Unit 2 Section A 1a-1d 教学设计2025-2026学年人教版八年级英语上册

人教版八年级上册 Unit 2 Home Sweet Home（Section A 1a-1d） 教学设计 达州市通川区第八中学 任曼冰 一、基本信息 教材版本：人教版2024新八年级上册 课时内容：Unit 2 Home Sweet Home Section A 1a-1d 授课时长：40分钟 授课对象：八年级学生 二、教学目标 1. 知识目标：掌握家务相关核心词汇（如pack up things、sweep the floor等）；理解并运用“Can I/Could you please...”礼貌请求与征求许可句型。 2. 能力目标：能描述日常家务，进行相关礼貌对话，听懂家务分配对话并提取关键信息。 3. 情感目标：体会家庭合作的重要性，树立主动承担家庭责任的意识，平衡个人需求与家庭任务。 三、教学重难点 重点：家务词汇的掌握；礼貌请求与征求许可句型的运用。 难点：在真实语境中灵活运用句型进行家务相关交流。 四、教学准备 多媒体课件（包含家务图片、对话音频、视频素材） 词汇卡片（家务词汇中英对照） 五、教学过程 （一）导入新课 1. 提问引导：展示“home”和“house”的对比句子“A house has walls, but a home has laughter”，提问学生“What does home mean to you?”，鼓励自由发言。 2. 情境引入：展示家庭做家务的图片，提问“Where are they? What are they doing?”，引出“housework/chores”话题，自然导入新课。 （二）词汇学习 1. 呈现词汇：通过课件展示家务图片，结合词汇卡片，教授核心词汇（make the bed、take out the rubbish等），强调发音和拼写。 2. 互动巩固：开展“看图说词”游戏，教师展示图片，学生快速说出对应的英文短语；完成1a任务，让学生勾选自己常做的家务，同桌间交流“What chores do you do?”。 （三）听力训练 1. 1b听力任务：播放第一遍音频，让学生勾选Jim的爸爸让他做的事情；播放第二遍，核对答案，引导学生总结对话情境（搬家前准备）。 2. 细节提问：再次播放音频，提问“What does Jim want to do? Why does Jim’s dad ask him to do these things?”，培养学生提取细节信息的能力。 3. 1c听力任务：播放第二遍对话，让学生完成“人物与任务”匹配；核对答案后，梳理对话情境（搬入新家后分配家务）。 （四）口语练习 1. 句型讲解：结合听力对话中的例句，讲解“Can I...?”（征求许可）和“Could you please...?”（礼貌请求）的用法及回应方式（Sure./Sorry, I have to...）。 2. 模仿练习：教师给出示范对话，学生跟读模仿，熟悉句型结构。 3. 1d互动任务：学生分组，运用1a中的家务词汇和所学句型，编写家务分配或征求许可的对话，每组选派代表展示。 （五）总结与作业 1. 课堂总结：师生共同回顾本节课所学词汇和句型，强调“家庭合作做家务构建温馨家庭”的理念。 2. 布置作业： 基础作业：抄写10个家务词汇（每个5遍），用“I often... at home”写3个句子。 提升作业：录制1-2分钟对话视频，用所学句型交流家务分配或征求许可。 拓展作业：记录家人一天的至少5件家务，思考自己可分担的任务。 六、板书设计 Unit 2 Home Sweet Home（Section A 1a-1d） （一）核心词汇（Household Chores） clean the bathroom 打扫浴室 sweep the floor 扫地 sweep the floor 拖地 water the plants 浇花 pack up things 整理物品 hang up photos 挂照片 （二）重点句型 1. 礼貌请求：Could you please + 动词原形？ 回应：Sure. / Sorry, I have to... 2. 征求许可：Can I + 动词原形？ 回应：Sure. / Of course. （三）核心理念：Family cooperation → Sweet home 学科网（北京）股份有限公司 $