山东省日照市莒县2025-2026学年七年级上学期期中历史试题

2025一2026学年度上学期七年级阶段素养测试 历史试题 (时间：60分钟分值：100分) 注意事项： 1.本试题分第1卷和第川卷两部分。第|卷为选择题50分；第川卷为非选择题50分； 共100分。 2.答卷前务必将自己的姓名、准考证号按要求填写在答题卡相应的位置上。 3.第【卷必须用2B铅笔填涂答题卡相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干 净，再改涂其它答案。 4.第川卷必须用0,5毫米黑色签字笔书写到答题区域，不得超出预留范围。 5.在草稿纸、试卷上答题均无效。 第I卷（选择题，共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。请用2B铅笔填涂答题卡相应 题目的答案标号。要细心哦！) 1.迄今为止，云南、北京、陕西等省区发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年 前，先民们就在不同地方生存、发展。据此可知() A.早期人类结成群体生活 B.古代区域经济发展的不平衡性 C.中华文明的起源具有多样性 D.古代先民交流交融程度较高 2.《北京人的发现一中国重要古人类遗址》记载：对北京人地层中出土的植物孢粉的分析 表明：榛子、胡桃、松、榆等植物大量存在。另外还发现了石球，它们可作为砸击坚果的 工具.（遗址）共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬。以上的考古发现不能说明北 京人() A.会使用火 B.保留了猿的某些特征 C.依靠采集生活 D.会制造石器工具 3.比较学习是一种行之有效的学习方法，它能使你更好地理解问题。与北京人相比，山顶 洞人的进步性表现在（) ①结成群体生活在-一起②已经掌握磨光和钻孔技术③会缝制衣服④会打制石器 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 4.下图是某考古遗存有关信息，与此相符的文化是（ 年代：距今约7000年 地域：长江中下游地区 遗存：①干栏式木构建筑 ②装饰稻穗的陶盆等 A.半坡文化 B.龙山文化 C.大汶口文化 D.河姆渡文化 5.距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等， 七年级历史试题第1页（共6页) 发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现 出明显的等级分化。这可以印证当时() A.长江流域进入了文明社会 B.黄河中游出现了早期国家 C.黄河流域手工业发达 D.墓主人身份尊贵 6.下边是炎帝、黄帝、蚩尤三个部落发展演变的历程示意图，其中③和④位置应分别填写 的内容是() ① 泉之战 ④ 鹿之 ② 蚩尤 A.③黄帝④炎帝B.③炎帝④黄帝C.③炎黄部落联盟④华夏族D.③华夏族④汉族 7.“合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，建立起我国历史上第一个奴隶制王朝的人物是() A.尧 B.禹 C.舜 D.启 8.历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物，我们可以了解哪一时期的 历史（) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.汉朝 9.七年级二班的“历史第一课”上，历史老师在自我介绍时说：“我的姓和中国历史上第 三个奴隶制王朝的名称一样。”请问历史老师姓什么() A.秦 B.夏 C.商 D.周 10.下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（) 诸侯 诸使 诸侯 A.分封制已彻底瓦解 B.兼并战争连绵不断 C.诸侯完全取代了周天子的地位 D.周王室衰微，统治力大大降低 11.“任用管仲为相，对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成 就了春秋五霸之首伟业”的是() A.齐桓公 B.晋文公 C.秦穆公 D.楚庄王 12.《国语》记载：“诸夏亲昵，不可弃也”（中原诸国亲近友爱，是不可背弃的），而 春秋时期戎狄与诸夏交错杂居，通婚往来日益频繁。这些现象有利于() A.华夏认同观念扩大 B.分封制度走向衰亡 C.戎狄文化彻底消亡 D.诸侯争霸战争停止 13.“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”“秦王扫六合，虎视何雄哉！”两首诗句反 映了战国时期混战到秦朝统一的社会变化。对以上社会变化起推动作用的是() 七年级历史试题第2页（共6页) A.诸侯争霸 B.三家分晋 C.商鞅变法 D.百家争鸣 14.李冰详细考察岷江附近的水情和地势，充分考虑当地西北高、东南低的情况，制定规 划方案及施工方法，带领民众进行修建。由此可见，该水利工程的修建（) A.体现了因地制宜的特点 B.促进了关中平原的开发 C.展示了民众坚韧的品质 D.响应了秦朝政府的号召 15.李明同学因考试成绩不理想而祖丧，老师耐心开导他：“考差了不全是坏事，知道差 在哪儿，可以发现问题，积累经验，也可以说是好事！”诸子百家中思想主张与老师的 言论最接近的是（) A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 16.关注历史教材的单元标题，可以准确把握历史的阶段特征。如右下表教材目录横线处 应填() 夏商周 A.政权分立与民族交融 第4课题商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课战图时期的社会变基 C.原始社会与中华文明的起源 第7课百家争鸣 第8课题商周时期的科技与文化 D.统一多民族封建国家的建立和巩固 17.下面是出土文物和史籍中对同一历史事件的记述。由此可知() 武王征商， 时甲子昧 唯甲子朝， 爽，王朝 岁鼎，克 至于商郊 昏夙有商。 牧野，乃誓。 利簋及铭文拓片 《尚书》 A.史书记载完全真实可靠 B.不同类型的史料可以相互印证 C.考古发掘更加客观公正 D.史籍的史料价值高于出土文物 18.历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解 释的是（) A.商代时，人们开始在龟甲或兽骨上契刻文字 B.战国时期人们已经把一年分为二十四节气 C.公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 D.战国时期的战争，客观上加速了统一进程 19.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折， 历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（) A.秦统一的背景B.商鞅变法的背景C.秦灭六国的过程D.秦朝统一的意义 20.山东泰山、峰山、琅琊台等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字 应该是（) A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.楷书 21.《史记》记载，秦始皇在咸阳坑儒和赵高以“谋反”罪审讯李斯时，都有御史大夫参 加。这是因为秦朝的御史大夫（) A.掌管军队 B.分管行政 C.负责监察 D.总揽大权 七年级历史试题第3页（共6页） 22.“秦筑长城比铁牢，番戎不敢过临桃。虽然万里连云际，争及尧阶三丈高。”长城是 中华民族的骄傲和象征，展示了中华民族伟大的智慧和创造力。秦长城的起止点是() A.临洮一咸阳 B.东海一陇西 C.临洮一函谷关 D.临洮一辽东 23.“大泽（乡）称雄漫卷尘，渔阳暮鼓断西秦。王侯将相何其志，百尺竿头越楚津。” 该诗提到的这一事件() A.参与的是各诸侯国 B.是中国历史上第一次农民大起义 C.推翻了秦朝的统治 D.使秦始皇完成了统一中国大业 24.从不同视角理解历史史实，可以使我们更透彻地认识历史本质。下表从多个视角展现 了秦朝( 视角 史实 秦朝每年征发的服兵役和劳役者达200万到300万， 视角1 占全国人口的10%到15%。 视角2 秦朝普通百姓每年收获的2/3都要上交给国家。 视角3秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 A.实行中央集权制度 B.不恤民力统治残暴 C.严格遵循法家思想 D.劳动者的坚韧不拔 25.从夏商西周王朝的更替到春秋战国时期的分裂，再到秦朝统一中国，说明国家从奴隶 制国家阶段进入的新阶段是（) A.早期国家和文明的起源 B.奴隶制王朝的更替 C.统一多民族国家的建立 D.孕育统一和民族交融 第Ⅱ卷（非选择题共50分） 二、非选择题（请将答案写到答题卡上，本大题共3小题，26题16分，27题18分，28 题16分，共50分。要认真审题，认真书写哦！) 26.（16分)中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。现邀请 你参与，共同完成。阅读下列材料，回答问题。 【探寻先民遗物】 材料一： 图一元谋人上门齿化石 图二北京人头盖骨化石 (1)从上图可以看出，研究人类起源的主要依据是什么？(2分)结合所学知识，请 尝试描述北京人的生活状况。(4分)， 七年级历史试题第4页（共6页) 【了解先民生活】 材料二： 遗址名称 所在地区 种植农作物 房屋结构 半坡遗址 ☒ 黍和粟 C 河姆渡遗址 长江流域 B 干栏式 (2)图表是学习历史的重要辅助，请根据所学知识将材料二表格空缺处补充完整。 (6分) 【体悟文明奠基】 材料三：良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古 城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。…城 内外贵族们的墓地里，随葬有数十件至数百件数量不等、精美的玉器，包括玉琮、玉璧和 玉俄。这和城外随葬品稀少的普通墓地形成鲜明对比。良渚古城遗址的考古发现让我们终 于能理直气壮地宣告“中华文明五千年”。 一一摘编自王震中《中国文明起源的比较研究》 (3)根据材料三并结合所学知识，简述“我们终于能理直气壮地宣告‘中华文明五 千年””的理由。(2分) 【见证华夏初成】 材料四：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大 同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 一一梁启超《太古及三代载记》 (4)根据材料四，概括华夏族的形成具有什么特点？(2分) 27.(18分)物质文明和精神文明是人类社会发展的两大维度，二者相互依存、相互 促进，共同推动社会进步。阅读材料，回答问题。 材料一：春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种 新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发 展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 一摘编自朱绍侯《中国古代史》 (1)根据材料一，可以推断春秋战国时期生产力水平提高的标志是什么？(2分)并 简述由此带来的影响。（2分) 材料二：在群雄逐鹿、山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地 的西陲一秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。它成功 地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工 具”，为国家拓展疆土。 一摘编自白效冰、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 (2)根据材料二并结合所学知识，秦国的“黑色裂变”指的是什么事件？(2分)写 出材料中“生产工具”和“战争工具”相对应的措施。(4分) 七年级历史试题第5页（共6页） 材料三：激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春 秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，空前繁荣的文化气象， 揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 —摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 (3)根据材料三，该时期思想领域“熠熠生辉”的局面的名称是什么？（2分)结合 所学知识，介绍一个你喜欢的学派的代表人物及其主要思想主张。（4分) (4)综合以上材料，请你总结一下春秋战国时期的社会发展趋势。（2分) 28.（16分)我国历史悠久、疆域辽阔，如何解决中央与地方的关系，如何更好地管 理国家，是历代君王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王室根据血缘关系远近和功劳大小， 将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权利，建立诸侯国，以巩固周王 朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸候承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服 从周王调遣：同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级 分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 一出自人民教育出版社《中国历史七年级上册》 （1)根据材料一，概括西周分封制的主要目的、分封对象、及受封的诸侯应该承担 的义务。(6分) 材料二：秦朝创立了一套完整的政治制度体系 业帝 三公 都中 县个 秦朝政治制度体系示意田 (2)根据材料二写出秦朝建立的一套政治制度的名称。(2分)其中，为了加强对地 方的控制，具体推行了什么地方政治制度？(2分)简述这一制度的实行所产生的历史意 义(2分) 材料三 团更用 ®国 禾生星 合 (3)材料三反映的信息，分别对应什么具体措施。（2分) (4)综合上述材料并结合所学知识，归纳不同时期统治者采取的措施对其统治集团 所产生的共同作用。(2分) 七年级历史试题第6页（共6页)