10.2 中国为和平与发展作贡献 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《中国为和平与发展作贡献》，引导学生认识中国作为世界和平建设者、全球发展贡献者、国际秩序维护者的角色。通过出示维和部队标志衔接五年级旧知，提问“中国维和部队会做些什么”，激发兴趣，引出课题。 亮点在于运用视频（中国赴黎巴嫩维和部队、和平共处五项原则）、分组探究“新闻分享会”及手抄报作业，结合政治认同与责任意识，以合作探究、情境体验将抽象概念具象化，助力学生主动构建认知，为教师提供生动可操作的教学活动设计。

10.2《中国为和平与发展作贡献》教案设计 一、教材分析 本课是六年级上册《道德与法治》第三单元的关键内容，旨在引导学生认识中国在世界舞台上的角色与担当。教材通过 “世界和平的建设者”、“全球发展的贡献者”和“国际秩序的维护者”三个板块展开，构建起中国负责任大国形象的整体框架。教材以具体事例为主，通过图片、数据和故事，让学生直观感受中国对世界的贡献。 2、 学情分析 六年级学生对国际事务有好奇心但了解有限，喜欢听故事、看图片，形象思维为主，能够进行简单的小组合作和资料搜集，但对于“国际秩序”、“全球治理”等复杂概念仍感陌生。因此，教学需充分利用其感兴趣的国际新闻和故事，将抽象理念具象化，并设计如“小小世博会”等实践活动，引导他们在探究与展示中主动构建认知。 三、教学目标 通过观看视频、案例分析、“小小世博会”活动，知道中国是联合国安理会常任理事国，参与维和行动的基本情况，了解全球发展倡议下的具体合作项目，能够通过具体事例说明中国对世界的贡献，增强热爱和平、关心世界的情感 四、教学方式 合作探究法、情境体验法 五、教学环节 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 一、标识导入，开启谈话 1. 出示维和部队标志 2. 提问“中国维和部队会做些什么？” 3.引出课题：他们被称为“蓝盔勇士”！今天我们就跟随这些维和士兵一起走进第十课第二框的学习。 1. 仔细观察标志 2. 交流自己对维和部队的了解 通过学生在五年级时了解过的“维和”标志导入，打开学生话题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续深入学习做好铺垫。 二、中国如何做世界和平的建设者？ 1. 出示视频：中国赴黎巴嫩维和部队。 2. 提问：从视频中你看维和部队会做些什么？ 3.介绍中国维和部队概况：自 1989 年首次参加联合国维和行动以来，中国维和官兵足迹遍布 20 多个国家和地区，在维护地区安全稳定、推进争端解决、促进世界和平等方面作出了重要贡献。 4.展示阅读角材料，释义名词。 5.出示视频：和平共处五项原则 6.小结：中国如何做世界和平的建设者？ 1. 观看视频 2. 仔细思考并交流 3.结合视频和材料思考中国是一个怎样的国家？ 4.理解教材中的“以和邦国”、“和而不同”、“以和为贵”。 5.观看视频 6. 与教师共同小结：中国如何做世界和平的建设者？ 通过真实感人的故事，激发学生学习兴趣，初步建立对中国维和行动的认识。针对教材中难理解的词汇进行解释，帮助学生理解。 三、中国如何做发展的贡献者？ 1. 出示活动园材料并提问：从材料中你了解到什么？ 2. 出示表格材料，引导学生感受中国为世界的贡献 3. 出示全球发展倡议，引导学生思考它为这些国家带来的好处及意义 4.小结中国如何做发展的贡献者？ 1. 阅读材料并思考交流 2.观察表格，感受中国在全球范围内的贡献 3.从中国到世界，交流全球发展倡议的重要性。 通过具体数据和互动活动，让学生深入了解中国对世界和平的贡献。 四、中国如何做国际秩序的维护者 1.创设情境：新闻分享会，将学生分组进行探究中国对国际秩序的维护。 第一组：中国展现大国担当。 第二组：中国参与多边事务。 第三组：中国医疗队在非洲的故事。 2.教师实时进行引导和总结。 3.提问：了解了这些事件，你有什么感受？ 4.总结：青少年要做和平与发展的小使者，拥抱世界，拥抱明天，与世界各国小朋友携手共进。 1.分组对材料进行探究 2.代表分享探究结果 3.交流真实感受 通过情境体验和 探究，让学生在实际活动中建构知识，理解中国对国际秩序的维护。 六、课后作业 制作一份“中国对世界贡献”主题手抄报，内容包括： 1.中国维和行动介绍 2.一个援助项目故事 3.自己的感想体会 学科网（北京）股份有限公司 $