3.8 测试”过山车“（分层作业）科学教科版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计围绕《测试“过山车”》单元，系统梳理运动形式、位置描述、速度影响因素等核心知识，通过选择题、判断题夯实基础概念，综合探究题串联测量工具使用与数据分析，构建“现象观察-原理应用-问题解决”的知识逻辑链。 亮点在于分层设计与核心素养融合，基础题聚焦科学观念（如曲线运动路线特点），能力题培养科学思维（比较运动时间推理速度）和探究实践（用方位盘判断方向）。通过多次测量取平均值等设计强化严谨求实态度，明确轨道不脱轨、总长达标等评价标准，助力教师精准评估，学生提升科学探究能力。

3.8《测试“过山车”》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1.测试 “过山车” 时，描述小球停止位置的核心要素是（ ） A. 小球的颜色和大小 B. 小球相对于起点的方向和距离 C. 小球的重量和材质 2.小球在 “过山车” 上的运动形式是（ ） A. 只有直线运动 B. 只有曲线运动 C. 直线运动和曲线运动的复合运动 3.为了让小球在 “过山车” 上运动得更快，最合理的方法是（ ） A. 增大轨道的坡度 B. 减小轨道的坡度 C. 增加轨道的弯曲程度 4.测试 “过山车” 时，用软尺测量的关键数据是（ ） A. 轨道的高度 B. 小球距离起点的直线距离 C. 轨道支架的宽度 5.比较不同 “过山车” 上小球运动快慢时，若轨道总长相近，主要比较的是（ ） A. 小球的颜色 B. 小球滚完全程的时间 C. 轨道的材质 6.下列关于小球在 “过山车” 上速度变化的说法，正确的是（ ） A. 陡坡处速度最慢 B. 缓坡处速度最快 C. 陡坡处速度比缓坡处快 7.测试 “过山车” 模型是否达标时，不需要评价的项目是（ ） A. 轨道是否有彩色装饰 B. 小球能否滚完全部轨道不脱轨 C. 轨道总长是否达到 2 米以上 8.确定小球位置时，用来判断方向的工具是（ ） A. 秒表 B. 方位盘 C. 细绳 9.若小球在 “过山车” 的曲线轨道上运动，其运动路线的特点是（ ） A. 笔直不弯曲 B. 呈弯曲状 C. 先直后弯 10.为了减少小球在 “过山车” 上的运动阻力，可采取的措施是（ ） A. 让轨道接口处留有缝隙 B. 打磨轨道接口使其更平滑 C. 在轨道上粘贴粗糙的贴纸 二、判断题 1.测试 “过山车” 时，只能用轨道总长来描述小球的运动距离。（ ） 2.小球在 “过山车” 的直线轨道上做直线运动，在曲线轨道上做曲线运动。（ ） 3.运动相同的距离，小球用时越短，说明运动速度越快。（ ） 4.减少轨道的摩擦，能让小球在 “过山车” 上运动得更快。（ ） 5.描述小球位置时，不需要确定参照物，直接说 “小球在那里” 即可。（ ） 6.增大 “过山车” 轨道的坡度，会使小球的运动速度减慢。（ ） 7.测试 “过山车” 时，多次测量小球运动时间并取平均值，能减少误差。（ ） 8.“过山车” 模型只要轨道总长够 2 米，即使小球偶尔脱轨也属于达标。（ ） 9.小球在 “过山车” 上的运动速度始终保持不变。（ ） 10.比较不同 “过山车” 的性能时，可通过对比小球到达终点时的能量大小（如撞击木块的距离）来判断。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 学校举行运动会，在百米赛跑项目中，以下三位同学的成绩如表所示。这次比赛获得第一名的是______。百米赛跑项目中，三人运动的_____相同，我们通过比较______来排名次。 姓名 刘朝阳 陈一梦 董航 成绩（秒） 15.8 16.8 16.4 参考答案 一、选择题 1.B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. C 7. A 8. B 9. B 10. B 二、判断题 1.× 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. × 9. × 10. √ 三、综合探究 刘朝阳 距离 时间 6 学科网（北京）股份有限公司 $