9 生于忧患，死于安乐-【理想中考】2025年河南初中古诗文一本通

为宝贵的！”吴起回答说：“（魏国最为宝贵的）在于德2.他们一发怒，诸侯们就都害怕；他们安静下来，天下就 政，不在于山河的险固。从前，三苗氏部落，左边是洞庭 平安无事。（意思对即可。2分） 湖的水，右边是彭蠡湖的波涛，由于部落首领不施德政，3.①使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。 不讲信义，大禹灭亡了他。夏桀统治的地区，左临黄河、 ②使用排比（反复），阐明大丈夫的精神实质及特点， 济水，右靠泰山、华山，伊阙山在它的南面，羊肠在它的 义正词严，气势磅礴。（意思对即可。一点2分，共4分) 北面，因治理国政不仁，成汤起兵将他放逐。殷纣王的4.能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心。②焚诏 国家，左傍孟门山，右依太行山，常山在它的北面，黄河 (抗诏)，不惧权势。（意思对即可。一点1分，共2分） 流经它的南面，因不施德政，周武王杀死了他。从这些 【参考译文】 看来，在于德政，不在于山河的险固。如果君主不修治 (二)何易于做益昌县县令。盐铁官征收茶业税，皇 德政，这只船中的人都会成为敌国的人了。”魏武侯回答 帝的诏书一旦下达，没有哪个地方官敢压下诏书不照办 说：“讲得好。” 的。何易于接到诏书，说道：“益昌的百姓不缴茶业税尚 且难以活命，更何况再加重赋税来害他们呢。”他命下属 1.(1)使…定居下来(2)①(3)同“叛”，背叛（一 把诏书先搁下不要理睬。下属吃惊地说：“天子的诏书 空1分。共3分) 谁敢拒绝？我们这些下属同僚会因此获死罪，而大人您 2.所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。难道能逃脱处罚吗？”何县令说：“我怎敢独爱我一己之 (意思对即可。2分) 身，将祸害转嫁给老百姓呢？也不会推卸责任给你们。” 3.通过对比，把“寡助之至”会众叛亲离和“多助之至”则 说罢他亲手把诏书烧了。省里的长官因为平时很欣赏 天下归顺对比，得出君王行仁政得民心可以战无不胜 他的耿直爱民，所以没有上奏追究这件事。 的结论。（意思对即可。3分） 4.会接受。孟子主张以民为本，推行仁政治国。唐太宗1.D(2分)【解析】“因提兵与敌持十余日”的意思是： 重视人民，了解到人民风俗习惯会改变。因此，他用 于是带着军队和敌人抵抗了十多天。句中的“因”是 仁义治国，顺应民心，不做背离道义的事情，会接受孟 于是的意思。 子的治国理念。（观点1分，分析2分。共3分）》 2.得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的 【参考译文】 时候，独自走自己的路。（意思对即可。2分） 【乙】贞观二年，唐太宗对身边的大臣说：“我认为在3.①景春的反问提出自己的看法，引发孟子的回答，引 社会动乱之后，风俗习惯很难改变。近来看到百姓逐渐 出本文论述的内容。②孟子的两个反问，对景春的看 懂得了廉耻，官吏遵守法令，盗贼日益减少，所以知道人 法进行反驳，引出后文类举生活事例，正面论述“大丈 没有固定不变的风俗习惯，关键是政治有清明和混乱之 夫”的标准的内容。（意思对即可。一点2分，共4分) 分。因此治理国家的办法，必须用仁义来安抚百姓，向4.张文之被俘后，面对敌人的利诱不屈服，面对敌人的 他们显示威信，顺应百姓的心意，去除那些苛刻的政令， 囚禁坦然自若，正是孟子“大丈夫”论断中“富贵不能 不做背离道义的事情，自然社会就会安定平静。你们应 淫，威武不能屈”的体现。（意思对即可。3分》 该共同努力去做这件事啊！” 【参考译文】 第8篇富贵不能淫 【乙】张文之在濠州做通判。金军打到了濠州，濠州 核心知识检测 太守孔福预备在晚上逃跑。张文之说：“果真如此轻举 ★重点句子默写 妄动，那么城池怎么办呢？”于是带着军队和敌人抵抗了 1.立天下之正位行天下之大道 十多天，经过二十多次的战斗，终于因为没有教兵被金 2.富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈 人俘获。金人把他送到燕山，想要让他做官。张文之坚 3.得志与民由之不得志 独行其道 持道义不肯屈服，金人要把他关在地穴里。张文之说： ★重点句子翻译 “我世世代代受宋朝的恩典，怎么能忍心负了国家呢。” 1.他们一发怒，诸侯们都会害怕，他们安静下来，便战争 金人看重他的义气，给他的脚镣手械稍稍地宽松了 停息，天下太平。 点。后来王忭到那儿去议和，看见了这般情形，回去就 2.(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅一仁，站在天 奏明皇上，皇上听了叹惜，就接济他的家里，并且让他的 下最正确的位置一一礼，走着天下最正确的道 儿子做了官。 路—一义。 第9篇 生于忧患，死于安乐 3.富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使 核心知识检测 他屈服。 ★重点句子默写 4.得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的1.故天将降大任于是人也 时候，独自走自己的路。 2.入则无法家拂士出则无敌国外患（者） 5.男子成年行冠礼时，父亲给以训导。 3.生于忧患死于安乐 中考提分精练 4.人恒过然后能改 ★重点句子翻译 1.(1)行冠礼 (2)遵从（意思对即可。一小题1分，共1.舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔。 2分) :2.一定先要使他内心痛苦，筋骨劳累。 3.使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不 大业的完成、人类美好的理想而不断地努力奋斗！ 顺利。 (3分) 4.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的：【参考译文】 想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人 【乙】吴王已经赦免了越王，越王勾践回国后，就深 们了解。 思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝 5.(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了 王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的 的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 衣服，他吃的饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的 6.了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以：颜色，他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶 使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道：助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。 理了。 最终灭掉了吴国。 中考提分精练 第10篇桃花源记 核心知识检测 1.B(2分)【解析】“入则无法家拂士”的意思是：（一 ★重点句子默写 个国家)在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王1.黄发垂髫并怡然自乐 的贤士。“拂”同“弼”，意思是“辅佐”。“行拂乱其所2.芳草鲜美落英缤纷 为”的意思是：使他做事不顺利。“拂”意思是“违3.设酒杀鸡作食 背”。二者意思不相同。 :4.复行数十步豁然开朗 2.了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以★重点句子翻译 使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理1.生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳香 了。（意思对即可。2分） 遍地，新鲜美好，落花繁多 3.第一问：这六位名人都是经历了艰苦磨炼之后才成就2.又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前 了不平凡的事业。 的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。 第二问：①运用举例论证，具体阐述了“逆境出人才”3.有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小 的道理，为论证观点“生于忧患”提供了事实论据；路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 ②六个句子形成排比，增强了语言的气势，使论证充4.人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴都跟桃花 分有力。（意思对即可。3分） 源外面的人一样 4.①甲文中，孟子从国家的角度切人分析，总结导致国：5.老人和小孩都安闲快乐。 家灭亡的内外两个因素，从反面论证了“死于安乐”的：6.他们问现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更不 观点。②乙文中，孟子从朋友未尽责应断交、狱官不：必说魏晋了。 能管理下属应被罢免等事例，类比推出国君治理国家7.村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人 要尽职尽责，层层深入，引人深思。（意思对即可。一 说啊！” 点2分，共4分) 8.渔人出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路（回 【参考译文】 去)，处处都做了记号。 【乙】孟子对齐宣王说：“大王有个臣子，把妻儿托付9.渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片 给他的朋友，自己到楚国去了，等他回来时，妻儿却在挨 林子的尽头。 饿受冻，对这个朋友该怎么办？”齐宣王说：“和他绝交。”10.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着 孟子说：“狱官不能管好他的下级，对他该怎么办？”齐宣 妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不 王说：“罢免他。”孟子说：“一个国家治理不好，该怎么 再出去，于是就同外界的人隔绝了。 办？”齐宣王左右张望，把话题扯开了。 中考提分精练 1.(1)了解、明白(2)②(3)亲自（每空1分，共3分） 1.B(2分)【解析】“不足为外人道也”“以中有足乐 2.用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来， 者”中的“足”都是“值得”的意思。 以不断增加他的才干。（意思对即可。2分） 2.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听 3.是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的 到。（意思对即可。2分》 梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。3.不一样。武陵郡太守是为了夺取占有桃花源；而刘子 (3分) 骥是志向高洁的隐士，是为了欣赏和追求这神秘美好 4.第一问：勾践的奋起印证了“天将降大任于是人也，必 的理想社会。(3分) 先苦其心志”，吴国的灭亡印证了“出则无敌国外患4.①陶渊明认为当时社会的黑暗是难以改变的，因此就 者，国恒亡”的说法。 借创作来抒写情怀，虚构了一个与之相对立的世外桃 第二问：今天依然有现实意义。只有经历了磨炼，才 源，来寄托自己的美好理想。②陈胜认为人没有天生 会有所作为。在物质生活日益丰富的今天，我们不应 的贵种，他不甘平庸，不畏强权，于是发动起义，力图 养尊处优，耽于安乐，而应该为个人价值的实现、民族： 诛灭暴秦来改变黑暗的现实。(4分)生于忧患，死于安乐（八上第23课） 《孟子》 考情简知：近12年未考，2025年预测热度：★★★★★。 学习重点：1.论点、论证方法、论证思路。2.孟子说理风格。 文学常识：《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》，题目是编者加的。 课文对译注释 文本对译 评点批注 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑2之 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选 [1]“故”是“所以”的意思，提示 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾 举于士， “故”后的内容是对前文所举事例 拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来，被 孙叔敖举于海，百里奚3举于市。 的论述与总结。“大任”指的是治 任用为相，孙叔敖在海滨隐居时被召为相，百里奚从集市中被赎出 理天下的任务。“是人”指像舜、傅 故天将降大任于是人也，国必先 说之类的经历了艰难困苦之后成 而用为大夫。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要 苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤， 就不平凡事业的人。 使他内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦， 乏4 其身，行拂5乱其所为， 标 使他身处贫困之中，使他做事不顺利，用这些来使他的心受到震撼， 所以动心忍性，曾6益其所不能。四 [2]“所以”以下两句，指出了艰苦 言 使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 磨炼的益处：一是培养了坚强的意 人恒过，然后 能改； 困于心，衡于虑， 志和毅力，二是增长了才干一能 目 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞， 作8； 担当“大任”的能力。 理 而后 征 于色， 然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上， 发 于声，而后 喻。副 入 流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内 [3]从造就人才的角度正面论证 则 无 法家 拂 士 如果没有守法度的大臣和铺佐君王的贤士， “生于忧患”的观点，讲人必须经 出则无 敌” 国外 患 者，国 过挫折、困苦，才能长进和有所 在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家 作为。 恒亡。国 然 后知生于 忧患 往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患 而 死 安 乐 也o 之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 [4]从治理国家的角度反面论证 ①发：兴起，指被任用。 ②版筑：古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。筑，捣土用的杵。 “死于安乐”的观点，由个人到国 ③百里奚：春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来 家的思路，使论证更全面、周密。 秦穆公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。 ④空乏：财资缺乏。这里是动词的使动用法，使…受到贫困（之苦）。 ⑤拂(f):违背。 写“拂”不要写成“扶”。 ⑥曾：同“增”。 雪“曾”不要写成“增”。 ⑦衡：同“横”，梗塞、不顺。 ⑧作：奋起。这里指有所作为。 ⑨拂(bi):同“弼”，辅佐。 G“拂”不要写成“佛”。 47 ⑩敌：匹敌、相当。 文章整体感知 论据 历史事例(6人)一—一人才在艰苦的环境中造就 正面论证：忧患造就人才（个人） 内容理解 论证 反面论证：安乐致国灭亡（国家） 论点一 生于忧患，死于安乐 生于忧患， 论证方法—一举例论证、道理论证、对比论证 死于安乐 写作特色 修辞角度一一大量使用排比，增强语势和感染力 语言风格 句式整齐，感染力强，气势磅礴，逻辑严谨 这篇文章采用列举历史事例和讲道理相结合的论证方法，逐层推论，阐述了 主题思想 人才在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无优患易致灭亡的道理，得出 “生于忧患，死于安乐”的结论。 核心知识梳理 重点词语释义 通假字 1.舜发于畎亩之中 畎亩：田地 1.曾益其所不能 2.百里奚举于市 市：集市 曾：同“增”，增加 3.故天将降大任于是人也 2.困于心，衡于虑，而后作 古诗文 任：责任，使命 衡：同“横”，梗塞、不顺 4.人恒过 恒：常常 3.入则无法家拂士 5.出则无敌国外患者 拂：同“弼”，辅佐 本 敌国：势力、地位相当的 词类活用 国家 1.必先苦其心志 苦：使动用法，使…痛苦 6.曾益其所不能 曾益：增加 2.劳其筋骨 劳：使动用法，使…劳累 7.而后作 作：奋起。这里指有所 3.饿其体肤 饿：使动用法，使…经受 作为 饥饿（之苦） 8.而后喻 喻：了解、明白 4.空乏其身 空乏：使动用法，使…受 古今异义 到贫困（之苦） 1.舜发于畎亩之中 5.行拂乱其所为 乱：使动用法，使…不顺 古义：兴起，指被任用 今义：送出、交付 6.动心忍性 动：使动用法，使…惊动 2.所以动心忍性 忍：使动用法，使…坚忍 古义：用来 起来 今义：表因果关系的关联词 7.人恒过 过：名词用作动词，犯错误 3.入则无法家拂士 8.入则无法家拂士 古义：在国内 今义：进入 入：动词用作状语，在国内 4.出则无敌国外患者 9.出则无敌国外患者 古义：在国外 今义：出去 出：动词用作状语，在国外 5.人恒过，然后能改 一词多义 48 古义：这样以后 「舜发于畎亩之中 兴起，指被任用 1.发 今义：表示接着某种动作或情况之后 1征于色，发于声 显露、流露 行拂乱其所为 违背 将降大任于是人也…”这一结论。③在 2.拂 法家拂士 同“弼”，辅佐 此基础上，又从正反两方面进一步论证经受 管夷吾举于士 狱官 艰苦磨炼的好处，最终提出本文的中心论，点 3.士 入则无法家拂士 贤士 “生于忧患，死于安乐”。 重点问题探究 3.文章在论述磨难对人才的影响后，为什么还 1.老师在讲解《生于忧患，死于安乐》时提出 要提到国家的治理呢？ 了这样一个问题：开篇为什么连举六例，而 【答案】①本文论述的中心论，点是“生于忧 不是只举一两个事例呢？爱思考的你会怎 患，死于安乐”，对“人”“国”都适用；②造就 么回答？ 人才主要论证了“生于忧患”，而治理国家 【答案】①作者连举六个历史名人的事例， 主要论证了“死于安乐”。由个人到国家， 形成铺排效果，气势磅礴，能够强化“历经 使得论证更全面、更周密。 磨难才能有所作为”的观，点。②同时，也表4.（新考法·开放性设问）有人认为“艰苦的 明历史上普通人经过磨难成为大人物的不 环境有利于成才”，也有人认为“优越的环 止一个，“历经磨难才能有所作为”的结论 境有利于成才”。对此，你有怎样的看法？ 并不只有单例孤证。③选取多个例证，不仅 请加以阐述。 为读者提供了典范，而且增强了说服力，使 【答案】示例：不管是艰苦的环境，还是优越 论证更加深刻有力。 的环境，只要好好利用，都可以成才。无数 2.(教参变式设问)简要分析作者是如何论证 的事例说明艰苦的环境能磨炼人的意志，助 课 “生于忧患，死于安乐”这一中心论点的。 人成功：但是一个人不能被磨难打倒，要懂 文 【答案】①首先列举六位历史上著名人物的 得化艰难为力量，这样才能成才。生活在优 言 事例，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但 文 越的生活环境里，一定要好好利用良好的条 篇 他们在经受艰苦磨炼之后，终于成就了不平 件，切不可以耽于享受，泯灭心智。 凡的事业。②据此事实，归纳总结出“故天 梳 教材课后习题 一、结合课文内容说说你对“生于忧患而死于 句，气势非凡。请从中举一两个例子做具 安乐”的理解，并另举一两个事例来证明 体分析。 这个观点。 【答案】①“舜发于畎亩之中，傅说举于版 【答案】第一问：①“生于忧患而死于安乐” 筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为， 士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，②用 使一个国家兴旺发达；②安逸和享乐则会 同样的句式连举六例，形成无可辩驳的气 让一个人不思进取，让一个国家衰败灭亡。 势，增强了说服力。 第二问：正面事例：吴越交战，越国战败，越四、翻译下列句子 王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，亲自到田 【答案】见“重点句子翻译”。 间与农夫一起劳作，其妻也纺线织布。经五、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请 过“十年生聚，十年教训”，越国已经具备 从课文或课文以外的篇目中选择一句作为 了复仇的条件。 你的座右铭，并说出理由。 反面事例：吴王夫差战胜越国后，以为忧患 【答案】示例：我选择“生于忧患而死于安 已除，骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所 乐也”这句话作为座右铭。因为这句话告 败，身死国灭。 诉我们要有忧患意识，要居安思危。只有 49 三、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比 这样个人才能成长，国家才能长盛不衰。 核心知识检测 重点句子默写 3.饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 1.（2024·信阳地区二模)当你的朋友受到挫 折，你不仅可以用“奥利给”为他加油打气， 也可以用“ 必先 苦其心志…”来安慰他。 4.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而 2.《生于忧患，死于安乐》中，揭示国家常常灭 后喻。课后习题 亡的原因的句子是：“ 3.《生于忧患，死于安乐》一文的中心句是 4.体现“人非生而知之者，孰能无过”，只要知 5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 错能改，善莫大焉的句子是：“ 恒亡。课后习题 重点句子翻译 1.舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间。 古诗文 6.然后知生于忧患而死于安乐也。 本 2.必先苦其心志，劳其筋骨。 中考提分精练 一、(2025·名师预测)阅读下面两个文段，完 A.“故天将降大任于是人也”中的“故”是 成1~4题。（共11分) “所以”的意思，与“故渔者歌日”(《三 【甲】《生于忧患，死于安乐》全文。 峡》)中的“故”意思相同。 【乙】孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托①其 B.“入则无法家拂士”中的“拂”和“行拂乱 妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其 其所为”中的“拂”意思相同，都是“违 妻子，则如之何？”王曰：“弃②之。”曰：“士师 背”的意思。 不能治士，则如之何？”王曰：“已③之。”曰： C.“比”有“并列”“连续”“勾结”“等到”等 “四境之内不治，则如之何？”王顾左右而 义项，根据语境推测，“比其反也”中的 言他。 “比”是“等到”的意思 【注释】①托：托付，委托。②弃：抛弃，此 D.“顾”有“回头看”“探望”“顾惜，考虑” 处指绝交。③已：停止，这里指罢免。 “只是”等义项，根据语境推测，“王顾左 1.下列对两个文段中的词语及相关内容的解 右而言他”中的“顾”是“回头看”的 说，不正确的一项是 ()(2分) 意思。 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 文言语句 方法提示 解释 然后知生于忧患而死于安乐也。 (1)而后喻 词语推断：不言而喻 查阅词典法：①坐（在 座位上)。②座位。 (2)置胆 3.甲文作者开篇列举的六位名人事例有什么 ③犯…罪。④因为。 于坐 (填序号) (摘自《古代汉语 共同点？有什么作用？(3分) 词典》) (3)身自 课内迁移法：手自笔录 耕作 (《送东阳马生序》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 所以动心忍性，曾益其所不能 4.孟子擅长说理，以雄辩著称。甲、乙两个文 段都谈到了“治理国家”的问题，但说理方 3.《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微 课 式却不同，请结合相关内容进行分析。 福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中 (4分) 文 “困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上 文 联的意思还是下联的意思？请用自己的话 篇 简要说明。(3分) 理 4.【新情境】乙文印证了甲文的哪些说法？现 二、阅读下面两个文段，完成1~4题。 在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生 (共11分) 于忧患，死于安乐”的说法还有现实意义 【甲】《生于忧患，死于安乐》全文。 吗？请简要谈谈你的理解。(3分) 【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦 思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。 曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织； 食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客， 振贫吊①心死，与百姓同其劳。终灭吴。 (摘选自《史记》) 【注释】①吊：一作葬。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词 语的意思。(3分)