燕歌行并序：战争的多维透视 （主题任务式教学课件）语文统编版选择性必...

 战争的多维透视              ——《燕歌行并序》 课堂导入 学习目标 1.语言建构与运用：诵读诗歌，把握其慷慨悲凉的音乐美和节奏感。 2.思维发展与提升：分析诗歌中对比与多层次场景描写的艺术手法， 提升形象思维与逻辑分析能力。 3.审美鉴赏与创造：反复涵泳诗句，感受诗歌所描绘的茫意境与战争 图景，体会其悲壮雄浑的审美风格。 4.文化传承与理解：深入理解盛唐边塞诗所承载的丰富文化内涵。 学习重点：诵读诗歌，把握其慷慨悲凉的音乐美和节奏感；赏析诗歌中对比与多层次场景描写的艺术手法。 学习难点：深入理解盛唐时期边塞诗所承载的丰富文化内涵。 重点难点 任务一：知人论世，引人入胜 活动1 观看视频，整合每组收集的关于高适生平、创作背景的关键信息。 1.走近高适 任务一：知人论世，引人入胜 活动1 观看视频，整合每组收集的关于高适生平、创作背景的关键信息。 1.走近高适 高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡（今河北景县）人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县侯，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。（“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”） 高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。 冯梦龙《警世恒言》：“早成者未必有成，晚达者未必不达。不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。” 2.创作背景 “开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。” 自唐开元十八年（730年）至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐边境。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书·张守珪传》）。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。 交代时间 交代事件 交代写作缘由 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。 燕 歌 行 3.解读文题 “歌”为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。 “行”即歌行体，一般 篇幅较长，以叙事为主 音节格律相对自由，以七言为主 。 “燕歌行”，乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、思妇怀远之情为主，本诗属于边塞诗。 任务二：诵读诗情，梳理脉络 活动2 因声求气 吟咏诗韵   1.自由朗读，读准字音，划分节奏，标出韵脚 横行（xíng ）   摐（chuāng）  旌旆（jīng pèi） 腓（féi） 逶迤（wēi yí） 单（chán）于 玉箸（zhù）  蓟北（jì） 汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 𪭢金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有! 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 2.听朗读示范，感悟诗歌情韵 活动3  读懂诗歌 疏通句意。 结合课下注释，小组合作，理解诗歌大意。 方法点拨：读懂诗歌 ①想象补充，还原场景 ②调整语序，理顺诗句 ③意象组合，上下结合 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天，将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 好男儿本看重驰骋沙场为国戍边，汉家天子对这种精神又格外赏识。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关，旌旗蔽日在北方的海边蜿蜒不断。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 校尉自大沙漠送来了紧急的军书，说是单于把战火燃到内蒙的狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 战士在前线厮杀一半死来一半生，将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；暮色降临孤城能战守兵越来越少。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 将领身受皇恩却常轻敌草率作战；战士竭力奋战仍未解除关山重围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首故乡。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 边疆朔风凛冽要想回乡哪能飞渡；疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军。 活动4 根据学习提示“出师——失利——被围——死斗”，梳理战事发展顺序 思考：这首诗主要写了什么事？ 哪些人？ 哪些景？ 点拨： 事：战争 人：将帅 士卒（征人） 思妇 景：大漠秋景 ▲汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 ▲男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 ▲ 𪭢金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 ▲校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 ▲山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 ▲战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ ▲大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。 ▲身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。 ▲铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 ▲少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。 ▲边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有! ▲杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。 ▲相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？ ▲君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 出师 边烽突起 失利 力尽关山 被围 两地相思 死斗 怀念李广 活动5 小组合作，选取诗中的时间、地点和景物意象，描摹诗人构建的战争场景，体会诗人的“宏阔视野”。 点拨： 时间：“三时”（早午晚）“一夜”“至今”“穷秋” “大漠” 地点：“榆关”（山海关）至“碣石”（秦皇岛）“边庭”与 “绝域”“瀚海”“狼山” 景物：“塞草腓”“落日”“阵云”“孤城” 作者从空间维度、时间维度、战争形态三重维度构建出“大漠深秋、惊天动地”的战争场景，体现了诗人宏阔的视野。 “摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间 ” “榆关”（山海关）至“碣石”（秦皇岛）的地理延展，构建从内陆到边塞的空间纵深；“摐金伐鼓”的听觉冲击与“旌旆逶迤”的视觉动态形成多感官体验。 “边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有” “边庭”与 “绝域”构建宇宙级的空间概念，“飘飖”与“苍茫”强化孤独感。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” “穷秋”点明深秋季节，“塞草腓”隐喻生命枯萎；“落日”作为时间符号，与“斗兵稀”共同构建黄昏战场的苍凉意境。 “杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗” “三时”（早午晚）与“一夜”形成持续的战争状态，“阵云”隐喻战争的永恒性。 “校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山” “羽书”（紧急军报）与“猎火”（军事行动）形成双向军事对峙；“飞”与“照”的动词选择，凸显战争的突发性与紧张感。 “至今犹忆李将军” 李广“不教胡马度阴山”的典故，将盛唐边将的腐败与汉代名将的智勇形成对照。 任务三：赏析品味，体会感情 活动6 赏析诗歌中对比手法，体会其现实批判意义。找出诗中具体的对比点及对比内容，完成表格。 对比诗句 矛盾本质 批判指向                 活动6 赏析诗歌中对比手法，体会其现实批判意义。 对比诗句 矛盾本质 批判指向 战士军前半死生 vs 美人帐下犹歌舞 士卒死战 vs 将领享乐 官兵阶级对立/腐败 身当恩遇常轻敌vs力尽关山未解围 邀宠贪功vs效命死节 讽将帅之骄逸 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首 征人对思妇vs 思妇对征人 战争的反人性 相看白刃血纷纷vs死节从来岂顾勋 血腥现实 vs 纯粹报国心 战争的残酷 至今犹忆李将军 vs 当代将领失职 良将传统 vs 现实将领无能 军事制度溃败 抒出征之豪情； 惜战士之辛苦； 怜思妇之断肠； 赞战士之死国; 讽将帅之骄逸； 盼边地之和平。 高适：风骨凛然的边塞诗人，敏锐的军事家，清醒的政治家。 今天的课结束了，但高适在《燕歌行》中留下的思考远未结束。这首诞生于一千多年前的《燕歌行》，其意义早已超越了特定的时代与战役。那些脍炙人口的诗句穿越历史的烽烟，依然在我们心中敲响警钟，提醒我们铭记苦难、反思战争、珍视和平、追求公正。希望这曲慷慨悲歌能长存于同学们心中。请同学们再次诵读全诗，细细品味其意象的丰富与情感的深沉。 课堂小结 课堂练习 1.下列加点的词解释不正确的一项是（      ） A.摐金伐鼓下榆关   撞击 B.大漠穷秋塞草腓 枯萎 C.汉将辞家破残贼   残余的敌寇 D.校尉羽书飞瀚海 即羽檄，古代军事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递 . .  .  .  .  .  .  C .  .  课堂练习 2.下列各项解说不正确的一项是（   ） A.“大漠穷秋塞草腓”中的“穷秋”是“晚秋”“深秋”的意思，给人萧条衰败之感。 B.“天子非常赐颜色”中的“颜色”是“面子、光彩”的意思，“赐颜色”指给予褒奖恩宠。“暮去朝来颜色故”中的“颜色”是“容颜、容貌”的意思，“颜色故”是容颜衰老的意思。 C.“旌旆逶迤碣石间”中的“旌旆”与“旌旗蔽空”中“旌旗”泛指旗帜，代表着军事行动中的指挥和标志。 D.“摐金伐鼓下榆关”中的“榆关”是古关名，即今嘉峪关，“然不自意能先入关破秦”的“关”则指“函谷关”。 D 3. 情境默写 （1）在高适的《燕歌行》中，“          ，         ”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。 （2）在高适的《燕歌行》中，“              ，             ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。 （3）在高适的《燕歌行》中，“              ，             ”两句用战士在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后        摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 3. 情境默写 （4）有战争就会有别离，甚至是生死离别。在高适的《燕歌行》中，“              ，             ”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。 （5）在高适的《燕歌行》中，“              ，              ”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 作业布置 1.假如你是唐代战地记者，请根据诗歌内容撰写一篇战地速写，呈现诗人笔下的战争场景与氛围，300字左右。 2.请你从高适如何运用对比手法对现实进行批判的角度写一篇文学短评，300字左右。 板书设计 出师 事 失利 景 被围 人 死斗 情  战争的多维透视 ——燕歌行并序 对比 知识卡片：边塞诗常识整理。 1.边塞诗发展 汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。 唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。 2.边塞诗的特点 （1）边塞诗标题 常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词 （2）边塞诗艺术风格 豪放旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆。 豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧。 2.边塞诗的特点 （3）边塞诗常见意象 有关景物：烽火、狼烟、孤城、风沙、雪山、黑山、大漠、落日、秋月等有关动物：马、雁、鹰等。 有关地名：轮台、龟兹、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、边关、玉门关、阳关、夜郎、蓟北、塞外、黄河等。 常见乐器：羌笛、胡笳、芦管、鼓、角、琵琶、《关山月》《折杨柳》《阳关三叠》等。 有关人物：戍卒、将帅、征人、单于、胡人、思妇。 （4）边塞诗的情感主旨 ①雄浑壮丽、奇异独特的风光赞颂。 ②保家卫国、建功立业的豪情壮志。 ③奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ④征人久战不归的哀痛、思乡思亲之苦。 ⑤对穷兵黩武、骄奢淫逸的批判愤懑；对士卒艰辛、民不聊生的悲悯同情。 ⑥对外族入侵的担忧，报国无门的愤懑。 ⑦凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考，和平宁静的珍视向往。 （5）代表诗人 高适、岑参、王昌龄、王之涣等。  谢谢观看 Lavf58.46.101 null 181848.3 $