3.10 天气对我们生活的影响（教学设计）科学粤教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦天气对生活的影响，通过展示晴天晾晒、雨天打伞等生活场景图片导入，引发学生结合经验猜想天气与出行、服饰、活动的关系，搭建生活经验到科学认知的学习支架。 资料亮点在于生活化情境与实践活动结合，如小组讨论分析雨天利弊培养科学思维，连线练习巩固天气与活动关系提升探究实践能力，作业“天气生活记录卡”助学生养成关注天气的态度责任。为教师提供清晰教学流程，帮助学生提升分析和解决实际问题的能力。

粤教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 3.10 天气对我们生活的影响 课型 新授课 教学目标 科学观念：初步知道晴、雨、雪、风等天气对日常出行、服饰选择、活动安排的影响，了解天气影响有积极与消极两面，建立天气与生活紧密相关的科学观念。 科学思维：能根据天气信息分析对生活的影响，对比不同天气的应对方式，初步发展分析、对比的简单科学思维，提升解决生活中天气相关问题的能力。​ 探究实践：参与课堂活动，学会结合天气特点思考应对策略，能完成天气与活动的连线练习，提升观察、讨论与实践操作的探究能力。​ 态度责任：养成关注天气、根据天气安排生活的习惯，在小组讨论中学会合作交流，树立积极应对不同天气、保护自身生活的责任意识。 教学重难点 重点：认识晴、雨、雪、风等常见天气对日常出行、服饰选择、活动安排的影响，知道应对不同天气的基本方法，理解天气影响有积极与消极两面。 难点：准确区分不同天气的具体影响，如雨天的好处与不便，能结合天气信息灵活选择合适的应对方式，并用清晰的语言表达自己的想法。 教学过程 环节一、情境与问题 1.情境导入：教师展示生活场景图片（晴天晾晒衣服、雨天打伞出行、大风天放风车、雪天划冰橇），提问：“小朋友们，这些图片里的人们在做什么？是什么天气让他们这样做呢？”​ 2.引发猜想：“天气和我们的生活关系特别大，那大家猜猜，不同天气还会给我们的生活带来哪些影响呢？” 鼓励学生结合生活经验大胆猜想，自由发言，激发探究兴趣。​ 环节二、探究与发现 1.问题与想法①：“天气会影响我们的日常出行，比如雨天出门要打伞，那大家想一想，不同天气对我们的日常出行还有哪些具体影响呢？” 组织学生同桌间简单交流，分享自己的发现。 2.探究与实践①：​ （1）教师出示天气图片（北京 11 月 8 日 14 时至 11 月 9 日 14 时，晴，2-14℃）和晴天时鸟巢的秋季图片，提问：“现在是北京的晴天，气温在 2-14℃，如果要去鸟巢玩，该选择什么样的服饰呢？”​ （2）展示不同图片，让学生自主选择并说明理由，教师引导学生结合 “晴天”“2-14℃” 的天气信息分析，如气温较低需穿薄外套，晴天适合穿运动鞋。​ （3）讨论与发现①：“我们是根据什么天气信息来选择服饰的呀？” 师生共同总结：根据天气类型（晴、雨等）和气温高低选择合适的服饰。​ （4）问题与想法②：“不同天气会给我们的生活带来不同影响，那我们该如何应对不同的天气呢？”引导学生思考应对方法，如雨天打伞。​ （5）探究与实践②：​ 组织小组讨论：“以阴、晴、雨、雪、风这些常见天气为例，和小组伙伴一起讨论我们该如何应对它们的影响。另外，下雨的时候，有哪些好处，又有哪些不方便的地方呢？”​ 各小组讨论后，派代表分享，教师补充：如高温天多喝水防中暑，下雪天汽车装防滑链；雨天好处是能滋润植物，不便之处是出行容易弄湿衣服。​ （6）讨论与发现②：“大家还能举例说说不同天气给人们带来的影响吗？” 学生分享后，教师小结：天气给人类带来的影响有积极的一面，也有消极的一面，我们要学会应对。​ 环节三、思考与练习 1.教师呈现连线题​ 2.讲解连线要求：“请小朋友们把天气和适合做的活动连起来，比如晴天适合晾晒衣服。”​ 3.学生独立完成连线，教师巡视指导，完成后同桌间互相检查，教师选取部分学生的作业展示并点评，巩固对天气与活动关系的认知。 环节四、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们知道了晴、雨、雪、风等天气对出行、服饰、活动的影响，还学会了应对不同天气的方法，知道天气影响有好有坏。” 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置： 完成“我的天气生活记录卡”：明天观察当天天气，记录天气类型和气温，写下适合的出行方式、服饰以及可以做的活动，用文字或画图的形式呈现，带回学校分享。 板书设计 天气对我们生活的影响​ 天气与生活：​ - 出行：雨天打伞、雪天防滑​ - 服饰：晴天薄外套（2-14℃）、高温穿短袖​ - 活动：晴天晾晒、雪天堆雪人​ 天气影响：积极（雨天润植物）、消极（雨天湿衣服）​ 应对方法：高温多喝水、雪天汽车装防滑链​ 教学反思 本节课以生活情境为切入点，通过猜想、探究、讨论等环节，引导学生认识天气对生活的影响，符合一年级学生的认知特点。在 “选服饰” 环节，学生能结合气温和天气类型选择，参与积极性高，但部分学生表达应对天气方法时不够清晰，需进一步引导。连线练习能有效巩固知识，但时间可适当调整，让学生有更多交流空间。未来教学中，可增加更多生活实例，让学生更直观感受天气影响，同时加强语言表达训练，提升学生的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $