5《以工匠精神雕琢时代品质》（素养进阶教学课件）语文统编版必修上册

以工匠精神雕琢时代品质 统编版高中语文必修上第二单元 3 课堂导入 1 学习目标 2 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 胜日寻芳赏春光 轻吟慢嚼悟春语 7 布置作业 8 板书设计 四 学习目标 三 分析文章中的论证方法与语言特色，把握议论文的写作思路。 二 一 理解“工匠精神”的内涵及其在当代社会的重要意义。 结合现实生活，思考如何在学习和未来职业中践行工匠精神。 培养学生精益求精、专注执着的人生态度。 3 重点难点 1.理解“工匠精神”的核心内涵。 2.分析文章的论证结构与语言特点。 深入理解“工匠精神”与时代品质的关系，把握其在当代社会的现实意义。 4 课堂导入 5 李斌，人民日报社评论部编辑。在《人民日报》上发表了多篇评论性文章，如《自信的中国更有底气》《以“劳动精神”丰富时代价值》等。 探究新知 走近作者 6 背景资料 “工匠精神”一词，最早是由著名企业家、教育家聂圣哲提出的。在2016年的政府工作报告中，李克强总理提出要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。于是，该词语使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美”的精神，都可称为“工匠精神”。本文是评论员李斌于2016年4月30日发表在《人民日报》的篇新闻评论。 7 任务一·初读课文 梳理内容 1.梳理论证结构，绘制逻辑导图。 层次 内容要点 引论 本论 结论 以时代特点和高技术企业的需求引出“时代品质与工匠精神”的评论话题。 揭示工匠精神的内涵及其当代价值。 指出工匠精神是时代精神的表现，呼吁人们追求并践行工匠精神。 8 任务一·初读课文 梳理内容 1.梳理论证结构，绘制逻辑导图。 9 任务一·初读课文 梳理内容 2.文章开头引用“工匠精神”的现实背景有何作用？ 结构上：引出话题，奠定议论基调； 内容上：紧扣时代背景，增强现实针对性； 主题上：突出工匠精神的时代价值。 10 任务二·分析论证 探究精神 1.分析文章的论证方法。 论证方法 举例分析 引证法 如引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义；引用《说文》里对“匠”的记载,写出“匠”古已有之等。使文章更有说服力,使观点更加深入人心。 对比论证 如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”,边破边立,写出了工匠精神的作用。 类比论证 比如第1段“像手工匠人一样………企业……”,将手工匠人和企业进行类比,写出了企业拥有工匠精神的重要性。 假设论证 如第4段中“倘若没有……怎能有………假设论证,写出了工匠精神的内涵。 11 任务二·分析论证 探究精神 2.工匠精神的核心内涵是什么？请结合文本概括。 内涵 解读 爱岗敬业 爱岗敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。 精益求精 精益求精就是指已经做得很好了，还要求做得更好。能基业长青的企业，无不是精益求精才获得成功的。 专注 专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。 创新 “工匠精神”还包括追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。 12 任务二·分析论证 探究精神 3.文章语言有何特点？试举例说明。 庄重严谨：如“工匠精神是一种精益求精的态度”； 富有感染力：如“以工匠精神雕琢时代品质”； 修辞丰富：运用排比、比喻等，如“像匠人打磨玉器一样打磨人生”。 13 任务三·拓展延伸 联系现实 1.你认为在当今社会，哪些职业或人物体现了工匠精神？请举例说明。 航天工程师：对每个零件精雕细琢，确保火箭发射万无一失； 教师：数十年如一日备课授课，精益求精； 程序员：反复调试代码，追求极致的用户体验。 14 任务三·拓展延伸 联系现实 2.为什么说“工匠精神是时代的需要”？ 经济层面：中国从“制造大国”向“制造强国”转型，需要工匠精神提升产品质量（如高铁、5G技术的突破）； 社会层面：浮躁的“快文化”导致急功近利，工匠精神能引导人们回归“慢与精”，重建职业尊严； 文化层面：工匠精神是中华优秀传统文化的延续（如传统手工艺），与现代创新结合，能增强文化自信。 15 任务三·拓展延伸 联系现实 3.结合自身实际，谈谈你将如何在学习中践行工匠精神。 在写作文时反复修改，追求语言的精准与优美； 在学习中，不满足于“做对”，而要理解每一步的原理与方法； 在社团活动中，认真负责，力求每个细节完美。 16 课堂小结 这篇新闻评论以时代特点为切入点深入阐述了工匠精神的内涵，点明了“工匠精神”的现实价值，在批判的基础上，厘清了对工匠精神的一些误解，深化了对劳动的理解与认知，旨在倡导践行新时代的工匠精神，以彰显生命的尊严，社会的品格，国家的荣耀。 17 1．对《以工匠精神雕琢时代品质》文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．工匠精神的概念并不局限于人，有工匠精神的个体可以是人，可以是企业，也可以是国家、民族，甚至可以是一个时代。 B．“匠”随着时代发展也具有了新的含义，演变为心思巧妙、技艺精湛、查诣高深的代名词，而这种精神改变了时代。 C．只要坚守工匠精神，人人成为工匠精神的践行者，我们就足以成功。 D．我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者，比如在学习生活中精益求精，摆脱浮躁风气和短视心态。 课堂练习 【答案】C 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“只要……就……”错误，原文的表述是“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，但并不能说只要坚守工匠精神，人人成为工匠精神的践行者，我们就足以成功。选项说法过于绝对。 18 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．第一段用一个企业家的话，证明了今天是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。 B．第二段“将产品当成艺术，将质量视为生命”属于引用论证，是为了让观点更有说服力。 C．第三段“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉”，十分形象地描述了一个匠人的全部世界。 D．第四段运用了反问、排比等修辞手法，层层深入地阐述了工匠精神的一流技术的重要性。 课堂练习 【答案】D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“阐述了工匠精神的一流技术的重要性”错误，第四段阐述的是“没有一流的心性，就没有一流的技术”，突出了工匠精神“心性”的重要性。 19 3．下列事件中，不能体现“工匠精神”内涵的一项是（   ） A．愚公移山，举全家之力，运山石于渤海之尾，感动了天地。 B．庖丁解牛，做到了心到、神到、手到，达到了出神入化的境界。 C．瑞士手表，技艺精湛，敬畏职业，关注细节，追求极致。 D．长征系列运载火箭成功发射，技术先进，精益求精，实现“零故障”。 课堂练习 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 “工匠精神”是干一行、爱一行、专一行、精一行，务实肯干、坚持不懈、精雕细琢的敬业精神。 A.愚公移山体现了知难而进、艰苦奋斗的伟大精神，不能体现工匠精神。 20 布置作业 以 “我眼中的工匠精神” 为题，写一篇不少于800字的文章。可以结合课文内容，也可以联系现实生活中的“工匠”人物，谈谈你对工匠精神的理解与感悟。 21 板书设计 以工匠精神雕琢时代品质 工匠 精神 内涵 专注、求精 执着、创新 价值 个人成长 国家发展 22 结 束 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $