17 刘胡兰 课件-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕《刘胡兰》展开，涵盖生字词学习、课文朗读及重点词语理解，通过历史背景与人物介绍导入，以“被抓原因—敌人手段—英雄回应”问题链为支架，结合朗读指导与联系上下文方法，构建从感知到分析的学习脉络。 亮点在于融合革命文化培育文化自信，通过“血”字多音字辨析、联系上下文解“收买”等提升语言运用，角色代入分析敌人心情发展思维能力。含视频辅助感悟英雄形象，教师可借清晰步骤高效教学，学生能增强文化认同与语文素养。

统编版·小学语文二年级上册 刘胡兰 刘胡兰 第一课时 教学目标 1、认识“刘、兰”等15个生字，会写“反、村”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。 3、能联系上下文体会重点词语的意思。 教学重难点 1、正确、流利地朗读课文，认识生字，积累词语。 2、能联系上下文体会重点词语的意思。 重 点 了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。 难点 一、整体感知：按照学习要求，自由朗读课文。 任务1： 1、借助拼音读课文，读准字音，读通课文。 2、标出自然段序号。 任务2：1、学习文中重难点字词的读音。2、小老师带着，读一读 任务3：1、学习辨析一个多音字的意思。2、完成多音字练习 “血”是一个多音字，请大家观察下面字典中对“血”的解释， 你发现了什么？ 背景 共产党和国民党一起合作在1945年打败日本鬼子后，共产党和国民党发起内战，争夺中国政权。国民党装备精良，比较强大，但是不爱人民，欺负人民，而共产党条件没有那么好，但是非常爱人民，受到人民的喜爱，希望共产党上台，获得中国政权。在这个过程中，有一个帮助中国共产党的女孩，她偷偷带着乡亲们把粮食藏起来，不给国民党用，结果被抓起来了！ 人物介绍 刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。14岁加入中国共产党，15岁英勇就义，毛泽东主席知道这个消息，亲笔为她题词专门：“生的伟大，死的光荣。” 思考1 同学们，通过背景了解，我们知道刘胡兰被抓了，请你们自由朗读课文，找一找刘胡兰为什么被抓了？从文中画上横线。 思考1：刘胡兰为什么被抓了？ 反动派 叛徒 出卖 理解重难点词语意思 “反动派” 反动派指阻止社会进步与变革的集团或个人。文中指“国民党反动派”是指阻止社会进步和变革的国民党。（派：指一类人） 拓展：很乐观的人，我们可以称他们为——乐观派。 表里不一，口是心非的人，我们可以称他们为——两面派。 很有风度的人，我们可以说他很有——派头。 学习“联系上下文”方法理解词语 阻止社会进步与变革的集团或个人 第二步联系词语所在句子的具体内容解释。 第一步先理解词语本义：“反动派 ”。 文中指“国民党反动派”是指阻止社会进步和变革的国民党。 学习“联系上下文”理解词语 第一步先理解词语本义：“出卖 ”。 为个人利益背叛集体或他人； 文中指的是有人为了自己的利益供出了刘胡兰共产党的身份。 第二步联系词语所在句子的具体内容解释。 学习“联系上下文”理解词语 第一步先理解词语本义：“出卖 ”。 为个人利益背叛集体或他人； 文中指的是有人为了自己的利益供出了刘胡兰共产党的身份。 第二步联系词语所在句子的具体内容解释。 学习“联系上下文”理解词语 第一步先理解词语本义：“叛徒 ”。 文中指的背叛出卖刘胡兰共产党的身份的人。 第二步联系词语所在句子的具体内容解释。 背叛出卖别人的人 朗读指导 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 朗读指导1：胡兰被抓了，我们心情如何？从文中找一个词说明。（阴沉沉）所以朗读这一句时，语气要低沉些。 朗读指导2：面对叛徒的出卖，我们心情如何？（生气） 所以朗读第二句时，语气要愤怒高昂。 思考2 同学们，刘胡兰被敌人抓捕后，敌人会怎么对待她呢？请你们自由朗读课文，从文中画上波浪线。 思考2：敌人怎么对刘胡兰？ 逼问 收买 威胁 ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ 结合方法理解词语意思，了解敌人做法。 收买： 本义：用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 文中义：文中指敌人用地笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里谁是共产党员。 威胁： 本义：通过威吓对方来让别人听话的行为。 文中义：文中指敌人见收买不了刘胡兰，就用打死她的方式胁迫她供出其他人。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ 你觉得敌人此刻心情变化如何？ 代入敌人的角色：读一读敌人在审讯刘胡兰的心情变化？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ 平静 得意 气急败坏 思考3 同学们，敌人各种办法对待她，刘胡兰的回应是怎样呢？请你们自由朗读课文，从文中画上双横线。 思考3：面对敌人，刘胡兰如何回应？ 逼问——“就我一个” 收买——“给我一个金人，我也不说 威胁——”打死也不说“ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ 刘胡兰的回应是：不说、不说、打死不说。 态度坚定 宁死不屈 朗读指导 ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ 刘胡兰的态度坚定、气愤、毫不接受，宁死不屈，朗读时带着坚定高昂的语气读一读。 书写指导 统编版·小学语文二年级上册 刘胡兰 刘胡兰 第二课时 分角色朗读 ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ 1.同桌角色朗读 2.上台展示 思考4 同学们，面对敌人的威逼利诱，刘胡兰始终没有透露共产党的消息，一点都没有动摇，你还可以从文中哪些描写中感受到她的坚定“不动摇”的形象！ 刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 刘胡兰：“一点儿也不动摇” 把刘胡兰的坚定不屈，生动形象地比作是钢铁铸成的样子，感受她的一点儿也不动摇。 用有力量的语言读一读 思考5 同学们，面对敌人收买和威胁，刘胡兰都不妥协，敌人怎么做？从文中圈画动作词。 敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！” 抓住敌人的言行，感悟人物形象 用死亡 威胁刘胡兰 朗读指导1：通过敌人的动作语言？可以感受此刻敌人什么样（气急败坏，凶残）所以朗读时，要加重动作词的语气，语气要生气、不耐烦些。 思考6 敌人发出死亡威胁，刘胡兰又怎么说？怎么做呢？从文中圈画动作词。 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。 宁死不屈 看了视频，同学们，感受刘胡兰此刻心情，读一读！ 抓住刘胡兰的言行，感受刘胡兰形象 理解字义 理解“杀”的字义。 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书 简化字 一头野兽的头部中了利器，尾巴垂了下来，它被杀了。这就是甲骨文“杀”字的字形。小篆以后又加义符殳。本义是打死野兽。《说文》：“杀，戮也。”《论语》：“有杀身以成仁。” 牺牲意思是为了别人舍弃自己生命。文中是指刘胡兰为了不说出村里的共产党员，舍弃了自己的生命。 认识牺牲，提升认知 不能换成其他的词语。因为刘胡兰是为了正义的事业而舍弃了自己的生命，其他的词语没有这样的意思。 刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。 联系上下文理解“牺牲” 能换成其他的词语吗？为什么？ 毛泽东主席听到这个消息，亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。” 毛主席赞扬 同学们，学习完整篇文章，你觉得刘胡兰“生的光荣”体现在哪里？“死的光荣”又在哪里？ 教师小结 共产党员，为了中国的解放事业，宁愿抛头颅、洒热血！这就是共产党员，心中装着同志，装着人民，就是没有装着自己！ 在我们的生活中，还有哪些人为了正义的事业而献出自己的生命呢？ 拓展延伸 邱少云 黄继光 董存瑞 书写指导 $