4.1.1 电磁振荡 教学设计 -2025-2026学年高二下学期物理人教版选择性必修第二册

该高中物理教学设计聚焦电磁振荡的产生、LC振荡电路及电场能与磁场能转化规律，通过生活中电磁波应用（移动电话、广播电视等）导入，引出持续变化电流的需求，衔接电流知识搭建学习支架。 亮点在于实验探究（观察电压波形）与视频辅助，结合科学探究与科学思维，分析振荡过程中电荷量、电流变化培养推理能力，联系生活体现科学态度。实验直观化抽象概念，结构清晰助教师教学，提升学生理解与探究能力。

4.1电磁振荡 授课时间 课时 第一课时 课型 新课 教学 目标 【物理观念】了解电磁振荡产生的过程。 【科学思维】经历用所学过的知识来解决相关现象、解释相关问题,养成乐于科学探索的思维习惯。【科学探究】培养学生实验探求知识的意识，增强求知欲望。 【科学态度与责任】通过结合生活中各种相应现象及常识，理解电磁振荡在人们生活中的地位。体会物理知识在生活中的重要作用，培养勇于探索的精神。 教学重难点 【重点】电磁振荡过程中电场能与磁场能的相互转化规律。 【难点】LC回路振荡过程中电场强度和磁感应强度的相互转化规律。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要。从移动电话到广播电视，从互联网到航空导航，从卫星遥感到宇宙探测，它们的工作和运行都要利用电磁波。 要产生持续的电磁波，需要持续变化的电流。怎样才能产生这样的电流呢？ 今天我们通过学习电磁振荡的知识来解决这一问题。 学生观察图片思考 调动学生学习本节的主动性，为引出本节课题做铺垫 环节二：电磁振荡的产生 要产生持续的电磁波，需要持续变化的电流，我们可以通过线圈和电容器组成的电路实现。 实验：观察振荡电路中电压的波形 （1）实验器材 （2）实验步骤 ①按照如图所示的电路图连接电路，把电压传感器的两端连在电容器的两个极板上。 ②先把开关置于电源一侧，为电容器充电；稍后再把开关置于线圈一侧，使电容器通过线圈放电。 ③观察电脑显示器显示的电压的波形。 视频：振荡电路中电压的波形 现象：电路中的电压发生周期性的变化，且逐渐减小 1. 振荡电流：大小和方向都做周期性迅速变化的电流，叫作振荡电流。 2.振荡电路：产生振荡电流的电路叫作振荡电路。 3. LC振荡电路：当开关置于线圈一侧时，由电感线圈L和电容C组成的电路，就是最简单的振荡电路，称为LC振荡电路。 学生了解实验器材和实验步骤观察演示实验 锻炼学生观察理解能力，掌握振荡电路中电压的波形图 环节三：振荡电路的工作原理 （1）电容器充电结束 （2）电容器放电过程 ①电容器开始放电 ②电容器放电结束 （3）充电过程 反向充电 ①自感线圈给电容器反向充电，电容器两极板带上与原来相反的电荷，并且电荷逐渐增多，电流减小，电流由负极板流向正极板。 ②充电完毕 自感线圈给电容器反向充电结束，回路中电流为0，两极板电荷量最大。 （4）放电过程 ①电容器开始放电，回路中电流开始逐渐增大，两极板电荷量减少②放电完毕 （5）充电过程 ①自感线圈再次给电容器反向充电 ②充电结束，回路中电流为0，两极板电荷量最大的状态，此后电容器再放电、再充电。 电磁振荡过程:如图往复循环进行周期性的变化。 振荡电流： 电路中出现的大小、方向都在发生周期性变化的电流，叫振荡电流。 电磁振荡： 在振荡电路产生振荡电流的过程中，电容器极板上的电荷、通过线圈的电流，以及跟电荷和电流相联系的电场和磁场都发生周期性的变化，这种现象叫电磁振荡。 在老师的引导下分析电磁振荡的产生及变化规律 学生观察图片 掌握回路中产生电磁振荡及各有关量的变化规律 了解电磁振荡过程是往复循环进行周期性的变化的过程 作业设计 必做：整理本节知识点+课后练习第1、2题 选做：预习课本上本节课剩余的内容 板书设计 4.1电磁振荡 一、电磁振荡的产生 1.LC振荡电路：当开关置于线圈一侧时，由电感线圈L和电容C组成的电路，就是最简单的振荡电路，称为LC振荡电路。 2.振荡电路的工作原理 二、电磁振荡中的能量变化 1.在电磁振荡的过程中，电场能和磁场能会发生周期性的转化 课后反思 备课组长签字： 学科网（北京）股份有限公司 $