2026届新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县第一中学高三二模考试语文试题

《高三第二次模拟考 语文试卷 1》参考答案 1．C 2．C 3．D 4．①白居易一向仰慕陶渊明的为人，白居易贬所江州正是陶渊明故乡，更激发了他对陶渊明的关注和热情。②白居易与陶渊明有共同的仕途坎坷的经历。 5．①苏轼学习白居易求取闲适的“超越”意识和进退裕如的“中隐”观念。②苏轼突破白居易未能完全忘情于仕宦的庸俗一面，不计得失，与世无争，超然洒脱。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“本质的原因……”分析错误，结合“这种超越意识首先在白居易身上有着突出的表现。白氏在久经宦海沉浮之后，面对日益剧烈的政治倾轧，决计抽身退步，高蹈远引，其思想意识已从对理想的执着走向了求取闲适的超越”分析可知，本质的原因应该是超越意识，即白居易在久经宦海沉浮、遭遇政治倾轧之后，人生观、处世态度、思想意识等方面的一种超越，一种境界。而“久经宦海沉浮，遭遇了政治倾轧”只是他当时的处境，是他的人生经历，属于“形迹”，只是诱因。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“暴露了他在惠州生活的舒适”错误，苏轼在惠州的生活并不是真的舒适，而是他的一种生活态度，根据材料二第二段“其实这主要源于苏轼善于治苦遣怀，所以始终能以超然的态度看待官场升沉穷达”可知。另外依据“据说当时宰相章悖看见了此诗，认为……”可知，宰相章悖观诗贬苏轼的故事是“据说”，未经考证，不能作为历史事实来陈述。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二观点为苏轼学习并发扬白居易是“中隐”观念，身在官场，却不以利禄萦心，更为超然洒脱。 ABC三项均表现出苏轼不以利禄萦心，超然洒脱、恬淡悠闲的心境，符合材料观点； D项则表现了苏轼对人生漂泊不定、匆匆无常的感慨与怅惘。 故选D。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合“白居易被贬为江州司马，而陶渊明所居柴桑即在江州。地域的巧合，加上夙昔的仰慕，使白对陶的关注和热情益发加大，并明言‘予夙慕陶渊明为人’”可概括出，白居易一向仰慕陶渊明的为人，白居易贬所江州正是陶渊明故乡，更激发了他对陶渊明的关注和热情。 结合“不愿受世网羁绊，向往无拘无束的自然境界，追求人生的自由洒脱，乃是白居易由前期创作讽喻诗、积极参政而转向中后期创作闲适诗、退避政治的一个重要标志，也是白与陶在历经仕途坎坷后所共有的特点”可概括出，白居易与陶渊明有共同的仕途坎坷的经历。 5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 结合“白居易这种亦官亦隐的生活方式、进退裕如的生活态度广为北宋士大夫所效仿”“苏轼就是学习白居易的一个典型的例子……在白居易‘中隐’思想的基础上，形成了一套不以谪为患、不计个人利害得失的处世态度，构建了可仕可隐的为官方针”可概括出，苏轼学习白居易求取闲适的“超越”意识和进退裕如的“中隐”观念。 结合“与白居易相比，苏轼克服了白居易未能完全忘情于仕宦的庸俗的一面，从而做到了身在官场，却不以利禄萦心，更为超然洒脱”可概括出，苏轼突破白居易未能完全忘情于仕宦的庸俗一面，不计得失，与世无争，超然洒脱。 6．B 7．D 8．①无论做什么工作，都要干出个样子来，这才是人的价值和尊严所在。②没有金刚钻，别揽瓷器活。不要去做自己不擅长的活，只有做自己能力范围之内的事，才会拥有工作的尊严。 9．①突出了老板吝啬的特点，推动故事发展。正因为他的吝啬，和美国人价钱谈不拢，才把活包给我和老曹。②老板的外貌给人负面印象，也成为老曹抱怨的理由。他认为这个工程干得窝囊，不是他的过错，全怪那赤佬满肚子馊主意。③直到看到美国人干活，我们才明白活没干好和老板关系不大，前后的反差让对老板外貌的刻画成了文章中的一个巨大的伏笔。 【分析】6．本题考查学生理解文本内容的能力。 B.“美国工匠对我们的做法……深表饮佩”错，根据“对我们的苦干精神深表钦佩。但是他们说，活可不是你们俩这种干法”可见，文中美国工匠对我们的做法不认可。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏文本艺术手法的能力。 D.“通过先抑后扬的手法，凸显美国人的精干”文中对于凸显美国人的精干，是用我们和美国工人对比展现的，并没有使用先抑后扬。 故选D。 8．本题考查学生理解重要语句丰富含义的能力。 “怎么工作才有尊严”这句话，出现在“我和老曹看了一会儿，就灰溜溜地走开了”之后，从“灰溜溜”来看，“我”和老曹并没有工作得很有尊严，而让他们感到自己失去尊严的，在于自己和老曹没做好的工作，外国人接手后“转眼之间，饭馆就有个样儿了”，由此可见，“尊严”是指工作要做好，这样才能有自己的价值与尊严； 当然，“我”与老曹这项装修工作没做好，其实并不是我们能力的问题，“我”是大学教师，老曹是船厂工程师，但问题是我们对装修这活儿并不了解，“俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活。要是不懂怎么装修房子就去揽这个活，那是我们的错”，由此可见，要想工作得有尊严，还是要选择自己熟悉的领域，在自己能力范围内才能把事情做好，也才能有尊严。 9．本题考查学生分析情节段落作用的能力。 第一段描写老板“尖嘴猴腮，吝啬得不得了”，直接点出老板的性格“吝啬”，从结构上说，正是因为他吝啬，才会有了他雇佣我们来干活的情节，如“我请你们俩，就是要省钱，否则不如请老美”“说实在的，他们都想揽这个装修工程，只是价钱谈不拢”，推动了故事情节发展； 这段话让人感到老板的吝啬，舍不得“买工具”“租工具”才是我们干不好活的原因，也让老曹一直抱怨，“他总说，现在的当务之急是买工具、租工具”“等这老美一走，老曹就扔下了锯子，破口大骂起来。原来这锯子的正确用途，是在花园里锯锯树杈”“老曹还要看看美国人是怎么干活的。他说，这个工程干得窝囊，但不是他的过错，全怪那赤佬满肚子馊主意”；这与后文我们看到美国人干活的迅速效率形成巨大反差，让我们终于知道了活儿没干好并不是因为老板吝啬，而是我们确实不会干这活儿，从而让文章有了深意。 10．BEG 11．D 12．C 13．（1）有一个下等的宾客会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡就随着一齐叫了起来，于是发放过关的符信（文牒）放他们出关。 （2）他的才能足够用来整顿纲纪，他的见识足够用来洞察细微、谋划深远。 14．①孟尝君养士不区分好坏是非，以鸡鸣狗盗之徒为士。②孟尝君以个人利益为重，如采用苏代的计策谋求私利，又如别的国家讨伐齐国时，孟尝君不顾国家大局，保持中立。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：促使赵国与秦、魏讲和，招回周最来显示您的厚道，还可以挽回齐王的信用，又能防止因齐、楚联合将造成各国关系的变化。 “和秦魏”是动宾结构，用“以”字与“趋赵”连接，中间不断开，“秦魏”后面B处断开； “以”是目的连词，连接“收周最”和“厚行”，中间不断开，“行”后E处断开； “反齐王之信”是动宾结构，后面G处断开， 故在BEG处断句。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。逃亡；使动，使……灭亡。句意：招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人。/安乐可以使自身灭亡。 B.正确。问候；思念。句意：孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候。/屈原思念君王，想振兴国家而返回楚国的想法。 C.正确。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 D.错误。两个都是“嫉妒”。句意：而吕礼由此对孟尝君产生了嫉恨之心。/争宠因而心里嫉妒屈原的才能。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“消除来自秦国的威胁”错，原文“齐、秦合，则亲弗与吕礼重矣。有用，齐、秦必轻君……齐无秦，则天下集齐”，“齐无秦”意思是齐国与秦国解除同盟国，而不是选项说的意思。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“客之居下坐者”，定语后置句，正常语序是“居下坐客”；“为鸡鸣”，学鸡叫；“出”，使……出，放出。 （2）“顿纲振纪”，整顿纲纪；“明”，见识；“烛”，洞察。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君……孟尝君客无所择，皆善遇之”“客最下坐能为狗盗者，夜为狗”“客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣”可知，孟尝君养士不区分好坏是非，以鸡鸣狗盗之徒为士。 ②由“代乃谓孟尝君曰……于是孟尝君从其计，而吕礼嫉害于孟尝君，乃遗秦相穰侯魏冉书”“魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而孟尝君中立于诸侯，无所属”可知，孟尝君以个人利益为重，如采用苏代的计策谋求私利；别的国家讨伐齐国时，孟尝君不顾国家大局，保持中立。 参考译文： 材料一： 孟尝君姓田名文。孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君宁肯舍弃家业也给他们丰厚的待遇，因此使天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人，待遇不分贵贱一律与田文相同。与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物给他们的亲戚。贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的宾客都热情接纳，不挑拣，无亲疏，一律给予优厚的待遇。 齐泯王二十五年，派孟尝君到了秦国，秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦王道：“孟尝君的确贤能，可他又是齐王的同宗，现在任秦国宰相，谋划事情必定是先替齐国打算，而后才考虑秦国，秦国可要危险了。”于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉孟尝君。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，当夜化装成狗，钻入了秦宫中的仓库，取出献给昭王的那件狐白裘，拿回来献给了昭王的宠妾。幸好宠妾就替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分赶到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君，再寻找他，他已经逃走了，就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君一行赶到函谷关。按照关法规定，鸡叫时才能放来往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到万分着急，有一个下等的宾客会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，于是发放过关的符信（文牒）放他们出关。出关后约摸一顿饭的工夫，秦国追兵就赶到了函谷关，但已落在孟尝君后面了，只好回去。 这以后，秦国亡将吕礼出奔至齐国后，当上了齐国宰相，想要为难苏代。苏代就去对孟尝君道：“周最对于齐国，是忠厚到极点的，可是齐王却驱逐了他，反而听信亲弗之言而以吕礼为相，这是为了能够结好秦国。一旦齐、秦联合，则亲弗和吕礼就会受到重用。他们受到重用，齐、秦两国就会轻视您。您不如急速向北进军。促使赵国与秦、魏讲和，招回周最来显示您的厚道，还可以挽回齐王的信用，又能防止因齐、楚联合将造成各国关系的变化。齐国不去依傍秦国，那么各诸侯都会靠拢齐国，亲弗势必出逃，这样一来，除了您之外，齐王还能跟谁一起治理他的国家呢？”于是孟尝君听从了苏代的计策，而吕礼由此对孟尝君产生了嫉恨之心。孟尝君感到恐惧，就致信秦相魏冉。于是穰侯向秦昭王进言讨伐齐国，而吕礼逃离了齐国。 后来，齐湣王灭掉了宋国，愈加骄傲起来，打算除掉孟尝君。孟尝君很恐惧，就到了魏国。魏昭王任用他做宰相，同西边的秦国、赵国联合，帮助燕国攻打并战败了齐国。齐湣王逃到莒，后来就死在那里。齐襄王即位，当时孟尝君在诸侯国之间持中立地位，不从属于哪个君王。齐襄王由于刚刚即位，而孟尝君在诸侯中处于中立位置，不从属于哪个诸侯。 材料二： 司马光说：正人君子豢养门客，应该是为江山社稷着想。《易经》上说：“圣人养贤，以及万民。那些贤者，他的德行足以匡正风俗，他的才能足以整顿纲纪，他的见识足以洞察细微、谋划深远。坚强的意志足以让品德和道义凝结在一起。推广扩大，足以利天下，凝聚一方，足以利国家。因此，圣人用丰厚的待遇保障这些人的生活，用高贵的名号来尊崇他们的地位。供养一人而影响到万人，这就是养贤的正确做法。而今的孟尝君供养门客，不管他们是愚笨还是聪明，不分他们是好人还是恶棍，拿国家和君主的钱财豢养这些人。结党营私，沽名钓誉。向上，欺侮君主；向下，愚弄百姓。真是欺世盗名的奸雄，不值得推崇和赞扬。 15．C 16．①这首诗表达了诗人孤独落寞之情。首联中群鸟归巢与诗人独上高台的形象形成对比，表现了诗人的孤独落寞。 ②这首诗表达了诗人对人情反复的无奈。颔联写人情反复无常，诗人只能暗自揣测，表达了诗人对这种复杂人情的无奈。 ③这首诗表达了诗人对时光流逝的感慨。颈联感叹白发随着时间生长，体现出诗人对时光流逝的无奈与喟叹。 ④这首诗表达了诗人怀才不遇的悲愤。尾联运用班婕妤的典故，借团扇被弃表达自己虽有才华却遭冷落的悲愤。 【导语】本诗以登高望远起兴，通过“夕阳归鸟”的苍茫意象，引出对世态炎凉的感慨。颈联“白发黄花”的对比尤为精妙，既叹时光易逝，又伤知音难觅。尾联化用班姬团扇之典，含蓄道出怀才不遇之悲，于沉郁顿挫中见匠心。 15．本题考查学生对古诗的理解和赏析的能力。 C.“‘白发’和‘黄花’都是哀景，以哀景写哀情”错误。“黄花”是菊花，灿烂的菊花是乐景，是以乐景写哀情。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联写独上沧江台，群鸟归巢，构成空间对照，“沧江百尺台”的高峻意象强化孤独感，“夕阳飞鸟”的暮色意象烘托苍凉心境。“独”与“群”对比，“上”与“回”动静对照，强化了诗人的孤寂、落寞。 ②颔联“寒暄”“翻覆”的巧对，揭示人情冷暖无常带来的无奈。“秖自猜”凸显诗人对人情的疏离与无奈。 ③颈联“白发有期”与“黄花着意”，白发象征生命有限，黄花代表自然永恒，将生命有限与自然永恒并置，突出诗人对生命流逝与自然永恒的焦虑。 ④尾联化用班婕妤典故，表达才士见弃的悲凉和对才命不公的理性反思。“寻常事”的淡漠与“空说”的讽刺相呼应，既抒才士见弃之悲凉，又含对现实的深刻反思。 17． 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 庭有枇杷树 今已亭亭如盖矣 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：舞、塞、衰鬓、斑、枇杷、亭、涓。 18．A 19．①删去“大约”或删去“左右”；②“豆腐”前加“将”；③“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。 20．①吸足了水　②形成豆腐 21．①改变性状，生出滋味　②分层撒盐　③调味 22．①运用拟人手法，赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理，生动形象，感染力强。②词语贴切新颖，将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景，富有生活趣味与文学韵味。 【解析】18．本题考查学生理解词义的能力。 例句中的“一般”的意思是“通常”。 A.通常； B.数量词，一种； C.一样； D.普通、不怎么好。 故选A。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句的语病是： ①成分赘余，“大约百斤左右”中，“大约”与“左右”保留一个，可删去“大约”或删去“左右”； ②结构混乱，“豆腐”不能做主语，“豆腐”前加“将”； ③语序不当，通过在酒中洗浴脱尽俗气，故“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前文提到黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天；后文提到成了一个个鼓鼓的小胖子，可知语境强调变成胖子的原因，故填“吸足了水”。 B处，前文提到经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来；后文提到轻轻地舀出豆腐，可知语境强调已由豆浆变身为豆腐，故填“形成豆腐”。 21．本题考查学生对图文转换知识的掌握能力。 此题先要分层理清文段的内容，然后根据流程图的指向概括填写要点。 结合“给‘白坯’刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心‘修炼’。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状并生出味道”可知，这样做的结果是“改变性状，生出滋味”，故第一空填写“改变性状，生出滋味”； 结合“把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撤匀，以抑制毛霉生长……”可知，先将其放入缸中，再撒盐，故第二空填写“分层撒盐”； 结合“黄酒进场调味，是重要参与者”可知，黄酒的作用是调味；再结合“抑制毛霉生长”可知，此层次填写用料的作用，故第三处填写“调味”。 22．本题考查学生鉴赏语句和修辞手法的能力。 此题应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词等方面进行分析鉴赏。 “霉菌做完交班前……”“……成为主角”“进场”“少不了一场‘毕业感言’”“它们会诉说……”“会骄傲地描述……”等处运用拟人手法，赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理，写出了豆腐变成腐乳的全过程，生动形象，有趣易懂，感染力强，增加了可读性。 将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景，富有生活情趣与文学韵味，词语贴切新颖，信手拈来，一气呵成，让人印象深刻。 23．例文1： 肯定自己 岁月无痕的风霜，打湿了逐梦的翅膀。我很坚持，所以海浪汹涌的澎湃，泛起了我奋斗的无尽力量。我不过是一粒被遗落田间的豆种，想用明天的成长证明自己的存在，因为我不甘心时光那鄙弃的眼神，停滞我生存的希望。 风雨的雕琢铸就了我的顽强，依稀记得与室共处的那几位兄弟的模样，只可惜岁月从不眷顾一个小生灵的存亡。被遗弃的我，选择留下，在这里，就在我的故乡，我要用挺立的枝茎，泛起那曾被遗弃的绿光。 与我同被遗弃的豆粒还有很多，他们或是逃亡或是流浪，只有极少几颗选择留下。大概，逃亡或流浪是因为他们无可忍受田间的孤寂与即到的风霜。但留下，并非害怕世间的闯荡会无处躲藏。 秋风的萧瑟让我感到了无助，也平添了几许忧伤，我开始抱怨上天的不公，可结局又能怎样？尚不如借这时断时续的狂风之力还自己一身整洁，造自己一所新房…… 终于，子夜的骤风太过眷恋这片土地，风卷着黄土漫过了我的身体，我又重新回到了土里，回到了母亲的怀抱。那一刻，温暖驱赶了寒冷与恐慌。就这样，我在自己的“新房”中克制着自己的幻想和奢望，吮吸着那让我活下去的甘泉与营养，好让自己可以生存下去，也好让自己实现愿望。 我一直坚信：机遇总会眷顾有准备的人。 我坚持了下来，顽强的毅力和对生的欲望，让我忘记了寂寞，遗忘了忧伤，战胜了寒冷，也等来了春的明朗。 那厌恶的倒春寒在不经意间来临，扼杀了我那同眠的兄弟，我伤心极了，但我没有哭泣。相反，我更加努力，不分昼夜的汲取营养和甘泉，为了梦想，为了夺回那被左右的命运，也为了明天那第一缕阳光。 我成功了，我克服了一切阻遏我的力量，就在身体无限膨胀的那刻，我用微笑隐去了等待的煎熬，忘记了无助与寂寥。 作为一颗豆，我没有同伴的幸运，上帝没有给我同等待遇让我去实现一颗豆的有形价值。虽然经历生死的磨难，可我挣脱了死亡的束缚，将命运握入了自己的手中。就算难以担起这沉重的担子，但至少我改写了一颗豆的命运！对生的执著让我实现了梦想，也验证了一粒豆种无形的价值。 我冲破了土壤的掩护，将叶芽吐露在田间。那一刹那，清风拂过，阳光撒过我的脸庞，我选择用微笑接受第一缕春光的洗礼。自此，我更加肯定了自己的选择，坚定了自己的信念。 渐渐的，我在茁壮成长着，为那消逝的伙伴点亮生命的续灯，为那田地泛起了曾遗失的绿光，达到了目的——还于世间一个鄙弃的眼光。短短的几个月，我经历了比同辈人更多的风霜，回忆起走过的岁月，即便年到古稀我依旧自豪不已。因为我在无意间读懂了追求的真谛：没有不可战胜的力量会自行灭亡，追求过，把握了自己，改写了命运的主题，渺小的希望也会生出一双随梦翔游的翅膀……例文2： 做这样一个人 总有这样一些人，开口就是批评，说话刻薄，话锋上总占上风。 也有这样一些人，总能发现你的闪光点，说话温和，让人如沐春风。 我想，当我们仰望过雁过长空，聆听过静水流深后，还怎么好意思开口去苛责别人。所以让我们在旖旎风景中去发现他人的闪光点，做一个温和的人。 做一个温和的人，像刘德华一样，给后辈一个鼓励，一个肯定的眼神；像尚雯婕一样，面对好友谭维维露骨的批评，大度转身，不在意。 做这样一个人，执善念，握真心，别一开口就是嘲讽与不屑。别如同毕福剑一样，当面一套，背后一套，身为一名共产党员，却做着与身份不符的事，用下流的语言取笑伟大领袖和民族英雄。 做这样一个人，不失风骨，不失本心。善于发现他人的闪光点，给他人一个机会，在赞扬中携手进步，在微笑中共同成长。 这世上，金无足赤，人无完人。何必苛求他人追求过度的完美？殊不知，净土不在别处，地狱也不在别处，都在自己心中。 善于发现他人的闪光点，是给他人一个机会，也是给自己一个更上一层楼的阶梯。出于真心，夸赞他人，在让他人如沐春风的同时，也给了自己一个暖阳，一个春日。 还记得林清玄说过，最大的感恩是我们生而为有情人，不是无情的东西，使我们能凭借温暖，走出或冷漠或混乱或肮脏或匆忙或无知的津渡，找到源源不绝的生命之泉。 没错，心怀一颗如月般清明的心，不失本真的说出温和的话，这样，你才会赢得更多的朋友，收获更大的快乐。 话语的尖酸刻薄，也许为你换取了一时的优胜感，暂得了虚荣心的满足，却让你失去了更多更多。比如，修正缺陷的时机，谦卑平易的品性，源远流长的情谊……这些才是生命中最宝贵的财富，却遗落于你咄咄逼人的气势中，掩埋于你傲慢无礼的批评和指责中，成为永远的遗憾，一去不复返。 让我们在烟雨红尘里，做这样一个人：将芳香携于嘴边，将甜蜜载于舌尖，多些赞扬鼓励，多些甜言蜜语，亲和温暖，人见人爱！ 【详解】这是一道材料作文。解答此类题目，首先要审清题目要求，然后抓关键词、关键句来把握材料的大意，从而确定材料的最佳立意。本题中，第一句，这里的“同学”有泛指的意味，是同学，是朋友，是老师也可以是家人，强调的是肯定自己；第二句紧承第一句，解释希望被人肯定的原因。强调的是肯定别人；第三句告诉同学们肯定他人不是廉价的赞赏，或毫无价值的评价，一切都要出自真诚，指向他人的“闪光点”。这么说来，这次作文大体有三类话题可以选择：一、自己被别人肯定。二、自己肯定自己。三、自己肯定他人。确定好主题后，选择材料，文章中要通过事例来突出“肯定”的意义，而不能只流于话题本身的叙述和阐述。这样才能凸显写作思维水平。 最佳立意： 学会肯定自己 我们也要学会肯定别人 被人肯定与学会肯定别人同等重要 肯定别人，收获快乐 肯定自己，自信前行 写作素材： 1、鲁迅小时候因保姆阿长踩死了它的墨鼠怀恨在心，却因后来阿成辛苦为他买来山海经，而对阿长格外感激，在有的人看来保姆为孩子买东西是很平常的，甚至是为了讨好他的，可鲁迅却肯定他。在别人对一个小孩的话不放在心上时，阿长特地为他去买，甚至因为读成三哼经而经历了一番曲折，这体现了阿长对他的爱和关怀，鲁迅看到了这一点，肯定了他的付出，甚至多年后写了文章纪念他，这也反映了他与阿长间的关系因肯定而变得更深厚。 2、看到好照片时，人们通常的反应是“拍的真不错你用什么相机啊”看到不好的照片，人们却又嘲笑拍照者水平太差，这是不愿从内心肯定他的想法，拍得好归功于相机，拍的不好又怪别人水平，为何总以对方水平一般来作为前提，而不客观全面地思考问题，看到他人的优点?一味否定别人的努力付出，不能看到别人好的一面，只会带来消极的情绪，使彼此关系疏远，因此要学会肯定他人，发现他人的优点，从而促进彼此完善与进步。 3、曾经有一对姐妹因父母上线砍柴被野兽杀死而相依为命，姐姐每天都在山上采红薯给妹妹吃，妹妹却天天嫌弃，觉得吃腻了，直到有一天姐姐生气离开这个家，妹妹快饿死，她才想起姐姐的好。这个妹妹当时没能在平时看到姐姐的辛勤与努力，一味抱怨，最终使姐妹关系恶化，才落得了悲惨的下场，“升米恩，斗米仇”说的正是这类只看道别人不好的地方，不能肯定他人的人。倘若这个妹妹每日感谢姐姐为自己做的一切。两个人和睦相处，互相肯定，维持生计，定能逐渐脱离困境。不至于弄的家破人亡。肯定就如同微笑，他既表示着对他人的尊重，也激励着对方，更加努力，不愿辜负这份认可，肯定可以使彼此间的距离更近，使内心深处的欣赏展现出来。 4、只有善于发现自己优点的人才能走向成功。比如最近刚上任的美国总统——奥巴马，虽然是个黑人，虽然他在中学时曾因自己是黑人而一度失去自信，虽然他曾参与逃学，吸毒，是个不折不扣的街头混混。但是最终他也正视了自己的身份，一改往日恶习，努力奋发，服务社会，并成为了美国第一任黑人总统。 5、如果说自己是一把秤，能耐就是千斤重，但是，支撑它成为最重的一方的东西，即是信任自己。千斤里头就有九百九十九斤是信任自己的分量。是的，对于世人来说，要让别人信任自己，不仅仅要值得信任，还要信任自己，这样不仅会给自己带来安全感，让自己心中踏实，别人也会跟你一样。如果，你还是一个求职者，你面对着一个大公司的考验，人家问什么，你总是要思索很久才敢给出答案，那么，那个公司会录取你吗？肯定不会，为什么？不要以为考虑得越久就表示你就越稳重。其实，这也是不敢肯定自己的表现，这样会导致：自己不敢相信自己会成功，对于什么都疑神疑鬼最后，明明事情可以做到最完美，但是却因为自身的疑虑而全盘皆输。所以有才能，还要配上信心。就像汽车还得安上螺丝钉。 写作结构：本文采用了线性结构，以一个被遗弃的绿豆的自述，从被遗弃、自己面临的困境、如何坚持、最后肯定自己，战胜自我，茁壮成长的经历，表现了肯定自己的主题。 【点睛】技巧，可以让阅卷老师眼前一亮！ 1、题目紧贴材料 俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。能在第一时间抓住评卷老师的眼球，博得好感，占据获取高分的良机。 2、适当运用名言警句 引用名言警句切忌滥用；要与作文材料关系密切，概括或者深化主旨；语言要简洁，一般控制在一行字以内为佳，写出几十字往往弄巧成拙。 3、开头紧扣主题 材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。在分析材料的基础上，顺势明确立场，语言干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。 4、结尾申明主题 如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。结尾不仅要在形式上照应开头，而且在内容上贴近材料的核心，从而把文章从“不切题”的深渊中打捞上来。 写作文需要主题鲜明，贴近材料；开头要先声夺人，结尾要互相照应。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三第二次模拟考 语文试卷 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 苏轼与白居易虽然相去近两百年，但在人生经历、出处行藏等方面多所相似。二人早年都热衷于政治，仕宦之路波折不断，而且在频繁的迁谪中，他们的人生观和处世心态都曾产生巨大的转折和变化。白被贬后，深思人生价值和出处问题而转向独善一路，苏被贬后注目人生与社会、宇宙的关系。在苏轼诗文中，“慕白”的表述屡见不鲜，明显流露出对白居易的倾慕与神往。 除行迹上的相似外，苏、白二人更重要的相似点在于人生观和处世态度方面的接近，尤其是在超越意识上的接近。所谓超越意识，既是一种人生理念，更是一种生活态度，盖指主体在历经磨难后承受忧患、理解忧患并最终超越忧患以获取自由人格的一种努力。也就是说，士人虽身处逆境，却能不为所累，超然物外，与世无争，在精神上达到一种无所挂碍的境界。 这种超越意识首先在白居易身上有着突出的表现。白氏在久经宦海沉浮之后，面对日益剧烈的政治倾轧，决计抽身退步，高蹈远引，其思想意识已从对理想的执着走向了求取闲适的超越。他走向超越的方法大抵有三：一是“无论海角与天涯，大抵心安即是家”的安心思想；二是“吾道寻知止”的知足观念；三是“应似诸天观下界”的看破态度。对自白居易才开始凸显的这些超越意识，苏轼可谓体验深切，已得白氏超越意识的要义。“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”打消各种贪欲，以自得自乐之心对待外物和自我，与世无争，来去自如。正因为有了这种人生态度，所以人的成就已经无足轻重，成败荣辱只是人生整体的不同方面。对苏轼来说，自然不必完美，历史也不必公正，人可以在沉思中得到安宁。 苏轼与白居易的关联还体现在对陶渊明的效法上。早在元和八年，41岁的白氏因丁母忧而退居下邦金氏村，即创作了《效陶潜体诗十六首》；两年之后，白居易被贬为江州司马，而陶渊明所居柴桑即在江州。地域的巧合，加上夙昔的仰慕，使白对陶的关注和热情益发加大，并明言“予夙慕陶渊明为人”。从此期他的一系列诗作可以看出：不愿受世网羁绊，向往无拘无束的自然境界，追求人生的自由洒脱，乃是白居易由前期创作讽喻诗、积极参政而转向中后期创作闲适诗、退避政治的一个重要标志，也是白与陶在历经仕途坎坷后所共有的特点。 与白居易相比，苏轼的学陶更向前推进一步，并在其中融入了白居易的影响因子。其诗云：“渊明形神自我，乐天身心相物。而今月下三人，他日当成几佛。”可见仰慕之深，期许之高。到了晚年，身处贬所的苏轼更将效法的对象锁定陶渊明，尽和陶诗一百余首，所谓“饱吃惠州饭，细和渊明诗”，就是此期苏轼学陶的写照。陆游《老学庵笔记》卷九谓：“东坡在岭海间，最喜读陶渊明、柳子厚二集，谓之‘南迁二友’。”据此可知，苏轼的学陶、效陶，并不只是出于对陶诗风格的向慕，更重要的是对陶人格上的心悦诚服。用他的话说就是：“我即渊明，渊明即我也。”总之，白居易是陶渊明的第一个知音，而苏轼全面接受陶渊明，亦未尝没有掺杂白居易这位中介人物的重大影响。 （摘编自尚永亮《苏轼与白居易的文化关联及差异》） 材料二： 白居易是“中隐”观念的发明者，他的《中隐》诗中，把“不劳心与力，又免饥与寒。终岁无公事，随月有俸钱”的中隐生活描绘得十分安闲惬意。白居易这种亦官亦隐的生活方式、进退裕如的生活态度广为北宋士大夫所效仿。 苏轼就是学习白居易的一个典型的例子。苏轼一生处于新旧党争的矛盾夹缝之中，屡遭贬谪，但多年的流放并没有摧垮他，反而加深了他对人生命运的思考和对传统思想文化的吸收融合，在白居易“中隐”思想的基础上，形成了一套不以谪为患、不计个人利害得失的处世态度，构建了可仕可隐的为官方针。不过苏轼性格上“稍露锋锷，不及太傅（白居易）混然无迹”，故一生挫折较白居易更多。绍圣四年，苏轼在惠州写了《纵笔》诗云：“白头萧散满霜风，小阁藤床寄病容。报道先生春睡美，道人轻打五更钟。”据说当时宰相章悖看见了此诗，认为苏轼在惠州太舒适，又把他贬到更远的儋州。其实这主要源于苏轼善于治苦遣怀，所以始终能以超然的态度看待官场升沉穷达。 与白居易相比，苏轼克服了白居易未能完全忘情于仕宦的庸俗的一面，从而做到了身在官场，却不以利禄萦心，更为超然洒脱。苏轼认为“用舍由时，行藏在我”，用时无需大喜，贬时也无需大悲。在他的诗中时常表现出恬淡悠闲的心境。可以说，苏轼将白居易付诸实践的“中隐”文化心态上升到一个新的境界，从而达到中国封建士人“贬谪心态的最高层次”。白居易通达洒脱的人生态度影响了苏轼人生态度的方向，苏轼从内在精神、襟怀风致上学习白居易，借白居易的“闲适”人生观为自己寻求解决穷愁困境的一剂良方，那么，他的学白在本质上也必然融汇了自己特有的人生体验、情感追求和生活哲思，必然继承了有宋一代发展而来的独特精神。 （摘编自毛妍君《论苏轼对白居易“闲适”人生观的受容》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．苏轼比白居易晚了近两百年，与白居易一样早年热衷于政治，同样仕途不顺，但被贬后思考与关注的内容有所不同。 B．苏轼和白居易在人生观和处世态度方面比较接近，都具有超越意识，这方面的相似点比二人行迹上的相似更加重要。 C．白居易选择抽身退步，高蹈远引，执着走向求取闲适的人生之路，本质的原因是他久经宦海沉浮，遭遇了政治倾轧。 D．苏轼是北宋士大夫中学习和效仿白居易的一个典型，他积极吸收融合了包括白居易“中隐”思想在内的思想文化。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一和材料二都论述了苏轼与白居易之间的文化承继关系，但二者着眼点有差异。 B．苏轼、白居易二人对陶渊明都有效法，苏轼对陶渊明的接受相比白居易而言要更进一步。 C．苏轼《纵笔》一诗暴露了他在惠州生活的舒适，宰相章悖因此将他贬到了更远的儋州。 D．苏轼诗句“用舍由时，行藏在我”与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”蕴含相似思想。 3．下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ）（3分） A．未成小隐成中隐，可得长闲胜暂闲。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》其五） B．不作太白梦日边，还同乐天赋池上。（苏轼《池上二首》其二） C．日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（苏轼《惠州一绝》） D．人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。（苏轼《和子由渑池怀旧》） 4．白居易由前期创作讽喻诗、积极参政而转向中后期创作闲适诗、退避政治，陶渊明对其产生了一定的影响，请结合材料简述产生这一影响的原因。（4分） 5．苏轼对白居易既有学习，又有突破，请结合材料简要分析。（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打工经历 王小波 在美留学时，我打过各种零工。其中有一回，我和上海来的老曹去给一家中国餐馆装修房子。这家餐馆的老板是个上海人，尖嘴猴腮，吝啬得不得了；给人家当了半辈子的大厨，攒了点钱，自己要开店，又有点烧得慌——这副嘴脸实在是难看，用老曹的话来说，是一副赤佬像。上工第一天，他就对我们说：我请你们俩，就是要省钱，否则不如请老美。这工程要按我的意思来干。要用什么工具、材料，向我提出来，我去买。别想揩我的油…… 以前，我知道美国的科技发达、商业也发达，但我还不知道，美国还是各种手艺人的国家。我们打工的那条街上就有一大窝，什么电工、管子工、木工等等，还有包揽装修工程的小包工头儿；一听见我们开了工，就都跑来看。先看我们抡大锤、打钎子，面露微笑，然后就跑到后面去找老板，说：你请的这两个宝贝要是在本世纪内能把这餐馆装修完，我输你一百块钱。我脸上着实挂不住，真想扔了钎子不干。但老曹从牙缝里啐口唾沫说：不理他！这个世纪干不完，还有下个世纪，反正赤佬要给我们工钱！ 俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活。要是不懂怎么装修房子就去揽这个活，那是我们的错。我虽是不懂，但有一把力气，干个小工还是够格的。人家老曹原是沪东船厂的，是从铜作工提拔起来的工程师，专门装修船舱的，装修个餐馆还不知道怎么干吗！他总说，现在的当务之急是买工具、租工具，但那赤佬老板总说，别想揩油。与其被人疑为贪小便宜，还不如闷头干活，赚点工钱算了。 等把地面打掉以后，我们在这条街上赢得了一定程度的尊敬。顺便说一句，打下来的水泥块是我一块块抱出去，扔到垃圾箱里，老板连个手推车都舍不得租。他觉得已经出了人工钱，再租工具就是吃了亏。那些美国的工匠路过时，总来聊聊天，对我们的苦干精神深表钦佩。但是他们说，活可不是你们俩这种干法。说实在的，他们都想揽这个装修工程，只是价钱谈不拢。下一步是把旧有的隔断墙拆了。我觉得这很简单，挥起大锤就砸——才砸了一下，就被老板喝止。他说这会把墙里的木料砸坏。隔断墙里能有什么木料，不过是些零零碎碎的破烂木头。但老板说，要用它来造地板。于是，我们就一根根把这些烂木头上的钉子起出来。美国人见了问我们在干什么，我如实一说，对方捂住肚子往地下一蹲，笑得就地打起滚来。这回连老曹脸上都挂不住了，直怪我太多嘴。 起完了钉子，又买了几块新木料，老板要试试我们的木匠手艺，让我们先造个门。老曹就用锯子下起料来；我怎么看，怎么觉得这锯子不像那么回事儿，锯起木头来直拐弯儿。它和我以前见过的锯子怎么就那么不一样呢。正在干活，来了一个美国木匠。他笑着问我们原来是干啥的。我出国前是个大学教师，但这不能说，不能丢学校的脸。老曹的来路更不能说，说了是给沪东船厂丢脸。我说：我们是艺术家。这话不全是扯谎。我出国前就发表过小说，至于老曹，颇擅丹青，作品还参加过上海工人画展……那老美说：我早就知道你们是艺术家！我暗自得意：我们身上的艺术气质是如此浓郁，人家一眼就看出来了。谁知他又补充了一句，工人没有像你们这么干活的！等这老美一走，老曹就扔下了锯子，破口大骂起来。原来这锯子的正确用途，是在花园里锯锯树杈。 我们给赤佬老板干了一个多月，也赚了他几百块钱的工钱，那个餐馆还是不像餐馆，也不像是冷库，而是像个破烂摊。转眼间夏去秋来，我们也该回去上学了。那老板的脸色越来越难看，天天催我们加班。催也没有用，手里拿着手锤铁棍，拼了命也是干不出活来的。那条街上的美国工匠也嗅出味来了，全聚在我们门前，一面看我们俩出洋相，一面等赤佬老板把工程交给他们。在这种情况下，连老曹也绷不住，终于和我一起辞活不干了。于是，这工程就像熟透的桃子一样，掉进了美国师傅的怀里。本来，辞了活以后就该走掉。但老曹还要看看美国人是怎么干活的。他说，这个工程干得窝囊，但不是他的过错，全怪那赤佬满肚子馊主意。要是由着他的意思来干，就能让洋鬼子看看中国人是怎么干活的。 美国包工头接下了这个工程，马上把它分了出去，分给电工、木工、管子工，今天上午是你的，下午是他的，后天是我的，等等。几个电话打出去，就有人来送工具，满满当当一卡车。这些工具不要说我，连老曹都没见过。除了电锯电刨，居然还有用电瓶的铲车，可以在室内开动，三下五除二，就把我们留下的破烂从室内推了出去。电工上了电动升降台，在天花板上下电线，底下木工就在装配地板，手法纯熟之极。虽然是用现成的构件，也得承认人家干活真是太快了。装好以后电刨子一跑，贼亮；干完了马上走人，运走机械，新的工人和机械马上开进来。转眼之间，饭馆就有个样儿了。我和老曹看了一会儿，就灰溜溜地走开了。这是因为我们都当过工人，知道怎么工作才有尊严。 （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头简洁，直笔入题，介绍了在美留学时，我打过各种零工，进而引出我和老曹去给中国餐馆装修房子的经历。 B．文章中“等把地面打掉以后，我们在这条街上赢得了一定程度的尊敬”一句，表明美国工匠对我们的做法和苦干精神表示钦佩。 C．文章介绍了小包工头要和老板打赌，表现了小包工头儿对我们的嘲笑，使内容丰富有趣，暗示我们工作的结果不佳。 D．文章介绍了老曹的工作经历，分析我和老曹在装修方面的能力，意在表明我们的自信心以及工作不顺利的原因不在我们。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．美国人知道我们从木头里起钉子时，捂住肚子往地下一蹲，笑得就地打起滚来，这一侧面描写突出了餐厅老板的吝啬，也突出了我们工作方式的落后。 B．文章比喻精彩，将我们没干完的工程比作熟透的桃子，掉进了美国师傅的怀里，形象地表现美国师傅自然而然得到这个工程的情景。 C．作者用轻快、明丽的语言介绍了美国工程队的施工过程，这种语言特点与频繁使用短句是分不开的。 D．文章通过对比，展现我们和美国工人在工作方式和效率上的差别，通过先抑后扬的手法，凸显美国人的精干。卒章显志，发人深省。 8．结尾说“这是因为我们都当过工人，知道怎么工作才有尊严”，对这句话你怎样理解？（5分） 9．开头描写了老板的外貌，有什么作用？结合文本简要分析。（5分） 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟尝君名文，姓田氏。孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。 齐湣王二十五年，使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。客最下坐能为狗盗者，夜为狗，以入秦宫臧中取狐白裘，献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。 其后，秦亡将吕礼相齐，欲困苏代。代乃谓孟尝君曰：“周最于齐，至厚也，而齐王逐之，而听亲弗相吕礼者，欲取秦也。齐、秦合，则亲弗与吕礼重矣。有用，齐、秦必轻君。君不如急北兵。趋赵以和秦魏收周最以厚行且反齐王之信又禁天下之变。齐无秦，则天下集齐，亲弗必走，则齐王敦与为其国也！”于是孟尝君从其计，而吕礼嫉害于孟尝君。孟尝君惧，乃遗秦相穰侯魏冉书。于是穰侯言于秦昭王伐齐，而吕札亡。 后齐湣王灭宋，益骄，欲去孟尝君。孟尝君恐，乃如魏。魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而孟尝君中立于诸侯，无所属。 （节选自司马迁《史记·孟尝君列传》） 材料二： 臣光曰：君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也。不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉。” （节选自司马光《资治通鉴》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡上依次写出句读处的字母。（3分） 趋赵以和A秦魏B收周最C以厚D行E且反F齐王之信G又禁H天下之变。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．亡人，文中指逃亡的人，其中的“亡”与《伶官传序》中“逸豫可以亡身”的“亡”意思不同。 B．存问，文中指问候，其中的“存”与《屈原列传》中“其存君兴国而欲反覆之”的“存”意思不同。 C．函谷关，在今河南灵宝，《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“函”就指此地。 D．害，文中指畏惧，害怕，与《屈原列传》中“争宠而心害其能”的“害”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．孟尝君善待宾客，与宾客谈话时总是在屏风后安排侍史，让他记录与宾客的谈话内容，并询问宾客亲属的居所等事。 B．给秦昭王谏言之人并非不认可孟尝君的贤能，但因为孟尝君是齐王同宗，所以他认为孟尝君谋划事情必定以齐国为先。 C．苏代认为，只有消除来自秦国的威胁，天下的人才才会汇集到齐国，善养宾客的孟尝君就会成为辅佐齐王治国的第一人选。 D．司马光认为“养士”实际上是为国为民“养贤”。贤良的人，小用可以对一个诸侯国有利，大用甚至可以利于整个天下。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。 （2）其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远。 14．司马光批评孟尝君的事实依据是什么？请结合材料一简要概括。（3分） 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 寄怀 陆深 独上沧江百尺台，夕阳无数鸟飞回。 寒暄气候随时变，翻覆人情秖①自猜。 白发有期和我长，黄花着意为谁开。 壁间团扇②寻常事，空说班娘最有才。 【注】①秖：同“只”，仅仅的意思。②团扇：班婕妤曾作《团扇诗》，以团扇自比，感慨自己在宫中失宠后哀怨的境遇。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联写诗人独自登上靠近沧江的百尺高台，望见无数鸟儿飞回巢中，描绘了一幅夕阳西下、群鸟归巢的画面。 B．颔联从自然之景过渡到人事之感，以自然气候的多变来暗示人事，表达了诗人独特的感受，深化了诗歌的意境。 C．颈联中“白发”与“黄花”对照，色彩鲜明，抒情意味强烈。“白发”和“黄花”都是哀景，以哀景写哀情。 D．这首诗运用了借景抒情、用典等多种手法，抒发了诗人复杂的感情，感情深沉真挚，重在抒怀，紧扣标题。 16．这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。（6分） 四、名篇名句默写 17．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（6分） （1）陆游在《书愤》中借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故：“ ， 。”表达了渴望收复失地的雄心壮志以及壮志难酬的悲愤之情。 （2）《项脊轩志》最后一段以景结情：“ ，吾妻死之年所手植也， 。”达到言有尽而意无穷的艺术效果。 （3）当你置身于春日山林中，看到树木郁郁葱葱，清泉潺潺流淌，一派生机勃勃的景象，不禁想起有渊明《归去来兮辞并序》中的诗句：“ ， 。” 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 小小一方腐乳， 浓缩着多重蜕变。 黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天， A ，成了一个个鼓鼓的小胖子。接着把黄豆磨成豆浆，再用布袋沥出豆渣，再把去渣后的豆浆放进大铁锅里煮熟。然后起锅，将满锅“琼浆玉液”舀进“花缸”。经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来，____B____。轻轻地舀出豆腐， 放进模框。被模框塑形的豆腐成为腐乳的雏形，这是“白坯”。给“白坯”刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心“修炼”。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状并生出味道。豆腐会渗出一点水分，接着长出细细的绒毛，这就是毛霉。几天之后，绒毛密密地盖满笼格。 豆腐终于完成前期发酵的“功课”，出房，见阳光。那时叫它什么都不对——豆腐已霉，腐乳将成未成。接下去，把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撒匀，以抑制毛霉生长；再把大约百斤左右的黄酒倒进盐缸内，豆腐淹至“没顶”，让它们脱尽俗气，在酒中洗浴。这个密封腌制的过程一般要持续一两个月。腐乳在盐缸内服服帖帖，四方的豆腐块已软化，内里也已脱胎换骨，成为货真价实的美味。 在这段充裕的时间里，腐乳似在盐缸里举行隆重的“毕业仪式”，又像聚在一起举办“高峰论坛”。霉菌做完交班前的谢幕致辞，盐继而成为主角，掌控场面；黄酒进场调味，是重要参与者；腐乳即将炼成，少不了一场“毕业感言”，它们会诉说蜕变的过程，诉说师傅们的勤劳，也会骄傲地描述自己的滋味。 18．下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事更不在话下了。 B．别有一般滋味在心头。 C．不管大家怎样劝他，他都像秋风过耳一般，根本不听。 D．虽然他的学习成绩一般，但他一直非常努力。 19．文中画横线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分） 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 21．下面是豆腐到腐乳的发酵流程图，请根据材料将内容补充完整。每处不超过10个字。（6分） 22．文中画波浪线的句子语言生动形象，饶有趣味，请简要分析。（4分） 六、作文 23．阅读下面的文字，按要求作文。 （60分） “你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。” “每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。” “关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。” 这几位同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。 要求：①题目自拟；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $