第六单元专题学习活动《身边的文化遗产》学历案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

康巴什区第二中学“学科实践课堂”教学设计 课时学历案 单元 名称 第五单元 课时 序号 5 主备人 樊治国 课时 名称 身边的文化遗产 授课 时间 课标要求 学情分析 八年级学生对文化遗产有一定的了解，但是积累有限，无法明确区分物质文化遗产和非物质文化遗产，所以本节课的最基本的知识与能力目标是积累文化遗产的相关知识，帮助学生搜集和筛选出合适的文化遗产项目。 八年级学生在搜集信息和整理信息的能力上有过相关训练，并且具备一定的语言组织能力，能够完整的呈现自己的想法。所以，在布置前置作业的时候，充分体现自主、合作、探究的学习模式，课堂上设计相关的学习活动和环节，提供给学生更多的机会进行语文听说读写的训练和展示。 申遗报告的拟写和答辩，现场如何充分运用信息技术有效地展示自己的实地调研成果，对于学生有难度，需要教师提供一定的指导或者是提供范例参考。 学 习 目 标 1.了解鄂尔多斯代表性的文化遗产。 2. 学习如何介绍与推介文化遗产，提升语言表达能力。 3. 思考文化遗产的保护与传承，增强家乡文化自豪感与责任意识 板 书 设 计 教学活动 教学内容 设计意图 一、导入 从2006年起，每年6月的第二个星期六是我国的“文化遗产日”。我们的家乡鄂尔多斯，不仅是一座现代化的魅力名城，更是一片蕴藏着丰厚文化底蕴的土地。今天，就让我们化身“家乡文化推荐官”，开启一场鄂尔多斯的寻珍之旅。 二、教学过程 考察第一站：圣主陵寝 草原丰碑 成吉思汗陵，是纪念一代天骄成吉思汗的圣地，是草原民族精神的象征。它不仅是国家级重点文物保护单位，其神秘的祭祀文化更承载着蒙古族深厚的历史记忆。作为家乡的推荐官，请为这座伟大的物质文化遗产——成吉思汗陵，写一段富有感染力的推荐语。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 考察第二站：霓裳羽衣 非遗华彩 鄂尔多斯不仅有无垠的草原，更有绚烂的非物质文化遗产。其中，鄂尔多斯蒙古族服饰以其独特的款式、精美的纹样和华贵的头饰闻名于世。而每逢盛典，悠扬的鄂尔多斯民歌、豪迈的筷子舞、顶碗舞更是草原风情最动人的呈现。 请观察下面的鄂尔多斯妇女传统头饰图片，结合你的了解，说说它被称为“头戴的珠宝”的缘由及其文化寓意。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 考察第三站：牧歌新唱 时代回响 鄂尔多斯短调民歌、漫瀚调等艺术形式，是草原上流淌的活态文化。它们记录了牧民的生活与情感，是民族文化的“活化石”。然而，随着生活方式的变迁，这些传统的艺术形式也面临着传承的挑战。 作为家乡未来的建设者，请根据以下材料，概括当前鄂尔多斯传统民歌传承面临的一个主要困难，并针对这一困难提出两条合理的解决办法。 材料： 如今，流行音乐和短视频占据了年轻人大部分的娱乐时间，会唱、爱听传统民歌的年轻人越来越少。老一辈的传承人年事已高，许多珍贵的曲调和唱法面临失传的风险。传统的表演形式和内容与当代青年的审美趣味存在一定距离，使得这项古老的艺术难以吸引新的受众。 面临的困难： _________________________ 解决办法一： _________________________ 解决办法二： _________________________ 课后反思 作 业 设 计 小组合作，完成一份《鄂尔多斯文化遗产申请报告》，推选本组认为最值得推介的一项文化遗产。 遗产名称 所在地 遗产概述 保护现状及面临问题 拟采取的保护措施 备 忘 录 聚集单元整体构建 着力问题设计与解决 学科网（北京）股份有限公司 $