专题14 现代文阅读（散文）（复习讲义）（江苏专用）2026年春季高考语文

专题14 现代文阅读（散文）（复习讲义）（江苏专用）（解析版） 目录 考情分析与命题趋势 1 知识体系构建 1 考点精析与突破 3 实战精练与提升 4 一、考题要求 根据《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中核心素养要求，现代文阅读（散文）专题需达成以下目标： 能够准确理解散文的主旨情感，把握作者的思想倾向与情感态度； 能够分析散文的结构特点与行文思路，理清文章的脉络与层次； 能够品味散文的语言特色，赏析其表达方式与修辞手法，体会语言的感染力与艺术美； 能够理解文中重要语句的深层含义，体会其蕴含的情感与哲理； 能够结合文本内容与个人体验，进行情感共鸣与思想拓展，形成个性化的审美体验与价值判断。 二、命题分析 以 2024 年江苏省学业水平合格性考试真题为核心，结合近年同类考试（学业水平合格考、高考模拟考）趋势，命题特点如下： 考点 题型 考查重点 内容理解与梳理 选择题（单选） 理解文章主旨、梳理行文思路、概括段落或事件大意、理解关键细节的含义与作用等。 语言品析与鉴赏 选择题/简答题 赏析精彩语句的表达效果、分析修辞手法（如比喻、拟人、排比等）的作用、品味语言的风格（如质朴、典雅、含蓄、隽永）与情感色彩等。 表现手法与结构 简答题 分析文章运用的表现手法（如象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志等）、分析文章结构特点（如线索、铺垫、呼应、详略安排等）及其作用。 主旨把握与探究 简答题 探究作者的情感态度、价值取向与思想内涵、结合文本内容与个人体验谈启示与感悟、进行个性化的解读与评价等。 3、 趋势预测 1.选文贴近生活，富于人文情怀：多选自现当代名家散文、优秀随笔，内容常涉及对亲情乡情的追忆、对自然万物的感悟、对人生世相的体察、对文化传统的思考等，贴近学生生活体验，富于哲理性和审美价值。 2.强调文本细读与情感体验：试题注重对文本本身的精读品味，要求考生沉入文字，捕捉细节，感受形象，体会作者蕴含在字里行间的细腻情感，考查对文本的感知力和共情能力。 3.注重局部精析与整体关联：既考查对具体词句、段落的深入赏析，也要求能够把握局部内容与文章整体主旨、情感基调、结构脉络之间的内在联系。 4.鼓励真切的感悟与表达：简答题不仅考查对文本的客观理解，更注重考查基于文本的主观感受和真情实感，要求能结合自身经验对文本内涵进行恰当、合理的阐发，答案强调条理清晰、言必有据（结合文本）、表达流畅。 一、散文的定义 散文是一种以记叙、抒情、议论为主要表达方式，取材广泛、结构灵活，侧重表达作者对自然、社会、人生的感悟与体验，兼具真实性、情感性与审美性的文学体裁。其核心是 “形散神聚”，通过自由灵活的笔触，传递真挚的情感与深刻的思考，是最贴近生活、最具个性化的文学样式之一。 二、散文的核心特点（江苏合格考高频考点） 形散神聚（核心特点） 形散：选材自由（可写人、记事、写景、状物、谈古、论今）；结构灵活（无固定格式，可顺叙、倒叙、插叙，段落衔接自然）；表达多样（可记叙、抒情、议论交织）。 神聚：主旨集中鲜明，所有材料、表达都围绕核心情感或思想展开，不偏离主题（如《背影》围绕 “父爱” 这一核心，选材看似零散却紧扣主旨）。 情感真挚 作者往往融入个人真实体验与感悟，情感表达直接或含蓄，具有强烈的感染力（如史铁生《我与地坛》中对生命、母爱的真挚感慨）。 语言优美 兼具形象性与逻辑性，或质朴自然、或典雅凝练、或生动活泼，常通过精妙的词语、句式与修辞增强表达效果。 真实性 内容多基于作者的真实经历、观察或思考，不虚构情节（区别于小说、戏剧），强调 “写真事、抒真情、说真话”。 3、 散文的常见分类（按内容与表达方式划分） 类别 定义 核心特点 典型示例 叙事性散文 以记叙人物、事件、经历为主 侧重交代过程，通过具体事件展现情感或道理 朱自清《背影》、汪曾祺《昆明的雨》 抒情性散文 以抒发作者情感为主 情感浓烈，或直抒胸臆，或借景抒情、托物言志 朱自清《春》、郁达夫《故都的秋》 议论性散文（哲理散文） 以议论为核心，结合叙事、抒情阐明观点 观点鲜明，语言凝练，兼具逻辑性与文学性 培根《谈读书》、林清玄《心田上的百合花》 写景状物散文 以描写自然景物、客观事物为主 注重景物特征刻画，借景抒情或托物寓意 老舍《济南的冬天》、贾平凹《落叶》 四、散文的表达技巧（江苏合格考重点考查） （一）表达方式 1.记叙：交代背景、人物、事件，为抒情、议论铺垫（常考插叙、倒叙的作用：补充内容、丰富情节、突出主题）。 描写： 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态（作用：刻画人物形象，展现性格、情感）； 景物描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（五感），动静结合、虚实结合、远近结合（作用：营造意境、烘托气氛、衬托情感、推动情节）； 细节描写：聚焦细微动作、神态、场景（作用：增强真实性、感染力，突出核心情感）。 2.抒情： 直接抒情（直抒胸臆）：直接表达喜怒哀乐（如 “我不禁热泪盈眶”）； 间接抒情（借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今）：情感蕴含在景物、事物或事件中（如 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 借落花抒情）。 3.议论：点明主旨、升华情感、画龙点睛（如《背影》结尾对父爱的议论，深化主题）。 （2） 修辞手法（常考类型及作用） 修辞手法 核心作用 示例（散文语境） 比喻 化抽象为具体，使语言生动形象 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”（朱自清《荷塘月色》） 拟人 赋予事物人格化特征，增强感染力 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（朱自清《春》） 排比 增强语势，突出情感或观点 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”（朱自清《春》） 对比 突出事物特征，强化情感或道理 《故都的秋》中北国之秋与南国之秋的对比，突出北国秋的清、静、悲凉 引用 增强文化底蕴，支撑观点或抒情 引用诗句、名言（如《应有格物致知精神》引用《大学》语句） 夸张 突出特征，增强表达效果 “太阳刚一出来，地上已经像下了火”（老舍《骆驼祥子》片段） （三）表现手法 象征：以具体事物象征抽象的情感、道理（如 “莲花” 象征纯洁高尚）； 衬托（烘托）：以次要事物衬托主要事物，突出核心（正衬：以乐景衬乐情；反衬：以乐景衬哀情）； 借景抒情 / 托物言志：将情感、志向寄托于景物或事物中； 虚实结合：实写眼前景物 / 事件，虚写回忆、想象，丰富内容，深化情感； 欲扬先抑 / 欲抑先扬：先贬后褒或先褒后贬，突出情感变化，增强表达张力。 五、散文的线索（理清行文思路的关键） 1. 线索的作用 贯穿全文，串联材料，使文章结构严谨、条理清晰，突出 “形散神聚” 的特点。 2. 常见线索类型（江苏合格考常考） 线索类型 定义 典型示例 时间线索 以时间推移为顺序（年月日、早晚、四季等） 《藤野先生》以 “留学经历” 的时间顺序展开 空间线索 以地点转换为顺序（远近、内外、游览路线等） 《从百草园到三味书屋》以 “百草园 — 三味书屋” 的空间转换为线索 情感线索 以作者情感变化为核心（喜→悲、思念→释然等） 《背影》以 “不理解父爱→体会父爱→怀念父爱” 的情感变化为线索 事物线索（物件线索） 以某一具体事物为载体串联内容 《故乡》以 “故乡的变化”“闰土的变化” 为核心物件 / 事件线索 逻辑线索 以观点、道理的递进为顺序（提出问题→分析问题→解决问题） 哲理散文多以此为线索（如《谈骨气》） 3. 找线索的方法 关注标题（如《背影》以 “背影” 为事物线索）； 找重复出现的词语、句子或事物； 分析作者的情感变化； 梳理段落间的地点、时间转换。 核心突破方法： 一、选择题突破方法 （一）考查重点： 对文章内容、主旨、关键概念的理解。 对文中重要语句含意的理解与分析。 对写作手法、修辞手法及其作用的辨析。 对语言风格、艺术特色的鉴赏。 （二）突破策略： 1.精准审题，明确指向 仔细阅读题干和选项，明确题目考查的是“内容理解”“词句含意”还是“手法鉴赏”。例如，若题干出现“对文中画线句的理解，正确/不正确的一项是”，则重点考查对特定语句在上下文中的深层含义或表达效果的把握。 2.回归文本，定位比对 将选项内容与原文进行仔细比对，找到选项信息在文中的对应位置。注意选项是否对原文内容进行了偷换概念、夸大范围、无中生有、因果颠倒等错误处理。 3.分析手法，品味语言 若涉及手法或语言鉴赏，需准确识别修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（对比、衬托、象征等）或语言风格（质朴、典雅、含蓄等），并结合上下文分析其具体作用（如：使内容更生动形象，使情感表达更充沛，突出强调某一特征等）。 4.排除干扰，逻辑验证 利用排除法，先排除表述绝对化（如“必然”“所有”“完全”）或与文本主旨、情感基调明显不符的选项。最后，将初步选定的答案代入原文语境进行逻辑验证，确保理解准确。 二、主观题（简答题）突破方法 （一）考查重点： 内容概括与梳理：概括段落大意、梳理行文思路、分析人物形象或事物特征。 语言与手法赏析：赏析词句的表达效果、分析表现手法或修辞手法的运用及作用。 结构思路分析：分析文章线索、结构特点（如铺垫、呼应、详略等）及其作用。 主旨情感探究：概括文章主旨、体会作者情感、结合文本谈启示或进行个性化解读。 （二）突破策略与答题规范： 1.内容概括与梳理题 方法：定位 → 筛选 → 整合。 步骤： 明确题目要求概括或梳理的范围（全文/某段/某几段）。 找到相关段落，提取关键信息（时间、地点、人物、事件、情感变化的词句）。 用自己的语言进行归纳整合，分条表述，体现逻辑层次。 示例：“请概括作者对故乡情感的变化过程。” → 答题时按时间或事件顺序，分“童年时期→离家之后→重回故乡”等阶段，用“怀念→疏离→眷恋”等词语概括。 语言与手法赏析题 方法：指明手法 → 分析内容 → 点明效果。 步骤： 定角度：明确指出使用了何种修辞手法、表现手法或描写方法。 释运用：结合文本具体内容，说明该手法是如何运用的。 析效果：分析该手法在塑造形象、营造意境、突出特征、表达情感、表现主旨等方面的具体作用。 公式：运用了……手法，通过……（结合文本分析），生动形象地/突出地/含蓄地表现了/写出了……（内容/特征），表达了……情感/突出了……主旨。 2.结构思路分析题 方法：找准线索 → 分析结构 → 阐明作用。 步骤： 找线索：判断文章是以什么为线索（时间、空间、事物、情感等）组织材料的。 辨结构：分析文章整体结构（如总-分-总、并列、递进）或局部技巧（如铺垫、伏笔、照应、过渡）。 说作用：阐述该线索或结构技巧在组织材料、贯穿全文、使结构严谨清晰、突出中心主旨等方面的作用。 示例：“分析本文的线索及其作用。” → 答：本文以“XX”（如“那棵老槐树”）为线索。作用：①贯穿全文，将……和……等材料有机串联起来；②使文章结构严谨，条理清晰；③突出了……（中心主旨/情感）。 3.主旨情感探究题 方法：文本依据 → 提炼概括 → 联系拓展。 步骤： 抓关键：从标题、开头、结尾、议论抒情句、反复出现的词句中提取作者的观点态度或情感倾向。 善概括：用简洁的语言概括文章的主旨或作者的核心情感。 巧联系：若要求“谈启示”或“结合现实”，需在理解文本的基础上，建立文本内容与生活实际、自身经验的合理联系，阐述的启示或感悟要具体、真切，避免空泛。 有见解：在尊重文本的前提下，提出自己合理、有深度的个性化理解。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。(2024年江苏省学业水平合格性考试语文全真模拟卷) 我认识一位化妆师 ，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。 对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。 因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？” 对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。” 没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。 化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。” 多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。 “不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” 化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？” 我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到惭愧。 告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。 可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。 14．选出对文章内容理解不恰当的一项是（   ） A．化师认为最底层的化妆扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。 B．第五段中“我”“刮目相看”的原因是：听了化妆师的叙述后，“我”对化妆和化妆师有了新的认识。 C．从与化妆师的交流中，“我”体悟到，一切的表象都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内在里改革。 D．全文以“我”对化妆认识为线索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题”错误。文章的主旨是：一切的表相都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内里改革。所以，人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气质的培养，要通过各种方式使自己的内心世界丰富起来，使自己的生命更有意义，更加灿烂。故选D。 15．在与化妆师的交流中，“我”的认识经历了以下的过程，请将空白处填写完整。 好奇轻视→A→B→致敬→C→体悟 【答案】A刮目相看 B赞叹 C惭愧 【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。由“对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的”可知，作者起初对化妆是好奇轻视。由“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然……没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了”可知，在与化妆师交谈后，作者对化妆刮目相看。由“多么有智慧的人呀！可是，‘到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。’我感叹地说”可知，作者发出了由衷的赞叹。由“化妆师接着做了这样的结论：‘你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？’”“我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到惭愧”可知，作者此时对化妆师感到致敬惭愧。由“告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟”可知，最终产生了深刻的体悟。 16.同桌将要去参加舞蹈专业艺考面试，对如何化妆犹豫不决，结合这篇文章的看法，你给一点恰当的建议。 【答案】是艺考，带有表演性质，建议化淡妆，更重要的是要能表现出自身的气质。 【解析】本题考查学生个性化阅读提出自己见解的能力。本题需要学生对“同桌将要去参加舞蹈专业艺考面试”如何化妆提出恰当的建议。提出建议时，要注意学生的身份，以及应试的对象，并结合文章的看法。如结合“最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质”“再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去”等，再结合面试是带有表演性质的艺考，可委婉的提出：面试妆容应该简洁大方，不过分修饰。妆容要清新自然，更重要的是要能表现出自身的气质。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。(江苏省盐城市阜宁，滨海，射阳三校2023-2024学年高二下学期5月学业水平选择性考试联考语文试题) 文本一： 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只被当作黄羊卖的野兔子。 这种兔子又叫“雪兔”,它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。 我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”我在外面听见了，鼻子一酸，①突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜…… ②冬天多么漫长。 日子一天天过去了，天气渐渐暖和了，虽然外面还是那么冷，但冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。然而就在这样的时候，③突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。 它怎样跑掉的呢，它能跑到哪里去呢?我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来——如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。 果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了…… 那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那的，把塌下来的煤块重新码了码。 就在这时，我们才看到了兔子。 我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢? 它打的那个洞很窄的，也就手臂粗吧，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… 真是无法想象——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它一次又一次独自面对过多少的最后时刻……那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，④在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临……整整一个月……有时它也会慢慢爬回笼子里，在那方有限的空间里寻找吃的东西。但是什么也没有，一滴水也没有（只在墙根处会蒙有一些冰霜）。它只好攀着栏栅，啃咬放在铁笼子上的纸箱子（后来我们才发现，那个纸箱底部能被够着的地方全都被吃没了），嚼食滚落进笼子里的煤渣（被发现时，它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的）……可是我们却什么也不知道，甚至当它已经奄奄一息了好几天后，我们才慢慢发现它的存在。 都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静，那么淡漠。 春天已经来了……当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。 （选自《阿勒泰的角落》,有删改） 文本二： 重读过程中，既庆幸自己十年来的改变，又深深羡慕自己——又年轻又弱的那个她。出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱，对世间万物似懂非懂似信非信——最后，⑤在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海。这是弱的魅力，也是年轻的魅力。 （选自《<阿勒泰的角落>再版序言》,有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．作者介绍雪兔毛色与环境的关系，意在告诉读者，雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性。 B．我们把兔子扣在煤棚的角落，喂他冻得硬邦邦的胡萝卜应该是雪兔逃走的外在因素，对此我颇为自责。 C．作者“无法想象”的那段想象，情绪丰富饱满，对生命的珍爱与赞叹就在情感的真挚抒发中得以显现。 D．作者反思过去的创作时说“羡慕自己——又年轻又弱的那个她”,是以第三者视角审视自我的不足之处。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性”错误。原文“这种兔子又叫‘雪兔’,它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了”可知，描述了“雪兔”的生活习性，选项内容属于过度解读。B.“外在因素，对此我颇为自责”错误。“雪兔”逃走的原因是其生物的本能特性决定的，“真是无法想象”表明作者对此的感受是惊奇。D.“审视自我的不足之处”错误。原文“出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱，对世间万物似懂非懂似信非信——最后，在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海”“这是弱的魅力，也是年轻的魅力”可知，作者对于自己年轻时候的坚强客观和感受生命喜悦的能力是持肯定的态度。 故选C。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①运用反复，强调了外婆和雪兔一样孤独无助，也可见“我”的悲悯之心。 B．句子②并非闲笔，内容上与前文的抒情一脉相承，结构上引出下文“天气转暖”。 C．叶嘉莹说杜甫诗“严肃中有幽默”,李娟的文字亦有此特点，句子③可作例证。 D．作者的语言质朴清新鲜活生动，句子④的比拟和句子⑤的比喻都具有这些特点。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。A.“可见‘我’的悲悯之心”错误。原文表达了外婆出于悲悯之心对兔子说“好可怜”，而“我”说外婆可怜是表达了对外婆的怜惜之情。 故选A。 8.文本一叙写生活琐事却有扣人心弦之妙，请结合文本简要分析，作者是如何做到这一点的？ 【答案】①热爱生命，对万物慈悲的主题。生动有趣而内容琐碎的文章累积起来的是深远而厚重的主题。②取材日常生活的素材，外婆，小动物，花花草草，生活里的各种小确幸，有赖于她极强的观察能力，事事留心皆学问。③结构精巧，在真实有趣的基础上，情节跌宕起伏，引人入胜。起承转合顺畅自然，文章布局十分精巧。④语言文字，驾轻就熟，信手拈来，行文非常口语话，流畅、有趣。 【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。由原文“我们每天都跑去看它很多次”“突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜……”“那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷”等内容可知，作者对兔子充满了怜爱和珍惜，文中以作者的视角来体会兔子的心情，对兔子的褒扬“那么平静，那么淡漠”“更多地感觉着生命的喜悦”都说明文章的主题热爱生命，对万物慈悲。生动有趣而内容琐碎的文章累积起来的是深远而厚重的主题。 由原文“它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来”“我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来”“它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的”等内容对兔子的描绘取材日常生活的素材，只有强大的观察能力才能让文章描写在日常的生活中展现出精彩的内容。由原文“冬天多么漫长”“果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了……”“就在这时，我们才看到了兔子”“春天已经来了……”可知，结构精巧，在真实有趣的基础上，情节跌宕起伏，引人入胜。起承转合顺畅自然，文章布局十分精巧。由原文“这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了”“再从笼子里突然地冒出来”“煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西”“都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的”可知，作者的语言细腻动人，会用贴近生活，又特殊而有趣的比喻来表现出生活中看不见摸不着的深层感受。她的语言驾轻就熟，信手拈来，行文非常口语话，流畅、有趣，运用多彩而丰富，传递出不同主题的思想内涵，使读者可以用自己的理解体会作者的思想情感，获得艺术的愉悦。 9.文本二中作者说年轻的自己有“弱的魅力”，文本一中的兔子也有这种“弱的魅力”，请结合文本，谈谈其内涵与具体表现 【答案】内涵：在苦难中坚强的生存，乐观的面对未知，能感受到生命的愉悦。①通过写兔子“啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头”，还有作者的“无法想象”抒发了对兔子的感慨惊异之情，表现了兔子在孤独绝境中，坚强地生存着。②作者对兔子面对困境的态度的拟人化描写“平静、淡漠”，表达了兔子乐观、随性、不焦虑的一面。③兔子“又啃又拽”“好像什么都不记得了”，动物的本能让兔子有一颗对生命欢悦善于感受的灵魂，即便它是只弱小的兔子。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 由原文“它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头”“真是无法想象……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它一次又一次独自面对过多少的最后时刻……那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临”“被发现时，它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的”“可是我们却什么也不知道，甚至当它已经奄奄一息了好几天后，我们才慢慢发现它的存在”可知，通过写兔子“啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头”，还有作者的“无法想象”抒发了对兔子的感慨惊异之情，表现了兔子在孤独绝境中，坚强地生存着。由原文“它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静，那么淡漠”可知，作者对兔子面对困境的态度的拟人化描写“平静、淡漠”，表达了兔子乐观、随性、不焦虑的一面。由原文“春天已经来了……当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了!它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦”可知，兔子“又啃又拽”“好像什么都不记得了”，动物的本能让兔子有一颗对生命欢悦善于感受的灵魂，即便它是只弱小的兔子。 故而总结以上分析，内涵：在苦难中坚强的生存，乐观的面对未知，能感受到生命的愉悦。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 现代文阅读（散文）（复习讲义）（江苏专用）（解析版） 目录 考情分析与命题趋势 1 知识体系构建 1 考点精析与突破 3 实战精练与提升 4 一、考题要求 根据《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中核心素养要求，现代文阅读（散文）专题需达成以下目标： 能够准确理解散文的主旨情感，把握作者的思想倾向与情感态度； 能够分析散文的结构特点与行文思路，理清文章的脉络与层次； 能够品味散文的语言特色，赏析其表达方式与修辞手法，体会语言的感染力与艺术美； 能够理解文中重要语句的深层含义，体会其蕴含的情感与哲理； 能够结合文本内容与个人体验，进行情感共鸣与思想拓展，形成个性化的审美体验与价值判断。 二、命题分析 以 2024 年江苏省学业水平合格性考试真题为核心，结合近年同类考试（学业水平合格考、高考模拟考）趋势，命题特点如下： 考点 题型 考查重点 内容理解与梳理 选择题（单选） 理解文章主旨、梳理行文思路、概括段落或事件大意、理解关键细节的含义与作用等。 语言品析与鉴赏 选择题/简答题 赏析精彩语句的表达效果、分析修辞手法（如比喻、拟人、排比等）的作用、品味语言的风格（如质朴、典雅、含蓄、隽永）与情感色彩等。 表现手法与结构 简答题 分析文章运用的表现手法（如象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志等）、分析文章结构特点（如线索、铺垫、呼应、详略安排等）及其作用。 主旨把握与探究 简答题 探究作者的情感态度、价值取向与思想内涵、结合文本内容与个人体验谈启示与感悟、进行个性化的解读与评价等。 3、 趋势预测 1.选文贴近生活，富于人文情怀：多选自现当代名家散文、优秀随笔，内容常涉及对亲情乡情的追忆、对自然万物的感悟、对人生世相的体察、对文化传统的思考等，贴近学生生活体验，富于哲理性和审美价值。 2.强调文本细读与情感体验：试题注重对文本本身的精读品味，要求考生沉入文字，捕捉细节，感受形象，体会作者蕴含在字里行间的细腻情感，考查对文本的感知力和共情能力。 3.注重局部精析与整体关联：既考查对具体词句、段落的深入赏析，也要求能够把握局部内容与文章整体主旨、情感基调、结构脉络之间的内在联系。 4.鼓励真切的感悟与表达：简答题不仅考查对文本的客观理解，更注重考查基于文本的主观感受和真情实感，要求能结合自身经验对文本内涵进行恰当、合理的阐发，答案强调条理清晰、言必有据（结合文本）、表达流畅。 一、散文的定义 散文是一种以记叙、抒情、议论为主要表达方式，取材广泛、结构灵活，侧重表达作者对自然、社会、人生的感悟与体验，兼具真实性、情感性与审美性的文学体裁。其核心是 “形散神聚”，通过自由灵活的笔触，传递真挚的情感与深刻的思考，是最贴近生活、最具个性化的文学样式之一。 二、散文的核心特点（江苏合格考高频考点） 形散神聚（核心特点） 形散：选材自由（可写人、记事、写景、状物、谈古、论今）；结构灵活（无固定格式，可顺叙、倒叙、插叙，段落衔接自然）；表达多样（可记叙、抒情、议论交织）。 神聚：主旨集中鲜明，所有材料、表达都围绕核心情感或思想展开，不偏离主题（如《背影》围绕 “父爱” 这一核心，选材看似零散却紧扣主旨）。 情感真挚 作者往往融入个人真实体验与感悟，情感表达直接或含蓄，具有强烈的感染力（如史铁生《我与地坛》中对生命、母爱的真挚感慨）。 语言优美 兼具形象性与逻辑性，或质朴自然、或典雅凝练、或生动活泼，常通过精妙的词语、句式与修辞增强表达效果。 真实性 内容多基于作者的真实经历、观察或思考，不虚构情节（区别于小说、戏剧），强调 “写真事、抒真情、说真话”。 3、 散文的常见分类（按内容与表达方式划分） 类别 定义 核心特点 典型示例 叙事性散文 以记叙人物、事件、经历为主 侧重交代过程，通过具体事件展现情感或道理 朱自清《背影》、汪曾祺《昆明的雨》 抒情性散文 以抒发作者情感为主 情感浓烈，或直抒胸臆，或借景抒情、托物言志 朱自清《春》、郁达夫《故都的秋》 议论性散文（哲理散文） 以议论为核心，结合叙事、抒情阐明观点 观点鲜明，语言凝练，兼具逻辑性与文学性 培根《谈读书》、林清玄《心田上的百合花》 写景状物散文 以描写自然景物、客观事物为主 注重景物特征刻画，借景抒情或托物寓意 老舍《济南的冬天》、贾平凹《落叶》 四、散文的表达技巧（江苏合格考重点考查） （一）表达方式 1.记叙：交代背景、人物、事件，为抒情、议论铺垫（常考插叙、倒叙的作用：补充内容、丰富情节、突出主题）。 描写： 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态（作用：刻画人物形象，展现性格、情感）； 景物描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（五感），动静结合、虚实结合、远近结合（作用：营造意境、烘托气氛、衬托情感、推动情节）； 细节描写：聚焦细微动作、神态、场景（作用：增强真实性、感染力，突出核心情感）。 2.抒情： 直接抒情（直抒胸臆）：直接表达喜怒哀乐（如 “我不禁热泪盈眶”）； 间接抒情（借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今）：情感蕴含在景物、事物或事件中（如 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 借落花抒情）。 3.议论：点明主旨、升华情感、画龙点睛（如《背影》结尾对父爱的议论，深化主题）。 （2） 修辞手法（常考类型及作用） 修辞手法 核心作用 示例（散文语境） 比喻 化抽象为具体，使语言生动形象 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”（朱自清《荷塘月色》） 拟人 赋予事物人格化特征，增强感染力 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（朱自清《春》） 排比 增强语势，突出情感或观点 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”（朱自清《春》） 对比 突出事物特征，强化情感或道理 《故都的秋》中北国之秋与南国之秋的对比，突出北国秋的清、静、悲凉 引用 增强文化底蕴，支撑观点或抒情 引用诗句、名言（如《应有格物致知精神》引用《大学》语句） 夸张 突出特征，增强表达效果 “太阳刚一出来，地上已经像下了火”（老舍《骆驼祥子》片段） （三）表现手法 象征：以具体事物象征抽象的情感、道理（如 “莲花” 象征纯洁高尚）； 衬托（烘托）：以次要事物衬托主要事物，突出核心（正衬：以乐景衬乐情；反衬：以乐景衬哀情）； 借景抒情 / 托物言志：将情感、志向寄托于景物或事物中； 虚实结合：实写眼前景物 / 事件，虚写回忆、想象，丰富内容，深化情感； 欲扬先抑 / 欲抑先扬：先贬后褒或先褒后贬，突出情感变化，增强表达张力。 五、散文的线索（理清行文思路的关键） 1. 线索的作用 贯穿全文，串联材料，使文章结构严谨、条理清晰，突出 “形散神聚” 的特点。 2. 常见线索类型（江苏合格考常考） 线索类型 定义 典型示例 时间线索 以时间推移为顺序（年月日、早晚、四季等） 《藤野先生》以 “留学经历” 的时间顺序展开 空间线索 以地点转换为顺序（远近、内外、游览路线等） 《从百草园到三味书屋》以 “百草园 — 三味书屋” 的空间转换为线索 情感线索 以作者情感变化为核心（喜→悲、思念→释然等） 《背影》以 “不理解父爱→体会父爱→怀念父爱” 的情感变化为线索 事物线索（物件线索） 以某一具体事物为载体串联内容 《故乡》以 “故乡的变化”“闰土的变化” 为核心物件 / 事件线索 逻辑线索 以观点、道理的递进为顺序（提出问题→分析问题→解决问题） 哲理散文多以此为线索（如《谈骨气》） 3. 找线索的方法 关注标题（如《背影》以 “背影” 为事物线索）； 找重复出现的词语、句子或事物； 分析作者的情感变化； 梳理段落间的地点、时间转换。 核心突破方法： 一、选择题突破方法 （一）考查重点： 对文章内容、主旨、关键概念的理解。 对文中重要语句含意的理解与分析。 对写作手法、修辞手法及其作用的辨析。 对语言风格、艺术特色的鉴赏。 （二）突破策略： 1.精准审题，明确指向 仔细阅读题干和选项，明确题目考查的是“内容理解”“词句含意”还是“手法鉴赏”。例如，若题干出现“对文中画线句的理解，正确/不正确的一项是”，则重点考查对特定语句在上下文中的深层含义或表达效果的把握。 2.回归文本，定位比对 将选项内容与原文进行仔细比对，找到选项信息在文中的对应位置。注意选项是否对原文内容进行了偷换概念、夸大范围、无中生有、因果颠倒等错误处理。 3.分析手法，品味语言 若涉及手法或语言鉴赏，需准确识别修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（对比、衬托、象征等）或语言风格（质朴、典雅、含蓄等），并结合上下文分析其具体作用（如：使内容更生动形象，使情感表达更充沛，突出强调某一特征等）。 4.排除干扰，逻辑验证 利用排除法，先排除表述绝对化（如“必然”“所有”“完全”）或与文本主旨、情感基调明显不符的选项。最后，将初步选定的答案代入原文语境进行逻辑验证，确保理解准确。 二、主观题（简答题）突破方法 （一）考查重点： 内容概括与梳理：概括段落大意、梳理行文思路、分析人物形象或事物特征。 语言与手法赏析：赏析词句的表达效果、分析表现手法或修辞手法的运用及作用。 结构思路分析：分析文章线索、结构特点（如铺垫、呼应、详略等）及其作用。 主旨情感探究：概括文章主旨、体会作者情感、结合文本谈启示或进行个性化解读。 （二）突破策略与答题规范： 1.内容概括与梳理题 方法：定位 → 筛选 → 整合。 步骤： 明确题目要求概括或梳理的范围（全文/某段/某几段）。 找到相关段落，提取关键信息（时间、地点、人物、事件、情感变化的词句）。 用自己的语言进行归纳整合，分条表述，体现逻辑层次。 示例：“请概括作者对故乡情感的变化过程。” → 答题时按时间或事件顺序，分“童年时期→离家之后→重回故乡”等阶段，用“怀念→疏离→眷恋”等词语概括。 语言与手法赏析题 方法：指明手法 → 分析内容 → 点明效果。 步骤： 定角度：明确指出使用了何种修辞手法、表现手法或描写方法。 释运用：结合文本具体内容，说明该手法是如何运用的。 析效果：分析该手法在塑造形象、营造意境、突出特征、表达情感、表现主旨等方面的具体作用。 公式：运用了……手法，通过……（结合文本分析），生动形象地/突出地/含蓄地表现了/写出了……（内容/特征），表达了……情感/突出了……主旨。 2.结构思路分析题 方法：找准线索 → 分析结构 → 阐明作用。 步骤： 找线索：判断文章是以什么为线索（时间、空间、事物、情感等）组织材料的。 辨结构：分析文章整体结构（如总-分-总、并列、递进）或局部技巧（如铺垫、伏笔、照应、过渡）。 说作用：阐述该线索或结构技巧在组织材料、贯穿全文、使结构严谨清晰、突出中心主旨等方面的作用。 示例：“分析本文的线索及其作用。” → 答：本文以“XX”（如“那棵老槐树”）为线索。作用：①贯穿全文，将……和……等材料有机串联起来；②使文章结构严谨，条理清晰；③突出了……（中心主旨/情感）。 3.主旨情感探究题 方法：文本依据 → 提炼概括 → 联系拓展。 步骤： 抓关键：从标题、开头、结尾、议论抒情句、反复出现的词句中提取作者的观点态度或情感倾向。 善概括：用简洁的语言概括文章的主旨或作者的核心情感。 巧联系：若要求“谈启示”或“结合现实”，需在理解文本的基础上，建立文本内容与生活实际、自身经验的合理联系，阐述的启示或感悟要具体、真切，避免空泛。 有见解：在尊重文本的前提下，提出自己合理、有深度的个性化理解。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。(2024年江苏省学业水平合格性考试语文全真模拟卷) 我认识一位化妆师 ，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。 对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。 因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？” 对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。” 没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。 化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。” 多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。 “不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” 化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？” 我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到惭愧。 告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。 可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。 14．选出对文章内容理解不恰当的一项是（   ） A．化师认为最底层的化妆扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。 B．第五段中“我”“刮目相看”的原因是：听了化妆师的叙述后，“我”对化妆和化妆师有了新的认识。 C．从与化妆师的交流中，“我”体悟到，一切的表象都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内在里改革。 D．全文以“我”对化妆认识为线索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题。 15．在与化妆师的交流中，“我”的认识经历了以下的过程，请将空白处填写完整。 好奇轻视→A→B→致敬→C→体悟 16.同桌将要去参加舞蹈专业艺考面试，对如何化妆犹豫不决，结合这篇文章的看法，你给一点恰当的建议。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。(江苏省盐城市阜宁，滨海，射阳三校2023-2024学年高二下学期5月学业水平选择性考试联考语文试题) 文本一： 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只被当作黄羊卖的野兔子。 这种兔子又叫“雪兔”,它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。 我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”我在外面听见了，鼻子一酸，①突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜…… ②冬天多么漫长。 日子一天天过去了，天气渐渐暖和了，虽然外面还是那么冷，但冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。然而就在这样的时候，③突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。 它怎样跑掉的呢，它能跑到哪里去呢?我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来——如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。 果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了…… 那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那的，把塌下来的煤块重新码了码。 就在这时，我们才看到了兔子。 我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢? 它打的那个洞很窄的，也就手臂粗吧，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… 真是无法想象——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它一次又一次独自面对过多少的最后时刻……那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，④在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临……整整一个月……有时它也会慢慢爬回笼子里，在那方有限的空间里寻找吃的东西。但是什么也没有，一滴水也没有（只在墙根处会蒙有一些冰霜）。它只好攀着栏栅，啃咬放在铁笼子上的纸箱子（后来我们才发现，那个纸箱底部能被够着的地方全都被吃没了），嚼食滚落进笼子里的煤渣（被发现时，它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的）……可是我们却什么也不知道，甚至当它已经奄奄一息了好几天后，我们才慢慢发现它的存在。 都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静，那么淡漠。 春天已经来了……当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。 （选自《阿勒泰的角落》,有删改） 文本二： 重读过程中，既庆幸自己十年来的改变，又深深羡慕自己——又年轻又弱的那个她。出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱，对世间万物似懂非懂似信非信——最后，⑤在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海。这是弱的魅力，也是年轻的魅力。 （选自《<阿勒泰的角落>再版序言》,有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．作者介绍雪兔毛色与环境的关系，意在告诉读者，雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性。 B．我们把兔子扣在煤棚的角落，喂他冻得硬邦邦的胡萝卜应该是雪兔逃走的外在因素，对此我颇为自责。 C．作者“无法想象”的那段想象，情绪丰富饱满，对生命的珍爱与赞叹就在情感的真挚抒发中得以显现。 D．作者反思过去的创作时说“羡慕自己——又年轻又弱的那个她”,是以第三者视角审视自我的不足之处。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①运用反复，强调了外婆和雪兔一样孤独无助，也可见“我”的悲悯之心。 B．句子②并非闲笔，内容上与前文的抒情一脉相承，结构上引出下文“天气转暖”。 C．叶嘉莹说杜甫诗“严肃中有幽默”,李娟的文字亦有此特点，句子③可作例证。 D．作者的语言质朴清新鲜活生动，句子④的比拟和句子⑤的比喻都具有这些特点。 8.文本一叙写生活琐事却有扣人心弦之妙，请结合文本简要分析，作者是如何做到这一点的？ 9.文本二中作者说年轻的自己有“弱的魅力”，文本一中的兔子也有这种“弱的魅力”，请结合文本，谈谈其内涵与具体表现 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 桂林的受难 巴金 在桂林我住在漓江的东岸。这是那位年长朋友的寄寓。我受到他的好心的款待。他使我住在这里不像一个客人。于是我渐渐地爱起这个小小的“家”来。我爱木板的小房间，我爱镂花的糊纸窗户，我爱生满青苔的天井，我爱后面那个可以做马厩的院子。我常常打开后门走出去，跨进菜园，只看见一片绿色，七星岩屏障似的立在前面。 我初到桂林时，这个城市还是十分完整的。傍晚我常常在那几条整齐的马路上散步。过一些日子，我听见了警报，后来我听见了紧急警报。又过一些日子我听见了炸弹爆炸的声音。以后我看见大火。我亲眼看见桂林市区的房屋有一半变成了废墟。几条整齐马路的两旁大都剩下断壁颓垣。人在那些墙壁上绘着反对轰炸的图画，写着抵抗侵略的标语。 我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难。我看见炸弹怎样毁坏房屋，我看见烧夷弹怎样发火，我看见风怎样助长火势使两三股浓烟合在一起。在月牙山上我看见半个天空的黑烟，火光笼罩了整个桂林城。黑烟中闪动着红光，红的风，红的巨舌。十二月二十九日的大火从下午一直燃烧到深夜。连城门都落下来木柴似的在燃烧。城墙边不可计数的布匹烧透了，红亮亮地映在我的眼里像一束一束的草纸。 每次解除警报以后，我便跨过浮桥从水东门进城去看灾区。第一次在中山公园内拾到几块小的弹片；第二次去得晚了，是被炸后的第二天，我只看见一片焦土。自然还有几堵摇摇欲坠的断墙勉强立在瓦砾堆中。然而它们说不出被残害的经过来。在某一处我看见几辆烧毁了的汽车：红色的车皮大部分变成了黑黄色，而且凹下去，失掉了本来的形态。这些可怜的残废者在受够了侮辱以后，也不会发出一声诉冤的哀号。 第三次大轰炸发生在下午一点多钟。这是出人意料的事。以前发警报的时间总是在上午。警报发出，凄厉的汽笛声震惊了全市，市民狼狈逃难的情形，可想而知。我们仍旧等着听见紧急警报才出门。我们走进菜园，看见人们挑着行李、抱着包袱、背负小孩向七星岩那面张惶地跑去。我们刚走出菜园，打算从木桥到七星岩去。突然听见人们惊恐地叫起来，“飞机！”“飞机！”一些人抛下担子往矮树丛中乱跑，一些人屏住呼吸伏在地上。我觉得奇怪。我仔细一听，果然有飞机声。但这不是轰炸机的声音。我仰头去看，一架飞机从后面飞来，掠过我们的头上，往七星岩那面飞走了。这是我们自己的飞机。骚动平息了。飞机声又响了。这次来的是轰炸机，而且不是我们的。人们散开来，躲在各处的树下。他们来不及走到山洞了。十八架飞机在空中盘旋一转，于是掷下一批炸弹，匆匆忙忙地飞走了。这次敌机来得快，也去得快。文昌门内起了大火。炸死了一些人，其中有一位是我们大家都知道的青年音乐家。 第四次的大轰炸应该是最厉害的一次了。在那天，我看见了一个城市的大火。火头七八处，从下午燃烧到深夜，也许还到第二天早晨。警报解除后，我有两个朋友，为了抢救自己的衣物，被包围在浓焰中，几乎迷了路烧死在火堆里。这一天风特别大，风把火头吹过马路。桂西路崇德书店的火便是从对面来的。那三个年轻的职员已经把书搬到了马路中间。但是风偏偏把火先吹到这批书上。最初做了燃料的还是搬出来的书。不过另一部分书搬到了较远的地方，便没有受到损害。 以后还有第五次、第六次的轰炸。……但是我不想再写下去了。从这个城市你们会想到其他许多中国的城市。它们全在受难。不过它们咬紧牙关在受难，它们是不会屈服的。在那些城市的面貌上我看不见一点阴影。在那些地方我过的并不是悲观绝望的日子。甚至在它们的受难中我还看见中国城市的欢笑，中国的城市是炸不怕的。我将来再告诉你们桂林的欢笑。 1939年1月中旬在桂林 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。 A.文章题目高度概括了所写的主要内容，意蕴丰富，既可指在日寇侵略下桂林遭受到的疯狂轰炸，也可指包括作者在内的桂林民众受到的深重灾难。 B.“这些可怜的残废者在受够了侮辱以后，也不会发出一声诉冤的哀号”通过使用拟人手法，强烈而形象地表现了敌机的轰炸所带来的创痛之深。 C.市民听到汽笛声就狼狈逃难的情形与“我们”等着听到紧急警报才出门形成对比，从中可看出市民遇到灾难时惊慌忙乱，无从应对，“我们”则心态成熟，临危不惧。 D.文中写了四次大轰炸，每次写的侧重点略有不同，并通过比喻、拟人等修辞，动作、细节等描写，生动形象、具体真实地再现了战争的残酷。 2.这篇散文的题目是“桂林的受难”，文章为什么要从自己寄住在桂林的相关情况写起？请简要分析。 3.冰心曾评价巴金：“他是一个爱人类，爱国家，爱人民，一生追求光明的人。”请结合文章概括并分析文中寄寓着作者哪些情感。 4、 阅读下面的文字，完成下面小题。 武夷归来话柳永 陈志泽 ①柳永的词艺术成就极高,据说少年时代就在家乡有“一枝笔”的美誉。后来,他为歌妓乐工写歌词,其词广泛传唱到“凡有井水饮处,即能歌柳词”的程度。柳永的家乡在福建崇安县(即现在的武夷山市),作为福建人,多年来我总想前往寻访一番。盛夏里到武夷山,便直奔不远的上梅乡茶景村而去。 ②茶景村的鹅子峰苍翠,俊美。这里就是柳永的故里。远眺鹅子峰,我们霎时感受到这里山水的灵气。柳永的故居早已荡然无存,在它的遗址之上,现在建起的一座神庙和柳永毫不相干。像是为了消除我们的疑惑,村民把柳永故居残存的地基指给我们看。柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立,这种很难长大也很难衰亡的独特树种,成了柳永和柳永故居的见证和注释。据说柳氏故居前方原竖有石碑,现在还能找到断裂了的一块,可惜字迹看不清了,岁月把石头磨平了。那些记载的文字早已消融在霜晨雨夕里了。……我们就这么冒着骄阳在茶景村,在山巅,在村道,在水旁找着柳永当年的踪迹。这个风水极佳的村落,到处是一片碧绿青翠。近旁是武夷山水,地脉紧紧相连。这里活脱脱是一处得天独厚的世外桃源。柳永就在这里汲取家乡的乳水长大,柳永的才华就在这里孕育。在这块土地灵气的熏陶下,柳永的脚步渐渐变得矫健,变得潇洒,变得风流,直到颠沛流离,浪迹天涯…… ③就因为他在《鹤冲天》一词中有“忍把浮名,换了浅斟低唱”之句,宋仁宗御批:“此人风前月下,好去浅斟低唱,何要浮名?且填词去!”将他削落进士之榜。填词去就填词去,他倒痛痛快快地从此自称“奉旨填词柳三变”,浪迹在江湖市井和歌楼舞馆,专力作词。50多岁时,他改了一个名字考中进士,但仍因作词得罪了皇帝,被弃之不用。柳永一生遭受许多困厄,74岁时死在异乡。但柳永得到了处在社会底层的歌妓们发自心灵的热爱,这是很可以欣慰的。歌妓界有首歌谣:“不愿穿绫罗,愿依柳七哥;不愿君王召,愿得柳七叫;不愿千黄金,愿得柳七心;不愿神仙见,愿识柳七面。”柳永病逝,穷到无钱安葬,还是歌妓们集资,为他置办上好的棺木安葬。柳永在歌妓们的一片哭声中葬到江苏镇江的北固山上,她们在寒风中绕着柳永的新坟,低着头,洒着泪水,一回又一回缓步而行,不忍离去……有诗为证:“乐游原上妓如云,尽上风流柳七坟。可笑纷纷缙绅辈,怜才不及众红裙。” ④北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境。“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,这是情种柳永;“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”,这是孤独、迷茫的柳永;“乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”,这是不断地寻找美、享受美的飘逸的柳永;“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收”,这是天涯沦落人的柳永;“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”,这是满怀愁绪的丹青手柳永……柳永成了许多文人雅士心目中的“自我”,尊重柳永者,大有人在。一代伟人毛泽东也垂青柳永,经他圈点的柳词就达50多首,还有他书写的柳词《望海潮》的狂草墨宝……当然,柳永是有缺陷的,柳永也难免有粉饰太平、淫词艳语之作,但这正是真实的柳永,并不影响他的耸然独立。我想应该感谢不让他当官的宋仁宗,中国少了一个平庸甚或腐败的官吏,而多出一个旷世奇才!再就是要感谢贫困而又自由的平民生活。柳永怀揣一颗破碎的心,在人生的旅途上辗转、颠簸,四处飘游。他时而纵情于繁华闹市,时而滞留于古道荒原;时而混迹于风尘女子之中,同下层市民耳鬓厮磨,时而金樽檀板,在及时行乐中尽情挥洒艺术创造之美……艰难而丰富的生活体验是柳永的才华得以萌发和生长的肥沃的土壤。 ⑤是的,柳永在人世间没留下多少踪迹,甚至连他的生卒之年也不甚了了。但柳永却是崛立在中国文学史上永不消逝的一座高峰,是映现在人们视野里的一道奇异的风景! (选自《散文百家》,有删改) 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(   ) A."柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立,这种很难长大也很难衰亡的独特树种,成了柳永和柳永故居的见证和注释。"文中罗汉松"很难长大也很难衰亡"既说明了罗汉松的特点,又暗示了柳永的仕途坎坷。 B.第④段中摘引了柳永的大量词句,说明柳永尽管难免有这些粉饰太平、淫词艳语之作,但仍然是崛立在中国文学史上永不消逝的一座高峰。 C.作者说"北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境",是因为柳永的许多词作为人们所熟知,并且大都能写出词人的真情实感,耐人寻味,动人心弦,能使人们产生强烈的心灵共鸣。 D.文章详细交代了歌妓们安葬柳永的过程,运用了动作描写、心理描写、细节描写,具体说明柳永得到了处在社会底层的歌妓们发自心灵的热爱。 2. 柳永之所以能驰名北宋词坛,成为一代旷世奇才,其原因有哪些?请结合文意加以概括。 3.文中不惜笔墨写了歌妓们对柳永的热爱与伤悼,这样写有什么作用? 5、 阅读下面的文字，完成下面小题。 老屋后的槐花树 白莹 不知不觉间,又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐,含苞的、已开的、开过的,一簇簇、一串串,白白的、甜甜的,挂满了洋槐枝头。风儿袭来,那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾,还勾引着我的思绪,我似乎又看见了我的老屋,老屋后的槐花树。 在这个又是槐花飘香的季节里,闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在了我的眼前。那黑漆的木门,长长的巷子,厚实的土墙,小小的院子,随风微动的秋千,高高的桑树,屋后的洋槐,那个扎着羊角辫的女孩…… 老屋后头有两棵槐花树,每到四月中旬,奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头,摇曳着醉人的身姿,散发着沁人心脾的芳香,在这人间四月天里招蜂引蝶,当然还有我们这帮孩子。每每这时,奶奶便拿来钩子,用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上,父亲在房檐角落找好地儿,支起长梯子,爬上房顶。低的地方就顺手折下,高的地方就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝,快速转动竹竿,轻松地就拧断槐树枝,扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下,放进竹筛子,调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴,大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来,用袖子擦去口水,想再吃一串,却被奶奶及时阻止:“狗娃,这东西生吃多了不好,婆给你蒸熟再吃。” 奶奶端起满筛子的槐花,急忙回灶房,洗干净,沥干水分,拌上干面粉,用手来回不停地搅拌,直到面粉充分包裹槐花,奶奶说,这样做出来的槐花筋道,入味。麻利地备好一切后,奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地煽起风箱,我则趴在她腿上,手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道: “少吃些,少吃些,蒸熟了,狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来,香甜的枕花早已下肚。 随着我一年年长大,绑钩子的竹竿也越来越长,老屋后头的槐花树也越长越高,但是可以够到的槐花越来越少,只因年复一年树枝低的地方经常被折断,时间一长,低的树枝都折没了高的慢慢够不着了,槐花越来越少了,奶奶额头的皱纹也越来越多了。记得有一年五一放假,馋嘴的我迫不及待地回到家,嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月,大多洋槐早已过了花期,就是有槐花也都老了,不鲜不嫩了,很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭,可还是迟了。第二天,奶奶带着我满村子转悠,终于在村西边找到一棵槐树,花已经开得很大了,但奶奶还是踮起脚,挑拣着好的、稍微嫩的花..….我美美地吃了一顿槐花麦饭,跟奶奶诉着多日不见的思念,说着学校里的新鲜事,给奶奶洗洗头发,擦擦身子,剪剪指甲,给奶奶说好哪个药什么时候吃,吃多少,反反复复叮嘱着。她不停地点头: “狗娃,你去吧,在学校要好好学,下回放假了再看婆。” 离家的日子里,思念越深,乡愁便越浓,心中总有藕断丝连般的牵挂,离家的梦境里,总有奶奶坐在旧藤椅上的身影,她依旧顶着淡蓝格子手帕,穿着斜襟子粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋,拿着旧蒲扇,对着我笑,面孔慈祥,嘴里念着曾经哄我入睡的口婆: “马蹄杠,红杆杆,额是额婆滴心坎坎,额婆把额打一把,额把额婆卖了去,额爷回来要额婆,一斗荞麦换两个……”梦醒后,只留下清泪两行,再也吃不到奶奶做的槐花饭了。 近几年来,吃槐花麦饭的心境大不如从前,自己虽然也买来做,但总觉得缺些什么。如今,又是槐花飘香季,街上卖槐花的小贩估计也多起来了,今日,随同事去撸了些来,看着如同当年一样奶白色的槐花,心里五味杂陈,当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑,盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上,蒸槐花用的荆耙,麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房,只是上面沾满了灰,挂满了蛛网,物件都在,可蒸槐花的人却今生再难见。 今日入夜,会不会梦见槐花开满了老屋,父亲站在梯子上钩槐花枝,其他人说笑着撸槐花,奶奶笑球眯地看着我: “狗娃,婆给你蒸麦饭,你等一哈。" 我折下一串槐花,放进嘴里,和着泪水,轻轻地嚼,浓烈的香甜渗入心底,就如同当年的槐花麦饭,似乎还是那个味儿。 (有删改) 1. 下列对文本思想内容的分析和概据,不正确的一项是(   ) A."老屋后的槐花树"这一标题意蕴丰富,满载作者对童年的回忆,寄托着作者对故乡和亲人浓浓的思念之情。 B.文章首段连用两个"勾引",形象地写出迷人的槐花香诱发了作者对往昔故乡生活的追忆,用词新额生动。 C."今日入夜,会不会梦见槐花开满了老屋……"中"会不会"一词,流露出物是人非的感伤,表达对重温旧时光的渴盼。 D.锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、静搁在灶房的荆耙等老物件,沉积着岁月的灰尘,深化了乡上文化消逝的主题。 2.如何理解文章首尾两段中的“似乎”一词? 3.请分析本文是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征的。 6、 阅读下面的文字，完成下面小题。 聆听井冈山 素素 井冈山,盈眼皆为绿色。我就想,如果绿色是井冈山的盖头,那么我们此行的目的,可能就是撩开它梢上的绿,去寻觅它蕊里的红吧。 接下来的日子,果然就是这样。我们一路走过无数个地方,无论山上、水边,还是村镇之畔,无处不踩着潮湿的绿意。属于井冈山的红,一部分陈列在各类博物馆或纪念馆里,一部分涂写在小村或古镇的墙壁上。我尤其注意到了写在井冈山墙壁上的红,它其实是红军当年留下的标语。数量极其可观,不只是一条两条,而是成百上千条;颜色斑驳而多样,或是红漆,或是白粉,或是黑墨汁;字迹也隐显各异,有的清晰可念,有的模糊难辨,有的影影绰绰。像一支支从不同方向赶来的队伍,个个张大了嘴巴,以默片的姿态呼喊着,而这一条条光影斑驳的拷贝,就悬浮在露天的墙壁上,眩晕了我的眼睛。 尽管有人告诉我,墙壁上写有标语的村镇,就是红军当年的驻地。我仍无法想象,大敌当前,战争残酷,在少有的那么一点空隙里,竟有人一笔一画地往墙壁上写出这么多大字。我去过的地方叫宁冈,叫东固,不论是街巷、祠堂,还是照壁、屋前,一切可以书写的地方,几乎被标语给密集地覆盖了。也就是说,在那段特殊的日子,出自红军之手的标语,把整个井冈山都染红了。  革命需要鼓动。红军当年要不断地吸收新战士,井冈山人管这叫“扩红”,当然离不开标语和口号。革命需要打胜仗。红军与白军发生过的战斗不胜其数,光是大规模的反围剿就有五次,要打垮围追堵截的白军,也离不开标语和口号。革命需要农民的支持。红军战士大多是农民出身,他们正是为了打土豪、分田地而参加了红军,要动员一贫如洗的百姓拥护红军,更是离不开标语和口号。 毛泽东曾说:中国这个国家,离开农民休想干出什么事情来。这应该是他有感而发的肺腑之言。摩尔说过的话,应算是一种站在世界高度的评断:在中国,农民在革命中的作用甚至超过了俄国,他们为最终摧毁旧秩序提供了炸药。伟人和学者的话,纯朴中透着真理。每一句,我都隐约听见了与井冈山标语口号相类似的声音。 走在写有标语口号的村镇里,另一种景象曾出乎我的意料。井冈山现为吉安所辖,而吉安地区古称庐陵。这里是两宋宰相文天祥、胡铨的故里,也是文学家欧阳修、诗人杨万里、《永乐大典》主编解缙的家乡。史上曾出 21位宰辅、18位状元、16位榜眼、14位探花、近3000名进士,素称“文章节义之邦”,更荣享“金庐陵”之美名。岁月蹉跎,世态炎凉。庐陵光芒却至今仍闪耀在古香古色的村落里。我看到,国学经典和家教名句,隐约还留在书院或祠堂的门楣上,而这些书院或祠堂就是当年红军机关的所在地。在名门望族警世敦人的家训和楹联旁边,可能就是红军战士的标语口号,现代的革命文化,古代的历史文化,在这里形成了既相冲突又相辉映的文化奇观。 井冈山不只是标语红,山歌也红。它是革命的摇篮,也是山歌的摇篮。山歌大概可算歌谣的一种,故井冈山的山歌,也被称为红色歌谣。 土耳其作家帕慕克的代表作是《我的名字叫红》,他以此书荣获诺贝尔文学奖。我曾经想模仿一下帕慕克,取“井冈山的名字叫红”。我写的是井冈山的红色标语,我写的是井冈山的红色歌谣。可是,我没有明目张胆地去抄袭帕慕克,还是决定以聆听的姿态,向我心目中的井冈山致意。 在此之前,与井冈山有关的歌曲,我最熟悉的是《映山红》和《红星照我去战斗》。一支是悠长的女声,一支是明快的男声,虽然都很抒情,却不能说是原汁原味的山歌。可他们的嗓音就有这样的魔力,只要听到了这两支歌,心就随之飞往那片开满杜鹃花的山冈上,飞往那只顺江流而下的竹排上。 在井冈山采风,听山歌是一个重要内容。记得,在那天的见面会上,有一个女子竟唱着山歌从后排走上前台。唱山歌的女子叫江满凤。人长得并不漂亮,也可以说很老土,虽只三十多岁,中年妇女的疲惫和操劳,满满地写在了那张被晒黑了的脸上。然而,就在我用都市的眼光打量她的时候,她的歌声就把我那点说不出口的优越给镇住了: 啊呀嘞,红军阿哥你慢慢走嘞,小心路上就有石头,碰到阿哥的脚指头,疼在老妹的心哪头…… 歌没听完,我的眼泪就流出来了。后来知道,江满凤的爷爷就是井冈山的红军,搜集整理了许多红军歌谣。他的牺牲地在井冈山的下庄村,留给家里唯一的遗物,就是一个记录了 30多首红军歌谣的本子。很小很小的江满凤,就跟着父亲学唱这些歌谣。于是,她唱出的山歌,带有很浓的客家味。这别具一格的山歌却成全了她,有一天,她正唱着《红军阿哥你慢慢走》,被电视剧《井冈山》主创者无意中听到了,立刻就决定让她带着这支歌去北京,给他们在片中唱插曲。《井冈山》热播之后,江满凤和她的山歌出了大名,不少地方都来要她去工作,还给她更体面的活儿干。她却哪里也不想去,就喜欢在山上给游客“打山歌”。别人问她,你为什么喜欢唱山歌?她说,她想让更多的人记住井冈山,记住红军先烈。 仔细思量,这绝非是冠冕堂皇的套话。井冈山的山歌再多,也没有在井冈山牺牲的先烈多。不论在露天的陵园,还是在纪念馆的墙上,那些密密麻麻的名字和数字,曾让我不忍举目端看。记得,解说员曾反复地强调说:在井冈山牺牲的烈士太多了,光是有名有姓的烈士就有多少多少……说是成千上万,其实何止是成千上万啊。 夜半三更哟盼天明,寒冬腊月哟盼春风。若要盼得哟红军来,岭上开遍哟映山红…… 红军走远了,井冈山还在。井冈山在,红军就在。因为我听见了,他们都在。不信,你也侧耳去听—— 1. 下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是(   ) A.井冈山的墙壁上之所以有数量极为可观的标语,是因为当年红军不但要用标语鼓舞战士,而且要用标语动员百姓,赢得拥护。 B.当年红军在极端残酷的形势下还能一笔一画写标语,表现出大无畏的革命精神,也体现出当地丰厚的历史文化对战士的影响。 C.江满凤作为老红军的后人,不图名利,为让更多的人记住井冈山和革命先烈,坚持在山上给游客"打山歌",确实难能可贵。 D.文章强调在井冈山牺牲的烈士之多,不仅表明了革命胜利来之不易,更是在警示我们要永远铭记历史,珍惜现在的幸福生活。 2.散文的特点是“形散神聚”,你认为本文的“神”是什么?文章是通过哪些“形”来突出“神”的?结合文章加以分析。 3.文章最后一段是否可以删去?为什么? 7、 阅读下面的文字，完成下面小题。 天湖 海桀 ①走进西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。 ②那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水墨。 ③你向她走去。 ④天地安详，净若装饰，却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美质感，那青春弥漫的天灵之光，使人在茫茫然然、浩渺无涯的醺然里，充满生命的自豪。心灵里清辉熠熠，通明如澈。恍恍惚惚间，似有一条曲曲弯弯的小路，在洒满光斑的湖面上诱惑着，浮迤着——它伸向太阳，伸向尽头，伸向谜一般的深处，却又分分明明铺展在脚下…… ⑤地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温情，像一位默默无语的仙女，静静偎依在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中，守望着那个终极的谶语…… ⑥天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都不长……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有的只是自然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。 ⑦无限静卧于斯。面对这样的境域，你生命的孤独，本能的渴望，会就此蜕变。距离消失了，坦途历历。 ⑧你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再领略一次三伏的清凉，超凡的意味，归宿的自然；你只想在荒野的深处，看着瀚海落日的苍凉，走向真朴，走向纯粹……继而，在突如其来的孤寂中，在恍如隔世的空寂里，在幽梦般的清逸和爱悦般的境界中，忘记尘世的喧嚣和魅惑，忘记所有的烦闷和苦恼。心啊，如汪洋中的船，高扬着鼓胀的帆，全部的目的和向往都只会是那可以真正落脚的弥漫着人烟和爱意的村庄与大地。 ⑨然而，像日落后星辰的闪耀一样，当你回到都市，回到那个被欲念之力旋转不已的尘世的轨道上，你会在楼群的挤压中、酸雨的雾霭中、烦嚣的昏冥中、应酬的喟叹和无常之苦的缘分中想起这片美如理想的蓝色，想起她乳汁般的纯净；想起她超拔的仙姿，恍然间，别梦依稀，心里充满空寥的忧伤。 ⑩于是，你在自我的影子里结识安慰，在人生的沉浮中呼唤真情，在迷惘的苦痛中虛拟现实，在无序的回味里吟诵自然……既而，怀着稽首的肃穆，怀着洗礼的庄严，怀着对阴柔的向往，怀着对挚情的依恋，思念那西部的奇伟浩瀚，思念那独属于荒野的纯净，思念那原始的真实，思念那你曾触摸过的鲜活的梦境。 ⑪永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那摇篮的煦暖里明亮着、闪烁着…… ⑫你或许会说，西部的天湖的确很美，可我更喜欢长江黄河，我赞美大海的瑰丽，我崇拜汪洋的宏伟。 ⑬我知道，在你心的屏幕上，一旦离开，天湖就正在远去，像退潮的浪花，苍茫在微濛濛的天际…… ⑭一块块赤褐色的岩石袒呈开来，一片片鱼鳞状的沙滩裸露而去。 ⑮可是我要说，你还是忘不了天湖啊！那天外世界的干净，那自然原始的真朴，那对生命本质的贴近，多么深孚，多么坦然；多么沉静，多么空灵；多么神秘，多么纯粹。寻阅一次，就会成为生命链条上的一个链扣。无须想起，不会忘记。没有痛苦，不思喜悦；没有哀伤，不求幸福……所有的只是那亲爱之中的本真的渴望，所有的只是那深不可测的生命的悲壮和交响…… ⑯不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖。 （选自《经典美文》，有删改） 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。 A.天湖的特异，主要表现在她古朴、安谧、空灵、和谐等优美动人的意境，这些给作者以深深的生命感悟。 B.永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛……”一句运用比喻的手法，形象地抒发了作者离开天湖后对天湖真挚而纯洁的依恋之情。 C.这篇散文以深邃凝重的意蕴、强烈的生命意识和丰富的精神内涵而独具魅力。 D.本文写出了天湖的独特之美，她美丽迷人的景色比长江黄河还要宏伟瑰丽，让人的心灵为之震撼。 2. 本文主要运用了哪些手法来写天湖的美？请结合全文简要分析。 3. 文章用“不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖”作为结尾有什么作用？请简要分析。 8、 阅读下面的文字，完成下面小题。 只为心中一抹红 唐利春 十月的大巴山，天高气爽，层林尽染，红的枫叶，橙的野果，绿的草木，黄的杨柏，从容不迫地绽放着自己的光芒，如同画家打翻的调色盘一般五彩斑斓。 在川陕苏区红军将帅碑林，全国最大的红军碑林，我满怀深情地用手轻轻触摸那镌刻着13.8万烈士英名的纪念碑，仿佛触摸到了红军跳动的脉搏和钢铁一般的筋骨。低头间，一抹红映入视线，竟是久违的映山红。 大巴山的映山红，映着一张张秀丽的脸庞和八角帽上缀着的红五角星，美得摄人心魄，美得若梦似幻。她们，有来自社会最底层的童养媳，也有来自书香门第的大家闺秀；有情窦初开的花季少女，也有敦厚善良的贤妻良母。为了自身的解放和民族的独立自由，毅然剪掉长辫子，斩断与旧社会的羁绊，以不输男人的毅力与勇敢披荆斩棘，奋勇前进。枪林弹雨中，她们抬伤员、送弹药、洗绷带、洗血衣；战火硝烟里，她们书写标语、发动群众、制作被服、运送军粮…… 大巴山的映山红，饱经风霜却无怨无悔。当红军撤离川陕根据地时，2000多名巴山女红军参加长征，她们并没有因为是女人而受到特殊的照顾。翻雪山，过草地，歼顽敌，每一寸征程上都留下了血染的风采。有的女红军在长征途中生下孩子，生下的同时又被迫扔掉孩子；有的女红军身背大刀、手握步枪，与男战士一样浴血杀敌；有的长眠于雪窟、泥潭，连名字也没有留下…… 多少年了，时间远去，那一支队伍已经远去。大巴山的映山红依然岁岁绽放，花繁似锦。 秋风起，落叶纷纷如蝶，流淌的色彩，清晰的脉络，彰显出不朽的活力和不朽的生命。轻轻拾起一片枫叶，用手轻轻擦去叶面上的浮尘，感受叶脉跃动的质感，似乎隐约听到当年巴山游击队浴血奋战的枪声，看到无数南江儿女奋勇杀敌的英雄壮举。一名年轻红军的肚子被弹片划开，肠子都掉了出来，却用手将肠子塞回腹部，裹紧衣服勒紧腰带继续战斗，直到长眠在枫叶林里。那些病重的伤员，只能用自制的草药和盐疗伤，但他们偷偷节省自己的盐，给同志用，把生的希望留给同志，把死的威胁留给自己。还有许多参加了红军的山民子弟，走山路，钻荆棘，至今也不知遗骨下落何方。他们，是在秋风中、在霜雨中悄然落地的红叶，毅然决然地踏上了回归的征程。 那些枫叶，经历了春的孕育，夏的蓬勃，秋的凝重，红叶，是生命的最后形态，也是它们最后的绝唱。轻轻拾起一片枫叶，凝视火艳艳的红。这漫山遍野的红叶，不就是巴山游击队战士留给人间一道永不消失的风景吗？ 满山遍野的火棘果，像火一般燃烧在透亮的阳光里，成为大巴山一抹最亮丽、最温暖的秋色。 在大巴山，火棘还有一个特别的名字，叫红色军粮。乡亲们说它不仅好看，而且还能食用充饥、入药治病，当年这些火棘果就曾“拯救”过许多红军战士。由于国民党团练武装的围剿，游击队处于孤立无援、弹尽粮绝的境地，是这满山遍野的火棘果成了红军战士的“救命粮”，帮助他们度过艰苦的岁月，使军队度过艰危、转败为胜。 风雨中方显火棘坚强，逆境中才知火棘珍贵。有了红军，穷苦的人民群众有了希望。红军纪律严明，打土豪分田地，去掉苛捐杂税，爱护百姓，深受爱戴。百姓主动把自家的门板拆下来，为战士们搭床铺。父送子、妻送郎，拿起镰刀上战场，就是这片红色热土真实的写照。 如今，“赤化全川”四个大字一如当年，数十里外清晰可见。崖下的一串串火棘果，红红灼灼地挂满枝头。几个天真可爱的孩子在火棘丛里高兴地玩着、闹着、笑着，那天真烂漫的笑声，在暖暖的阳光下盈盈流动，漫过村庄、山岗，注满整个大巴山的秋天…… （选自《散文百家》，2017年第3期） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项( )。 A.第二段描写川陕苏区红军将帅碑林时，作者饱含深情，含蓄地表露出内心复杂的情感，也由此引出映入视野的“一抹红”。 B.大巴山的映山红，美得摄人心魄，美得若梦似幻，是因为这花映得女红军鲜活的生命底色和顽强的革命精神。 C.作者借助山间的红色来表达情感，比如秋风、霜雨中悄然落地的枫叶红，既代表一种对革命烈士的怀念，又含有敬仰之情。 D.开篇“从容不迫地绽放着自己的光芒”与文末“天真烂漫的笑声”“注满整个大巴山的秋天”遥相呼应，一静一动，有声有色。 2. 结合全文，说明文题中“一抹红”的含义。 3.本文的语言真实而又生动，请结合全文对此加以赏析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $