专题04 微写作（期末真题汇编，北京专用）高二语文上学期

专题04微写作 1． （2025北京东城高二上期末）2024年，互联网和大众媒体上又出现一些新的流行语，如数智化、硬控、红温、松弛感、偷感、小孩哥/小孩姐……请选择以上流行语中的一个向你的父母介绍其背后的含义和使用语境，并举例说明。要求：对象明确，表述具体清楚，不超过150字。 【答案】1．示例：“数智化”。这个词是“数字化”和“智能化”的结合，指用智能技术升级传统服务。如“手机怎么查公交车到站时间”，就是在车辆安装定位装置，数据实时传到“车来了”APP。再如医院的智能体检机，能自动测量血压血糖并生成报告。现在银行、超市、政务大厅都在推进数智化转型，目的就是让服务像手机支付一样方便快捷。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作 审题：题目要求从“数智化”“硬控”“红温”“松弛感”“偷感”“小孩哥/小孩姐”等流行语中选择一个，向父母介绍其含义和使用语境，并举例说明。虽然最终只需选择一个词详细写作，但审题时需对每个流行语的含义与背景有基本了解，以便准确选择适合父母理解的词语。 数智化：指数字化与智能化的结合，应用于生产、管理等领域，强调科技赋能。例如，“企业通过数智化转型提升了效率。”硬控：源自游戏术语，指完全吸引注意力或控制局面。例如，“这场演讲太精彩了，我被硬控了半小时。”红温：原指电子设备过热变红，现多用于形容人因紧张或激动而状态异常。例如，“他上台领奖时明显红温了。”松弛感：指轻松自在的状态，反映现代人追求的心理健康。例如，“她工作虽忙，但始终保持松弛感。”偷感：形容一种低调不张扬的行为或风格，避免引人注意。例如，“他的穿搭很有偷感，简约又耐看。”小孩哥/小孩姐：年轻人自嘲用语，指看似年幼但实际成熟的个体。例如，“别看她年纪小，已经是小孩姐了。” 写作指导：从给定的流行语中，选择一个流行语作为解释对象，如“数智化”。因为它既具有时代感，又与日常生活紧密相关。开头点明所介绍的流行语是“数智化”，并简要解释其含义，即“数字化”和“智能化”的结合，用智能技术升级传统服务。接着给出具体的例子，指出“数智化”在日常生活、工作、学习等多个领域都有广泛应用，如通过手机APP查询公交车到站时间，或者医院的智能体检机，来说明数智化在日常生活中的应用。最后指出数智化的目的，即让服务更加方便快捷，使父母更好地理解这一流行语。 2． （2025北京东城高二上期末）请以“暖冬”为题，写一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】2．示例： 暖冬 冬日的阳光透过窗棂，洒在书桌上，温暖而柔和。窗外，寒风虽在呼啸，但屋内却弥漫着一种宁静的暖意。炉火微微跳动，映红了家人的脸庞，笑声在空气中回荡。这是冬日的馈赠，寒冷中的温暖，让人心生感激。一杯热茶，一本好书，时间仿佛在此刻凝固。暖冬，不仅是气温的回升，更是心灵的慰藉。它让我明白，无论外界如何寒冷，只要心中有爱，便能抵御一切严寒，迎来春暖花开。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目为“暖冬”，“暖”是核心关键词，暗示了文章的情感基调是温暖、温馨的，“冬”限定了时间背景，写作时要围绕冬天展开，但重点要突出“暖”的感受。要求写一段抒情文字，这就表明写作时要以抒发情感为主，通过对冬天的景物、人物或事件的描写，来表达内心的温暖感受。感情真挚是关键，要避免虚假空洞的情感表达。同时，语言要生动，有感染力，能够打动读者，让读者也能感受到冬天的温暖。不超过150字，这就要求语言简洁精炼，在有限的字数内准确传达情感，避免冗长拖沓。 写作指导：可以从自然景物、人物情感、生活场景等角度入手，寻找冬天里能体现“暖”的元素。比如冬日里的暖阳、亲人的陪伴、陌生人的善意等，确定一个主要的立意点，围绕它展开抒情。运用生动的描写手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。例如“冬日的阳光像金色的丝线，轻轻编织着温暖的梦”，使描写更加形象可感。直接抒情和间接抒情相结合，可以通过描写景物来烘托情感，也可以直接抒发内心的感受，如“这个冬天，因为有你在身边，变得格外温暖”，让情感自然流露。由于字数限制，结构要简洁明了。可以开篇点题，引出“暖冬”的主题，中间通过描写或叙述具体的内容来体现“暖”，结尾总结升华情感，再次强调冬天的温暖。注意用词的准确性和生动性，选择富有表现力的词语，如“依偎”“洋溢”“融化”等，增强文字的感染力，使读者能够身临其境，感受到冬天的温暖氛围。 3． （2025北京东城高二上期末）班级将要开展“非遗文化进校园”活动，如果由你负责“春节”这项内容，你会设计一个怎样的核心环节？请说说理由。要求：简要说明核心环节的内容，重点陈述理由。不超过150字。 【答案】3．示例： 我会设计开展春节传统习俗知识竞赛这一核心环节。如准备关于春节传统习俗，春联寓意、守岁起源等题目，让同学们分组抢答。知识竞赛能激发同学们的参与热情，使其主动去了解春节非遗知识。通过竞赛，同学们能更深入认识春节丰富内涵，增强对春节这一非遗文化的认同感，同时也营造出活泼的学习氛围，助力非遗文化在校园更好地传承。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求为“非遗文化进校园”活动中“春节”这一内容设计核心环节，并阐述理由。核心是要突出对春节非遗文化的呈现与传承。限定条件，一是要简要说明核心环节的具体内容，不能过于简略而让人不明所以；二是重点陈述理由，解释为什么设计这个环节，要围绕对传承春节非遗文化的作用等方面展开。注意活动背景是“非遗文化进校园”，要考虑校园环境和学生群体的特点来设计环节。字数不超过150字，需合理组织语言，做到简洁明了。 写作指导：设计时，可以从春节习俗体验（如写春联、包饺子等）、文化展示（如春节主题的非遗技艺展示）、知识讲解（如春节起源故事讲座）等角度入手，确保环节具体且具有可操作性。陈述理由时，要紧扣环节内容，说明该环节如何让学生更好地了解、传承春节非遗文化，比如能增强学生兴趣、培养动手能力、加深文化认知等。语言组织方面，先清晰表述核心环节内容，再条理分明地阐述理由，注意控制字数，避免啰嗦，使用简洁、准确、通顺的语言。 4．（2025北京西城高二上期末）阅读下面文字，按照要求完成语文表达。 本学期语文教材中安排有“逻辑的力量”专题内容，校园生活中也经常会有一些辩论、演讲或写作的活动。这样一些有关语言逻辑的学习与应用，有没有让你印象特别深刻的场景？或者，曾经带给你怎样的思考？ 请就一个场景作描写或就某种思考作阐释，写一段150字左右的文字。 【答案】4．示例：     在辩论赛中，我深刻体会到了语言逻辑的力量。正方同学以清晰的逻辑框架，逐点剖析论题，层层递进，论据充分，让人信服。反方同学虽然言辞犀利，但逻辑上略显混乱，难以形成有力的反驳。最终，正方凭借严谨的逻辑思维赢得比赛。这让我认识到，语言不仅仅是文字的堆砌，更是逻辑的展现。逻辑严密，语言才能有力，才能更好地传达思想。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作 审题：明确题干要求，本题要求我们围绕“语言逻辑的学习与应用”这一主题进行写作，不能偏离“语言逻辑”这一关键。可选择描写印象深刻的场景，如示例中的辩论赛场景；也可阐述由这些活动引发的关于语言逻辑的思考，如逻辑对表达的重要性等。注意限定字数 ，语言要简洁明了，重点突出。 写作指导：要选择场景或思考，回忆相关经历，选择一个具体场景或明确的思考角度；还要突出逻辑元素，在描述场景或阐释思考时强调语言逻辑的关键作用。场景描写类：挑选校园里语言活动中能突出逻辑作用的场景，如演讲、辩论、写作讨论等。如辩论赛，要描述正反方表现，突出运用逻辑的方式的优点。最后点明场景体现的语言逻辑力量。思考阐释类：先明确关于语言逻辑在校园语言活动中的思考，如逻辑能增强说服力。后提及校园活动事例，如演讲中因逻辑清晰获好评，无需详细描述场景。最后进一步阐述思考，强调语言逻辑的重要性或意义。 5．（2025北京朝阳高二上期末）请以“我在听”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右，将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】5．示例： 我在听 我在听，听那旧时光的足音。午后慵懒的阳光里，老式唱片机缓缓转动，咿呀的戏曲声，似从岁月深处飘来。每一个婉转的腔调都藏着故事，关于祖辈的风华、关于小城的过往。我闭上眼，任由这声音将我包裹，心也随之飘远，仿佛看到那古旧的戏台，戏子水袖轻舞，台下人头攒动。这声音，是乡愁的低语，是回忆的歌谣，让我沉醉，不愿醒来。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目“我在听”简洁明了，重点在于“听”这一行为，要求以此为核心进行抒情创作，这意味着写作内容需围绕聆听展开，且要抒发与之相关的情感。抒情文字需注重情感表达的真挚性与感染力，字数限制则要求语言简洁凝练，避免冗长拖沓。“我”表明要以第一人称叙述，让读者更直接地感受作者的情感。“听”不仅是单纯的听觉动作，背后可能蕴含着丰富的情感、回忆或思考，需要深入挖掘“听”的对象以及与之相关的情感联系。 写作指导：可从生活中选取具有特殊意义的声音，这类声音往往承载着特定的情感、记忆或文化内涵，能引发读者共鸣；通过描写听声音时的环境，为情感表达营造氛围；听到声音后展开联想，将声音与过往经历、情感、思考相联系；在结尾部分，直接表达对声音的喜爱与沉醉，点明情感主题。同时，前文通过营造氛围、展开联想等间接抒情方式，使情感表达更具感染力。 1． （2025北京丰台高二上期末）某中学为推动校园文化建设，计划发布一款吉祥物，并面向全体同学征集设计方案。请你以该校学生的身份设计一份方案。要求：方案包含吉祥物名称、形象特点及其寓意；条理清晰，语言简洁，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】1示例： 名称：智跃星 形象特点：整体是一颗拟人化的金色星星，大眼睛闪烁智慧光芒，面带灿烂笑容，身后有一对灵动的翅膀，脚下踩着一本翻开的书。 寓意：金色星星代表着希望，象征同学们在校园中发光发热。智慧的眼睛和脚下的书寓意求知若渴，翅膀寓意在知识天空自由翱翔，鼓励大家积极进取，追求智慧，实现梦想。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：需设计一款校园吉祥物，并形成设计方案，要清晰阐述吉祥物的名称、形象特点和寓意，不能只写其中某一项或有遗漏。明确以该校学生身份写作，方案内容要符合学生视角，体现对校园文化建设的理解与参与。需构思一个简洁且富有内涵，能体现校园特色或精神的名字。详细描述吉祥物的外观特征，如形状、颜色、造型元素等，让读者能清晰想象出其模样。要深入解读吉祥物名称和形象所蕴含的意义，紧密关联校园文化、学生成长等主题。语言简洁明了，用精准语言传达核心内容，避免冗长复杂表述。严格控制在不超过150字，这就要求对内容高度凝练，突出重点。明确不能透露所在学校及个人信息，保证方案内容纯粹围绕吉祥物设计展开。 写作指导： 构思吉祥物名称： 从校园文化、学生精神风貌等角度思考。比如突出学校的求知氛围，可从知识、智慧、探索等方向取名；若强调学生的青春活力，可联想阳光、活力、梦想等元素。名称要简洁易记，如“智跃星”，“智”体现智慧，“跃”展现活力，“星”象征希望，寓意学生在知识中跳跃，闪耀希望之光。 设计形象特点： 确定主体造型：可以是动物、植物、卡通形象等。比如以小鹿为原型，象征灵动与探索精神；或者设计一个可爱的小精灵，代表着活力与创造力。增添细节元素：融入校园相关元素，像书本、画笔、篮球等，体现学习与多元发展。如让吉祥物手中拿着画笔，寓意艺术创作；背上背着小书包，象征学习求知。 描述色彩搭配：简单说明颜色，如红色代表热情活力，蓝色象征智慧冷静，色彩搭配要和谐且能体现主题。 阐释寓意内涵： 将名称和形象特点与校园文化、学生成长相联系。如吉祥物是拿着书本的小熊，寓意可以是小熊热爱学习，象征同学们在校园里勤奋求知，书本代表知识的宝库，小熊的可爱形象传递积极向上的学习态度。 把控语言表达： 语言简洁，条理清晰，先介绍名称，再描述形象特点，最后阐述寓意。严格控制在150字内，去除冗余词汇，做到精准表意。 2． （2025北京丰台高二上期末）如今，人工智能（AI）在教育领域应用日益普遍，有人觉得人工智能（AI）能助力学生学习，也有人担忧它会让学生形成依赖，影响学习效果。对此，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之成理，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】2示例：我认为人工智能在教育领域的应用利大于弊。首先，人工智能可以根据每个学生的学习情况提供个性化的学习方案，帮助学生更高效地学习。其次，人工智能可以提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识面。然而，我们也应该注意到，过度依赖人工智能可能会削弱学生的自主学习能力和人际交往能力。因此，在使用人工智能辅助学习的同时，我们还应该注重培养学生的自主学习能力和人际交往能力。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，围绕人工智能在教育领域应用，给出两种对立看法，要求表明自身观点及理由，分析应紧扣此核心，聚焦于人工智能对学生学习的影响展开论述。明确阐述观点并说明理由，且不透露个人及学校信息，注意字数限制等。 写作思路：开篇直接表明观点，让读者迅速了解作者立场，如“人工智能在教育领域的应用是利大于弊的”或者“人工智能在教育领域的应用是弊大于利的”。接着从两方面阐述理由，可以阐述人工智能在教育领域的弊端和益处，比如，一方面指出人工智能能提供个性化学习方案和丰富学习资源，论证其有利之处；另一方面提到过度依赖存在的问题，使论证更全面客观。最后强调在利用人工智能辅助学习时，要扬长避短，进一步深化观点，使论述逻辑完整。 3． （2025北京丰台高二上期末）请以“起风了”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】3起风了，温柔的风像母亲的手，轻轻抚过我的脸庞。发丝随风舞动，心也跟着飘扬。那风穿过树林，树叶奏响沙沙乐章，似在诉说着岁月的故事。天边的云朵被风追逐，变换着梦幻形状。我闭上眼，任由风将思绪牵往远方。风里，有过往欢笑，有未来憧憬。这风，吹走了烦恼，吹来了满心的舒畅与希望。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，题目要求以“起风了”为开头进行创作，内容围绕“风”展开描述与抒情，始终紧扣“风”这一主题。整体文字要感情真挚，语言生动，使表达富有感染力，且字数控制在150字内。    写作思路：以“起风了”开头，简洁入题。可通过对风的直观感受，如温度、力度，瞬间引出内心某种情绪或思绪，像风轻柔拂面带来的温柔，像风的凉爽带来惬意等，为下文抒情做铺垫。将个人情感融入对风及景物的描写中，借景抒情。可回顾过往经历，比如风曾陪伴度过的美好时光，或是在风中经历的挫折，也可借风传达对未来的期待、摆脱迷茫等。最后直抒胸臆，点明风给自己带来的心灵触动，升华情感。 4． （2025北京昌平高二上期末）同学们通过阅读学习，已经从教材中“认识”了一批个性鲜明的人物：芦柴棒、刘和珍、圣地亚哥、玛丝洛娃……请从高中教材中任选一位，结合作品中的场景，用文字为他（她）画像。要求：描写细致，表现人物的性格特点或精神面貌，不超过150字，不透露学校及个人信息。 【答案】4在那间昏暗潮湿、弥漫着腐臭气息的包身工宿舍里，芦柴棒蜷缩在角落里。她瘦骨嶙峋，肋骨根根分明，像被抽干了生命的干柴。可当工头的皮鞭无情落下，她那深陷的眼睛里，瞬间迸发出倔强与不甘，干裂的嘴唇微微颤抖，却始终没有发出一丝求饶的声音 ，弱小身躯藏着顽强反抗的灵魂。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：明确要求从高中教材中 任选一位，不能超出给定范围。要结合作品中的场景进行描写，通过具体场景展现人物，不能孤立地介绍人物。比如描绘芦柴棒，可选取包身工劳作、休息等场景。一是描写细致，需从外貌、神态、动作、语言等多方面刻画，像描写芦柴棒的瘦骨嶙峋、眼睛里的倔强等；二是要表现人物的性格特点或精神面貌，比如刘和珍的勇敢无畏、圣地亚哥的坚毅顽强等。严格控制在不超过150字，需用简洁且精准的语言完成描写。明确规定不透露学校及个人信息 ，保证写作内容仅围绕人物本身。 写作指导： 精准选择人物： 建议选择自己最为熟悉、感悟最深的角色。比如，若对《老人与海》理解深刻，就选圣地亚哥。熟悉的人物能让你迅速联想到相关场景与细节，为后续写作提供丰富素材。   回忆关联场景： 确定人物后，快速在脑海中搜索作品里能突出其性格特点或精神面貌的场景。如写刘和珍，可回忆她请愿时的场景；写玛丝洛娃，可选择法庭审判的场景。这些场景要能直观展现人物核心特质。 细化描写内容： 外貌勾勒：用简洁文字描绘人物外貌特征，突出其在场景中的状态。像描写芦柴棒，“瘦骨嶙峋，肋骨根根分明”，几笔勾勒出她被压榨后的悲惨模样。 神态刻画：通过描写人物神态，如眼神、表情，传达内心情绪与性格。如“深陷的眼睛里，瞬间迸发出倔强与不甘”，展现芦柴棒的不屈。 动作辅助：适当加入动作描写，让人物更鲜活。若写圣地亚哥，可描述他紧握船桨与鲨鱼搏斗的动作。   把控语言风格： 语言要契合人物身份与场景氛围。写包身工芦柴棒，语言要体现旧时代的苦难沉重；写圣地亚哥，语言应充满力量感，展现其硬汉特质。同时严格控制字数在150字内，锤炼语句，做到简洁而富有表现力。 5． （2025北京昌平高二上期末）市民在使用共享单车的过程中出现了一些随意停放、损坏车辆、乱贴广告等不文明行为。请针对某一种不文明行为，拟写一段劝说性文字。要求：态度友善，语言得体，不超过150字，不透露学校及个人信息。 【答案】5亲爱的朋友，共享单车为出行带来便利，可随意停放就不好啦。它堵在路口、人行道，阻碍他人通行，也破坏城市秩序。停好共享单车只需多走几步，却能让城市更整洁有序，方便自己也方便他人。下次使用后，让我们一起把它停在规定区域，守护这份便捷与美好。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：行为主体是市民，在共享单车使用过程中出现不文明行为，写作要针对市民进行劝说。题目给出随意停放、损坏车辆、乱贴广告等不文明行为，要求针对其中某一种展开劝说，不能超越不文明行为这个限制，需精准选择。目的是劝说市民摒弃不文明行为，要从友善、得体的角度出发，让市民能够接受劝说，认识到错误并改正。态度要友善，语言需得体，避免生硬指责，应采用温和、有理有据的表达方式，体现良好的沟通素养。明确规定不超过150字，这就要求语言简洁明了，直击要点，避免冗长拖沓。严格遵守不透露学校及个人信息的要求，保证内容纯粹围绕劝说事件展开。 写作指导： 确定不文明行为： 仔细分析“随意停放、损坏车辆、乱贴广告”这三种行为，挑选自己最有感触、最能阐述清楚危害和改进方法的一种。比如，对城市秩序的观察较敏锐，可选择“随意停放”；若对公共财物保护意识强，“损坏车辆”会是不错的选择。也可以超越给定的这三种任意选择，只要属于不文明行为即可。 构思劝说思路： 指出行为：开篇直接点明要劝说的不文明行为，如“您好，我注意到有时大家会随意停放共享单车” ，让对方清楚话题核心。 阐述危害：从不同角度分析这种行为带来的不良影响。以“损坏车辆”为例，可从影响他人使用、增加运营成本、破坏公共资源等方面阐述，如“损坏的车辆无法正常使用，会耽误他人出行，还会让运营公司花费更多资金维修，造成公共资源的浪费”。 提出建议：给出具体可行的改正建议，态度要温和友善。针对“乱贴广告”，可以说“下次使用共享单车时，若看到有人贴广告，不妨友善提醒一下，让我们一起守护共享单车的整洁”。 优化语言表达： 语气平和：使用礼貌用语，如“请”“您”“不妨”等，避免指责性词汇，像“你怎么能这样”这类表述要杜绝，营造友好的沟通氛围。 简洁有力：严格控制在150字内，锤炼语句，去除冗余信息，使劝说内容精准、有效，直击人心，让市民能迅速理解并接受劝说。 1． （2025北京昌平高二上期末）请以“冬天的礼物”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字，不透露学校及个人信息。 【答案】1示例一： 冬天的礼物 冬，是时光的邮差 悄悄把礼物送达 雪花是它的信笺 纷纷扬扬，写满纯净无瑕 每一片都带着梦的密码 落在大地的怀抱 屋顶戴起白帽，树枝开满梨花 世界被温柔地粉刷 寒风是它的轻抚 吹走心头的纷杂 让我在寂静里，聆听灵魂的话 这是冬独有的表达 示例二： 冬天的礼物 凛冽寒冬，却藏着珍贵礼物。清晨推开窗，呵出的白气瞬间消散，眼前银霜覆满窗台，像是大自然精心绘制的冰花图。漫步街头，烤红薯的香气扑鼻而来，暖手更暖心。雪花簌簌飘落，世界银装素裹，让心灵重归纯净。冬天用它的方式，馈赠着宁静、温暖与美好，抚慰疲惫灵魂，让我们在寒中寻得慰藉 。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：首先要理解主题，“冬天的礼物”是一个宽泛的主题，给了很大的创作空间，写作时可以描绘冬天的自然景象、感受冬天的氛围、抒发对冬天的喜爱或独特情感；适可当运用一些修辞手法，表达真实的情感，能够引起读者的共鸣。 写作思路：开篇点出冬天独特的景物，作为冬天的礼物，描绘冬天此景物的特点，或者抒发对此景物的情感，如可把冬天的雪花、冬天的寒风、冬天的白气等作为冬天的礼物，从而表达对冬天的感受，可以是喜悦、怀念或其他情感；然后通过对景物具体的细节描写，如雪花的纷纷扬扬、树枝开满梨花、白气瞬间消散等，增强作品的感染力；或者通过对比或联想，深化对冬天的感情，如写冬天的景物与灵魂、精神等方面的联系；最后用简洁有力的语言收束全文，留给读者深刻的印象。 2．（2025北京朝阳高二上期末）《论语》中很多经典语句至今仍然闪烁着智慧的光辉。学校要召开“悟先贤之道，启智慧人生”的主题活动。请你从下列语句中任选其一，写一篇发言稿，阐释自己的认识和思考。要求：观点明确，层次清晰，150字左右，将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 ①古者言之不出，耻躬之不逮也。（《里仁》） ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《雍也》） ③众恶之，必察焉；众好之，必察焉。（《卫灵公》） 【答案】2．示例： 以乐为引，探学之径各位老师、同学们：     大家好！今天我发言的题目是“以乐为引，探学之径”，想和大家分享对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 这句话的感悟。在我看来，对于学问，仅仅知晓它，只是浅尝辄止；唯有心生喜爱，才会主动去钻研；而若能乐在其中，那便如同为学习注入了源源不断的动力。学习若有了乐趣，便如同行舟于广阔的知识海洋，无惧风浪。我们应努力探寻学习中的乐趣，以乐为引，开启充满智慧的学习之旅。     我的发言到此结束，谢谢大家！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：这是一道给定经典语句，限定主题，且对字数、格式有明确要求的写作题。写作重点在于考查学生对经典文化的理解、提炼观点，并在特定情境下面向特定听众（学校师生）进行有效表达的能力。 “悟先贤之道，启智慧人生” 是核心主题。这要求我们在解读《论语》语句时，不能仅仅停留在文字表面，而是要深入挖掘其中蕴含的先贤智慧，思考这些智慧如何在当今社会对我们的为人处世、学习生活等方面产生积极影响，启迪我们的人生。题目给出了三句《论语》中的经典语句，要求任选其一。 “古者言之不出，耻躬之不逮也”，这句话重点在于强调言行关系，提醒人们不要轻易承诺，因为一旦说出口却做不到是可耻的，体现了古人对践行诺言、踏实做事的重视。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，关键在于阐述兴趣在学习和做事中的重要作用，从 “知之” 到 “好之” 再到 “乐之”，是一个不断深入、积极主动的过程，兴趣能让我们更投入、更有动力。“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，强调的是面对大众的评价和喜好，不能盲目跟从，要有自己理性的判断和审视，不被群体意见左右，保持独立思考。此外，题目要求写成发言稿，注意语言表达需符合发言稿的口语化、交流感强的特点，开篇有适当称呼，结尾有总结性话语。考生可从以上三个角度中任选其一进行阐述。 写作指导：以 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 为例，言稿开头先称呼听众，点明发言主题是对这句《论语》的感悟，如 “尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享我对‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’的理解” ，迅速引出核心观点。然后简单解释这句话的意思，即对于学问和事业，了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。强调兴趣是最好的老师，当我们对一件事充满兴趣，就会有源源不断的动力去探索和学习。之后结合自身经历，讲述自己因兴趣而在学习或某项活动中取得进步和收获的事例，也可以列举一些名人因兴趣而成功的故事，如爱迪生对发明充满兴趣，经过无数次尝试最终为人类带来光明。通过具体事例，让听众更深刻地理解兴趣的重要性。最后总结兴趣对个人成长和发展的积极作用，呼吁大家在生活中去发现自己的兴趣，以积极的态度去追求知识和梦想。 3.（2025北京朝阳高二上期末）近日，为了满足市民群众的文化需求，朝阳区文旅局启动了“博物馆活动月”系列活动，鼓励广大市民走进位于本区的中国农业博物馆、中国非物质文化遗产馆、中国现代文学馆、中国电影博物馆、北京奥运博物馆、北京民俗博物馆等80余家博物馆，探寻展品背后的故事与智慧，领略中华文化的博大精深。请你为本次活动写一段宣传语，吸引市民积极参与。要求：主题明确，表达有吸引力，150字左右，将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】3．示例：博物馆活动月，文化记忆共享！走进朝阳，走近历史，让我们在80余家博物馆的璀璨展品中，感受中华文化的魅力。无论是农业的发展智慧，非遗技艺的传承，现代文学的巨作诞生，还是电影艺术的光影变迁，奥运精神的闪耀绽放，民俗文化的多姿多彩，这里的一切都等待着您的亲身探寻。让我们在博物馆的故事中重新发现过去，与历史对话，与未来相约。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 题型：这是一道实用类微写作。 审题：这是一次“博物馆活动月”文化体验活动，要求为本次活动写一段宣传语，吸引市民积极参与。宣传语需围绕“博物馆活动月”的主题，全面涵盖多个博物馆，要运用生动的语言和多样的博物馆体验来吸引市民，主题明确，展现活动带来的参与价值。要求“主题明确，表达有吸引力”，激励市民积极参与活动。 写作指导：要善于提炼各大博物馆的特色，强调展品的多样性和文化的丰富性，通过互动的口吻激发受众的参与感和好奇心，成功传达活动的多样性和文化价值，结合动员性用语“走进”等，使内容具有吸引力和感召力。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04微写作 1．（2025北京东城高二上期末）2024年，互联网和大众媒体上又出现一些新的流行语，如数智化、硬控、红温、松弛感、偷感、小孩哥/小孩姐……请选择以上流行语中的一个向你的父母介绍其背后的含义和使用语境，并举例说明。要求：对象明确，表述具体清楚，不超过150字。 2．（2025北京东城高二上期末）请以“暖冬”为题，写一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 3．（2025北京东城高二上期末）班级将要开展“非遗文化进校园”活动，如果由你负责“春节”这项内容，你会设计一个怎样的核心环节？请说说理由。要求：简要说明核心环节的内容，重点陈述理由。不超过150字。 4．（2025北京西城高二上期末）阅读下面文字，按照要求完成语文表达。 本学期语文教材中安排有“逻辑的力量”专题内容，校园生活中也经常会有一些辩论、演讲或写作的活动。这样一些有关语言逻辑的学习与应用，有没有让你印象特别深刻的场景？或者，曾经带给你怎样的思考？ 请就一个场景作描写或就某种思考作阐释，写一段150字左右的文字。 5．（2025北京朝阳高二上期末）请以“我在听”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右，将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 1．（2025北京丰台高二上期末）某中学为推动校园文化建设，计划发布一款吉祥物，并面向全体同学征集设计方案。请你以该校学生的身份设计一份方案。要求：方案包含吉祥物名称、形象特点及其寓意；条理清晰，语言简洁，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 2．（2025北京丰台高二上期末）如今，人工智能（AI）在教育领域应用日益普遍，有人觉得人工智能（AI）能助力学生学习，也有人担忧它会让学生形成依赖，影响学习效果。对此，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之成理，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 3．（2025北京丰台高二上期末）请以“起风了”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 4．（2025北京昌平高二上期末）同学们通过阅读学习，已经从教材中“认识”了一批个性鲜明的人物：芦柴棒、刘和珍、圣地亚哥、玛丝洛娃……请从高中教材中任选一位，结合作品中的场景，用文字为他（她）画像。要求：描写细致，表现人物的性格特点或精神面貌，不超过150字，不透露学校及个人信息。 5．（2025北京昌平高二上期末）市民在使用共享单车的过程中出现了一些随意停放、损坏车辆、乱贴广告等不文明行为。请针对某一种不文明行为，拟写一段劝说性文字。要求：态度友善，语言得体，不超过150字，不透露学校及个人信息。 1．（2025北京昌平高二上期末）请以“冬天的礼物”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字，不透露学校及个人信息。 2．（2025北京朝阳高二上期末）《论语》中很多经典语句至今仍然闪烁着智慧的光辉。学校要召开“悟先贤之道，启智慧人生”的主题活动。请你从下列语句中任选其一，写一篇发言稿，阐释自己的认识和思考。要求：观点明确，层次清晰，150字左右，将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 ①古者言之不出，耻躬之不逮也。（《里仁》） ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《雍也》） ③众恶之，必察焉；众好之，必察焉。（《卫灵公》） 3．（2025北京朝阳高二上期末）近日，为了满足市民群众的文化需求，朝阳区文旅局启动了“博物馆活动月”系列活动，鼓励广大市民走进位于本区的中国农业博物馆、中国非物质文化遗产馆、中国现代文学馆、中国电影博物馆、北京奥运博物馆、北京民俗博物馆等80余家博物馆，探寻展品背后的故事与智慧，领略中华文化的博大精深。请你为本次活动写一段宣传语，吸引市民积极参与。要求：主题明确，表达有吸引力，150字左右，将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $