4.12 制作会旋转的纸蜻蜓（教学设计）科学粤教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦物体形状影响下落状态，通过演示平整纸条下落的摇摇晃晃、下落快，引出制作纸蜻蜓的任务，搭建从已知纸条下落到未知纸蜻蜓旋转飞行的探究支架。 特色在于情境导入激发兴趣，分步示范制作步骤确保规范操作，对比观察纸条与纸蜻蜓下落差异培养科学思维与探究实践能力，学生动手制作、记录飞行状态并小组交流改进，提升观察分析与合作能力，为教师提供可操作的探究教学流程与评价方式。

粤教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 4.12 制作会旋转的纸蜻蜓 课型 新授课 教学目标 科学观念：初步感知物体形状影响下落状态，知道纸蜻蜓因特定结构能稳定旋转飞行，建立“形状与运动状态关联”的基础科学观念。​ 科学思维：对比平整纸条与纸蜻蜓的下落差异，分析纸蜻蜓飞行状态与制作步骤的关系，初步发展对比、分析的简单科学思维，提升逻辑思考能力。​ 探究实践：按照步骤完成纸蜻蜓制作，规范观察并记录其飞行状态，能与同学交流飞行差异及改进方向，提升动手与探究能力。​ 态度责任：在制作与探究中感受科学手工的乐趣，养成认真操作、细致观察的习惯，在小组交流中学会合作，树立勇于尝试、积极改进的责任意识。 教学重难点 重点：引导学生掌握纸蜻蜓的正确制作步骤，能对比观察纸蜻蜓与平整纸条的下落差异，准确记录纸蜻蜓的旋转飞行状态。 难点：帮助学生规范完成裁剪、反向折飞翼等操作，避免飞翼不对称；引导学生分析纸蜻蜓飞行状态差异的原因，提出合理的改进方法。 教学过程 环节一、情境与问题 1.情境导入：教师演示“扔平整纸条”，提问：“小朋友们，老师把这张纸条扔向空中，它是怎么下落的呀？”引导学生说出“摇摇晃晃、下落快”。​ 2.任务呈现：“如果我们把纸条加工成特别的形状，它就能稳定旋转飞行。今天我们就用纸条制作‘会旋转的纸蜻蜓’，大家猜猜，纸蜻蜓和普通纸条下落时会一样吗？”​ 3.大胆猜想：鼓励学生围绕“下落快慢、方向、动作”分享想法，如“纸蜻蜓可能下落慢，还会转圈”，激发制作与探究兴趣。​ 环节二、探究与发现 1.问题与想法：大家都有了自己的猜想，那平整纸条和纸蜻蜓下落时，快慢、方向、动作到底一不一样呢？我们通过制作和观察来验证吧！​ 2.探究与实践：​ （1）明确任务与材料：我们的任务是制作能旋转飞行的纸蜻蜓，需要 2 张纸条和剪刀，使用剪刀时要注意安全，轻轻剪、不碰尖。 （2）分步教学制作：​ ① 教师示范步骤 1（沿 1 处实线裁剪），强调 “对齐线条剪整齐”；​ ② 示范步骤 2（沿 2 处虚线对折），确保 “边对齐、折痕明显”；​ ③ 示范步骤 3（沿 3 处实线剪成长方形），提醒 “剪到虚线处，不剪过头”；​ ④ 示范步骤 4（沿 4 处虚线反向折飞翼），重点讲解 “两个长方形朝相反方向折，飞翼要对称”。​ （3）学生动手制作：教师巡视指导，帮助操作困难的学生调整飞翼，确保每个学生完成制作。 （4）观察与记录：​ ① 对比观察：组织学生先扔平整纸条，再扔纸蜻蜓，记录 “两者下落快慢、方向、动作是否一样”；​ ② 记录纸蜻蜓飞行特点：引导学生填写记录单，描述 “飞行状态（是否旋转）、飞行路线（是否稳定）、飞翼状态（是否展开）”。​ 3.讨论与发现：​ （1）小组交流：“和小组伙伴比一比，你们的纸蜻蜓飞行状态一样吗？谁的纸蜻蜓达到了‘旋转飞行’的要求？”​ （2）个人反思：引导学生思考 “自己的纸蜻蜓飞行怎么样？和猜想一样吗？需要改进哪里（如飞翼不对称可重新折）”。​ （3）小结：教师总结 “纸蜻蜓飞行时，飞翼在上、路线稳定、能旋转，和普通纸条下落完全不同”。​ 环节三、思考与练习 1.启发创新：“大家成功制作了纸蜻蜓，现在想一想，你对纸蜻蜓制作有新想法吗？比如‘把飞翼剪短一点会怎样’‘换彩色纸条制作’。”​ 2.分享交流：邀请学生分享新想法，如 “我想在飞翼上画图案，看看会不会影响飞行”，鼓励学生课后尝试。。 环节四、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们学会了制作纸蜻蜓，知道它因为特殊形状能旋转飞行，还对比了它和普通纸条的下落差异。” 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置： “纸蜻蜓大改造”：用家里的彩纸（或旧报纸），尝试调整纸蜻蜓的飞翼长度或宽度，制作1个 “改造版纸蜻蜓”，观察它的飞行状态和之前的纸蜻蜓有什么不同，明天和同学分享。 板书设计 制作会旋转的纸蜻蜓​ 1. 制作步骤：​ ① 沿1处实线剪 → ② 沿2处虚线折 → ③ 沿3处实线剪 → ④ 反向折飞翼 2. 观察对比：​ - 普通纸条：摇摇晃晃、下落快​ - 纸蜻蜓：旋转、下落慢、路线稳​ 3. 小结：形状影响下落状态​ 教学反思 本节课通过“猜想 - 制作 - 观察 - 讨论”的流程，符合一年级学生动手需求，学生制作兴趣高。但部分学生使用剪刀不熟练，裁剪线条不整齐，需提前强调安全与操作技巧。对比观察环节，部分学生记录不够清晰，可简化记录单，用画图 + 简单文字的形式。未来教学中，可提供不同材质的纸条（如硬卡纸、软彩纸），让学生探究材质对飞行的影响，丰富探究维度。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $