。这种天真背后，朴素的人道主义精神以及悲天 悯人的救世之心跃然纸上，而隐含的平等观也呼之欲出，因为兼爱之说所包括的两方面内容，都浸润 着平等意识。 其一，爱无等差。“‘兼，尽也。尽，莫不然也。’兼爱，谓尽人而爱之。”（伍非百《墨子大 义述》)“兼相爱”要求一视同仁地爱所有的人，无分亲疏、贵贱与贫富，所谓“厚不外己，爱无厚 薄”(《大取》)，“爱人，待周爱人而后为爱人”(《小取》)，“视人之国若视其国，视人之家 若视其家，视人之身若视其身”（《兼爱中》）。无分彼此厚薄，将别人的国、家、身当作自己的国、 家、身一样尊重和爱护。为什么要“兼爱”呢？墨子认为在“天志”之下，国与国、人与人都是平等 的。《法仪》篇说得更明确：“今天下无大小国，皆天之邑也；人无幼长、贵贱，皆天之臣也。”“天” 对每个人都平等以待，“兼而爱之，兼而利之”，从而保护每一个人，不准肆意“相恶相贱”，做到 “强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚”(《兼爱中》)）。可见，“墨翟所讲的兼 爱含有反抗压迫和等级歧视的意义”（冯友兰《中国哲学史新编》）。 其二，兼以易别。墨子的“兼爱”与孔、孟的“仁者爱人”不同，后者以血缘关系为基础，以“亲 亲”“尊尊”为原则，主张仁爱有等，“轻重厚薄”有别；前者以现实的物质功利为基础，以“爱无 差等”为原则，主张“远施周遍”，不分亲疏厚薄。儒家的爱发自内在心理的“仁”，以伦理为本位； 而墨家的爱源于外在互利的“义”，具有功利主义色彩。儒家的爱重“别”，“别”者区别也，注重 远近、贵贱、亲疏、上下之别；而在墨子看来，“别”是祸乱之源。“别者，处大国则攻小国，处大 家则乱小家，强劫弱，众暴寡，诈谋愚，贵傲贱。”(《天志中》）墨子的爱重“兼”，《说文》释 “兼”：“并也，从又持林。兼持二禾，秉持一禾。”并持二禾而不专持一禾，隐含互相平等、相互 尊重的意味，这是一个涉及人的平等性问题的概念。墨子视爱人若已为兼，亏人自利为别，并据此作 出了“兼士”与“别士”、“兼君”与“别君”的区分，主张“以兼为正”，“别非而兼是”，通过 “兼以易别”（《兼爱下》)，达到人格平等地位的最终实现。 (摘编自马作武《墨子：让爱的思想破土而出的第一人》) 材料二： 毛泽东在延安时期大力倡导墨子之道。1939年4月24日，他在“抗大”生产运动初步总结大会上 的讲话中指出：墨子是一个劳动者，他不做官，但他是一个比孔子高明的圣人。孔子不耕地，墨子自 己动手做桌子、椅子。他还进一步发挥说：“马克思主义千条万条，中心的一条就是不劳动者不得食。” 他对陈伯达研究墨子称赞有加：“《墨子的哲学思想》看了，这是你的一大功劳，在中国找出赫拉克 利特来了。”毛泽东视墨子为古代辩证唯物论大家，表达了他对墨子的高度评价。 陈独秀也推崇墨子，他说过：“设若中国自秦汉以来，或墨教不废，或百家并立而竞进，则晚周 即当欧洲之希腊，吾国历史必与已成者不同。”又说：“墨子兼爱，庄子在宥，许行并耕，此三者诚 人类最高之理想，而吾国之国粹也。” 李大钊赞同墨家“节用”的经济主张，认识到“《墨子》《节葬》《节用》《非乐》等篇，均以 节用去奢侈为主旨”。 萧楚女非常推崇墨家那种裂裳襄足、摩顶放踵的栖牲精神：“在我们现在这个时代，我们需要墨 翟，不需要陶潜、李白。”他还认为墨子的伟大人格与列宁相同，学习墨子有助于革命者去除自身潜 藏的种种个人主义。 (摘编自郑林华《〈墨子〉与中国共产党人》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.史怀哲认为墨子是“中国思想史上第一个使爱的思想破土而出的人”，墨子的“兼爱”说是对 无等级的氏族时代的缅怀与追思。 B.墨子在《法仪》中指出，“天”对每个人都平等以待，应遵循“天志”，保护每一个人，不准 肆意“相恶相贱”。 C.墨子推崇“兼”，反对“别”，他主张“以兼为正”，“别非而兼是”，认为“兼以易别”是 实现人格平等地位的途径。 D.陈独秀认为墨家的思想如果不废止，将改变中国的历史，墨子的思想是人类的最高理想，是我 国的国粹。 2.根据材料内容，下列分析与推断不正确的一项是()(3分) A.墨子代表着农民和工商阶级利益，执着于建立一套符合小生产者、手工业者利益的新体制、新 秩序。虽内含平等思想，但也可能遭到来自统治阶层的阻挠。 B.墨子“以一介布衣之身，满怀天真美好的愿望，企图借兼爱之说消弭战争的硝烟”，这句话既 有对墨子救世情怀的肯定与赞美，也隐含着对其理想难以实现的感慨。 C.墨家的“爱”以平等为原则，儒家的“爱”注重等差和分别。通过两者的对比，论证了墨家的 “兼爱”思想更符合社会要求，更有进步意义。 D.毛泽东和萧楚女推崇墨子的原因各不相同，但都体现了墨子的思想对共产党人的影响，都体现 着时代的烙印。 3.根据材料内容，下列做法或主张与墨子的思想相矛盾的一项是（）(3分) A.吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。 B.爱人利人者，天必福之；恶人贼人者，天必祸之 C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 D.六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。 4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分) 5.结合材料内容，分析墨子的哪些思想在今天仍具有现实意义。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布洛克先生写的新闻报道[注] 马克·吐温 约翰·威廉·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛 切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。 他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了 ,点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友一哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲 苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经 走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它 发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊 登在我们的新闻栏目里； 令人痛心的飞来横祸一昨天傍晚六时左右，威廉·斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德助 的市民，离开了他的寓所，到市区里去，多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五O年春 天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床，因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地 跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯 定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。 后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当 注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一，点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上 一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认 为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基骨的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒 产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让 我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自 己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大 酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样 恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷 了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡 说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克 先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样 儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道， 看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可 是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说 侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这 条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交 代威廉·斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉·斯凯勒这个人究 竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走 到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？虽然报道中 的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先 生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜 里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横 祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？ 总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一，点，也是我们最要知道的一点，那个 会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提 到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒一那么，布洛克先生又为什么去提 到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就 是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注 解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 (叶冬心译，有删改) 【注】《布洛克先生写的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克·吐温成为《企业报》报社的记者。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（)(3分) A布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得 警示。 B作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的 性格。 C小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽 刺。 D文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述虽然使故事情节逐渐清晰，但也削弱了真实 性。 7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是()(3分) A①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B.②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题 关联不大。 C.③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈的否定 态度。 D.④向中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，对主任编辑不屑一 顾。 8.小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。(4分) 9.嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成 故事里套故事的多层叙事模式。请简要说明本文的嵌套式结构，并分析这种结构的运用对表现主题的 作用。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知 所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。凡为天下国家有九经，曰：修身也，尊贤也，亲亲 也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。修身则道立，尊贤则不惑， 亲亲则诸父昆弟不怨，敬大臣则不眩，体群臣则士之报礼重，子庶民则百姓动，来百工则财用足，柔 远人则四方归之，怀诸侯则天下畏之。” (节选自《中庸》) 材料二 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，蔷然 ①必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲 友，而致恶其贼。好善无厌受谏而能誡虽欲无进得乎哉？小人反是，致乱，而恶人之非己也；致不肖 ,而欲人之贤己也；心如虎狼，行如禽兽，而又恶人之碱己也。谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至 忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？ 志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之 谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之；士君子不为贫穷怠乎道。 (节选自《荀子·修身》) 材料三： 君子战虽有阵，而勇为本焉；丧虽有礼，而哀为本焉；士虽有学，而行为本焉。是故置本不安者 ，无务丰末②。近者不亲，无务求远。亲戚不附，无务外交。事无终始，无务多业。举物而暗，无务 博闻③。是故先王之治天下也，必察迩来远。君子察迩而迩修者也。见不修行，见毁，而反之身者也 ，此以怨省而行修矣。谮慝之言，无入之耳；批扦之声，无出之口；杀伤人之孩，无存之心。虽有诋 讦之民，无所依矣。 君子之道也，贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀，四行者不可虚假，反之身者也。藏于 心者，无以竭爱。动于身者，无以竭恭。出于口者，无以竭训。畅之四支，接之肌肤，华发隳颠，而 犹弗舍者，其唯圣人乎！ (节选自《墨子·修身》) [注]①菑然：如同有灾害在身。②丰末：枝叶繁茂。③举物而暗，无务博闻：连一件事物都不能弄明 白，就不要追求博闻广见了。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 好善无A厌B受谏而C能诫D虽欲E无进F得G乎哉？ 11.下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.亲，动词，亲近、爱护，与材料二、材料三加点的“亲”词性相同，意思相似。 B.劝，动词，勤勉，努力，与《兼爱》“恶得不禁恶而劝爱”的“劝”意思不同。 C.贼，动词，指出过错，与《人皆有不忍人之心》“贼其君者也”的“贼”意思不同。 D.见，介词，表被动，与《<老子>四章》的“自见者不明”的“见”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)》 A.材料一中，孔子认为治理天下有九大原则，而修养自身则是第一位的，能够让自己不困惑、混乱 ，从而让大道更好确立，并顺利实行 B.材料二中，荀子认为真正的士人和君子不会因为贫穷就放松道义要求，尽管有的事会让人身体劳 累，而且利益很少，他们仍然会坚持做。 C.材料三中，墨子认为一个人只有根基牢固，才能有更加远大的追求，如果一件事都弄不明白，就 不要追求广博的见闻了。 D.为了讲明道理，荀子将君子和小人的做法与结果进行对比，墨子则用作战以勇为本、办理丧葬以 哀为本与土人做学问以行为本进行类比 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故君子隆师而亲友，而致恶其贼： (2)是故先王之治天下也，必察迩来远。 14.孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子和墨子也有类似的看法。请结合材料二或材 料三的相关语句简要分析。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成小题。 独坐不得眠读旧节 叶梦得① 青灯相对久无眠，拥毳无人伴夜禅。 闭户便能忘屡迹，炷香时自续炉烟。 锌家屈指惊三月，抚事②关心怆十年。 漫展残书亦安用，可能犹欲绝韦编。 [注]①叶梦得：宋代诗人，诗作常感怀国事。②抚事：因时事而生发感慨。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A诗歌通过对“青灯相对”“拥毳无人”场景的描绘，营造出静谧孤寂的氛围。 B诗歌整体采用直白叙述的方式，直接陈述个人经历与感受，诗风质朴无华。 C诗人想要通过关门闭户来忘却过往的烦忧，但这是难以实现的愿望。 D.尾联化用“韦编三绝”这一典故，体现了诗人也想像孔子一样刻苦治学。 16.诗歌颈联体现了诗人丰富的情感，请结合相关内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《论语雍也》中，孔子谈及君子修养时提出，质朴与文采需平衡“ 若质朴胜过文采会显粗野，文采胜过质朴会显虚浮，唯有二者协调才是君子风范 (2)若要在学习与生活中，通过对事物的深入探究来丰富自己的学识，获取真理，就需要践行《大 学之道》里的“ (3)有些人总是固执己见，听不进别人的意见，最终难以取得显著成就。《老子》四章中劝诫人们 不要固执己见、自以为是的两句是“」 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 年轻人又玩新标签，“偷感”是种什么感？“偷”指“偷偷”，带有一定的貶义色彩；“感”则 指“感觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。 “偷”作为实语素，保留了其核心意义；而“感”则经历了语义的虚化和泛化，呈现出类词缀的特征， 具体表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，延伸出表示某种自我认知的看法。“偷感”可理解 为“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。此类搭配还可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。 从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经历了从贬义到中性再到褒义的演 变，同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为，兼具褒义与贬义双重色彩。 表示褒义时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐秘的行为。如：“男医生跳‘悟空操 偷感十足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如： “眼睛瞪得像铜铃的一棵树的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航 班大面积取消，山航叉‘鬼鬼祟祟’地起飞了，四友说：‘第一次见偷感这么重的飞机，’” 从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的 形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词 方式构成。使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。①这种 构词形式口语化特征明显，②不仅结构简短，③且理解省力，④便于交流。⑤其次，⑥快节奏、高压 力的现代生活，⑦年轻人面临着诸多不确定性，⑧他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，⑨以此来放 过内心的压力。这是“偷感”流行的另一个原因。 18.下列对“偷感”的解说，最恰当的一项是()(3分) A.“偷感”形容某人偷偷摸摸的动作行为，以及刻意避免被人发现的心理状态。 B.“偷感”形容某人小心谨慎的行事作风，以及刻意避免被人关注的心理状态 C.“偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作风，以及刻意避免被人发现的心理状态。 D.“偷感”形容某人不正当或隐秘的行为，以及刻意避免被人关注的心理状态。 19.文中画横线的句子是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。(5分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请结合文意，指出下列词语中不属于仿词派生的一项（）(3分) A.郎财女貌 B.乐在棋中 C.信口拈来 D.生机盎然 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。(3 分) 三、写作(50分+10分卷面分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 韩非子说：“万物莫不有规矩。” 有人说：“有的时候，需要打破规矩。” 对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。