精品解析：广东省梅州市兴宁市宋声学校2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

兴宁市宋声学校九年级中段考历史试卷 说明：1．考试范围：九上第1～4单元 2．考试时间80分钟，满分100分 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这表明，古埃及文明 A. 凝聚了顺应自然的智慧 B. 以农耕经济为本 C. 受益于文明的交流互鉴 D. 因尼罗河而兴亡 【答案】A 【解析】 【详解】依据材料“古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历”“由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。”由此可知古代埃及太阳历的制定和数学的发展，依据了自然社会自然变化，凝聚了顺应自然的智慧。A正确；材料没有体现古埃及文明与经济体制的关系，B排除；材料指出古埃及文明的发展是根据自然界的自然变化，未体现文化交流，C排除；古埃及文明的兴亡受历史条件，社会等影响。D排除；故选A。 2. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及 A. 文明走向衰落 B. 成为强大封建帝国 C. 外族入侵严重 D. 国王权力至高无上 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用”可知，胡夫金字塔修建需要调集全国的人力物力资源，这说明国王的权力至高无上，D项正确；材料没有涉及文明走向衰落，排除A项；胡夫在位时，古埃及还是奴隶社会，排除B项；材料没有涉及外族入侵，排除C项。故选D项。 3. 下面是学生整理的知识结构图。图中①处应为（ ） A. 楔形文字 B. 儒略历 C. 《查士丁尼法典》 D. 《十二铜表法》 【答案】A 【解析】 【详解】观察知识结构可知，图中“古代两河流域”已列出《汉谟拉比法典》，需补充另一典型文明成果。结合所学知识可知，古代两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，是该地区重要文明标志，A项正确；儒略历是古罗马历法，排除B项；《查士丁尼法典》是东罗马帝国法律，属于欧洲文明，排除C项；《十二铜表法》是古罗马法律，属于古代欧洲文明，排除D项。故选A项。 4. 《汉谟拉比法典》里有大量关于调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系的条款。这说明古巴比伦（ ） A. 文明高度繁荣 B. 商品经济活跃 C. 法律体系完备 D. 君主专制盛行 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“《汉谟拉比法典》里有大量关于调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系的条款。”可知，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃，B项正确；材料说明商品经济在古巴比伦比较活跃，没有体现古巴比伦文明高度繁荣，排除A项；材料说明商品经济在古巴比伦比较活跃，没有体现古巴比伦法律体系完备，排除C项；材料说明商品经济在古巴比伦比较活跃，没有体现古巴比伦君主专制盛行，排除D项。故选B项。 5. 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度留下的两部梵文史诗。其基本内容是神话性质的，但也反映了当时印度社会生活多方面的内容，还反映了雅利安人在向东、向南扩展中的一些斗争情况。我们可从中了解到（ ） A. 金字塔的建造过程 B. 汉谟拉比统一两河流域 C. 哈拉帕文明衰亡的原因 D. 种姓制度下印度人的生活 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度梵文史诗，核心内容涉及雅利安人社会、战争、宗教和社会结构，其中种姓制度（瓦尔纳制度）是当时印度社会的重要特征，史诗中多次描绘不同种姓（如婆罗门、刹帝利）的生活、职责和冲突，符合题干“反映了当时印度社会生活多方面的内容”，D项正确；“金字塔的建造过程”属于古埃及文明，与印度史诗无关，排除A项；“汉谟拉比统一两河流域”属于古巴比伦历史，与印度无关，排除B项；“哈拉帕文明衰亡的原因”指印度河流域文明（早于雅利安人入侵），史诗主要反映雅利安人扩张后的社会，而非哈拉帕文明衰亡，排除C项。故选D项。 6. 美索不达米亚出土了具有印度河谷文明特色的石印章、玛瑙珠子；印度河谷遗址出土了一些具有美索不达米亚雕刻风格的小人像。这一现象表明（ ） A. 古代文明多元一体特征 B. 不同文明之间交流互鉴 C. 地理环境影响区域文明 D. 世界经济文化交流频繁 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“美索不达米亚出土了具有印度河谷文明特色的石印章、玛瑙珠子；印度河谷遗址出土了一些具有美索不达米亚雕刻风格的小人像”可知，两河流域出土了印度文明印章，印度出土了两河流域风格的雕像，说明两河流域与印度文明交流互鉴，B项正确；“多元一体”强调同一文明内部的多元融合（如中华文明多元一体），但美索不达米亚与印度河谷是两个独立文明，并非“一体”范畴，排除A项；题干未提及“地理环境”对文明的影响，核心是文明间交流而非地理作用，排除C项；“频繁”不符合古代早期文明交流的史实（交通、技术限制下，跨区域交流难以“频繁”）；且题干仅体现两个区域交流，非“世界范围”，排除D项。故选B项。 7. 下图是一位同学绘制的思维导图，其中①②处应该填上（ ） A. 民族众多、大河文明 B. 军事发达、海洋文明 C. 小国寡民、大河文明 D. 小国寡民、海洋文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成小国。城邦面积小，人口少，因此，希腊城邦的突出特点是小国寡民。古希腊文明发源于爱琴海地区，属于海洋文明。因此，①②分别填小国寡民、海洋文明，D项正确；城邦人口少，体现不出城邦民族众多。希腊城邦属于海洋文明，排除AC项；军事发达不属于文明类型，而是希腊斯巴达城邦的特点，排除B项。故选D项。 8. 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治臻于全盛，真正实现了公民内部政治权利的平等、参政机会的均等。下列最能体现“机会的均等”的措施是（ ） A. 实行财产等级制度 B. 抽签选举、轮流执政 C. 建立十将军委员会 D. 实行工资和津贴制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治臻于全盛，真正实现了公民内部政治权利的平等、参政机会的均等。”并结合所学知识可知，公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰，公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会，抽签选举、轮流执政，B项正确；梭伦实行财产等级制度，并没实现公民平等，排除A项；十将军委员会古希腊雅典高军事机构，约创于公元前6世雅典首席执政官克利斯提尼改革时期，排除C项；题干主要涉及民主政治，“实行工资和津贴制度”与题意不符，排除D项。故选B项。 9. 对雅典的民主制，苏格拉底认为众人往往凭感觉和情绪来作出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。这反映雅典的民主制（ ） A. 缺少直接民主形式 B. 容易沦为暴民政治 C. 忽视公民生命价值 D. 服从城邦宗教审判 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“苏格拉底认为众人往往凭感觉和情绪来作出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义”并结合所学知识可知，如果公民仅凭一时的情绪和感觉来投票表决，很可能会导致不合理甚至是错误的决策，反映雅典的民主制容易沦为暴民政治，B项正确；雅典民主政治的基本特点是人民主权和轮番而治，实行的是直接民主，排除A项；材料没有涉及生命价值，无法看出其是否忽视，排除C项；苏格拉底认为雅典民主政治容易沦为暴民政治，没有涉及城邦宗教审判，排除D项。故选B项。 10. 亚历山大东征后，留下很多以“亚历山大”命名的城市，位于阿富汗的阿伊哈努姆是其中之一。以下是阿伊哈努姆城出土的二神驾车图像饰板（公元前3世纪），饰板中既有西布莉（小亚细亚女神）尼姬（希腊胜利女神），也有穿着东方服饰的人物，狮子战车又是波斯阿契美尼德王朝的样式。这反映了（ ） A. 世界经济贸易的联系加强 B. 亚历山大东征的破坏性 C. 东西方文明的交流与融合 D. 中东地区加速希腊化进程 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，亚历山大东征后，在亚洲留下很多以“亚历山大”命名的城市，并且将古希腊的生活方式、风俗、语言和文字传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分，反映了亚历山大东征促进了东西方文明的碰撞与交流，C项正确； 材料反映了亚历山大东征促进了东西方文明的碰撞与交流，未涉及世界各地的经济贸易联系，排除A项；材料反映了亚历山大东征促进了东西方文明的碰撞与交流，“具有破坏性”的说法不符合材料主旨，排除B项；未有不同历史时期的对比材料，无法说明加速希腊化进程，而且材料“二神所坐战车属于波斯阿契美尼德王朝(前550-前330年)的流行款式”与希腊化无关，排除D项。故选C项。 11. 《十二铜表法》诞生后，有人评价道：“有了成文法典，他们就可以不再依靠贵族的记忆力。”这主要强调的是《十二铜表法》（ ） A. 提高奴隶的政治地位 B. 保护平民的私有财产 C. 限制贵族权力的滥用 D. 体现民主政治的高峰 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，罗马共和国时期颁布的《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。题干“有了成文法典，他们就可以不再依靠贵族的记忆力”主要强调的是《十二铜表法》在一定程度上遏制贵族对法律曲解和滥用，C项正确；《十二铜表法》没有提高奴隶政治地位，仅是一定程度限制贵族滥用权力，排除A项；《十二铜表法》维护的是奴隶主的利益，排除B项；伯里克利改革体现古代雅典民主政治达到高峰，《十二铜表法》是古代罗马的法典，与民主政治不符，排除D项。故选C项。 12. “地中海地区保持了200多年的和平。由于奴隶和广大平民的辛勤劳动，帝国内不同地区经济联系的加强以及贸易的发展，帝国在1—2世纪空前繁荣。”材料中的“帝国”指的是（ ） A 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干关键信息：“地中海地区保持200多年和平”，罗马帝国在公元1-2世纪进入“罗马和平”时期，地中海周边长期稳定。“奴隶和广大平民劳动、各地区经济联系加强、贸易发展”，罗马帝国鼎盛时期，横跨欧亚非，地中海成为其内湖，交通与贸易发达。“1-2世纪空前繁荣”，罗马帝国在1-2世纪处于最强盛阶段。因此，题干描述的“1-2世纪”“地中海和平”“奴隶劳动经济繁荣”是罗马帝国的典型特征，B项正确；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，时间不符，且其存在时间很短，并未维持200多年地中海和平，排除A项；阿拉伯帝国兴起于7世纪，其鼎盛时期地跨亚非欧，但地中海并未完全由其控制，且时间与1-2世纪不符，排除C项；奥斯曼帝国最强盛时期在15-16世纪，时间不符，并且它控制地中海东部时，地中海并未保持200多年和平，排除D项。故选B项。 13. 下表碑文出自《奥古斯都功德碑》，这些碑文反映了古罗马（ ） 条目 碑文内容 第25条 整个意大利自愿向我宣誓效忠 第27条 我为罗马人民的帝国增加了埃及 第28条 （在）两个西班牙省……建立了士兵殖民地 A. 对外贸易的繁荣 B. 帝国版图的分裂 C. 封建统治的建立 D. 对外扩张的历程 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“整个意大利自愿向我宣誓效忠；（在）两个西班牙省……建立了士兵殖民地”可知，反映的是罗马帝国统治者屋大维不断对外扩张，罗马帝国疆域持续扩大，D项正确；“对外贸易的繁荣”这一选项虽然与帝国的扩张有一定关联，但材料中并未明确提及对外贸易的繁荣情况，排除A项；“帝国版图的分裂”与材料内容相悖，因为材料描述的是版图的扩张，而非分裂，排除B项；古罗马并非封建制度，而是奴隶制国家，排除C项。故选D项。 14. 《荷马史诗》中记载了著名的特洛伊战争，长期以来，人们认为这只是一个传说。19世纪后期，德国人施立曼据此发现了迈锡尼遗址和特洛伊遗址。这说明《荷马史诗》（ ） A. 奠定了古代欧洲民法的基础 B. 是古印度的文学遗产 C. 包含着一定的真实历史信息 D. 是古罗马的法学成就 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“《荷马史诗》中记载了著名的特洛伊战争，长期以来，人们认为这只是一个传说。19世纪后期，德国人施立曼据此发现了迈锡尼遗址和特洛伊遗址”可知，施立曼依据《荷马史诗》发现迈锡尼和特洛伊遗址，说明《荷马史诗》包含一定的真实历史信息，C项正确；奠定古代欧洲民法基础的是《罗马民法大全》，与《荷马史诗》无关，排除A项；《荷马史诗》是古希腊的文学遗产，并非古印度的，排除B项；《荷马史诗》是文学作品，不是古罗马的法学成就，排除D项。故选C项。 15. 下图所示古希腊作品共同体现了（ ） A. 体育竞技与艺术审美的结合 B. 雕塑作品与宗教信仰的融合 C. 文学创作与神话传说的统一 D. 爱好和平与文明交往的理念 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，图片1《掷铁饼者》是古希腊雕塑，以体育竞技（掷铁饼）为题材，展现人体运动的艺术美；图片2摔跤图样陶盆是陶器艺术，以体育竞技（摔跤）为图案内容，体现艺术形式与体育场景的结合。两者均反映体育竞技与艺术审美的融合，A项正确；图片2为陶盆非雕塑，且两作品未体现宗教信仰，排除B项；二者均非文学创作，无神话传说内容，排除C项；二者未涉及和平或文明交往主题，排除D项。故选A项。 16. 历史图片是历史知识的载体，下列图片反映的共同主题是（ ） A. 多元人类文明 B. 东西文化交流 C. 古代亚非文明 D. 欧洲文明摇篮 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，《汉谟拉比法典》出现于古代两河流域，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，金字塔是古代埃及的建筑成就，帕特农神庙体现了古代希腊的建筑成就，《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，因此材料涉及古代欧洲、非洲、亚洲的文明成就，体现了人类文明的多元性，A项正确；材料还涉及非洲文明，且不体现文化交流，排除B项；材料还涉及古希腊文明，并非只有亚非文明，排除C项；古希腊文明是欧洲文明的摇篮，但材料还涉及非洲和亚洲文明，排除D项。故选A项。 17. 日耳曼人消灭西罗马帝国后，西欧社会陷入割据战乱的局面。但是，基督教会却拥有无数具有坚定信仰、严格纪律、优良道德的信徒，成为当时唯一的强有力的社会组织，在无政府状态中行使了政府的职能。这说明基督教会的存在（ ） A. 稳定了社会秩序 B. 坚定了宗教信仰 C 延续了古典文化 D. 推动了教育发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“日耳曼人消灭西罗马帝国后，西欧社会陷入割据战乱的局面。但是，基督教会却拥有无数具有坚定信仰、严格纪律、优良道德的信徒，成为当时唯一的强有力的社会组织，在无政府状态中行使了政府的职能”并结合所学知识可知，西罗马帝国灭亡，西欧社会陷入割据混乱的状态，但是基督教会的存在，一定程度上稳定了当时的社会秩序，有利于西欧社会发展，A项正确；题干强调的是基督教会的存在稳定了社会秩序，并不是要说明其坚定宗教信仰，排除B项；基督教会虽然保留了一部分古典文化，但题干并未提及此方面的信息，排除C项；“推动了教育发展”，与题干中“成为当时唯一的强有力的社会组织，在无政府状态中行使了政府的职能”不符，排除D项。故选A项。 18. “封君的主要义务是为封臣提供生计，通常是授予采邑（土地）；同时也要保护封臣；封君的主要权利是因向封臣提供采邑或其他生计而合法地要求并享有封臣的服役，如提供兵役、金钱。”这反映了西欧的封君与封臣关系特点是（ ） A. 有着严格的等级性 B. 权利与义务交织 C. 有一定契约性 D. 贵贱分明 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“封君的主要义务是为封臣提供生计，通常是授予采邑（土地）；同时也要保护封臣；封君的主要权利是因向封臣提供采邑或其他生计而合法地要求并享有封臣的服役，如提供兵役、金钱。”并结合所学可知，这反映了西欧的封君与封臣关系特点是权利与义务交织，B项正确；封君与封臣的关系有着严格的等级性，有一定的契约性，并贵贱分明，均不是材料表达的主旨，排除ACD项。故选B项。 19. 《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（ ） A. 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 城市商人 D. 行会学徒 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料内容“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”和所学知识可知，该内容反映的是中世纪欧洲的庄园制度。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主，A项正确；庄园领主是庄园的主人，与材料内容不符，排除B项；中世纪欧洲的庄园是在农村，与城市商人无关，排除C项；中世纪欧洲的庄园与行会学徒无关，排除D项。故选A项。 20. 中世纪西欧法律中保存了许多古代日耳曼的自由传统，司法有一定的独立性，而且，法庭也不是完全掌握在领主个人手里，裁决要由包括农奴在内的农民组成的陪审团进行。由此可见，庄园法庭（ ） A. 避免了领主对农民的剥削 B. 对领主的司法特权有所约束 C. 以习惯法为依据进行审理 D. 解决了庄园内部的民事纠纷 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料中的“司法有一定的独立性……法庭也不是完全掌握在领主个人手里，裁决要由包括农奴在内的农民组成的陪审团进行”可知，庄园法庭具有一定的司法独立性，对领主的司法特权有所约束，B项正确；庄园法庭本质上是维护领主利益的，A项表述不准确，排除A项；材料的重点并不是庄园法庭的法理依据，排除C项；材料没有提及庄园法庭主要解决什么纠纷，排除D项。故选B项。 21. 制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写的是（ ） A. 农业的发展 B. 庄园的兴起 C. 城市的兴起 D. 大学的兴起 【答案】C 【解析】 【详解】从 10 世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。.结果旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。C项正确；材料中还有手工业和商业信息，排除A项；庄园属于自己自足的经济模式，排除B项；12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，排除D项。故选C项。 22. 11—12世纪，欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校；第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源。这主要因为学校课程的设置（ ） A. 顺应了社会发展的需求 B. 得到了国王的支持 C. 已经摆脱了基督教影响 D. 专业设置比较随意 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校；第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源”并结合所学知识可知，11—12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，这些新类型的学校，顺应了经济和社会发展的要求，A项正确；这些学校的兴起得到了国王的支持，但与题干强调的新型学校的出现无关，排除B项；“已经摆脱了”说法错误，大学课程的设置仍受基督教会的影响，排除C项；“专业设置比较随意”说法错误，不符合史实，排除D项。故选A项。 23. “由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位，因此组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知该法典编纂的目的是 A. 推动法治社会的建设 B. 稳固帝国社会秩序 C. 改善奴隶的社会地位 D. 确立后世立法规范 【答案】B 【解析】 【详解】根据“由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位”可知《查士丁尼法典》编纂的目的是为了稳固帝国社会秩序，故选B；综上所述可知ACD与题意不符，排除。 24. 拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。它不但因立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上而带有明显的东方色彩，而且是典型的基督教文明国家。此外，它也是在政治、法律体系及官僚统治体系方面继承了罗马传统的国家。这体现出（ ） A. 拜占庭通过君权神授强化统治 B. 民主和法制成为拜占庭立国之本 C. 拜占庭文明带有包容性的特征 D. 拜占庭开启了典型的希腊化时代 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“它不但因立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上而带有明显的东方色彩，而且是典型的基督教文明国家。此外，它也是在政治、法律体系及官僚统治体系方面继承了罗马传统的国家”和所学知识可知，材料中拜占庭文明融合了东方文化、基督教文明、罗马传统等多种元素，体现出包容性的特征，C项正确；材料未提及“君权神授”的统治方式，属于无中生有，排除A项；拜占庭是封建国家，并非民主国家，“民主”不符合其政治属性，排除B项；希腊化时代是在古希腊亚历山大帝国时期，拜占庭文明是中世纪文明，并非开启希腊化时代，排除D项。故选C项。 25. 东亚大陆隋、唐的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”。而新罗交好大唐王朝，进一步加深了“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展。646年起，大化改新正式开始。以上描述的是大化改新的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 特点 D. 意义 【答案】A 【解析】 【详解】分析题干材料可知，题干描述了三个方面的内容：外部环境：隋唐强盛与新罗与唐朝交好，使日本产生学习压力和危机感；内部制度问题：氏姓贵族制度、部民奴隶制度阻碍生产力发展；时间起点：646年起大化改新开始。据此可知，这些内容都是在说明大化改新发生前的历史条件和原因，因此属于背景，A项正确；过程应描述改新具体推行了哪些措施、经历了哪些阶段，题干并未涉及具体改革内容与步骤，因此不是过程，排除B项；特点是指改新与其他改革相比的特殊之处，题干未涉及改革的独特性或特征，排除C项；意义是指改新带来的影响或历史作用，题干未提及改新后的结果或影响，排除D项。故选A项。 26. 646年，日本孝德天皇颁布改新诏书：贵族的私有土地和部民收归国有，世袭特权废除，各级官吏由国家任免。这些举措旨在（ ） A. 减轻农民负担 B. 提高部民地位 C. 加强中央集权 D. 削减财政开支 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“646年，日本孝德天皇颁布改新诏书：贵族的私有土地和部民收归国有，世袭特权废除，各级官吏由国家任免”可知，材料反映的是日本大化改新，日本建立中央集权的封建国家，C项正确；材料强调的是“贵族的私有土地和部民收归国有，世袭特权废除，各级官吏由国家任免”，未涉及对农民的内容，排除A项；材料未涉及对部民地位的提高，排除B项；材料强调的是贵族的私有土地和部民收归国有，世袭特权废除，各级官吏由国家任免，没有体现削减财政开支，排除D项。故选C项。 27. 有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（ ） A. 提高了农民地位 B. 改变了社会性质 C. 增强了幕府权力 D. 加强了中央集权 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制”可知，材料主要论述了大化改新确立了封建土地所有制，改变了社会性质，B项正确；大化改新后，私地转化为国有的公地，因此农民地位并未提高，排除A项；大化改新加强了天皇的权力，还没有出现幕府统治，排除C项；材料论述的是大化改新的经济影响，而日本成为中央集权的封建国家是政治方面的影响，材料并未体现，排除D项。故选B项。 28. 大化改新百余年后，地方豪强不断兼并土地，建立庄园，庄园内逐步组成了一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，逐渐形成日本古代社会的（ ） A. 市民阶层 B. 武士阶层 C. 农民阶层 D. 商人阶层 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“大化改新百余年后，地方豪强不断兼并土地，建立庄园，庄园内逐步组成了一种血缘关系和主从制相结合军事集团”及所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，中央对地方逐渐丧失了控制能力，地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，B项正确；市民阶层是中世纪晚期西欧城市出现的新的社会力量，排除A项；庄园内的军事集团，最终形成的是武士阶层，并非农民，排除C项；庄园内的军事集团，最终形成的是武士阶层，并非商人，排除D项。故选B项。 29. 阿拉伯数学家正确阐述了正弦和余弦、正切和余切；阿拉伯最著名的化学家伊本·哈扬科学阐述了煅烧和还原，还能配置硫酸和硝酸。材料表明阿拉伯（ ） A. 推动古代文明交往 B. 自然科学成就显著 C. 文学作品影响深远 D. 文化内涵异常丰富 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，材料中“正弦和余弦、正切和余切”“煅烧还原”，均属于自然科学范畴，B项正确；材料没有涉及阿拉伯人向外传播文化，排除A项；材料涉及的内容是自然科学成就，而非文学成就，排除CD项。故选B项。 30. 13世纪，阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写《制敌燃烧火攻书》等火药知识书。后来这些书经阿拉伯商人传入欧洲，欧洲人也由此学会了使用火药。材料反映了阿拉伯帝国（ ） A. 文化元素丰富多彩 B. 疆域面积无比广阔 C. 统治政策非常开明 D. 架起文明交流的桥梁 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，阿拉伯人改进了中国的火药制法，并撰写书籍，再通过阿拉伯商人将这些知识传入欧洲，这说明阿拉伯人不仅吸收了中国的科技成果，还将其传播到欧洲，在东西方文明之间起到了桥梁作用，D项正确；材料并未涉及阿拉伯文化本身的多样性，比如医学、数学、文学等，排除A项；材料未提及疆域问题，没有疆域范围、面积等的相关信息，排除B项；材料仅体现了阿拉伯在文明交流中的桥梁作用，并未涉及统治者对待文化的态度，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共3小题，共40分。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，下端是用楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条。《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞；正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 ——摘编自九年级历史教师教学用书 材料二：公元前五世纪时，罗马的法律还是习惯法，它的解释权在贵族法官手里。法官利用这个权利为贵族谋利益。平民要求制定成文法，经过长期的斗争，于公元前449年逼使贵族成立十人委员会（十人团）,制定和公布了成文法。这个成文法基本上仍是按旧有习惯法制定，还是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力。 ——摘编自《每天读一点世界史》 （1）概括材料一中划线内容所反映的实质。并归纳《汉谟拉比法典》的特点。 （2）材料二内容所叙述的是哪一部法典？从材料可知该法典具有一定的民主性，请结合材料写出其观点的相关依据。 （3）综合所学知识，归纳上述法典的共同点。 【答案】（1）实质：象征君权神授，王权不可侵犯。 特点：用当地特有文字书写；章节有序、内容涉及面广；突出了对当时国王汉谟拉比的赞美；是判定当时多领域的法律依据等。 （2）法典：《十二铜表法》； 依据：《十二铜表法》是在平民的要求和斗争下制定的；对奴隶主等剥削阶级的行为作了规定；限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力，在一定程度上维护了平民的权益。 （3）共同点：实质都是维护奴隶主阶级的利益。 【解析】 【小问1详解】 实质：据材料一“石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕”“充满神化、美化汉谟拉比的言辞”可知，象征君权神授，王权不可侵犯。 特点：据材料一“下端是用楔形文字刻写的法典铭文”可知，用当地特有文字书写；据材料一“《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽”可知，章节有序、内容涉及面广；据材料一“充满神化、美化汉谟拉比的言辞”可知，突出了对当时国王汉谟拉比的赞美；据材料一“对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定”可知，是判定当时多领域的法律依据等。 【小问2详解】 法典：据材料二“于公元前449年逼使贵族成立十人委员会（十人团），制定和公布了成文法”可知，罗马第一部成文法是《十二铜表法》； 依据：据材料二“平民要求制定成文法，经过长期的斗争，于公元前449年逼使贵族成立十人委员会（十人团），制定和公布了成文法”可知，《十二铜表法》是在平民的要求和斗争下制定的；据材料二“还是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力”可知，对奴隶主等剥削阶级的行为作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力，在一定程度上维护了平民的权益。 【小问3详解】 共同点：据材料一“充满神化、美化汉谟拉比的言辞”、材料二“还是维护贵族奴隶主的利益”可知，实质都是维护奴隶主阶级的利益。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：亚历山大东征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方的贸易通道。 ——摘编自邓蜀生等主编《影响世界的100次战争》、谭树辉主编《世界五千年故事》 （1）根据材料一，概括亚历山大东征的历史影响。 材料二：日本政府把遣唐使们学习的各项政治制度及法律典章用于改革和创新自身的制度……大化改新开展后，日本从奴隶社会向封建社会过渡，社会制度发生了彻底的变化。 ——摘编自钟萍、蔡梓成《日本遣唐使的影响》 （2）根据材料二，指出日本依照什么进行改革和创新，并说说大化改新对日本产生的影响。 （3）你能从上述历史事件中得到哪些启示？ 【答案】（1）给东方人民带来巨大灾难，掠夺了大量东方财富；促进了东西文化的交流。 （2）学习唐朝；使得日本由奴隶社会过渡到封建社会，社会制度发生了彻底的变化。 （3）文化和技术交流能够促进社会进步和制度创新。历史中，开放的态度和对先进文化的学习可以推动国家的变革与发展。经济的开放和国际间的贸易往来也对一个国家的经济和文化发展具有重要作用。 【解析】 【小问1详解】 历史影响：根据材料一“以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流”从灾难和交流两个角度分析，即给东方人民带来巨大灾难，掠夺了大量东方财富；促进了东西文化的交流。 【小问2详解】 依照什么：根据材料二“日本政府把遣唐使们学习的各项政治制度及法律典章用于改革和创新自身的制度”可知，日本派遣使者到唐朝学习。 影响：根据材料二“大化改新开展后，日本从奴隶社会向封建社会过渡，社会制度发生了彻底的变化”可知，大化改新使得日本社会性质发生变化，即使得日本由奴隶社会过渡到封建社会，社会制度发生了彻底的变化。 【小问3详解】 启示：此题为开放性试题，言之有理即可，根据材料和结合所学知识可知，亚历山大东征和日本的大化改新都是通过文化交流和学习实现了社会和制度的变革。亚历山大东征带来了希腊文明的传播和东西方的贸易通道，而日本通过遣唐使学习唐朝先进的制度，对自身进行改革并成功过渡到封建社会。这些历史事件证明了吸取外部优秀文化和制度的重要性，以及开放交流对一个国家进步的巨大推动作用。 33. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，写出材料一中两位领导者的历史贡献。 （2）根据材料二的两幅图片，从以下三个角度中任选一个或自定观察角度，提炼一个观点，结合所学知识并用具体事实加以阐释。(要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚) 观察角度：（1）欧洲文明(Ⅱ)经济发展(Ⅲ)封建时代 【答案】（1）历史贡献：查理大帝：扩张法兰克王国领土，成为当时西欧最大的王国。查士丁尼：编纂了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。 （2）示例观点：中世纪西欧孕育着近代文明因素 论证：①城市自治运动催生市民阶层（如法兰克福获得特许状）；②大学兴起推动学术自由（博洛尼亚大学建立）；③庄园经济瓦解促进商品经济（货币地租流行）；④《大宪章》开启法律至上传统。 结论：中世纪并非“黑暗时代”，而是新旧文明交替的重要阶段。 【解析】 【小问1详解】 历史贡献：根据所学知识可知，在历史评价中，“历史贡献”指的是一个历史人物（或团体、事件）其行为、决策或创造对当时及后世所产生的积极、深远且具有进步意义的影响。故可按照“具体事迹/成就 + 深远影响/意义”进行作答。左图人物为查理大帝。8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。故其历史贡献是：扩张法兰克王国领土，成为当时西欧最大的王国。右图为查士丁尼一世。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。他组织编纂《罗马民法大全》，系统整理罗马法，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。故其历史贡献是：编纂了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。 【小问2详解】 论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。首先，分析材料，从中提炼观点。其次，紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。最后，结论呼应观点即可。 示例：选择角度：欧洲文明。 观点：根据所学知识可知，左图 “一个庄园的图解”代表了中世纪最典型的经济与社会结构——封建庄园制。传统观点认为这是封闭、落后的象征。右图“中世纪大学课堂”则代表了知识的制度化和理性思想的复兴。这是进步和文明的象征。将这两幅图联系起来，发现了一个深刻的矛盾：一个被认为是“黑暗”的时代，为何能产生“大学”这样先进的机构？这暗示了中世纪社会内部存在着新旧并存的复杂性。中世纪并非一片漆黑，它内部正在悄然发生一系列深刻变化。故可拟定观点为：中世纪西欧孕育着近代文明因素。 论述：结合所学知识可知，可从四个不同关键领域提供了证据，证明“近代文明因素”是如何在中世纪的土壤中孕育的。经济基础在变（庄园经济瓦解）、社会结构在变（市民阶层兴起）、思想文化在变（大学与学术）、政治法律在变（法律至上传统）。故可作答为：①城市自治运动催生市民阶层（如法兰克福获得特许状）；②大学兴起推动学术自由（博洛尼亚大学建立）；③庄园经济瓦解促进商品经济（货币地租流行）；④《大宪章》开启法律至上传统。 结论：呼应观点即可。如，中世纪并非“黑暗时代”，而是新旧文明交替的重要阶段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁市宋声学校九年级中段考历史试卷 说明：1．考试范围：九上第1～4单元 2．考试时间80分钟，满分100分 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这表明，古埃及文明 A. 凝聚了顺应自然的智慧 B. 以农耕经济为本 C. 受益于文明的交流互鉴 D. 因尼罗河而兴亡 2. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及 A. 文明走向衰落 B. 成强大封建帝国 C. 外族入侵严重 D. 国王权力至高无上 3. 下面是学生整理的知识结构图。图中①处应为（ ） A. 楔形文字 B. 儒略历 C. 《查士丁尼法典》 D. 《十二铜表法》 4. 《汉谟拉比法典》里有大量关于调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系的条款。这说明古巴比伦（ ） A. 文明高度繁荣 B. 商品经济活跃 C. 法律体系完备 D. 君主专制盛行 5. 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度留下的两部梵文史诗。其基本内容是神话性质的，但也反映了当时印度社会生活多方面的内容，还反映了雅利安人在向东、向南扩展中的一些斗争情况。我们可从中了解到（ ） A. 金字塔的建造过程 B. 汉谟拉比统一两河流域 C. 哈拉帕文明衰亡的原因 D. 种姓制度下印度人的生活 6. 美索不达米亚出土了具有印度河谷文明特色的石印章、玛瑙珠子；印度河谷遗址出土了一些具有美索不达米亚雕刻风格的小人像。这一现象表明（ ） A. 古代文明多元一体特征 B. 不同文明之间交流互鉴 C. 地理环境影响区域文明 D. 世界经济文化交流频繁 7. 下图是一位同学绘制的思维导图，其中①②处应该填上（ ） A. 民族众多、大河文明 B. 军事发达、海洋文明 C. 小国寡民、大河文明 D. 小国寡民、海洋文明 8. 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治臻于全盛，真正实现了公民内部政治权利的平等、参政机会的均等。下列最能体现“机会的均等”的措施是（ ） A. 实行财产等级制度 B. 抽签选举、轮流执政 C. 建立十将军委员会 D. 实行工资和津贴制度 9. 对雅典的民主制，苏格拉底认为众人往往凭感觉和情绪来作出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。这反映雅典的民主制（ ） A. 缺少直接民主形式 B. 容易沦为暴民政治 C. 忽视公民生命价值 D. 服从城邦宗教审判 10. 亚历山大东征后，留下很多以“亚历山大”命名的城市，位于阿富汗的阿伊哈努姆是其中之一。以下是阿伊哈努姆城出土的二神驾车图像饰板（公元前3世纪），饰板中既有西布莉（小亚细亚女神）尼姬（希腊胜利女神），也有穿着东方服饰的人物，狮子战车又是波斯阿契美尼德王朝的样式。这反映了（ ） A. 世界经济贸易的联系加强 B. 亚历山大东征的破坏性 C. 东西方文明的交流与融合 D. 中东地区加速希腊化进程 11. 《十二铜表法》诞生后，有人评价道：“有了成文法典，他们就可以不再依靠贵族的记忆力。”这主要强调的是《十二铜表法》（ ） A. 提高奴隶的政治地位 B. 保护平民的私有财产 C. 限制贵族权力的滥用 D. 体现民主政治的高峰 12. “地中海地区保持了200多年的和平。由于奴隶和广大平民的辛勤劳动，帝国内不同地区经济联系的加强以及贸易的发展，帝国在1—2世纪空前繁荣。”材料中的“帝国”指的是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼帝国 13. 下表碑文出自《奥古斯都功德碑》，这些碑文反映了古罗马（ ） 条目 碑文内容 第25条 整个意大利自愿向我宣誓效忠 第27条 我为罗马人民的帝国增加了埃及 第28条 （在）两个西班牙省……建立了士兵殖民地 A. 对外贸易的繁荣 B. 帝国版图的分裂 C. 封建统治建立 D. 对外扩张的历程 14. 《荷马史诗》中记载了著名的特洛伊战争，长期以来，人们认为这只是一个传说。19世纪后期，德国人施立曼据此发现了迈锡尼遗址和特洛伊遗址。这说明《荷马史诗》（ ） A. 奠定了古代欧洲民法的基础 B. 是古印度的文学遗产 C. 包含着一定的真实历史信息 D. 是古罗马的法学成就 15 下图所示古希腊作品共同体现了（ ） A. 体育竞技与艺术审美的结合 B. 雕塑作品与宗教信仰的融合 C. 文学创作与神话传说的统一 D. 爱好和平与文明交往的理念 16. 历史图片是历史知识的载体，下列图片反映的共同主题是（ ） A 多元人类文明 B. 东西文化交流 C. 古代亚非文明 D. 欧洲文明摇篮 17. 日耳曼人消灭西罗马帝国后，西欧社会陷入割据战乱的局面。但是，基督教会却拥有无数具有坚定信仰、严格纪律、优良道德的信徒，成为当时唯一的强有力的社会组织，在无政府状态中行使了政府的职能。这说明基督教会的存在（ ） A. 稳定了社会秩序 B. 坚定了宗教信仰 C. 延续了古典文化 D. 推动了教育发展 18. “封君的主要义务是为封臣提供生计，通常是授予采邑（土地）；同时也要保护封臣；封君的主要权利是因向封臣提供采邑或其他生计而合法地要求并享有封臣的服役，如提供兵役、金钱。”这反映了西欧的封君与封臣关系特点是（ ） A. 有着严格的等级性 B. 权利与义务交织 C. 有一定契约性 D. 贵贱分明 19. 《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（ ） A. 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 城市商人 D. 行会学徒 20. 中世纪西欧法律中保存了许多古代日耳曼自由传统，司法有一定的独立性，而且，法庭也不是完全掌握在领主个人手里，裁决要由包括农奴在内的农民组成的陪审团进行。由此可见，庄园法庭（ ） A. 避免了领主对农民的剥削 B. 对领主的司法特权有所约束 C. 以习惯法为依据进行审理 D. 解决了庄园内部的民事纠纷 21. 制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写的是（ ） A. 农业的发展 B. 庄园的兴起 C. 城市的兴起 D. 大学的兴起 22. 11—12世纪，欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校；第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源。这主要因为学校课程的设置（ ） A. 顺应了社会发展的需求 B. 得到了国王的支持 C. 已经摆脱了基督教影响 D. 专业设置比较随意 23. “由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位，因此组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知该法典编纂的目的是 A. 推动法治社会的建设 B. 稳固帝国社会秩序 C. 改善奴隶的社会地位 D. 确立后世立法规范 24. 拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。它不但因立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上而带有明显的东方色彩，而且是典型的基督教文明国家。此外，它也是在政治、法律体系及官僚统治体系方面继承了罗马传统的国家。这体现出（ ） A. 拜占庭通过君权神授强化统治 B. 民主和法制成为拜占庭立国之本 C. 拜占庭文明带有包容性的特征 D. 拜占庭开启了典型的希腊化时代 25. 东亚大陆隋、唐的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”。而新罗交好大唐王朝，进一步加深了“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展。646年起，大化改新正式开始。以上描述的是大化改新的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 特点 D. 意义 26. 646年，日本孝德天皇颁布改新诏书：贵族的私有土地和部民收归国有，世袭特权废除，各级官吏由国家任免。这些举措旨在（ ） A. 减轻农民负担 B. 提高部民地位 C. 加强中央集权 D. 削减财政开支 27. 有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（ ） A. 提高了农民地位 B. 改变了社会性质 C. 增强了幕府权力 D. 加强了中央集权 28. 大化改新百余年后，地方豪强不断兼并土地，建立庄园，庄园内逐步组成了一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，逐渐形成日本古代社会的（ ） A. 市民阶层 B. 武士阶层 C. 农民阶层 D. 商人阶层 29. 阿拉伯数学家正确阐述了正弦和余弦、正切和余切；阿拉伯最著名的化学家伊本·哈扬科学阐述了煅烧和还原，还能配置硫酸和硝酸。材料表明阿拉伯（ ） A. 推动古代文明交往 B. 自然科学成就显著 C. 文学作品影响深远 D. 文化内涵异常丰富 30. 13世纪，阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写《制敌燃烧火攻书》等火药知识书。后来这些书经阿拉伯商人传入欧洲，欧洲人也由此学会了使用火药。材料反映了阿拉伯帝国（ ） A. 文化元素丰富多彩 B. 疆域面积无比广阔 C. 统治政策非常开明 D. 架起文明交流的桥梁 二、非选择题：本大题共3小题，共40分。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，下端是用楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条。《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞；正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 ——摘编自九年级历史教师教学用书 材料二：公元前五世纪时，罗马的法律还是习惯法，它的解释权在贵族法官手里。法官利用这个权利为贵族谋利益。平民要求制定成文法，经过长期的斗争，于公元前449年逼使贵族成立十人委员会（十人团）,制定和公布了成文法。这个成文法基本上仍是按旧有习惯法制定，还是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力。 ——摘编自《每天读一点世界史》 （1）概括材料一中划线内容所反映的实质。并归纳《汉谟拉比法典》的特点。 （2）材料二内容所叙述的是哪一部法典？从材料可知该法典具有一定的民主性，请结合材料写出其观点的相关依据。 （3）综合所学知识，归纳上述法典的共同点。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：亚历山大东征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方的贸易通道。 ——摘编自邓蜀生等主编《影响世界的100次战争》、谭树辉主编《世界五千年故事》 （1）根据材料一，概括亚历山大东征的历史影响。 材料二：日本政府把遣唐使们学习的各项政治制度及法律典章用于改革和创新自身的制度……大化改新开展后，日本从奴隶社会向封建社会过渡，社会制度发生了彻底的变化。 ——摘编自钟萍、蔡梓成《日本遣唐使的影响》 （2）根据材料二，指出日本依照什么进行改革和创新，并说说大化改新对日本产生的影响。 （3）你能从上述历史事件中得到哪些启示？ 33. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，写出材料一中两位领导者的历史贡献。 （2）根据材料二的两幅图片，从以下三个角度中任选一个或自定观察角度，提炼一个观点，结合所学知识并用具体事实加以阐释。(要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚) 观察角度：（1）欧洲文明(Ⅱ)经济发展(Ⅲ)封建时代 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $