湖北省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编：语言文字运用

湖北省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编 语言文字运用（原卷版） 湖北省襄阳市五中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 2019年8月，强台风“烟花”登陆，上海中心大厦发生摇晃，不过很快便停了下来。这得归功于大厦顶部的“上海慧眼”风阻尼器。风阻尼器就像大厦的“大脑”，不与“烟花”共振，确保大厦在台风中依然 。 风阻尼器重达上千吨，其质量块和吊索构成一个巨型复摆，看起来就像一个“超级巨无霸”。①当强风来临时，②风阻尼器先探测强风带来的冲击力，③然后计算机控制吊索，④并通过传动装置和液压装置，⑤抑制楼体的摇晃程度。简单地说，就是风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。 但也有无须安装风阻尼器的例子，比如，世界第一高楼迪拜塔。（ ）这座楼采用三角形设计，在遭受强风袭击时，三角造型会将强风带来的冲击力分散。另外，大楼底部宽大，然后依次向上递减，楼层越高受风面积越小，自然不用安装风阻尼器。 风阻尼器的重量大约等于大楼重量的1%，其设计和安装需要与大楼本身的参数高度匹配；就算设计出来了，也不是想装就能装的。比如，有人曾提议给发生过摇晃现象的深圳赛格大厦加装风阻尼器，但是这是否可行，还需要全面评估大楼的各项指标。 风阻尼器不仅能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击，还能有效减少各种外力引起的振动。它就像一个“智能减振缓冲器”，大大提升高层建筑的安全性和舒适度。 18. 填入文中第一段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安如磐石 B. 等闲视之 C. 安之若素 D. 纹丝不动 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第三段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 迪拜塔形状设计有极好的抗风性能，所以没有安装阻尼器。 B. 迪拜塔有抗风性能极好的形状设计，所以没有安装阻尼器。 C. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为它有抗风性能极好的形状设计。 D. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为其形状设计有极好的抗风性能。 21. 请仿照文中划横线句子，以“智能工具DeepSeek”为主语写一个句子，呈现智能工具的特点或功用。 22. 结合文段为风阻尼器撰写一段解说词，要求语言简明、逻辑清晰，突出其工作原理、作用及实际应用价值，字数控制在100字内。 湖北省襄阳市四中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 （1）方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 （2）近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式（ ）。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 （3）方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 （4）保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 （5）认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18. 填入第二段括号内的词语，合适的一项是（ ） A. 五光十色 B. 琳琅满目 C. 光怪陆离 D. 丰富多彩 19. 文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。 20. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B. 它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C. 只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D. 它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 22. 下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。 湖北省荆州市沙市中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。 在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想， 。 ①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。 文学创作中，留白是情感的深化。李白“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（ ）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。 留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。 18. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境” B. 正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境” C. 虚实相生，无画处皆成妙境，是清代画家笪重光的观点 D. 清代画家笪重光的“虚实相生，无画处皆成妙境”是极好的诠释 20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 难以言喻 B. 不可名状 C. 妙不可言 D. 不可言传 21. 下图《寒江独钓图》的留白是“此时无声胜有声”的典范，通过“藏”与“露”的对比，让有限画面生出无限意境。请从“留白如何引发观者联想”的角度，补全下面的句子，每空不超过八个字。 画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从小舟漂浮的姿态想到江水的辽阔无垠；没有直接画______，观者却能从______想到______。留白的妙处，正在于让观者用经验与想象为画面“补墨”。 22. 这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。 湖北省襄阳市2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我；因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。①在证明某个观点时，②老师可指导学生想一个“虚拟论敌”。③这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误结论，④也可能会对论据的可靠性提出质疑。⑤抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，⑥我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于不受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“父子骑驴”，表明听得越多越难以作出正确判断；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——___________，并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第2段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. “兼听”在“多”，更在“异” B. “兼听”在“异”，更在“多” C. “兼听”在“多”，不在“异” D. “兼听”在“异”，不在“多” 20. 用来替换文中第2段加点词语，下列选项中不适合的一项是（ ） A. 三人成虎 B. 众说纷纭 C. 众口铄金 D. 众口难调 21. 请根据原文内容，将下列思维导图空缺处补充完整，每处不超过12个字。 22. 以下是关于“开卷有益”这一话题的作文片段示例，请从论点、论据、论证三个角度任选其一引入“虚拟论敌”提出疑问，并简要说明此片段中相应的逻辑谬误。 开卷必然有益。孔子博览群书，编订《诗》《书》，流芳百世；司马迁诵遍古文，写成《史记》，彪炳千秋……由此可见，读书对所有人都是有益的。只要开卷便可以获取天下信息，掌握世界动态，修身养性，经世致用。 引入“虚拟论敌”提出疑问：___________________________？（不超过15个字） 说明逻辑谬误：__________________________________________________________________________ 湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，美术界涌现出许多以大尺幅聚焦重大历史事件、描绘宏阔历史场景的抗战题材美术创作。 。这些作品一方面以真实的细节描绘记录了抗战中的历史场景与人物故事，为后人留下珍贵的视觉史料；另一方面通过强烈的艺术感染力传递出坚忍不拔的民族精神，引发观众的情感共鸣。在“以图证史”与“以画铸魂”双重使命的驱动下，抗战题材美术创作丰富了中国美术的形式与内容，并在当代焕发出新的活力。 ①以图证史，②其本质在于凝铸历史的视觉证言。③不仅创作者需要以严谨的历史考证为基础，④还需要具备空间布局及画面节奏的把控能力，⑤进而通过多样的叙事手法实现真实的历史瞬间。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 艺术家们用画笔定格下那些激荡人心的历史时刻，这源于坚持以人民为中心的创作导向。 B. 用画笔定格下那些激动人心的历史时刻是艺术家们坚持以人民为中心的体现。 C. 艺术家们坚持以人民为中心的创作导向，用画笔定格下那些激荡人心的历史时刻。 D. 坚持以人民为中心的创作导向，让艺术家们用画笔定格下那些激荡人心的历史时刻。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面各题。 吃过简单的早餐，我顺着门前的河流散步，空气新鲜如露，白云悠悠。举头望见巍峨的山峰，一颗绿星似乎还未隐去，山溪在耳畔哗哗地响着。我发现，几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，像半截隧道，一眼望不到院子里的物景。有的人家门廊顶上堆放着支棱的细柴，还有的门廊上站着几只鸽子或一只红毛公鸡。 推门进入那户紧挨客栈的人家，顿时一股烟火气。眼前是一座典型的东北院落：木柴堆、谷草垛、几根白桦木横卧在院子的一角，偏房里有砖砌的炉灶，一口油亮的大铁锅是主人饮食口味的佐证，被烟熏黑的墙壁上，挂着各种炊具。主人是一位面目和善的老阿姨，她把整个家收拾得__________，干净整洁，院子里一株开花的石榴树十分养眼。她告诉我说，一大早，男人去白山采药材去了，什么车前子、蒲公英、白灵芝、野天麻、石苇草、刺五加、桦树茸之类，这是整个家庭重要的经济来源。这些东西采回家，也不必花时间进行刻意加工，拿到集市上就能变现。人们越来越喜欢__________的东西，这是自然____________人类的福利。 20. 依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迎面而来 井井有条 原封不动 恩赐 B. 扑面而至 井井有条 原汁原味 赐予 C. 扑面而来 有条不紊 原汁原味 恩赐 D 迎面而来 有条不紊 原汁原味 赐予 21. 文中画波浪线的句子可以改写成：“我发现几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，一眼望不到院子里的物景。有的人家门廊顶上堆放着细柴或站着几只鸽子或一只公鸡。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请说明理由。 22. 请简要概括文段中“乌乡人家”的特点，不超过45字。 湖北省部分省级示范高中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 灯谜，可以说是为“横看成岭侧成峰”的汉字们，加上了诗意的注脚。释义别解，分形重构，生动多样而又 A 的手法使得谜语在方寸之间得以寓有 B 。纵观谜海，离合谜将汉字细细拆分，又组合成工巧的艺术作品；象形谜借来甲骨文的风韵，传神得历历如绘，极其生动；会意谜“犹抱琵琶半遮面”，仅从眉宇间含蓄地流露一字多解的 C …… 如离合谜中巧妙多样的拆解重组，就是对字形之美的参透。解离合就如搭积木，以汉字撇捺作一砖一瓦，最后建成精巧建筑时，心里是抑制不住的开心。有如谜语“少个小数点，加减乘除全”，少一点便齐全了加减乘除的精妙：一个“+”和一个“-”即为土字旁，“÷”少一点，再与“×”相接就组装出“文”，构成了谜底“坟”一字。拆字方法别致新奇，可谓妙哉！ 而会意谜则以媲美脑筋急转弯的思维广度为底色，辅以意料之外情理之中的惊喜转折，①浇以“柳暗花明又一村”调味的浓油赤酱，②烹煮出色香味俱全的一锅文化盛宴。③谁曾想气势恢宏的“千里塞北”，④得出的却是具有巨大反差萌的“乖”字呢？⑤在“千”字里塞一个“北”字，⑥灯谜的别解之趣可谓说灵动非常。 更难得的是，灯谜以它独有的“接地气”特征真正做到了 D 。“词浅会俗，皆悦笑也。”灯谜的本意，正是（ ）。 18. 填入文中画横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 耐人寻味 B. 万千气象 C. 相映成趣 D. 雅俗共赏 19. 文中第二段画波浪线的句子颇具特色。请仿照画波浪线的句子，以“编故事”为本体写一个完整句子。 20. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 给庙堂之上的民俗文化赋予更多的可能性，将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火。 B. 要赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性，将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火。 C. 要将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予庙堂之上的民俗文化更多的可能性。 D. 将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性。 22. 请根据你对文中三类谜语的理解，参考示例，判断以下谜语的类型并写出解说。 示例 谜面：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。谜底：府。 类型：离合谜 解说：“一点一横长”对应“亠”，“一撇”与“亠”组合成“广”：“南洋有个人”对应“人”，“只有一寸长”对应“寸”。最后将拆分的部件“广”“人”“寸”按顺序重组，恰好构成谜底“府”，完全契合离合谜“拆分+重组”的字形之美。 谜面：本来可以飞，一去山相随，水绕它周围。 谜底：岛。 类型：_______ 解说：_______ 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编 语言文字运用（解析版） 湖北省襄阳市五中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 2019年8月，强台风“烟花”登陆，上海中心大厦发生摇晃，不过很快便停了下来。这得归功于大厦顶部的“上海慧眼”风阻尼器。风阻尼器就像大厦的“大脑”，不与“烟花”共振，确保大厦在台风中依然 。 风阻尼器重达上千吨，其质量块和吊索构成一个巨型复摆，看起来就像一个“超级巨无霸”。①当强风来临时，②风阻尼器先探测强风带来的冲击力，③然后计算机控制吊索，④并通过传动装置和液压装置，⑤抑制楼体的摇晃程度。简单地说，就是风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。 但也有无须安装风阻尼器的例子，比如，世界第一高楼迪拜塔。（ ）这座楼采用三角形设计，在遭受强风袭击时，三角造型会将强风带来的冲击力分散。另外，大楼底部宽大，然后依次向上递减，楼层越高受风面积越小，自然不用安装风阻尼器。 风阻尼器的重量大约等于大楼重量的1%，其设计和安装需要与大楼本身的参数高度匹配；就算设计出来了，也不是想装就能装的。比如，有人曾提议给发生过摇晃现象的深圳赛格大厦加装风阻尼器，但是这是否可行，还需要全面评估大楼的各项指标。 风阻尼器不仅能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击，还能有效减少各种外力引起的振动。它就像一个“智能减振缓冲器”，大大提升高层建筑的安全性和舒适度。 18. 填入文中第一段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安如磐石 B. 等闲视之 C. 安之若素 D. 纹丝不动 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第三段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 迪拜塔形状设计有极好的抗风性能，所以没有安装阻尼器。 B. 迪拜塔有抗风性能极好的形状设计，所以没有安装阻尼器。 C. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为它有抗风性能极好的形状设计。 D. 迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为其形状设计有极好的抗风性能。 21. 请仿照文中划横线句子，以“智能工具DeepSeek”为主语写一个句子，呈现智能工具的特点或功用。 22. 结合文段为风阻尼器撰写一段解说词，要求语言简明、逻辑清晰，突出其工作原理、作用及实际应用价值，字数控制在100字内。 【答案】18. A 19. ③改为：然后利用（借助）计算机控制吊索。 ⑤改为：抑制（减少）楼体的摇晃/降低楼体的摇晃程度。 20. D 21. 示例：智能工具DeepSeek不仅能精准答疑，也能辅助高效创作，还能助力深度数据分析。它就像一个“全能智能助手”，大幅提升学习与工作的效率和质量。 22. 风阻尼器是高层建筑的智能减振装置，通过反向摆动抵消风、地震等外力引发的共振，减小楼体振幅。它保障了高楼的安全与舒适，适用于多风、地震频发地区的高层建筑。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.安如磐石：像大石头一样安稳，形容十分稳固，不可动摇。文中指大厦在台风中依然稳固，符合语境。 B.等闲视之：把它看成平常的事，不重视。文中强调大厦的稳固状态，不是对事物的态度，不符合语境。 C.安之若素：指遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意。文中无不顺利情况或反常现象的语境，不符合。 D.纹丝不动：形容没有丝毫改变文中提到大厦“发生摇晃，不过很快便停了下来”，并非完全不动，不符合语境。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③处：“然后计算机控制吊索”成分残缺。“计算机”前缺少表凭借的介词，根据逻辑，风阻尼器需借助计算机控制吊索，应改为“然后利用（借助）计算机控制吊索”。 ⑤处：“抑制楼体的摇晃程度”搭配不当。“抑制”与“程度”不搭配，“抑制”侧重控制动作或状态，“程度”需用“降低”“减少”等词搭配，或保留“抑制”，删去“程度”，应改为“抑制（减少）楼体的摇晃”或“降低楼体的摇晃程度”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文讲无须安装风阻尼器的例子，比如迪拜塔，后文讲其“采用三角形设计……自然不用安装”，逻辑上应先承接“无须安装”点出“没有安装风阻尼器”，再说明形状设计的抗风性能这一原因。 A.先讲形状设计的抗风性能再讲没装，语序反了，未契合前文“无须安装”的引出逻辑。 B.先讲形状设计再讲没装，语序不对，未承接前文“无须安装”的表述。 C.“有抗风性能极好的形状设计”表述繁琐，且未直接对应后文“三角形设计”的具体原因。 D.先点出“没有安装风阻尼器”承接前文，再说明原因是“形状设计有极好的抗风性能”，与后文“三角形设计……冲击力分散”衔接紧密，逻辑连贯。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 原文的句式结构为“主语不仅能……（具体功用1），也能……（具体功用2），还能……（具体功用3）；接着用比喻句‘它就像一个……’总结功能特点，最后点明其作用效果‘大大提升……的……’”。 首先明确主语：智能工具DeepSeek。然后表述其具体功能：如精准答疑、辅助高效创作、帮助人们进行深度数据分析，功能表述可根据复杂程度排序，体现递进逻辑结构，再使用“不仅能……，也能……，还能……”连接。 接着可根据其多功能、全面性的特点用“全能智能助手”作比； 最后对前文表述的DeepSeek具体功能带来的效果进行总结，如“大幅提升学习与工作的效率和质量”，即可得出答案。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写解说词的能力。 先明确其核心作用：根据原文“风阻尼器就像大厦的‘大脑’”“智能减振缓冲器”，可提炼其核心属性为“高层建筑的智能减振装置”； 再指出其工作原理：由“风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果”“能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击”，可概括工作原理为“通过反向摆动抵消风、地震等外力引发的共振，减小楼体振幅”； 最后进行总结：依据“大大提升高层建筑的安全性和舒适度”“适用于多风、地震频发地区的高层建筑”，可总结作用及应用价值为“保障了高楼的安全与舒适，适用于多风、地震频发地区的高层建筑”。 综合以上信息，组织语言即可得出答案，注意控制字数在100字内。 湖北省襄阳市四中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 （1）方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 （2）近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式（ ）。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 （3）方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 （4）保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 （5）认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18. 填入第二段括号内的词语，合适的一项是（ ） A. 五光十色 B. 琳琅满目 C. 光怪陆离 D. 丰富多彩 19. 文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。 20. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B. 它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C. 只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D. 它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 22. 下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。 【答案】18. D 19. 作用类型一：表强调，词语：“钟意”。 作用类型二：表特殊含义，词语：“杀”“消失的声音”。 作用类型三：表特定称谓，词语：“00后”。 20. ⑤改为：这其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。 ⑦改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 21. B 22. 乙图。 材料1-4段是层层递进的关系，第5段是对上面4段的总结，乙图体现了这一关系。而甲图认为第1段是全文总起，3、4段是并列关系，都是错误的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号处需修饰“方言在媒体网络上的形式”，结合后文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包”可知，核心是体现“形式种类多、内容多样”，且需为褒义或中性词，符合“方言重新焕发生机”的积极语境。 A.五光十色：多形容色彩鲜艳、花样繁多。侧重“视觉上的色彩或外在形态的绚丽”，不适合修饰“文化形式”，排除。 B.琳琅满目：通常形容美好事物很多。多用于“实物陈列”场景（如商店、展厅），与“方言的传播形式”搭配不当，排除。 C.光怪陆离：形容奇形怪状、五颜六色。多含贬义或中性偏消极，与文中“方言焕发生机”的积极语境不符，排除。 D.丰富多彩：指内容丰富、种类多样。可修饰“形式、内容”等抽象事物，精准匹配“热梗、音乐、表情包”等多种方言传播形式，且感情色彩积极，符合语境。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 表强调：“钟意”（突出方言中特定表达，强调方言的独特性）； 表特殊含义：“杀”（赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义）、“消失的声音”（特指濒临失传的方言）； 表特定称谓：“00后”（对2000年后出生人群的特定称呼）。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号⑤：原句“听不懂甚至不会说”逻辑顺序有误，先“不会说”，程度更深为“听不懂”，应改为“不会说甚至听不懂”。 序号⑦：原句“使用频率正在急剧减少”搭配不当，“减少”改为“下降”，应改为“使用频率正在急剧下降”。 【21题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 前文语境为“方言不是博物馆里的标本”，核心强调方言需“活”在当下，而非静态陈列。后文“这也离不开科技的助力”中的“这”，指代的是“方言具有生命力”的具体做法，故横线句需围绕“方言如何获得生命力”展开，且需与前句“方言不是……”形成“不是……而是/只有……才……”的逻辑呼应，同时保持主语一致（主语为“方言”）。 A.“只有让它……”使用使令句式，主语被隐藏（实际为“我们”），与前句主语“方言”不一致，衔接生硬； C.“只有……”主语缺失，衔接不连贯； D.“要……必须……”语气偏强硬； B.用“它”直接指代“方言”，能和前句“方言不是博物馆里的标本”保持主语一致，衔接自然；明确“以鲜活的姿态回归现代生活场景”是方言“有恒久的生命力”的必要条件，逻辑严密。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生分析思路结构、图文转换的能力。 选择乙图。 理由：材料第1段引出“方言蕴藏地域文化”的话题，第2段讲方言在当下的复兴，第3段指出方言面临的隐忧，第4段提出保护方言的方法，4段内容层层递进（引出话题—现状—问题—对策）；第5段是对前文4段的总结，强调“认识、保护与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进+结尾总结”的逻辑；而甲图将第1段视为全文总起、第3-4段归为并列关系，不符合材料“话题—现状—问题—对策—总结”的递进逻辑，故乙图更合适。 湖北省荆州市沙市中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。 在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想， 。 ①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。 文学创作中，留白是情感的深化。李白“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（ ）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。 留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。 18. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境” B. 正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境” C. 虚实相生，无画处皆成妙境，是清代画家笪重光的观点 D. 清代画家笪重光的“虚实相生，无画处皆成妙境”是极好的诠释 20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 难以言喻 B. 不可名状 C. 妙不可言 D. 不可言传 21. 下图《寒江独钓图》的留白是“此时无声胜有声”的典范，通过“藏”与“露”的对比，让有限画面生出无限意境。请从“留白如何引发观者联想”的角度，补全下面的句子，每空不超过八个字。 画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从小舟漂浮的姿态想到江水的辽阔无垠；没有直接画______，观者却能从______想到______。留白的妙处，正在于让观者用经验与想象为画面“补墨”。 22. 这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。 【答案】18. ③处语序不当，改为“其笔画的浓淡、墨色的枯湿、结构的疏密”；⑤处介词残缺，“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白”。 19. B 20. C 21. ①. 漫天的风雪 ②. 钓叟披蓑戴笠 ③. 寒风刺骨大雪飘飞 22. ①留白的本质（内涵）以“无”的形态承载“有”的深意。（留白的本质是让有限载体生长出无限意境。）②留白在绘画、书法、文学等艺术形式中都具有一定的作用。③留白的智慧也渗透在日常生活中。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③处，语序不当。前两个短语“笔画的浓淡”“墨色的枯湿”均为“名词+形容词”结构，而“疏密的结构”变为“形容词+名词”，结构不一致，破坏并列短语的协调性，故将“疏密的结构”修改为“结构的疏密”，使三者保持“名词+形容词”的统一格式。 ⑤处，成分残缺。“藏”为动词，后接地点时需介词“于”引出，“藏于留白”才符合语法规范，故补充介词“于”，将“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 A.直接引用，缺乏与上文的衔接词，略显突兀。 B.以“正如……所言”这一比喻性衔接，自然承接前文，既呼应前文“以虚写实”，又引出理论佐证，强调留白技巧与笪重光观点的契合，衔接流畅。 C.将观点陈述置于句末，重心偏移，削弱了与前文例证的关联。 D.主语变为“笪重光的观点”，没有明确指出是对前文画面效果的诠释，句式冗长，与上下文节奏不协。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 诗句“孤帆远影碧空尽”通过景物层叠渲染离愁，情感深沉含蓄，需填入表示“无法用言语表达”的词语。 A.“难以言喻”，很难用言语来说明。杜甫的诗句让读者产生的怅惘之情很难用言语表达，该词符合语境。 B.“不可名状”，无法用语言来形容。用来形容读者从诗句空白处体会到的怅惘之情，恰当合理。 C.“妙不可言”，形容好得难以用文字、语言表达，侧重于事物本身的奇妙美好。而此处强调的是读者内心那种难以用言语表达的怅惘之情，并非强调事物的奇妙，所以该词不恰当。 D.“不可言传”，不能用言语来说清楚。符合读者从诗句空白处体会到的那种难以言说的怅惘，使用正确。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 抓住“藏”与“露”的对比，从画面已有元素推导留白对应的隐含内容。钓叟披着蓑衣、戴着斗笠，这种装扮通常与下雨或下雪相关。虽然画中没有直接画风雪，但通过人物的衣着以及画面的净白，观者能推断出天气状况。所以①填“漫天的风雪”，②是“钓叟披蓑戴笠”，③是“寒风刺骨大雪飘飞”。 22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 本段文字采用的是“总——分——总”论证结构。 ①第1段为第一部分，从哲学和美学高度定义“留白”的本质是什么（“以‘无’载‘有’”），并阐述其创作精髓（与观者对话，把握虚实平衡）。概括本部分应紧扣留白的本质特点进行提炼，突出其以“无”载“有”以及让有限生无限的特性。 ②第2、3、4段为第二部分，分别从绘画、书法、文学三个具体的艺术领域，举例论证留白的作用和效果。这三段是并列关系，共同构成文章的“分论”部分，用实例来支撑第一段的总观点。概括本部分应提炼出核心要点是留白在不同艺术形式中有相应作用。 ③第5段为第三部分，将留白的智慧从艺术领域拓展到日常生活（交谈、居室、饮食），说明其应用的普遍性和现实意义。概括本部分应抓住这部分强调留白在日常生活体现的智慧。 湖北省襄阳市2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我；因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。①在证明某个观点时，②老师可指导学生想一个“虚拟论敌”。③这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误结论，④也可能会对论据的可靠性提出质疑。⑤抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，⑥我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于不受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“父子骑驴”，表明听得越多越难以作出正确判断；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——___________，并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第2段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. “兼听”在“多”，更在“异” B. “兼听”在“异”，更在“多” C. “兼听”在“多”，不在“异” D. “兼听”在“异”，不在“多” 20. 用来替换文中第2段加点词语，下列选项中不适合的一项是（ ） A. 三人成虎 B. 众说纷纭 C. 众口铄金 D. 众口难调 21. 请根据原文内容，将下列思维导图空缺处补充完整，每处不超过12个字。 22. 以下是关于“开卷有益”这一话题的作文片段示例，请从论点、论据、论证三个角度任选其一引入“虚拟论敌”提出疑问，并简要说明此片段中相应的逻辑谬误。 开卷必然有益。孔子博览群书，编订《诗》《书》，流芳百世；司马迁诵遍古文，写成《史记》，彪炳千秋……由此可见，读书对所有人都是有益的。只要开卷便可以获取天下信息，掌握世界动态，修身养性，经世致用。 引入“虚拟论敌”提出疑问：___________________________？（不超过15个字） 说明逻辑谬误：__________________________________________________________________________ 【答案】18. 语句④，修改为“也可能会对论据的可靠性提出疑问”（或“也可能会质疑论据的可靠性”）。语句⑥，修改为“我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击”。 19. A 20. D 21. ①并非借题在骂我（或：并非借题在骂“我”）；②四叔不仅守旧而且消息闭塞；③有新历（或“已启用新历”）；④康有为在当时已算不得新党 22. ①. 示例一：开卷一定有益吗？（从论点角度） ②. 说明：开卷不一定都有益。现实中存在大量低质量、错误甚至有害的读物，读了这些书不仅无益，反而有害。 示例二：读书对所有的人都会有益吗？（从论据角度）说明：孔子、司马迁等读书有益，并不能得出所有人读书都会有益的结论，如赵括熟读兵书却兵败长平，说明读书并不是对所有人都能产生益处。 示例三：只要开卷就能有益吗？（从论证角度）说明：读书是有益的必要条件，但非充分条件。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要对阅读的内容进行分析，并与实践相结合才能经世致用。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句④：“提出质疑”不合逻辑，“质疑”意思是“提出疑问”，修改为“也可能会对论据的可靠性提出疑问”（或“也可能会质疑论据的可靠性”）。 句⑥：“免于不受到攻击”存在双重否定错误，“免于”与“不”叠加，导致语义相反（变成“受到攻击”）。删除“不”字，修改为“我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击”。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 本段文字需要证明的是“兼听则明”的观点，“兼听”首先是多方听取意见，同时要听取不同的意见，所以“多”和“异”是递进关系，而不是取舍关系，排除CD。 而根据上下文，此处更强调在多方听取意见的基础上关键是要听取不同的意见，所以“异”更重要，排除B。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.三人成虎：该成语比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。 B.众说纷纭：表示人多嘴杂、议论纷乱，形容多种说法混杂且不一致。 C.众口铄金：众口一词可以使金属熔化；原形容舆论的力量大，后形容人多嘴杂，能混淆是非。 D.众口难调：吃饭的人多，很难适合每个人的口味，比喻不容易使所有人满意。 此处应填入表示“听得越多越难以作出正确判断”的意思的词语，“众口难调”与此处语意不合。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 ①处：原文明确表述“这并非借题在骂我”，属于直接提取结论，因此填“并非借题在骂我（或：并非借题在骂‘我’）”。 ②处：从“大骂其新党”可推出四叔“守旧”，从“所骂的还是康有为”（辛亥革命后康有为已非新党，四叔却不知）可推出其“消息闭塞”，二者结合即“四叔不仅守旧而且消息闭塞”。 ③处：原文通过“旧历”反推“有新历才谈得上‘旧历’”，且“启用新历是辛亥革命之后的事情”，因此填“有新历（或‘已启用新历’）”。 ④处：由“所骂的还是康有为”的“还”字，结合辛亥革命后新党更迭的背景，可推知 “康有为在当时已算不得新党”，故填“康有为在当时已算不得新党”。 【22题详解】 本题考查学生分析逻辑问题的能力。 示例一（论点角度）引入疑问：开卷一定有益吗？ 逻辑谬误：论点“开卷必然有益”过于绝对。现实中存在低俗、错误、有害的读物（如不良网络小说、虚假信息书籍），这类“卷不仅无益，还可能误导读者、危害身心，未考虑“开卷”的前提是读“有益之卷”，犯了“绝对化论证”的错误。 示例二（论据角度）引入疑问：读书对所有的人都会有益吗？ 逻辑谬误：论据仅列举孔子、司马迁两个正面案例，属于“以偏概全”。个体差异（如认知水平、阅读目的、辨别能力）会影响阅读效果，赵括熟读兵书却纸上谈兵兵败长平，说明并非所有人读书都能受益，不能用个别案例推导“对所有人都有益”的结论。 示例三（论证角度）引入疑问：只要开卷就能有益吗？ 逻辑谬误：论证将“开卷”视为“受益”的充分条件，忽略了关键前提。阅读需结合“筛选优质内容”“独立思考”“联系实践”等环节，仅“开卷”而不加以辨别、吸收，无法实现“修身养性、经世致用”，犯了“强加因果”的错误。 湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，美术界涌现出许多以大尺幅聚焦重大历史事件、描绘宏阔历史场景的抗战题材美术创作。 。这些作品一方面以真实的细节描绘记录了抗战中的历史场景与人物故事，为后人留下珍贵的视觉史料；另一方面通过强烈的艺术感染力传递出坚忍不拔的民族精神，引发观众的情感共鸣。在“以图证史”与“以画铸魂”双重使命的驱动下，抗战题材美术创作丰富了中国美术的形式与内容，并在当代焕发出新的活力。 ①以图证史，②其本质在于凝铸历史的视觉证言。③不仅创作者需要以严谨的历史考证为基础，④还需要具备空间布局及画面节奏的把控能力，⑤进而通过多样的叙事手法实现真实的历史瞬间。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 艺术家们用画笔定格下那些激荡人心的历史时刻，这源于坚持以人民为中心的创作导向。 B. 用画笔定格下那些激动人心的历史时刻是艺术家们坚持以人民为中心的体现。 C. 艺术家们坚持以人民为中心的创作导向，用画笔定格下那些激荡人心的历史时刻。 D. 坚持以人民为中心的创作导向，让艺术家们用画笔定格下那些激荡人心的历史时刻。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. C 19. 序号③，修改为“创作者不仅需要以严谨的历史考证为基础” 序号⑤，修改为“进而通过多样的叙事手法呈现真实的历史瞬间”（将“实现”改为“再现”“表现”“体现”均可） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线后句子的主语是“这些作品”，指代前文艺术家的创作成果，故横线处需先明确主语“艺术家们”，衔接后文“作品”更自然。 A.“坚持以人民为中心的创作导向”作为用画笔定格历史的原因，置于句末，逻辑重心偏移。 B.主语为“历史时刻”，而非“艺术家们”，与后文“作品”的指代关系不紧密。 C.先点明“艺术家们”的创作导向，再说明其行为用画笔定格历史时刻，主语连贯，逻辑顺畅，且能自然引出后文对“这些作品”的评价，衔接最恰当。 D.以“坚持以人民为中心的创作导向”作主语，强调条件，而横线后重点突出“作品”的双重价值，主语衔接不畅。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号③，语序不当。“不仅……还……”连接两个主语一致的分句时，关联词语应置于主语之后。此处两个分句主语均为“创作者”，故需将“不仅”移至“创作者”之后。 序号⑤，搭配不当。“实现”与“历史瞬间”搭配不当。“实现”侧重达成预设目标，而“历史瞬间”是已发生的客观存在，需通过艺术手法进行展示或还原，改为“呈现”或“再现”“表现”等词语。 阅读下面的文字，完成下面各题。 吃过简单的早餐，我顺着门前的河流散步，空气新鲜如露，白云悠悠。举头望见巍峨的山峰，一颗绿星似乎还未隐去，山溪在耳畔哗哗地响着。我发现，几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，像半截隧道，一眼望不到院子里的物景。有的人家门廊顶上堆放着支棱的细柴，还有的门廊上站着几只鸽子或一只红毛公鸡。 推门进入那户紧挨客栈的人家，顿时一股烟火气。眼前是一座典型的东北院落：木柴堆、谷草垛、几根白桦木横卧在院子的一角，偏房里有砖砌的炉灶，一口油亮的大铁锅是主人饮食口味的佐证，被烟熏黑的墙壁上，挂着各种炊具。主人是一位面目和善的老阿姨，她把整个家收拾得__________，干净整洁，院子里一株开花的石榴树十分养眼。她告诉我说，一大早，男人去白山采药材去了，什么车前子、蒲公英、白灵芝、野天麻、石苇草、刺五加、桦树茸之类，这是整个家庭重要的经济来源。这些东西采回家，也不必花时间进行刻意加工，拿到集市上就能变现。人们越来越喜欢__________的东西，这是自然____________人类的福利。 20. 依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迎面而来 井井有条 原封不动 恩赐 B. 扑面而至 井井有条 原汁原味 赐予 C. 扑面而来 有条不紊 原汁原味 恩赐 D 迎面而来 有条不紊 原汁原味 赐予 21. 文中画波浪线的句子可以改写成：“我发现几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，一眼望不到院子里的物景。有的人家门廊顶上堆放着细柴或站着几只鸽子或一只公鸡。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请说明理由。 22. 请简要概括文段中“乌乡人家”的特点，不超过45字。 【答案】20. B 21. ①原文“像半截隧道”运用比喻，生动形象地写出门廊“深邃幽长”特点，改写句删除该比喻，画面感减弱。②原文都是短句，如将“门廊顶上堆放细柴”与“门廊上站着鸽子或公鸡”分两句表述，句式更舒缓，符合散步时从容观察的语境；改写句用“或”连接，句子紧凑，失去原有的舒缓节奏。③原文“支棱的细柴”中“支棱”一词生动描绘细柴的形态，原文“红毛公鸡”中的“红毛”细致描述公鸡的外形，改写句删除这两个词，细节表现力下降。 22. 木门敞开，门廊深邃，院落为典型东北院落，干净整洁，男采药材，女善持家。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一组：迎面而来：指从正前方朝着自己过来，侧重“方向感”。扑面而至：指直接对着脸面而来，侧重“冲击力与浓度”，语气更强烈。此处形容“推门瞬间感受到的烟火气”，需强调气息的浓烈与直接冲击，故“扑面而至”更贴切。 第二组：井井有条：形容条理分明、整齐有序，侧重“空间/事物的布置规整”，多用于形容环境、物品摆放、事务安排等。有条不紊：形容做事条理清晰、不慌乱，侧重“动作/过程的有序性”，多用于形容人的行为、工作流程等。此处形容“老阿姨收拾家的状态”，聚焦居家环境的规整，故“井井有条”更贴合。 第三组：原封不动：指完全保持原来的样子，一点也没有改动，强调“无变化”。原汁原味：指保持事物本来的、自然的状态和风味，不添加额外成分，侧重“本真属性的保留”。此处形容“不刻意加工的药材”，强调其保持自然本真的状态，而非“完全未动”，故“原汁原味”更合适。 第四组：恩赐：指上级对下级、强者对弱者的赏赐，隐含“受赐者需感激”的意味，偏书面且带情感倾向。赐予：指给予、赏赐，中性词，侧重“客观上的给予”，不强调双方地位差异或受赐者的态度。此处描述“自然给予人类福利”，是客观的供需关系，无需主观感恩色彩，故“赐予”更中性适配。 故选B。 21题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 ①比喻增形象：原文用“像半截隧道”比喻门廊，直观突出“深邃幽长”，改写句无此比喻，画面感变弱； ②句式合语境：原文用短句拆分表述，节奏舒缓，契合散步时从容观察的状态；改写句用 “或”连接，句子紧凑，丢失原有节奏； ③细节更鲜活：原文“支棱”（写细柴形态）、“红毛”（描公鸡外形），细节丰富，改写句删除后，表现力下降。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 根据“木门都是敞开的，门廊深邃幽长”概括出“木门敞开，门廊深邃”； 根据“是一座典型的东北院落”概括出“院落为典型东北院落”； 根据“干净整洁”概括出“干净整洁”； 根据“主人是一位面目和善的老阿姨，她把整个家收拾得……干净整洁，院子里一株开花的石榴树十分养眼。她告诉我说，一大早，男人去白山采药材去了”概括出“男采药材，女善持家”。 湖北省部分省级示范高中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 灯谜，可以说是为“横看成岭侧成峰”的汉字们，加上了诗意的注脚。释义别解，分形重构，生动多样而又 A 的手法使得谜语在方寸之间得以寓有 B 。纵观谜海，离合谜将汉字细细拆分，又组合成工巧的艺术作品；象形谜借来甲骨文的风韵，传神得历历如绘，极其生动；会意谜“犹抱琵琶半遮面”，仅从眉宇间含蓄地流露一字多解的 C …… 如离合谜中巧妙多样的拆解重组，就是对字形之美的参透。解离合就如搭积木，以汉字撇捺作一砖一瓦，最后建成精巧建筑时，心里是抑制不住的开心。有如谜语“少个小数点，加减乘除全”，少一点便齐全了加减乘除的精妙：一个“+”和一个“-”即为土字旁，“÷”少一点，再与“×”相接就组装出“文”，构成了谜底“坟”一字。拆字方法别致新奇，可谓妙哉！ 而会意谜则以媲美脑筋急转弯的思维广度为底色，辅以意料之外情理之中的惊喜转折，①浇以“柳暗花明又一村”调味的浓油赤酱，②烹煮出色香味俱全的一锅文化盛宴。③谁曾想气势恢宏的“千里塞北”，④得出的却是具有巨大反差萌的“乖”字呢？⑤在“千”字里塞一个“北”字，⑥灯谜的别解之趣可谓说灵动非常。 更难得的是，灯谜以它独有的“接地气”特征真正做到了 D 。“词浅会俗，皆悦笑也。”灯谜的本意，正是（ ）。 18. 填入文中画横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 耐人寻味 B. 万千气象 C. 相映成趣 D. 雅俗共赏 19. 文中第二段画波浪线的句子颇具特色。请仿照画波浪线的句子，以“编故事”为本体写一个完整句子。 20. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 给庙堂之上的民俗文化赋予更多的可能性，将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火。 B. 要赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性，将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火。 C. 要将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予庙堂之上的民俗文化更多的可能性。 D. 将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性。 22. 请根据你对文中三类谜语的理解，参考示例，判断以下谜语的类型并写出解说。 示例 谜面：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。谜底：府。 类型：离合谜 解说：“一点一横长”对应“亠”，“一撇”与“亠”组合成“广”：“南洋有个人”对应“人”，“只有一寸长”对应“寸”。最后将拆分的部件“广”“人”“寸”按顺序重组，恰好构成谜底“府”，完全契合离合谜“拆分+重组”的字形之美。 谜面：本来可以飞，一去山相随，水绕它周围。 谜底：岛。 类型：_______ 解说：_______ 【答案】18. C 19. 编故事就像在织布，以故事发展与人物表现为经纬，最后织成绚丽布匹时，心里是止不住的雀跃。 20. 句②修改为：烹煮出一锅色香味俱全的文化盛宴。 句⑥修改为：灯谜的别解之趣可谓灵动非常。 21. D 22. ①. “会意谜”与“离合谜” ②. “本来可以飞”的是“鸟”；“鸟”去掉“一”之后有“山”相随，符合“岛”字结构，契合“离合谜”特征；“水绕它周围”是“岛”的特征，契合“会意谜”特征。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.耐人寻味：形容值得让人仔细体会、琢磨。文中强调灯谜通过释义别解、分形重构等手法，在方寸之间蕴含深意，如离合谜拆字、会意谜的含蓄，都需要读者品味才能领会妙处，该词符合语境，故恰当。 B.万千气象：形容景象或事物壮丽而多变化。文中提及离合谜、象形谜、会意谜等不同类型，每种灯谜手法各异、风格不同，共同构成了灯谜世界的丰富性，该词能体现这种多样态，故恰当。 C.相映成趣：指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果。文中修饰的是会意谜“一字多解”的特点，仅指向单一事物的特性，而非不同事物间的相互映衬，搭配对象不当，故不恰当。 D.雅俗共赏：形容文艺作品兼具高雅艺术性与通俗易懂性，能被不同文化层次的受众欣赏。后文提到灯谜“接地气”“词浅会俗，皆悦笑也”，说明其既能体现文化内涵，又能让大众理解喜爱，符合“雅俗共赏”的含义，故恰当。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 原句运用比喻的手法，结构是“本体+就如+喻体，以本体+作喻体，最后……时，心里是……”； 内容上，以“编故事”为本体，“编故事”需情节推进、人物塑造构建完整内容，与“织布”需经纬交织成完整织物过程一致，所以将“编故事”比喻为“织布”，用“以故事发展与人物表现为经纬”具体化比喻，最后描述完成结果“织成绚丽布匹”时，情感是“止不住的雀跃”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②语序不当，多项定语语序不当，“一锅”是表数量的定语，“色香味俱全”是表性质的形容词定语，数量定语应置于形容词定语之前，把“一锅”放在“色香味俱全”的前面； ⑥重复赘余，“可谓说”语义重复，“谓”就是“说”，因此应删掉后面的“说”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据上文“灯谜以它独有的‘接地气’特征”，说明文字进入民间，因此前半句应为“将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火”，然后再赋予可能性，排除AB（由具体到抽象，由浅入深，顺承逻辑关系）；“庙堂之上的民俗文化”矛盾，不合逻辑，排除C。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生理解谜语含义的能力。 该谜语兼具“会意谜”与“离合谜”特点：前两句侧重离合拆组，后一句侧重会意。 “本来可以飞”点明核心部件“鸟”（鸟能飞）；“一去山相随”是拆组关键，“鸟”去掉笔画“一”后，与“山”组合成“岛”的字形，符合离合谜拆字逻辑。“水绕它周围”则是会意，呼应“岛”的本义——四面环水的陆地，与原文会意谜“含蓄流露字义”“意料之外情理之中”的特征相符，通过字形拆组与字义联想共同指向谜底。 学科网（北京）股份有限公司 $