学易金卷：九年级语文上学期第三次月考卷（广东专用）

2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上全册+九下1~3单元。 一、综合性学习（共21分） （本题21分）请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文品君子志】 同学们梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。 人物 相关诗句 一句话概括事迹 刘禹锡 今日听君歌一曲， ① 。 (《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 历经贬谪仍积极乐观 范仲淹 居庙堂之高则忧其民， ② 。(《岳阳楼记》) 远离朝堂仍心忧社稷 辛弃疾 ③ ， 却道“天凉好个秋”!(《丑奴儿·书博山道中壁》) 壮志难酬仍心怀天下 张岱 ④ ，更有痴似相公者。(《湖心亭看雪》) 国破家亡仍痴心不改 李白 ⑤ ， ⑥ 。(《行路难(其一) 》) 历经坎坷仍志存高远 韩愈 ⑦ ， ⑧ ! (《左迁至蓝关示侄孙湘》) 遭逢突变仍忠君报国 苏轼 ⑨ ， ⑩ 。(《水调歌头(明月几时有)》) 遭遇不顺仍心怀美好 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持__ __的品格。理由：___ _。 1．(8分)将表格中的诗文补充完整。 2．(2分)下列词语适合填在【小结】括号内的一项是 (填选项)；理由： A鸿鹄   B．松柏   C．柳絮   D．沙鸥 【活动二：读经典悟赤子心】 阅读经典作品，我们能从字里行间感受那些古今大家们的思想宛若一座fù lì táng huáng的宫殿，他们的智慧深邃如海、guǎng mào如天，让人感叹不已。今天，我们聚集在这里，不仅是要从中获得感悟与力量，更是为了了解他们某一方面的观点。聆听他们的zhēn yán，____做人的准则：____他们的智慧，____自己的精神。就让我们一起探讨古今大家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为未来的发展指引方向。 3．(3分)根据拼音写出相应的词语。 fù lì táng huáng guǎng mào   zhēn yán 4．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(   ) A．遵守  汲取  教养 B．恪守  汲取  濡养 C．遵守  吸取  教养 D．恪守  吸取  濡养 【活动三： ____】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。航天领域的青年工程师们攻坚克难，有力保障了神舟飞船一次次成功飞天；社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题：消防员小李每次出警都冲锋在前，做最美逆行者…… 5．(2分)选段画横线的句子有一处语病，请把修改后的正确句子写在下面横线处。 6．(2分)本次演讲以“青春的价值”为主题，以同学们为听众。选段中志愿者小张的事迹是否适合作为演讲素材?请判断并说明理由。 7．(2分)仿照【活动一】【活动二】的句式，为活动三拟写名称。 活动三： 【 】 【答案】1． 暂凭杯酒长精神 处江湖之远则忧其君 欲说还休 莫说相公痴 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 但愿人长久 千里共婵娟 2． B “松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，能够体现君子自强不息的精神。 3． 富丽堂皇； 广袤； 箴言 4．B 5．社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种生活难题。 6．适合。理由：①志愿者小张深入基层服务居民的事迹体现了青年人扎根平凡岗位、服务社会的奉献精神；②这一素材与“青春的价值”主题高度契合，展现了青年人通过实际行动实现自我价值的方式；③面对学生听众，基层志愿者的故事更贴近生活实际，具有示范教育意义。 7．示例一：做演讲绘青春梦； 示例二：践初心担时代责 【解析】1．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭”“忧”“痴”“济沧海”“弊”“衰朽”“婵娟”等字词容易写错。 2．本题考查意象。 A.“鸿鹄”出自“燕雀安知鸿鹄之志”，常用来比喻有远大志向的人。“鸿鹄之志”是固定搭配，比喻远大的志向，与“自强不息”和逆境中应保持的精神不符； B.“松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，其核心是体现“坚韧的品性”，能够体现君子自强不息的精神； C.“柳絮”常因轻盈、随风飘荡的特点，被赋予“漂泊无定”“柔弱”的含义，如“未若柳絮因风起”，其意象与“君子自强不息”“逆境中坚守志向”的积极、坚定语境相悖； D.“沙鸥”多用来寄托漂泊、闲适或孤寂的情感，如“渚清沙白鸟飞回”，侧重表现生活状态或心境，与“志向”无关，也不符合“自强不息”的语境。 故答案为：B；“松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，其核心是体现“坚韧的品性”，能够体现君子自强不息的精神。 3．本题考查字形。 第一空，富丽堂皇（fù lì táng huáng）：形容建筑物华丽雄伟或场面盛大。 第二空，广袤（guǎng mào）：形容土地、天空等广阔无垠。 第三空，箴言（zhēn yán）：指劝诫、教诲的格言。 4．本题考查词义辨析。 第一空，恪守：谨慎而恭顺地遵守，或严格遵守某种规范、职责、禁令等。遵守：依照规定、规则或诺言行动，不加以违背。“恪守”强调严格地遵守，多用于准则、信条等抽象概念，比“遵守”更严谨，能体现对做人准则的坚守。在本句中，“恪守”与“做人的准则”更搭配，符合语境； 第二空，汲取：本义为取水，后引申为吸取、吸收，多用于抽象事物的获取。吸取：用不同方法吸收。“汲取”多用于抽象、书面化的内容（如智慧、营养），而“吸取”偏向具体或通俗的方面，此处“汲取智慧”更符合语境； 第三空，教养：一个人在成长过程中通过家庭、教育和社会环境所习得的良好品德、行为习惯和待人接物的修养。濡养：滋润养育、滋养培育。“濡养”侧重滋养、润泽，能体现通过智慧让精神得到滋养的过程，比“教养”更贴切； 故选B。 5．本题考查病句辨析与修改。 划线句子搭配不当，“琐碎难题”定语中心语搭配不当，可改为“生活难题”。病句修改为：社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种生活难题。 6．本题考查论据补充。 首先说明观点：适合作为演讲素材。 然后阐述理由。本次演讲主题是“青春的价值”，意在通过故事传递青春价值在于拼搏奉献、在不同领域发光发热，让同学们从真实案例中感悟青春的意义。选段中志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题，他在基层奉献青春、实现价值的事迹，与演讲主题契合，能够很好地诠释青春的价值在于奉献与担当。而且本次演讲的主讲人和听众都是青年学生，使用志愿者小张的事迹作为素材，更易引发情感共鸣。 7．本题考查活动设计。 作答时首先要分析示例，仿照示例的句式作答。由“活动一：集诗文品君子志”和“活动二：读经典悟赤子心”可知：形式上应是“动宾短语（3字）+动宾短语（4字）”，内容上是“活动形式+活动目的”； 其次，根据题干“同学们参与了主题演讲活动”可知，本次活动形式是主题演讲；由讲稿选段句子“为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌”可知演讲主题与“青春”有关，活动目的是通过演讲引导青年思考人生价值。可以提炼概括为“做演讲绘青春梦”。 示例一：讲青春奏时代歌； 示例二：扬青春奏奋进曲。 二、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 8．(3分)解释下列词语的意思。 （1）俟其欣悦   俟 （2）同舍生皆被绮绣  被 （3）腰白玉之环   腰 9．(4分)把文中画线句翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰： “或谓君不善学，信乎？” 王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之，是不亦善学乎？ ” 李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？ ” 王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰： “夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？ 学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。 （节选自《颜氏家训 勉学》） 10．(3分)下列加点词意义和用法都相同的一组是（   ） A．足肤皲裂而不知/王生好学而不得法 B．当余之从师也/其友李生问之曰 C．悉能志之/处处志之 D．以衾拥覆/以昭炯戒 11．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。 盖 学 贵 善 思 君 但 志 之 而 不 思 之 终 必 无 所 成 何 以 谓 之 善 学 也 12．(4分)结合【甲】【乙】两段文字，谈谈你在学习态度上和学习方法上获得了怎样的启示。 【答案】8． 等待 同“披”，穿着 用作动词，在腰间佩戴。 9．（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 10．A 11．盖 学 贵 善 思 /君 但 志 之 而 不 思 之/ 终 必 无 所 成 /何 以 谓 之 善 学 也？ 12．甲有坚定的目标，不怕困难不怕吃苦，勤奋努力。乙学习要有端正的态度，正确的方法，虚心接受正确意见。 【导语】这篇阅读材料通过对比两则古文，展现了两种截然不同的学习态度与方法。甲文宋濂以自身勤学经历，凸显“嗜学”精神与“勤且艰”的求学态度；乙文则通过王生案例，批判死记硬背的学习方式，强调“善思”的重要性。两文形成鲜明对照：前者重实践苦修，后者倡思考领悟。选文编排巧妙，既传承了传统勤学思想，又强调学习方法论，对当代学子仍具启示意义。 8．本题考查文言词语。 （1）俟其欣悦：等到他高兴的时候。俟：等待。 （2）同舍生皆被绮绣：和自己同住在旅舍的同学都穿着华丽的丝绸衣服。被：同“披”，穿着。 （3）腰白玉之环：腰间佩戴着白玉环。腰：名词用作动词，在腰间佩戴。 9．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）余：我。援：提出。质：询问。倾耳：侧耳。 （2）以：因为。中：内心。口体之奉：指吃的穿的供给。若：如。 10．本题考查一词多义。 A.连词，表转折，却/连词，表转折，却； B.助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，代指王生； C.动词，记住/动词，做标记； D.介词，用/连词，来； 故选A。 11．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：学习贵在善于思考，你只是记住了却不思考它，最终必定没有什么收获，凭什么说你善于学习呢？ “盖”是发语词，引出后面的观点，“学贵善思”是陈述学习贵在善于思考的道理，意思明确，应在此处断开。“君但志之而不思之”是对王生行为的描述，单独断开；“终必无所成”表示最终的结果，单独断开；“何以谓之善学也”是一个反问句，与前面的内容形成因果关系，单独成句。 故断句：盖学贵善思 / 君但志之而不思之 / 终必无所成 / 何以谓之善学也。 12．本题考查启示。 学习态度： 【甲】：第一段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”、第二段“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，通过作者在寒冷天气中抄书和艰苦求学的经历，体现出学习要不怕困难、不怕吃苦，有坚定的意志和勤奋的态度。 第二段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，表明学习要专注于知识本身，不被物质条件所干扰，有明确的学习目标和内在的精神追求。 【乙】：“王生好学而不得法……王生益愠，不应而还走”，王生刚开始因为朋友说自己不善学而生气，不能虚心接受意见，态度不端正。“王生惊觉，谢曰：‘余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒’”，后来王生认识到自己的错误，虚心接受朋友的建议，说明学习要能虚心接受他人的正确意见，意识到自己的不足并改正，才能不断进步。 学习方法： 【甲】：第一段“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，作者通过借书抄书的方式来获取知识，说明要善于利用资源。第一段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，遇到问题向有学问的人请教，体现出要主动质疑、积极求知。 【乙】：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”，强调学习要善于思考，不能只是死记硬背。“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”，指出善于学习的人要不耻下问，选择好的方法和意见来学习。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水都结成坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不敢放松抄书。抄写完毕后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此，人们大多愿意把书借给我，我因而能够看遍各种各样的书籍。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名的学者交往（请教），曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不曾把言辞说得委婉一些，把脸色变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅店里，店主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香袋，光彩照人，如同神仙一般；我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思。因为内心有值得快乐的事（指读书学习），不觉得吃的穿的不如人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。 【乙】王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？” 王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我全都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝导他说：“孔子说过‘只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从’，学习贵在善于思考，你只是记住了却不思考它，最终必定没有什么收获，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气了，没有回答就转身跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我一句话还没说完，你就变了脸色离开了。几乎要拒绝人到千里之外，这难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？学习的人最大的忌讳，莫过于自我满足，为什么不改正呢？不这样的话，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请让我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。” 三、名著阅读（共8分） （本题8分）阅读下列名著选段，完成问题 宋江听了，慌忙着蔺仁引入。直到后牢枯井边望时，见里面黑洞洞地，不知多少深浅。上面叫时，那得人应。把索子放下去探时，约有八九丈深。宋江道“柴大官人眼见得多是没了!”宋江垂泪。吴学究道:“主帅且休烦恼。谁人敢下去探看一遭，便见有无。”说犹未了，转过黑旋风李逵来，大叫道：“等我下去!”宋江道:“正好。当初也是你送了他，今日正宜报本。”李逵笑道:“我下去不怕，你们莫要割断了绳索。”吴学究道:“你却也奸猾!且取一个大篾箩，把索子抓了，接长索头，扎起一个架子，把索抓在上面。李逵脱得赤条条的，手拿两把板斧，坐在箩里，却放下井里去，索上缚两个铜铃。渐放到底下，李逵却从箩里爬将出来，去井底下摸时，摸着一堆，却是骸骨。李逵道：“爷娘，甚鸟东西在这里?”又去这边摸时，底下湿漉漉的，没下脚处。李逵把双斧拔放箩里，两手去摸底下，四边却宽。一摸摸着一个人，做一堆儿墩在水坑里。李叫一声:“柴大官人!”那里见动。把手去摸时，只觉口内微声唤。李逵道:“谢天地!恁的时还有救性!”随即爬在箩里，摇动铜铃。众人扯将上来。 李逵说下面的事，宋江道：“你可再下去，先把柴大官人放在箩里，先发上来，却再放箩下来取你。”李逵道：“哥哥不知，我去蓟州着了两道儿，今番休撞第三遍!”宋江笑道：“我如何肯弄你!你快下去。”李逵只得再坐箩里，又下井去。到得底下，李逵爬将出箩去，却把柴大官人抱在箩里，摇动索上铜铃。上面听得，早扯起来到上面，众人看了大喜。宋江见柴进头破额裂，两腿皮肉打烂，眼目略开又闭。宋江心中甚是凄惨，叫请医士调治。李逵却在井底下发喊大叫。宋江听得，急叫把箩放将下去，取他上来。李逵到得上面，发作道:“你们也不是好人！便不把箩放下去救我。”宋江道：“我们只顾看顾柴大官人，因此忘了你，休怪。”宋江就令众人把柴进扛扶上车睡了，先把两家老小并夺转许多家财，共有二十余辆车子，叫李逵、雷横先护送上梁山泊去。却把高廉一家老小良贱三四十口，处斩于市。再把应有家私并府库财帛、仓廒粮米，尽数装上山。 13．(2分)下列有李逵的五件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（   ） ①元夜闹东京  ②扯诏骂钦差   ③斗浪里白条   ④沂岭杀四虎   ⑤探穴救柴进 A．④③②⑤① B．④②①③⑤ C．③④⑤①② D．③②①④⑤ 14．(3分)选文叙述了李逵下井救柴进一事。柴进为什么会在井里呢？请简要概括。 15．(3分)叙述语言所表现出的艺术性是本名著的艺术价值之一，可谓“游词余韵，神情寄寓处”。请结合选文内容，分析其语言特点。（至少写出两点特征） 【答案】13．C 14．因为高廉要杀柴进，蔺仁为了保护柴进，谎称柴进已病死，怕高廉差人查看，所以把柴进藏到井中。 15．①采用古白话，通俗易懂。如“且取一个大篾箩，把索子抓了，接长索头，扎起一个架子，把索抓在上面”。②语言具有口语化的特点，通俗并富于表现力。如李逵道:“谢天地！恁的时还有救性！”③语言多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。如片段开头的叙述:“直到后牢枯井边望时，见里面黑洞洞地，不知多少深浅。” 【解析】13．本题考查名著情节识记。 ①元夜闹东京：是小说《水浒传》第72回：宋江想让李师师吹皇帝的枕头风，但李师师听不懂。这时，皇帝来找李师师，宋江三人商议要就此告一道招安赦书，未果。被宋江嫖妓惹恼的李逵到李师师家后院放了一把火，宋江等人乘火逃出城，留下李逵与燕青大闹一场。 ②扯诏骂钦差：出自《水浒传》第75回：陈宗善领着东京蔡京派来的张干办，高俅派来的李虞候，带十瓶御酒，来到济州，太守张叔夜力主办成招安一事。诏中要宋江领人去东京免罪。李逵从梁上跳下来，扯碎诏书，揪打陈太尉，被宋江、卢俊义抱住。宋江打开御酒，尽是村醪白酒，众人骇然。 ③斗浪里白条：出自《水浒传》第38回：李逵为了给宋江找鲜鱼做辣鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，惹恼了浪里白条张顺。张顺在陆上不是李逵对手，却想法子把李逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿，灌了他一肚子水。 ④沂岭杀四虎：出自《水浒传》第43回：李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。回到家中后，李逵背着双目失明的老母亲奔梁山而去，途中路过沂岭时，李逵放下母亲去接水。回来后，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。 ⑤探穴救柴进：出自《水浒传》第54回：高球弟弟高廉的妻舅殷天锡想要霸占柴进叔叔柴皇城的花园，被李逵得知，李逵就打死了殷天锡，柴进就被高廉关起来了，于是就引发梁山好汉攻打高唐，高廉会法术。于是戴宗和李逵就去请回家探母的公孙胜出山帮忙，与高廉斗法，最后攻下高唐，发现柴进被关在井里，于是宋江就派李逵下井救人。 故排序为：③④⑤①②； 读选C。 14．本题考查名著情节识记。 高俅从弟高廉霸占了柴进家族的高唐州，柴进去论理被高廉所害关押。高廉派蔺仁专一坚守，不得有失。还吩咐“但有吉凶，便可下手”。但是蔺仁见柴进是个好男子，不忍心下手，高廉要对柴进施刑时，蔺仁先是推脱柴进“病已八分，不必下手”，后有催的紧，就谎称柴进已死。并且把柴进藏进枯井里，使得柴进躲过一劫。梁山泊人马打破高唐州后，由蔺仁引路，去柴进躲藏的枯井，李逵下了枯井，终于把柴进救了出来。宋江最后赏谢了蔺仁。 15．本题考查名著语言特点。 从“且取一个大篾箩，把索子抓了，接长索头，扎起一个架子，把索抓在上面”可以看出小说采用古白话通俗易懂。 从“李逵道：‘谢天地！恁的时还有救性’”可以看出语言具有口语化的特点。 片段开头的叙述“直到后牢枯井边望时，见里面黑洞洞地”可以看出语言多是白描式的简洁洗练，极富表现力。 这一片段通过李逵、吴用、宋江的对话凸显出其不同的性格特点，说明通过语言描写，塑造具有个性化的人物形象。 四、现代文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文字、完成下面小题。 材料一： ①中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动实践、劳动能力“双赤字”情况突出；据相关调查数据，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国为0.7小时，中国小学生每天的劳动时间只有12分钟。甚至，在一些青少年中存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育的育人价值在一定程度上被忽视。 ②究其原因，有应试教育的影响，劳动教育不属于必考科目，与考试关系弱，导致学校和家长不够重视，劳动教育处于被边缘化和被削弱的地位。也有更深层次的劳动观念的影响，一些人存在着落后的劳动教育观念，看轻或歧视体力劳动，奉行“劳心者治人，劳力者治于人”的错误劳动观。而热爱劳动是中华民族的优秀文化基因，勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容。没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“离开劳动，不可能有真正的教育”。 （节选自《中国教育报》） 材料二： 材料三： 教育系统中的所有人员、事物、组织机构都是教育评价的对象，进行教育评价的主要目的是选拔、监测和引导。在构建劳动教育评价体系的过程中要坚持以下指导原则：一是坚持立德树人，为党育人，为国育才。进行劳动教育评价的最终指向是养成学生良好的劳动素养，以评价引领价值导向，培养全面发展的人。二是坚持问题导向，解决关键问题。当前劳动教育在实践中还存在着被轻视、弱化和虚化的现象，在进行劳动教育评价过程中要直指劳动教育课程和实践中的关键问题，合理引导，最终促进劳动教育繁荣发展。三是坚持多元评价主体和评价方式相结合。劳动教育自身的特殊性，更加需要社会、学校和家庭等多元主体来进行评价，采取定性和定量相结合的多元评价方式才能更加全面有效地对劳动教育进行评判。四是统筹兼顾，建立中国特色劳动教育评价体系。坚持专门的劳动教育开发和在学科中进行劳动教育渗透，坚持统筹兼顾原则，构建以学生发展为中心、符合我国学生发展实际的劳动教育评价体系。 （王雪双 相福军《劳动教育亟须构建评价体系》） 材料四： ①家校社协同推进劳动教育要坚持以发现好奇心、激发想象力、培养创造性为基点。众多科学家和科研工作者在不同场合都曾指出，好奇心是自己进入科学世界探索自然奥秘的起点，这也是基础研究的出发点。劳动是人类特有的基本社会实践活动，劳动教育要发挥劳动的育人功能，关键在于家校社各方能够在学生劳动、动手过程中发现和保护学生的好奇心，进而帮助激发学生想象力，不断鼓励和助推学生把奇思妙想融入到进一步知识学习和实践探求中去，实现培养学生创造性的目标，为拔尖创新人才培育奠基。 ②劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动是成长的必修课，将德智体美“四育”全方位作用于劳动实践之中，体现了“五育”并举的科学性和贯通性。全社会要形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的浓厚氛围，家校社要协同弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚、尊重劳动，在劳动中树德、增智、强体、育美，让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （杨昊杰《家校社协同发力 推进劳动教育更好发展》） 16．(2分)下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．材料一以具体的数据比较和教育家名言，强调了劳动教育的必要性和重要意义。 B．材料二图二以直观的图片通俗易懂地告诫人们，从小培养孩子热爱劳动的价值。 C．当前劳动教育在实践中被轻视、弱化和虚化，原因在于缺乏评价体系统筹兼顾。 D．劳动教育有益于德、智、体、美“四育”，家校社协同合作能取得更好的效果。 17．(3分)从材料一、二看，当前劳动教育被忽视的原因有哪些？ （新情境）18．(4分)读小学三年级的妹妹所在班级要求她们周末参加收割稻谷劳动实践，妈妈担心从未干过农活的妹妹不能胜任，准备陪着她一起干，甚至打算悄悄地替她完成任务。请你结合上述材料对妈妈说一番话。 【答案】16．C 17．（1）应试教育导致学校和家长不够重视劳动教育；（2）“劳心者治人，劳力者治于人”的传统错误劳动观；（3）部分学生认为学习好就可以忽视劳动技能。 18．示例：妈妈，没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育。周末参加收割稻谷劳动实践，是妹妹完全可以胜任的，只有从小参加劳动教育，才会珍惜劳动成果，进而爱劳动、会劳动，劳动可以树德、增智、强体、育美。所以，不能替妹妹完成任务，您说呢？ 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面探讨了劳动教育的重要性、现状及改进方向。材料一通过数据对比和教育家名言，揭示了当前中小学生劳动能力缺失的严重性及其原因；材料二以图片形式直观展示了劳动教育的价值；材料三提出了构建劳动教育评价体系的指导原则，强调多元评价和中国特色；材料四则强调了家校社协同推进劳动教育的必要性，指出劳动教育在德智体美全面发展中的重要作用。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有问题分析，也有解决方案，具有较强的教育意义和实践指导价值。 16．本题考查内容的辨析。 C.根据材料一第②段“究其原因，有应试教育的影响，劳动教育不属于必考科目，与考试关系弱，导致学校和家长不够重视，劳动教育处于被边缘化和被削弱的地位。也有更深层次的劳动观念的影响，一些人存在着落后的劳动教育观念，看轻或歧视体力劳动，奉行‘劳心者治人，劳力者治于人’的错误劳动观”可知，当前劳动教育在实践中被轻视、弱化和虚化，主要原因是应试教育影响以及落后的劳动观念。本项“当前劳动教育在实践中被轻视、弱化和虚化，原因在于缺乏评价体系统筹兼顾”有误； 故选C。 17．本题考查内容的概括。 根据材料一第②段“究其原因，有应试教育的影响，劳动教育不属于必考科目，与考试关系弱，导致学校和家长不够重视，劳动教育处于被边缘化和被削弱的地位”可知，应试教育使得学校和家长不重视劳动教育，这是劳动教育被忽视的原因之一。 根据材料一第②段“也有更深层次的劳动观念的影响，一些人存在着落后的劳动教育观念，看轻或歧视体力劳动，奉行‘劳心者治人，劳力者治于人’的错误劳动观”可知，“劳心者治人，劳力者治于人”的传统错误劳动观。 根据材料二图一“不劳动怎么了？我学习好！”这句话可知，部分学生认为学习好就可以忽视劳动技能，这种错误认知也是劳动教育被忽视的原因。 18．本题考查内容的理解和语言表达。 根据材料一第②段“没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育”可知，劳动教育对于学生的全面发展至关重要，妹妹参加收割稻谷劳动实践是接受完整教育的一部分。从这一角度可以向妈妈强调劳动教育的重要性，打消妈妈对妹妹参与劳动实践的顾虑。根据材料四第②段“劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动是成长的必修课”可知，劳动对孩子的品德、智力、身体和审美都有积极作用。在劝说妈妈时，从这几个方面阐述妹妹参与劳动实践能获得多方面的提升，让妈妈明白让妹妹自己完成劳动任务的意义。据此回答即可，答案不唯一。 示例：妈妈，您别担心。劳动教育很重要，“没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育”，妹妹参加这次收割稻谷的实践，能让她得到更全面的成长。而且劳动可以树德、增智、强体、育美，让妹妹自己去做，她能在其中收获很多。您要是替她完成，就失去了劳动教育的意义，所以让妹妹自己试试吧。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 把自己活成屋檐了 孙道荣 ①“我回去了啊。”自从结婚以后，每次离开父母家，回自己的家，跟父母告别时，他都不说“回家”，而是“回去”。他在这个家生活了28年，这个家就是自己的家，回家，就是回到这里，回到父母的身边。忽然有了另一个家，自己的小家，这让他既欣喜，又莫名有点淡淡的忧伤。他知道，从此以后，他跟外人说“回家”，就是回自己的那个小家，而不再是自己从小长大的这个家了。 ②但他在父母面前，从不说“回家”，他只说“我回去了”，或更简洁“我回了”。他觉得，在父母面前说“回家”，总有点怪怪的。虽然他也明知道，父母的家，已升级成自己的老家了，而那个新组建的小家，才是自己真正的家。 ③有了儿子后，他们的小家，才像一个真正的家了，一家三口，其乐融融。儿子小的时候，周末，他带儿子去看望自己的父母，跟儿子说：“走，我们回家。”儿子稚嫩的小脸一脸迷惑，“爸爸，我们不是在家里吗，还回什么家？你是不是傻了啊？”他当然没傻，但儿子的话，让他缓过神来，傻傻一乐，“我是说，带你回爷爷奶奶家。”儿子愿意去爷爷奶奶家，爷爷奶奶比爸爸妈妈更疼他，总是给他准备很多好吃的好玩的。到了下次，再带儿子去看望父母，他还是习惯性地说，“儿子，我们回家去。”儿子不再迷惑了，他已经明白，爸爸在自己家里说“回家”，与在外面说“回家”，意思是不一样的，家里说的“回家”，是说去爷爷奶奶的家。 ④在父母家吃一顿饭，或者待上一整天，离开的时候，儿子有两种态度：有时候是迫不及待地离开，“回家喽，回家喽！”兴奋得直嚷嚷。爷爷奶奶乐呵呵地看着他，“瞧这个小东西，回家这么开心，爷爷奶奶家不好吗？”语气里有些落寞。也有时候，儿子舍不得离开，哭着嚷着不肯走：“不回家，我就不回家！”奶奶拉着孙子的小手，对他和妻子说，“要不你俩先回去，就让他跟我们住一晚，你们明天再来接他？”语气里带着恳求。 ⑤儿子年龄渐长，学业开始紧张起来，很少有时间再与他们一起去看望爷爷奶奶了。妻子的工作也忙，还要抽空去看望自己的父母，渐渐地，平时都是他一个人去探望父母了。每次回父母家，他都尽量把家里的力气活都做了。有时候，父亲或者母亲身体不舒服，他就会在家住一两晚，陪伴他们。打电话跟妻子说，“我晚上就住家里，不回去了啊。”躺在自己卧室的床上，他辗转难眠，小时候，跟父母一起搬进这个家的情景还历历在目，似乎只是一眨眼，自己离开这个家，离开这个房间，已经十几年了，自己已人到中年，而父母，也正不可遏止地老去。 ⑥儿子初三和高三那两年，为了照顾好儿子，他和妻子都忙得脚不沾地，也很少有时间去看望父母。儿子高考成绩出来那天，他第一时间拨通了父母家的座机，电话刚响了一声，就接通了，他知道，老两口一定是守在电话机旁的。那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。 ⑦儿子上大学后，有一次打电话给他，问他在哪儿呢？他告诉儿子，在家里呢。儿子闻声却顿了一下，问他，你是在我们家，还是爷爷奶奶家？那天，他还真是在父母家。他笑笑，你爷爷奶奶家呢。儿子说，那正好，你把手机给奶奶，我跟她讲讲话。他将手机给了老母亲，老母亲手微微颤抖着，接过了手机。听着他们祖孙的通话，他的眼睛，忽然有点湿湿的。 ⑧46岁那年，父亲去世；62岁那年，母亲也去世了。那个他从小长大的家，彻底空了。他将父母遗留下来的房子卖了，全拿去给儿子还了房贷。他失去了一个家，也多了一个家——儿子的家。儿子在几百公里外的省城工作，结了婚，买了新房子。 ⑨有一天，他正在小区外的街心公园，跟几个老伙伴打牌，忽然，手机响了，是儿子打来的。儿子问：“爸，我回家了，你在哪呢？”他赶紧放下牌，一路小跑着回家。儿子站在家门口，他问儿子，你咋不自己开门进去啊。儿子说，我出差路过，没带家里钥匙。他开了门，忙给妻子打电话，“快回来，儿子回家了！” ⑩儿子在家住了一晚，第二天一早，拉起行李箱，要走。对他和妻子说：“爸，妈，我回……回去了。” ⑪他清晰地听到，儿子是说“回去”，多么熟悉的一个词。他感觉有什么东西往眼眶涌，他使劲憋了回去。儿子出了门，回头说，“过几天就放暑假了，我带你们孙女回家来住几天啊。” ⑫“好，好！”他和妻子站在阳台上，看着儿子的背影。走出小区大门的时候，儿子扭回头，挥了挥手，儿子看到，自己家的阳台多么像一个屋檐，而屋檐之下，是自己最爱的，正一日日老去的父母。 19．(3分)本文是以“他”为视角来叙述故事，结尾段却把叙述的视角转变为“儿子”，这样写有什么好处？ 20．(4分)请按照括号内所给的角度赏析下列句子。 （1）那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。（从环境描写的角度） （2）他赶紧放下牌，一路小跑着回家。（从词语运用的角度） 21．(3分)文章标题“把自己活成屋檐”中的“自己”具体指谁？请指出并说明自己的理由。 （新考向）22．(5分)学生会拟将本文收录到主题校刊“在人间”的某个单元中，请你选择一个单元，并说明你的理由。 备选单元：A．人间至味    B．人间烟火     C．人间大爱 【答案】19．再现了儿子对家的依恋与不舍，体现了家人之间浓浓的亲情，同时也升华了文章主旨——每代人之间爱的传承和延续。 20．（1）写远处的父母家“灯火通明”，用“幸福”来形容“灯光”，侧面烘托人物心情，表现出全家人对“儿子”成绩的关注和当时的喜悦之情。（2）用“赶紧”来修饰动词“放下”，“一路”修饰“小跑”，生动形象地写出了“他”听到儿子回家时，想要回家见到儿子的迫切、喜悦心情。 21．既指文中着墨最多的“他”，也指组建了新的家庭的“儿子”。标题中的“屋檐”用来指代“家”，文中的“他”成年后离开父母家，有了自己和妻子的家；“儿子”在省城工作、结婚、买房，也组成了一个新的“家庭”，这是两代人之间的传承，都把自己活成了屋檐。体现出家人之间浓浓的亲情，歌颂了每代人之间爱的传承和延续。 22．示例：我建议将本文选编入单元C。这篇文章主要写了父母、“我”和儿子三代人之间的亲情故事。“我”和儿子都接受了自己父母的养育，长大后看望、照顾父母，体现了爱的流动。“我”对父母尽孝，儿子对“我”尽孝，体现了爱的传承。 【导语】本文记叙了结婚前，他在这个家生活了28年，这个家就是自己的家；结婚后，有了儿子后，他们的小家，才像一个真正的家了，一家三口，其乐融融；老年时，他多了一个家——儿子的家庭。文章体现出家人之间浓浓的亲情，歌颂了每代人之间爱的传承和延续。 19．本题考查叙述视角分析。 这篇文章主要写了父母、“他”和儿子三代人之间的亲情故事，是两代人身份与责任担当转换的故事。一开始用“他”的视角讲述故事，让读者能够更真切地感受亲情，结尾作者的视角从“他”转变为“儿子”，可见此时的儿子长大了。结合文章第⑫段“‘好，好！’他和妻子站在阳台上，看着儿子的背影。走出小区大门的时候，儿子扭回头，挥了挥手，儿子看到，自己家的阳台多么像一个屋檐，而屋檐之下，是自己最爱的，正一日日老去的父母”可知，这样写表明“他”和儿子都感恩父母的养育，长大后看望、照顾父母，体现了爱的流动，一家人浓浓的亲情在字里行间都流露出来了。“他”对父母尽孝，儿子对“他”尽孝，这也是爱的延续和传承，升华了文章主旨。 20．本题考查赏析句子。 （1）通过句子中的“灯火通明”可知，这是对成绩出来那一晚，他的家及父母家的环境的描写，晚上本应是关灯休息的，但这两家却相反，因为他们都在等待成绩的公布，体现了他们对孩子成绩的关心与期待；根据“幸福的灯光”可知，灯光本是没有感情的，但因看的人开心，所以灯光也有了幸福的色彩，由此可以看出当时全家人在看到成绩后的欣喜。 （2）通过句子中的“赶紧”“一路小跑”可以看出他当时急切、激动的心情，他想尽快回家见到儿子；结合上文第⑨段“有一天，他正在小区外的街心公园，跟几个老伙伴打牌，忽然，手机响了，是儿子打来的。儿子问：‘爸，我回家了，你在哪儿呢？’”可知，他如此着急是因为儿子回家了，体现出了他对儿子的思念。 21．本题考查文题理解。 通过阅读全文，可知“屋檐”指的是“家”。通过文章第②段“虽然他也明知道，父母的家，已升级成自己的老家了，而那个新组建的小家，才是自己真正的家”可知，他在与妻子结婚后有了属于自己一家三口的小家，所以第一个活成屋檐的“自己”便是他；通过文章第⑧段“他失去了一个家，也多了一个家——儿子的家。儿子在几百公里外的省城工作，结了婚，买了新房子”可知，儿子成年后，在几百公里外工作，安了自己的家，自此，儿子便成了第二个活成屋檐的“自己”。“他”活成了一个像屋檐一样可以承载生活的阳光和风雨，给予家人庇护与支持、温情与爱的人，实现了赡养父母、养育子女的自我价值，并再次将之传递给儿子，儿子也正慢慢成为“屋檐”一样的人。 22．本题考查文章主旨。 “人间至味”出自“人间至味是清欢”，意思是人间真正有滋味的还是清淡的欢愉。“清欢”指的是一种清淡、质朴、宁静的快乐，它不依赖于物质的丰富或外在的繁华，而是源于内心对生活中简单事物的欣赏和满足。在平淡的生活中，人们能够体会到最真实、最纯粹的快乐，这种快乐才是人生中最值得珍视的“至味”，本文内容与此主题不符； “人间烟火”这一主题重点应在于展现生活中平凡又温暖的瞬间，可从日常景象、人物故事、传统习俗入手，用细腻笔触描绘生活画面，本文内容与此主题不符； 通过文章第⑤段“每次回父母家，他都尽量把家里的力气活都做了。有时候，父亲或者母亲身体不舒服，他就会在家住一两晚，陪伴他们”，第⑥段“儿子初三和高三那两年，为了照顾好儿子，他和妻子都忙得脚不沾地……电话刚响了一声，就接通了，他知道，老两口一定是守在电话机旁的”，第⑦段“儿子说：‘那正好，你把手机给奶奶，我跟她讲讲话。’他将手机给了老母亲，老母亲微微颤抖着手，接过了手机”及第⑪段“儿子出了门，回头说：‘过几天就放暑假了，我们带你孙女回家来住几天啊’”，可以看出，这是一个充满爱的家庭：他在父母的呵护下长大成人、成家立业，然后他用同样的方式爱护着自己的孩子，等父母年老力衰之后，他竭尽全力照顾好父母，在他年老了之后，儿子也用同样的方式照顾着他和妻子，我们会发现这是一个爱的传递的过程，爱滋养着家庭里的每个人，他们又在源源不断地释放爱，爱着家里的每个人。所以，本文体现了“人间大爱”的主题，放在C单元最合适。 五、写作（共50分） 23．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 蜡烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人……回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：（l）题目中含有“点亮”一词，题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）字数500字以上；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 坚持点亮了我的世界 风起，花落尽，往事浮上心头。青春漫漫长路，一路跌倒无数，然而，我以坚持的心态，奏响了我的青春旋律。 清晨奔跑奋斗 朝阳模糊成一团光晕，微风带着几分冬的寒意，吹拂着睡眼惺忪的我。我的双腿像灌了铅一般，步伐沉重。“加油，坚持下去。”伙伴们鼓励的话语犹如一双双有力的臂膀牵引着疲惫的我。我渐渐平静下来，慢慢调整呼吸，奋力摆动双臂，迈开大步奔跑在长长的跑道上。那铿锵有力的脚步声，仿佛是一首激昂的进行曲，激励我奔向终点，奔向华美多彩的青春。 坚持奔跑，是奋斗的进行曲。 午后学习拼搏 热辣辣的阳光炙烤着大地，窗外的树叶打着卷儿，枝条低垂着。午后的困意将我击倒，笔从手指逐渐滑落，老师讲课的声音也越来越模糊。突然，心里有声音传来：坚持下去，不能走神儿！我瞬间惊醒，握紧了手中的笔杆儿，抹一把额头的汗珠儿，继续紧跟老师的讲解。身边的同学也疲惫地垂下头，而我又全神贯注了，笔尖与纸的摩擦声不停歇，演奏着一支舒缓的乐曲。 坚持学习，是拼搏的奏鸣曲。 日暮努力追梦 夕阳慵懒地挂在天边，晚霞的余晖轻抚我疲惫的脸庞。经历了一天的紧张学习，多么渴望丢下作业躺到床上。可当我站起身，一下子瞥见自己贴在桌角的警句：努力学习，考入理想高中。我多么渴望进入理想的学校啊！那份执着驱散了我的疲惫与困意。我又坐下来，打开台灯，奋笔疾书，手指越来越酸痛，内心却越来越坚定、越来越亢奋，仿佛歌唱着高昂的乐章。 坚持追梦，是努力的交响曲。 青春如朝阳，唯有以那份坚持，才能冲破黑暗，迎来晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份坚持，才能拨开阴霾，化作彩虹。奋斗的青春，定能奏响生命的华章；拼搏的青春，定能谱写最美的乐曲！ 我的青春因坚持和努力而不再迷惘。坚持，点亮了我的世界。 【详解】这是一篇话题作文。 1.审题立意。根据材料“在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人”可知，强调在生活中总会有一些人、事、物照亮我们的世界，引领我们成长为精神明亮的人。让我们学会了很多，收获了成长。这也是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。“点亮”本义是点火，使发光。“点亮”可以引申为影响、激励、温暖等，使我的生活更精彩，更有意义，充满力量和希望。 2.选材构思。写记叙文时可采用化大为小的办法，将标题具体化，如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯等。可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的世界充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长，点亮我的成长之路；可以写挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多；还可以写书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验我的世界的快乐，点亮我的成长之路。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 1．（8分）暂凭杯酒长精神 处江湖之远则忧其君 欲说还休 莫说相公痴 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 但愿人长久 千里共婵娟 2．（2分） B “松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，能够体现君子自强不息的精神。 3．（3分） 富丽堂皇； 广袤； 箴言 4．（2分）B 5．（2分）社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种生活难题。 6．（2分）适合。理由：①志愿者小张深入基层服务居民的事迹体现了青年人扎根平凡岗位、服务社会的奉献精神；②这一素材与“青春的价值”主题高度契合，展现了青年人通过实际行动实现自我价值的方式；③面对学生听众，基层志愿者的故事更贴近生活实际，具有示范教育意义。 7．（2分）示例一：做演讲绘青春梦；示例二：践初心担时代责 8．（3分） 等待 同“披”，穿着 用作动词，在腰间佩戴。 9．（4分）（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 10．（3分）A 11．（3分）盖 学 贵 善 思 /君 但 志 之 而 不 思 之/ 终 必 无 所 成 /何 以 谓 之 善 学 也？ 12．（4分）甲有坚定的目标，不怕困难不怕吃苦，勤奋努力。乙学习要有端正的态度，正确的方法，虚心接受正确意见。 13．（2分）C 14．（3分）因为高廉要杀柴进，蔺仁为了保护柴进，谎称柴进已病死，怕高廉差人查看，所以把柴进藏到井中。 15．（3分）①采用古白话，通俗易懂。如“且取一个大篾箩，把索子抓了，接长索头，扎起一个架子，把索抓在上面”。②语言具有口语化的特点，通俗并富于表现力。如李逵道:“谢天地！恁的时还有救性！”③语言多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。如片段开头的叙述:“直到后牢枯井边望时，见里面黑洞洞地，不知多少深浅。” 16．（2分）C 17．（3分）（1）应试教育导致学校和家长不够重视劳动教育；（2）“劳心者治人，劳力者治于人”的传统错误劳动观；（3）部分学生认为学习好就可以忽视劳动技能。 18．（4分）示例：妈妈，没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育。周末参加收割稻谷劳动实践，是妹妹完全可以胜任的，只有从小参加劳动教育，才会珍惜劳动成果，进而爱劳动、会劳动，劳动可以树德、增智、强体、育美。所以，不能替妹妹完成任务，您说呢？ 19．（3分）再现了儿子对家的依恋与不舍，体现了家人之间浓浓的亲情，同时也升华了文章主旨——每代人之间爱的传承和延续。 20．（4分）（1）写远处的父母家“灯火通明”，用“幸福”来形容“灯光”，侧面烘托人物心情，表现出全家人对“儿子”成绩的关注和当时的喜悦之情。（2）用“赶紧”来修饰动词“放下”，“一路”修饰“小跑”，生动形象地写出了“他”听到儿子回家时，想要回家见到儿子的迫切、喜悦心情。 21．（3分）既指文中着墨最多的“他”，也指组建了新的家庭的“儿子”。标题中的“屋檐”用来指代“家”，文中的“他”成年后离开父母家，有了自己和妻子的家；“儿子”在省城工作、结婚、买房，也组成了一个新的“家庭”，这是两代人之间的传承，都把自己活成了屋檐。体现出家人之间浓浓的亲情，歌颂了每代人之间爱的传承和延续。 22．（5分）示例：我建议将本文选编入单元C。这篇文章主要写了父母、“我”和儿子三代人之间的亲情故事。“我”和儿子都接受了自己父母的养育，长大后看望、照顾父母，体现了爱的流动。“我”对父母尽孝，儿子对“我”尽孝，体现了爱的传承。 23．（50分）例文： 坚持点亮了我的世界 风起，花落尽，往事浮上心头。青春漫漫长路，一路跌倒无数，然而，我以坚持的心态，奏响了我的青春旋律。 清晨奔跑奋斗 朝阳模糊成一团光晕，微风带着几分冬的寒意，吹拂着睡眼惺忪的我。我的双腿像灌了铅一般，步伐沉重。“加油，坚持下去。”伙伴们鼓励的话语犹如一双双有力的臂膀牵引着疲惫的我。我渐渐平静下来，慢慢调整呼吸，奋力摆动双臂，迈开大步奔跑在长长的跑道上。那铿锵有力的脚步声，仿佛是一首激昂的进行曲，激励我奔向终点，奔向华美多彩的青春。 坚持奔跑，是奋斗的进行曲。 午后学习拼搏 热辣辣的阳光炙烤着大地，窗外的树叶打着卷儿，枝条低垂着。午后的困意将我击倒，笔从手指逐渐滑落，老师讲课的声音也越来越模糊。突然，心里有声音传来：坚持下去，不能走神儿！我瞬间惊醒，握紧了手中的笔杆儿，抹一把额头的汗珠儿，继续紧跟老师的讲解。身边的同学也疲惫地垂下头，而我又全神贯注了，笔尖与纸的摩擦声不停歇，演奏着一支舒缓的乐曲。 坚持学习，是拼搏的奏鸣曲。 日暮努力追梦 夕阳慵懒地挂在天边，晚霞的余晖轻抚我疲惫的脸庞。经历了一天的紧张学习，多么渴望丢下作业躺到床上。可当我站起身，一下子瞥见自己贴在桌角的警句：努力学习，考入理想高中。我多么渴望进入理想的学校啊！那份执着驱散了我的疲惫与困意。我又坐下来，打开台灯，奋笔疾书，手指越来越酸痛，内心却越来越坚定、越来越亢奋，仿佛歌唱着高昂的乐章。 坚持追梦，是努力的交响曲。 青春如朝阳，唯有以那份坚持，才能冲破黑暗，迎来晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份坚持，才能拨开阴霾，化作彩虹。奋斗的青春，定能奏响生命的华章；拼搏的青春，定能谱写最美的乐曲！ 我的青春因坚持和努力而不再迷惘。坚持，点亮了我的世界。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上学期第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 1．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2.（2分） 3．（3分）（ ） （ ）（ ） 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分）       6.（2分） 7.（2分） 8．（3分）（ ） （ ）（ ） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分）（1）（2分） （2）（2分） 10．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11. 盖 学 贵 善 思 君 但 志 之 而 不 思 之 终 必 无 所 成 何 以 谓 之 善 学 也 12.（4分） 13．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（3分） 15.（3分） 16．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（3分） 18．（4分） 19．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.（4分） 21.（4分） 22.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $null………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~5单元。 一、名句名篇默写（共10分） 1．（本题10分）根据语境及提示，填写古诗文名句。 心中有情，万物皆有情。正所谓“一切景语皆情语”！ 悟出自然之趣，江水也充满哲理：“（1） ， 。”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“夕阳西下，（2） 。”（《天净沙·秋思》马致远）；久别重逢，心中充满无限感慨：“正是江南好风景，（3） 。”（《江南逢李龟年》杜甫）；故园之菊，饱含对平定战乱的渴望：“遥怜故园菊，（4） 。”（《行军九日思长安故园》岑参）；思乡怀人，笛声也如此凄凉哀怨：“（5） ，一夜征人尽望乡。” 《夜上受降城闻笛》李益）；日月星辰， 胸襟也变得博大：“（6） ， ； ， 。”（《观沧海》曹操）。 奔腾流水，生生不息，孔子不禁感叹：“（7） ， 。”（《论语》十二章）。 二、基础知识综合（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成2—4题。 春日的集市，热闹非凡。女孩子们 的，仿佛一朵朵盛开的鲜花。一个小女孩手捧着自己zhù xù了好久的零花钱买来的糖果，站在人群中，她看着周围新奇的小玩意儿，忍不住nì xiào。突然，不远处的声音打断了女孩的思绪。 一个卖花的摊位前，顾客正和摊主讨价还价，语气有些duō duō bī rén。摊主耐心解释着价格的合理性。最终，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益， 。看到这一幕，小女孩拿着糖果，蹦蹦跳跳地离开了。她那 的笑容如同春日暖阳，洒在集市的每个角落，为这集市增强了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）zhù xù（2）nì xiào （3）duō duō bī rén 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ） A．花枝招展  各行其是  浪漫 B．花枝招展  各得其所  烂漫 C．浓妆艳抹  各得其所  浪漫 D．浓妆艳抹  各行其是  烂漫 4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．为这集市增添了一份美好，让人们油然而生一股暖意。 B．为这集市增长了一份美好，让人们油然而生一股暖意。 C．为这集市增添了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。 D．为这集市增长了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）班级开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下面小题。 材料一 小文同学对七年级100名同学进行了有关阅读的问卷调查，结果如下： 阅读方式 阅读理由 纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 提高成绩 开阔眼界、提高修养 53 47 38 20 42 材料二 漫游在诗歌的海洋里，恰逢盛世，祖国培育我们成才；沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时。 5．(2分)请你结合材料一的调查结果，写出一条结论。 6．(2分)请你结合材料二，仿照读书宣传标语的上半句，拟写出下半句。 上半句：漫游诗海，盛世恰当育才日 下半句：_______________________ 四、名著阅读（共8分） （本题8分）按要求完成各题。 7．(2分)下列关于《朝花夕拾》的表述与原著意思不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆难以忘怀的人和事，其中有些篇目抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 8．(6分)请阅读《朝花夕拾》名著选段，完成阅读记录卡。 阅读记录卡 A．最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。”…… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。————只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。 B．谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。…… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 （1）A段中的“他”是 。 （2）B段中的“他”是 。 （3）请从上文的两位人物中选择其中一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 。 五、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 蒲松龄《狼》 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷大狼至入穴失子意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！ （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 9．(4分)解释下列加点词语的意思。 （1）并驱如故( )    （2）屠暴起( ) （3）意甚仓皇( )    （4）相去数十步( ) 10．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。 11．(3分)请用三条“/”给文中画线的句子断句。 少 顷 大 狼 至 入 穴 失 子 意 甚 仓 皇 12．(4分)结合文段内容，谈谈甲乙两文中的狼的形象有何不同。 六、现代文阅读（共26分） （本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读“手机依赖症”相关材料，完成题目。 【事件回放】 今年高考前，南京考生小李跟家长发生了激烈的冲突，原来父母担心影响考试，5月就没收了他的手机，可是已用惯手机的小李一下子变得“六神无主”和焦躁不安，甚至动辄跟家人吵架，并声称没有手机就不参加高考。 【调查统计】 南京心理危机干预中心主任张纯表示，小李这种状况是典型的手机依赖症，现在患上的人越来越多，几乎每天都有这样的“患者”来寻求帮助。 （摘自互联网） 【调查统计】 某调查机构对我国某市上班族和学生族使用手机情况调查表 每天使用手机时间 比例 依赖手机的原因 比例 1小时以下 19.23% 通信需要 21.15% 1到2小时 21.15% 放松需要 42.31% 3到5小时 44.23% 上网查资料 19.23% 5小时以上 15.38% 生活无聊空虚 17.31% 【网友声音】 ①安娜:饭菜上桌前，捧着手机边娱乐边等待；上桌后，不是拿起筷子一尝美味，而是先拿起手机拍照传微博;吃饭时，一只手动筷子一只手按着手机键盘。一桌人都对着手机，有一句没一句地聊天，现在的饭桌已经被手机“绑架”了。 ②木棉:没手机时，我还能记住重要的人的电话号码、生日等，现在，完全记不住了，全靠手机来记，手机的功能也越来越多，淘宝、游戏?没事儿的时候就想掏出来看看,不知不觉中时间就过去了，而原本计划在现实中要做的事却一件也没干。 ③向日葵:我起床后的第一件事是摸手机，睡觉前的最后一件事是放下手机。上班也没啥心思，一有空就会拿起手机看看时间，而且还时不时着下有没有短信、未接来电什么的? ④野百合: 最近手机玩得太多了，感觉视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头痛。 ⑤北方的狼:回家后，我一般都在网上，时尚、QQ、论坛、游戏?整天都与电脑面对面，工作是如此，娱乐更是如此。电脑逐渐改变了我的生活方式，我不再迷恋外面的世界，也无心与朋友聚会了。不能想象，没有电脑的日子将会怎样度过? （摘自互联网） 【专家观点】 ①中国人平均每天要花158分钟在手机上，远超全球平均值的117分钟，中国人每天摸手机150次，除睡觉的八个多小时，平均每小时摸手机10次。这太可怕了。 ——王忠武 ②手机上瘾的人要学习如何“数字节食”，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机。 ——都加凡 ③“手机依赖症”涉及心理学、医学、社会学等，消除并根治“手机依赖症”带来的弊病，需要来自包括媒体报道、社区宣传在内的社会各界力量。 ——鲁春晓 ④智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。 ——毕爱红 ⑤现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康。 ——孔屏 （摘自互联网） 13．(3分)结合材料，对相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．现在患上手机依赖症的人越来越多，每天都有这样的“患者”去南京心理危机干预中心寻求帮助。 B．由调查统计表可知，该市上班族和学生族将近有一半的人每天使用手机3到5小时。 C．如今，手机已经严重影响了许多人的日常生活，智能手机厂商应负完全责任。 D．现代人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，这不利于健康。 14．(3分)从文中的（调查统计）表中，你得出了怎样的结论? 15．(4分)结合上述材料，请你谈谈哪些办法可预防“手机依赖症”? （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱美的外婆 依雁 ①乡下也有雅致的生活。许多年后，我回忆寄居在外婆身边的童年生活时，对这一点印象颇深。 ②外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来时，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜。 ③外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花。外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的莲花可供欣赏。 ④爱花的人穿衣服也不马虎。我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花。现在回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。 ⑤小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的。细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，很美，像三月里的桃花。第一次用这些餐具吃饭时，外婆郑重其事地说，买这些碗和盘子整整花去了外公半个月的工资。她还问我们这些碗和盘子，你们觉得好不好看？我们说好看。真的好看啊！外婆说，那就高高兴兴地多吃一碗吧。奇迹出现了，此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，再也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染。 ⑥后来，我无意间在一本书中读到这样一段话：“即使是一个青花瓷碗，也要做得花团锦簇，似乎米饭是盛在花朵中，令人内心怀着感激，不敢浪费……”我不由得想起了外婆，在众多的餐具中挑选出那样的碗和盘碟，她的那颗慧心是多么细致、多么美啊！ ⑦因为爱美、爱生活，即使是放在暗处的大床，外婆也要工匠在上边雕出一些花样图案……这就是我的外婆。我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀。 ⑧看过一篇文章，作者在赞美自己神往的古城时这样写道：“城市是一座整体的艺术品，不是展览馆中的孤悬在墙壁上的欣赏对象，而是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，从童年到晚年，人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生。”其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响。 （有删改） 16．(3分)“乡下也有雅致的生活”中的“雅致”体现在哪些方面？请结合文章内容简要概括。 （新考向）17．(4分)文章第⑤段运用了对比，请你任找一处，并分析其作用。 18．(4分)结合语境，按要求赏析下面语句。 当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。（赏析加点词语） 19．(5分)作者童年时与外婆生活在一起，外婆身上值得写的地方一定有很多，可本文却只选取外婆的“爱美”来写，为什么？ 七、写作（共50分） 20．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。 请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上全册+下册1~3单元。 一、综合性学习（共21分） （本题21分）请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文品君子志】 同学们梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。 人物 相关诗句 一句话概括事迹 刘禹锡 今日听君歌一曲， ① 。 (《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 历经贬谪仍积极乐观 范仲淹 居庙堂之高则忧其民， ② 。(《岳阳楼记》) 远离朝堂仍心忧社稷 辛弃疾 ③ ， 却道“天凉好个秋”!(《丑奴儿·书博山道中壁》) 壮志难酬仍心怀天下 张岱 ④ ，更有痴似相公者。(《湖心亭看雪》) 国破家亡仍痴心不改 李白 ⑤ ， ⑥ 。(《行路难(其一) 》) 历经坎坷仍志存高远 韩愈 ⑦ ， ⑧ ! (《左迁至蓝关示侄孙湘》) 遭逢突变仍忠君报国 苏轼 ⑨ ， ⑩ 。(《水调歌头(明月几时有)》) 遭遇不顺仍心怀美好 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持__ __的品格。理由：___ _。 1．(8分)将表格中的诗文补充完整。 2．(2分)下列词语适合填在【小结】括号内的一项是 (填选项)；理由： A鸿鹄   B．松柏   C．柳絮   D．沙鸥 【活动二：读经典悟赤子心】 阅读经典作品，我们能从字里行间感受那些古今大家们的思想宛若一座fù lì táng huáng的宫殿，他们的智慧深邃如海、guǎng mào如天，让人感叹不已。今天，我们聚集在这里，不仅是要从中获得感悟与力量，更是为了了解他们某一方面的观点。聆听他们的zhēn yán，____做人的准则：____他们的智慧，____自己的精神。就让我们一起探讨古今大家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为未来的发展指引方向。 3．(3分)根据拼音写出相应的词语。 fù lì táng huáng guǎng mào   zhēn yán 4．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(   ) A．遵守  汲取  教养 B．恪守  汲取  濡养 C．遵守  吸取  教养 D．恪守  吸取  濡养 【活动三： ____】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。航天领域的青年工程师们攻坚克难，有力保障了神舟飞船一次次成功飞天；社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题：消防员小李每次出警都冲锋在前，做最美逆行者…… 5．(2分)选段画横线的句子有一处语病，请把修改后的正确句子写在下面横线处。 6．(2分)本次演讲以“青春的价值”为主题，以同学们为听众。选段中志愿者小张的事迹是否适合作为演讲素材?请判断并说明理由。 7．(2分)仿照【活动一】【活动二】的句式，为活动三拟写名称。 活动三： 【 】 二、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 8．(3分)解释下列词语的意思。 （1）俟其欣悦   俟 （2）同舍生皆被绮绣  被 （3）腰白玉之环   腰 9．(4分)把文中画线句翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰： “或谓君不善学，信乎？” 王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之，是不亦善学乎？ ” 李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？ ” 王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰： “夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？ 学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。 （节选自《颜氏家训 勉学》） 10．(3分)下列加点词意义和用法都相同的一组是（   ） A．足肤皲裂而不知/王生好学而不得法 B．当余之从师也/其友李生问之曰 C．悉能志之/处处志之 D．以衾拥覆/以昭炯戒 11．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。 盖 学 贵 善 思 君 但 志 之 而 不 思 之 终 必 无 所 成 何 以 谓 之 善 学 也 12．(4分)结合【甲】【乙】两段文字，谈谈你在学习态度上和学习方法上获得了怎样的启示。 三、名著阅读（共8分） （本题8分）阅读下列名著选段，完成问题 宋江听了，慌忙着蔺仁引入。直到后牢枯井边望时，见里面黑洞洞地，不知多少深浅。上面叫时，那得人应。把索子放下去探时，约有八九丈深。宋江道“柴大官人眼见得多是没了!”宋江垂泪。吴学究道:“主帅且休烦恼。谁人敢下去探看一遭，便见有无。”说犹未了，转过黑旋风李逵来，大叫道：“等我下去!”宋江道:“正好。当初也是你送了他，今日正宜报本。”李逵笑道:“我下去不怕，你们莫要割断了绳索。”吴学究道:“你却也奸猾!且取一个大篾箩，把索子抓了，接长索头，扎起一个架子，把索抓在上面。李逵脱得赤条条的，手拿两把板斧，坐在箩里，却放下井里去，索上缚两个铜铃。渐放到底下，李逵却从箩里爬将出来，去井底下摸时，摸着一堆，却是骸骨。李逵道：“爷娘，甚鸟东西在这里?”又去这边摸时，底下湿漉漉的，没下脚处。李逵把双斧拔放箩里，两手去摸底下，四边却宽。一摸摸着一个人，做一堆儿墩在水坑里。李叫一声:“柴大官人!”那里见动。把手去摸时，只觉口内微声唤。李逵道:“谢天地!恁的时还有救性!”随即爬在箩里，摇动铜铃。众人扯将上来。 李逵说下面的事，宋江道：“你可再下去，先把柴大官人放在箩里，先发上来，却再放箩下来取你。”李逵道：“哥哥不知，我去蓟州着了两道儿，今番休撞第三遍!”宋江笑道：“我如何肯弄你!你快下去。”李逵只得再坐箩里，又下井去。到得底下，李逵爬将出箩去，却把柴大官人抱在箩里，摇动索上铜铃。上面听得，早扯起来到上面，众人看了大喜。宋江见柴进头破额裂，两腿皮肉打烂，眼目略开又闭。宋江心中甚是凄惨，叫请医士调治。李逵却在井底下发喊大叫。宋江听得，急叫把箩放将下去，取他上来。李逵到得上面，发作道:“你们也不是好人！便不把箩放下去救我。”宋江道：“我们只顾看顾柴大官人，因此忘了你，休怪。”宋江就令众人把柴进扛扶上车睡了，先把两家老小并夺转许多家财，共有二十余辆车子，叫李逵、雷横先护送上梁山泊去。却把高廉一家老小良贱三四十口，处斩于市。再把应有家私并府库财帛、仓廒粮米，尽数装上山。 13．(2分)下列有李逵的五件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（   ） ①元夜闹东京  ②扯诏骂钦差   ③斗浪里白条   ④沂岭杀四虎   ⑤探穴救柴进 A．④③②⑤① B．④②①③⑤ C．③④⑤①② D．③②①④⑤ 14．(3分)选文叙述了李逵下井救柴进一事。柴进为什么会在井里呢？请简要概括。 15．(3分)叙述语言所表现出的艺术性是本名著的艺术价值之一，可谓“游词余韵，神情寄寓处”。请结合选文内容，分析其语言特点。（至少写出两点特征） 四、现代文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文字、完成下面小题。 材料一： ①中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动实践、劳动能力“双赤字”情况突出；据相关调查数据，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国为0.7小时，中国小学生每天的劳动时间只有12分钟。甚至，在一些青少年中存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育的育人价值在一定程度上被忽视。 ②究其原因，有应试教育的影响，劳动教育不属于必考科目，与考试关系弱，导致学校和家长不够重视，劳动教育处于被边缘化和被削弱的地位。也有更深层次的劳动观念的影响，一些人存在着落后的劳动教育观念，看轻或歧视体力劳动，奉行“劳心者治人，劳力者治于人”的错误劳动观。而热爱劳动是中华民族的优秀文化基因，勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容。没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“离开劳动，不可能有真正的教育”。 （节选自《中国教育报》） 材料二： 材料三： 教育系统中的所有人员、事物、组织机构都是教育评价的对象，进行教育评价的主要目的是选拔、监测和引导。在构建劳动教育评价体系的过程中要坚持以下指导原则：一是坚持立德树人，为党育人，为国育才。进行劳动教育评价的最终指向是养成学生良好的劳动素养，以评价引领价值导向，培养全面发展的人。二是坚持问题导向，解决关键问题。当前劳动教育在实践中还存在着被轻视、弱化和虚化的现象，在进行劳动教育评价过程中要直指劳动教育课程和实践中的关键问题，合理引导，最终促进劳动教育繁荣发展。三是坚持多元评价主体和评价方式相结合。劳动教育自身的特殊性，更加需要社会、学校和家庭等多元主体来进行评价，采取定性和定量相结合的多元评价方式才能更加全面有效地对劳动教育进行评判。四是统筹兼顾，建立中国特色劳动教育评价体系。坚持专门的劳动教育开发和在学科中进行劳动教育渗透，坚持统筹兼顾原则，构建以学生发展为中心、符合我国学生发展实际的劳动教育评价体系。 （王雪双 相福军《劳动教育亟须构建评价体系》） 材料四： ①家校社协同推进劳动教育要坚持以发现好奇心、激发想象力、培养创造性为基点。众多科学家和科研工作者在不同场合都曾指出，好奇心是自己进入科学世界探索自然奥秘的起点，这也是基础研究的出发点。劳动是人类特有的基本社会实践活动，劳动教育要发挥劳动的育人功能，关键在于家校社各方能够在学生劳动、动手过程中发现和保护学生的好奇心，进而帮助激发学生想象力，不断鼓励和助推学生把奇思妙想融入到进一步知识学习和实践探求中去，实现培养学生创造性的目标，为拔尖创新人才培育奠基。 ②劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动是成长的必修课，将德智体美“四育”全方位作用于劳动实践之中，体现了“五育”并举的科学性和贯通性。全社会要形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的浓厚氛围，家校社要协同弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚、尊重劳动，在劳动中树德、增智、强体、育美，让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （杨昊杰《家校社协同发力 推进劳动教育更好发展》） 16．(2分)下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．材料一以具体的数据比较和教育家名言，强调了劳动教育的必要性和重要意义。 B．材料二图二以直观的图片通俗易懂地告诫人们，从小培养孩子热爱劳动的价值。 C．当前劳动教育在实践中被轻视、弱化和虚化，原因在于缺乏评价体系统筹兼顾。 D．劳动教育有益于德、智、体、美“四育”，家校社协同合作能取得更好的效果。 17．(3分)从材料一、二看，当前劳动教育被忽视的原因有哪些？ （新情境）18．(4分)读小学三年级的妹妹所在班级要求她们周末参加收割稻谷劳动实践，妈妈担心从未干过农活的妹妹不能胜任，准备陪着她一起干，甚至打算悄悄地替她完成任务。请你结合上述材料对妈妈说一番话。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 把自己活成屋檐了 孙道荣 ①“我回去了啊。”自从结婚以后，每次离开父母家，回自己的家，跟父母告别时，他都不说“回家”，而是“回去”。他在这个家生活了28年，这个家就是自己的家，回家，就是回到这里，回到父母的身边。忽然有了另一个家，自己的小家，这让他既欣喜，又莫名有点淡淡的忧伤。他知道，从此以后，他跟外人说“回家”，就是回自己的那个小家，而不再是自己从小长大的这个家了。 ②但他在父母面前，从不说“回家”，他只说“我回去了”，或更简洁“我回了”。他觉得，在父母面前说“回家”，总有点怪怪的。虽然他也明知道，父母的家，已升级成自己的老家了，而那个新组建的小家，才是自己真正的家。 ③有了儿子后，他们的小家，才像一个真正的家了，一家三口，其乐融融。儿子小的时候，周末，他带儿子去看望自己的父母，跟儿子说：“走，我们回家。”儿子稚嫩的小脸一脸迷惑，“爸爸，我们不是在家里吗，还回什么家？你是不是傻了啊？”他当然没傻，但儿子的话，让他缓过神来，傻傻一乐，“我是说，带你回爷爷奶奶家。”儿子愿意去爷爷奶奶家，爷爷奶奶比爸爸妈妈更疼他，总是给他准备很多好吃的好玩的。到了下次，再带儿子去看望父母，他还是习惯性地说，“儿子，我们回家去。”儿子不再迷惑了，他已经明白，爸爸在自己家里说“回家”，与在外面说“回家”，意思是不一样的，家里说的“回家”，是说去爷爷奶奶的家。 ④在父母家吃一顿饭，或者待上一整天，离开的时候，儿子有两种态度：有时候是迫不及待地离开，“回家喽，回家喽！”兴奋得直嚷嚷。爷爷奶奶乐呵呵地看着他，“瞧这个小东西，回家这么开心，爷爷奶奶家不好吗？”语气里有些落寞。也有时候，儿子舍不得离开，哭着嚷着不肯走：“不回家，我就不回家！”奶奶拉着孙子的小手，对他和妻子说，“要不你俩先回去，就让他跟我们住一晚，你们明天再来接他？”语气里带着恳求。 ⑤儿子年龄渐长，学业开始紧张起来，很少有时间再与他们一起去看望爷爷奶奶了。妻子的工作也忙，还要抽空去看望自己的父母，渐渐地，平时都是他一个人去探望父母了。每次回父母家，他都尽量把家里的力气活都做了。有时候，父亲或者母亲身体不舒服，他就会在家住一两晚，陪伴他们。打电话跟妻子说，“我晚上就住家里，不回去了啊。”躺在自己卧室的床上，他辗转难眠，小时候，跟父母一起搬进这个家的情景还历历在目，似乎只是一眨眼，自己离开这个家，离开这个房间，已经十几年了，自己已人到中年，而父母，也正不可遏止地老去。 ⑥儿子初三和高三那两年，为了照顾好儿子，他和妻子都忙得脚不沾地，也很少有时间去看望父母。儿子高考成绩出来那天，他第一时间拨通了父母家的座机，电话刚响了一声，就接通了，他知道，老两口一定是守在电话机旁的。那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。 ⑦儿子上大学后，有一次打电话给他，问他在哪儿呢？他告诉儿子，在家里呢。儿子闻声却顿了一下，问他，你是在我们家，还是爷爷奶奶家？那天，他还真是在父母家。他笑笑，你爷爷奶奶家呢。儿子说，那正好，你把手机给奶奶，我跟她讲讲话。他将手机给了老母亲，老母亲手微微颤抖着，接过了手机。听着他们祖孙的通话，他的眼睛，忽然有点湿湿的。 ⑧46岁那年，父亲去世；62岁那年，母亲也去世了。那个他从小长大的家，彻底空了。他将父母遗留下来的房子卖了，全拿去给儿子还了房贷。他失去了一个家，也多了一个家——儿子的家。儿子在几百公里外的省城工作，结了婚，买了新房子。 ⑨有一天，他正在小区外的街心公园，跟几个老伙伴打牌，忽然，手机响了，是儿子打来的。儿子问：“爸，我回家了，你在哪呢？”他赶紧放下牌，一路小跑着回家。儿子站在家门口，他问儿子，你咋不自己开门进去啊。儿子说，我出差路过，没带家里钥匙。他开了门，忙给妻子打电话，“快回来，儿子回家了！” ⑩儿子在家住了一晚，第二天一早，拉起行李箱，要走。对他和妻子说：“爸，妈，我回……回去了。” ⑪他清晰地听到，儿子是说“回去”，多么熟悉的一个词。他感觉有什么东西往眼眶涌，他使劲憋了回去。儿子出了门，回头说，“过几天就放暑假了，我带你们孙女回家来住几天啊。” ⑫“好，好！”他和妻子站在阳台上，看着儿子的背影。走出小区大门的时候，儿子扭回头，挥了挥手，儿子看到，自己家的阳台多么像一个屋檐，而屋檐之下，是自己最爱的，正一日日老去的父母。 19．(3分)本文是以“他”为视角来叙述故事，结尾段却把叙述的视角转变为“儿子”，这样写有什么好处？ 20．(4分)请按照括号内所给的角度赏析下列句子。 （1）那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。（从环境描写的角度） （2）他赶紧放下牌，一路小跑着回家。（从词语运用的角度） 21．(3分)文章标题“把自己活成屋檐”中的“自己”具体指谁？请指出并说明自己的理由。 （新考向）22．(5分)学生会拟将本文收录到主题校刊“在人间”的某个单元中，请你选择一个单元，并说明你的理由。 备选单元：A．人间至味    B．人间烟火     C．人间大爱 五、写作（共50分） 23．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 蜡烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人……回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：（l）题目中含有“点亮”一词，题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）字数500字以上；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $