5 答谢中书书-【理想中考】2025年河南初中古诗文一本通

答谢中书书（八上第11课） 【南朝】陶弘景 考情简知：近12年未考，2025年预测热度：★★☆☆☆。 学习重点：1.山川之美。2.热爱自然山水的情感。3.仰观、俯察、平视的观察角度，动静结合的 写法。4.骈散结合的语言特点。 文学常识：《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六。谢中书，即 谢征(500一536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。陶弘景(456一 536),字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 课文对译注释 文本对译 评点批注 山川 之美，古 来 共 谈。国 [1]总领全文，点明中心，奠定了全 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 文的写景抒情基调。 高峰入云，清流见 底。两岸石壁， 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩 五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。 文言 [2]从仰观、俯察两种角度，极力描 斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹丛，四季都有。 写山之高、水之清。 晓 雾 将歇， 猿鸟 乱鸣； 梳 清晨的薄雾即将消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕 日 欲颓2， 沉 鳞3竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 [3]从高远的视角极目远跳，青翠 实 是 欲界之仙都5。自康乐。以来， 的竹木与五彩的山石相映衬，呈现 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 一派绚烂辉煌的气象。 未 复有能 与”其奇者。 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 ①五色交辉：这里形容石壁色彩斑焖，交相辉映。 [4]一派人与自然和谐共处，生机 ②颓：坠落。 G“颓”不要写错。 勃勃的景象。 ③沉鳞：指水中潜游的鱼。 ④欲界：没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。 [5]文章以感慨收束，带有自豪之 ⑤仙都：神仙居住的美好世界。 感，期望与谢公比肩之意溢于 ⑥康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康 言表。 乐公。 29 ⑦与(yù)：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 文章整体感知 总领全文 山川之美，古来共谈 山水—一高峰入云，清流见底 石壁 一五色交辉 内容理解 山川之美 林木 青林翠竹 早晚 雾歇猿鸣，日颓鳞跃 点明主旨 实是欲界之仙都 视觉听觉 晓雾将歇：猿鸟乱鸣 仰视俯视 高峰入云；清流见底 答谢中书书 写景角度 动静结合 猿叫鸟鸣鱼跃；青林翠竹彩石 写作特色 远近结合— 高峰入云；两岸石壁 多用四字句构成对偶，句式工整；间有散句，参差错落，整齐中有 语言风格 变化。多用寻常词汇，选词用字颇多斟酌，韵律明快，节奏感强 本文作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水 主题思想 的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。 核心知识梳理 重点词语释义 3.未复有能与其奇者 初中古诗文 1.古来共课后习题谈 共：共同 奇：形容词用作名词， 2.五色交课后习题辉 交：交相 奇丽的景色 3.四时俱课后习愿备 俱：都 一词多义 本 4.高峰入后习题云 入：耸入 答谢中书书 与“中”合用为官职名 5.清流见课后习题底 1.书 见：看见 答谢中书书 书信 6.晓雾将课后习题歇 将：将要 夕日欲颓 副词，将要 7.猿鸟乱课后习题鸣 2.欲 乱：纷乱 实是欲界之仙都名词，欲望 8.夕日欲课后习题颓 欲：将要 自康乐以来 自从 9.沉鳞竞课后习题跃 3.自{ 竞：争相，争着 自非亭午夜分 如果 古今异义 重点问题探究 1.古来共谈 1.分析“山川之美，古来共谈”在全文中的作用 古义：赞叹 今义：谈论 【答案】①结构上：总领全文，奠定全文的抒 2.四时俱备 情基调。②内容上：这里的共谈者，指有高 古义：季节 今义：时间 雅情趣的人。作者将谢中书当作能够谈山 3.晓雾将歇 论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉 古义：消散 今义：休息 高士相比肩。 4.夕日欲颓 2.文中的山川之美主要表现在哪些方面？请 古义：坠落 今义：萎靡 简要概括。 词类活用 【答案】①山水相映之美，如“高峰”和“清 1.五色交辉 辉：名词用作动词，辉 流”。②色彩缤纷之美，如“五色”“青林翠 映 竹”。③晨昏变化之美，如“晓雾”与“夕 2.夕日欲颓 颓：形容词用作动词， 日”。④动静相衬之美，如高峰、清流、石 坠落 壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动。 3.本文表达了作者怎样的思想感情？ 是欲界之仙都”，写出在山水之中飘飘欲仙 【答案】①本文表达了作者沉醉山水的愉悦 的自得之态。④“自康乐以来，未复有能与 和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣 ②直抒胸臆，“山川之美，古来共谈”中的 赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的 “美”字，是山川风物的客观形态，也是作者 乐趣，带有自豪之感。 对山川风物的审美感受—愉悦。③“实 教材课后习题 一、分析本文在句式、节奏等方面的特点。 之后能发现其中的乐趣而自许，有期望与 【答案】①具有骈文特点，多用四字句构成 康乐公比肩的自豪之感。 对偶，句式整齐，节奏感较强；②间用散句，四、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。 参差错落，整齐中有变化；③语言浅显易懂。 【答案】含义见“重点词语释义”。妙处： 二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？ ①“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其 既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗 奇者。”其中有什么言外之意？ 陋无文，隐含自矜自得之意。②石壁五彩 【答案】第一问：景物秀美，山高水净，绚烂 斑斓，“交”字有目眩神迷之意。③竹树青 多彩，充满无穷生机。 翠欲滴，用一“俱”字表现终年常绿之色。 第二问：①只有谢灵运能够欣赏这种奇丽 ④“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角， 课 的景色，表达对谢灵运的敬佩、仰慕之情； 极力描写山之高、水之净。⑤“将”“欲”二 ②自谢灵运之后，这样的秀美山水不能普 字，赋景物以动态，动中有静。⑥“乱” 文 遍地被欣赏，令人惋惜；③为自己继谢灵运 “竞”极写动态，使景物极具生命力。 言 篇 核心知识检测 梳 重点句子默写 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 1.(2024·周口模拟预测)祖国文化灿烂辉 煌，山水诗文清新闲雅，空灵淡泊。陶弘景 在《答谢中书书》中，用“ 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ”描写了傍晚时游鱼活动的 景象，画面清新灵动。 2.陶弘景游览山川，仰观俯察，看到山水相映 的美景，不由得写下“ 4.自康乐以来，未复有能与其奇者。 ”(《答谢中书书》)的语句。 3.美术专业的学生前往秀丽的山林写生，很多 同学笔下的画面十分具有灵动感，充满着清 晨生命的活力，令人想到《答谢中书书》中 5.高峰入云，清流见底。 的诗句：“ 02 4.《答谢中书书》中起统领全文作用的语句 是：“ 重点句子翻译 6.两岸石壁，五色交辉。 1.山川之美，古来共谈。 31 中考提分精练 -、(2025·名师预测)阅读下面两个文段，完4.两个文段的题材不同，却表达出一种相似的 成1~4题。（共11分) 人生态度。请结合文章内容谈谈你的看法。 【甲】《答谢中书书》全文 (4分) 【乙】臣女生长华门，性甘淡泊。不羡禁 苑深宫，钟鸣鼎食；不学园里天桃，邀人欣赏； 愿作山中小草，独自荣枯。听墙外秋虫，人嫌 凄切；睹窗前冷月，自觉清辉。盖人生境遇各 殊，因之观赏异趣。矧①臣女素耽②寂静，处此 幽旷清寂之境，隔绝荣华富贵之场，心胸顿觉 朗然。 二、(2024·周口地区模拟)阅读下面两个文 (摘选自徐妙锦《答永乐帝书》)》 段，完成1~4题。（共11分) 【注释】①矧(shěn):况且，何况。②耽： 【甲】《答谢中书书》全文。 爱，喜欢。 【乙】即墨①之东南，百里皆山焉。山之大 1.下列对两个文段中的词语及相关内容的解 者，曰劳山②。劳山之群峰，其最高者，曰巨 峰。巨峰之巅，有洞焉，曰白云。洞深而明，旁 说，不正确的一项是 )(2分) A.“五色交辉”中的“交”是“互相”的意思， 有水泉，可引以漱濯，甲于巨峰。虽当晴昼，云 初中古诗文 与“阡陌交通”(《桃花源记》)中的“交” 气蓊郁，则咫尺不可辨。顷刻变幻，则又漠然 意思不同 不知所之矣。然地高气寒，又多烈风，非神完 骨强者，不敢久居。其登也，缘崖攀萝，崎岖数 B.“四时俱备”中的“备”是“具备”的意思， 本 十里，非有泉石之癖者，亦不能至也。 与“前人之述备矣”(《岳阳楼记》)中的 (摘选自蓝田《巨峰白云洞记》) “备”意思不同。 C.“甘”有“甜；味道好”“美好的，使人满意 【注释】①即墨：地名。②劳山：山名，现 称“崂山”。 的”“情愿；乐意”“味美的东西”等义项， 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词 根据语境推测，“性甘淡泊”中的“甘”是 语的意思。(3分) “甜；味道好”的意思。 D.“盖”有“器物的盖子”“遮盖，掩盖”“胜 文言语句 方法提示 解释 过”“大概”等义项，根据语境推测，“盖人 (1)夕日欲颓 词语推断法：含苞欲放 生境遇各殊”中的“盖”是“大概”的意思。 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 查阅词典法：①天干 自康乐以来，未复有能与其奇者。 的第一位；②居第一 位；③某些动物身上 起保护作用的硬壳； (2)甲于巨峰 ④手指和脚趾上的角 (填序号) 质硬壳；⑤古人作战 3.有人认为甲文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字用得 时穿的用皮革或金属 不好，值得商榷。请谈谈你的看法。(3分)》 制的护身服。 课内迁移法：缘溪行。 32 (3)缘崖攀萝 《桃花源记》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 4.【新情境】同学们拟根据两个文段制作短视 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 频，请结合文段内容，将下面拍摄脚本填写 完整。(3分) 拍摄脚本设计 文段内容 景别 拍摄手法 画面特点 3.甲文写景凝练生动，请结合“高峰入云，清 晓雾将歇， 先拍摄山林间 流见底”，简要分析这一特点。(3分) 猿鸟乱鸣 将要消散的 1 雾，再拍摄猿 猴和鸟儿鸣叫 远景、 劳山之群峰， 特写 (2) (3) 其最高者， 日巨峰 6 记承天寺夜游（八上第11课） 【北宋】苏轼 文言 考情简知：近12年未考，2025年预测热度：★★★☆☆。 学习重点：1.综合运用不同的表达方式。2.景物特点，比喻、正侧面描写相结合、动静结合等。 目 3.“闲人”意蕴，复杂情感。4.赏析语言的细微之处：“遂”“亦”“但”。5.行文风格。 文学常识：《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一。承天寺，在今湖北黄冈南。苏轼 (1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。此文写于作者贬官黄 州期间。 课文对译注释 文本对译 评点批注 元丰六年①十月十二日夜，解衣欲睡，月色 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服正打算睡觉，这时月光 [1]交代时间、人物和“夜游”的起 入 户， 欣然 起行。四念无与为 因。“欣然”写其兴奋喜悦之情。 照进门里，（十分美好，动人游兴，)（于是）我高兴地起来走到户外。 乐 者，遂至承天寺寻张怀民2。怀民亦未寝， 想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉， [2]“亦未寝”，说明张怀民和作者 与步于中庭。庭下 相 如积水 处境相同，情怀一致，见明月而“未 (于是)我们一起在院子里散步。庭院中的月光，如积水般 寝”正是贬官之人抑郁寡欢的 ①元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼(0)年号。 体现。 33 ②张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。null