第31篇 周亚夫军细柳-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 续表 河曲智叟8笑而止之日： 四叟：老年男子。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他 “甚矣，汝之不惠①！以残年 0甚：严重。 干这件事，说：“你也太不聪明了！就 余力，曾不能毁山之一毛⊙，其8团惠：同“慧”，聪明。 凭你老迈的年纪和残余的气力，连山 上的一点草木都动不了，又能把泥土 如土石何？”北山愚公长息曰： ②毛：指草木。 石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你 “汝心之固，固不可彻⑤，曾不 3其：用在“如…何”前面加强 若孀妻弱子⑧。虽⑧我之死， 反问语气。 思想顽固，顽固到了不可改变的地步， 连寡妇和小孩都比不上。即使我死 有子存焉。子又生孙，孙又生 长息：长叹。 了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙 ⑤彻：通达，这里指改变。 子；子又有子，子又有孙；子子 子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子， kui 0不若：不如，比不上。 (他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷 孙孙无穷匮也，而山不加增，⑦弱子：幼儿，小孩。 尽，可是山不会增高加大，还担心挖不 wu 8虽：即使。 何苦0而不平？”河曲智叟亡 平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。 9穷匮：穷尽。 以应。 握着蛇的山神听说了这件事，害 ④⑩苦：愁苦。这里指担心。 操蛇之神闻之，惧其不已⑩ 怕他不停地干下去，便向天帝报告。 ①已：停止。 天帝被他的诚心所感动，命令大力神 也，告之于帝®。帝感其诚，命 ④②帝：指神话中的天帝。 夸娥氏的两个儿子背走了那两座山， Cuò 夸娥氏二子负二山，一厝8朔B厝：放置、安放。 座放置在朔方东部，一座放置在雍 东，一厝雍南。自此，冀之南，④陇：同“垄”，高地。 州南部。从此以后，冀州的南部直到 汉之阴，无陇断5焉。 ⑤断：隔绝。 汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 【文章主旨】文章通过愚公移山成功的故事，反映了我国古代人民改造自然的伟大魄力和坚强毅力。 核心对比角度 角度1人物形象 智叟：目光短浅、自作聪明、好为人师、自以为是。 愚公：大智大勇、执着坚定，具有持之以恒、不畏艰 角度2阅读启示 难的精神；有远大抱负；在人与自然关系问题上有着正 只要认识客观事物发展的规律，充分发展人的主观 确的认识。 能动性，不怕艰难困苦，就能改造客观世界。 第31篇 *周亚夫军细柳 [西汉·司马迁] 【作者简介】同第9篇《陈涉世家》，P88。 原文呈现 课下注释 参考译文 文帝之后六年，匈奴大入①军：驻军驻扎。 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵 边②。乃以宗正③刘礼为将军， ②入边：侵入边境。 入边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼 军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军 ③宗正：掌管皇族事务的官员。 为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将 棘门：以河内守④亚夫为将军， ④守：郡守，是汉代郡一级的行军，驻军棘门：任命河内郡的郡守周亚 政长官。 夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴 军细柳：以备胡。 ⑤劳：慰劳。 ⑥军：军营。 侵扰。 上自劳⑤军。至霸上及棘 ⑦已而：不久。 ⑧之：到，往。 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上 门军6，直驰入，将以下骑送迎。 ⑨被：同“披”，穿着。 和棘门的军营，直接驰入，将军及其属 已而⑦之⑧细柳军，军士吏被⑨ ⑩彀：张开。 下都骑着马迎送。不久到了细柳军 nǔ ①弩：用机械发箭的弓。 营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张 gòu 甲，锐兵刃，彀0弓弩①，持满吧。 ②持满：把弓拉满。 开弓弩，把弓拉满。 早早读·福建语文 111 续表 天子先驱B至，不得入。先驱B先驱：先行引导的人员。 文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进 日：“天子且至！”军门都尉日： ④且：将要。 入。 先导人员说：“皇上将要驾到！”守卫军 “将军令日‘军中闻将军令，不 ①⑤诏：皇帝发布的命令。 营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从 zhào 闻天子之诏⑤’。”居无何 6居：经过。 将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过 了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文 上至，又不得人。于是上乃使 ⑦无何：不久。 帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入 使持节⑧诏将军：“吾欲入劳 ⑧持节：手持符节。节，符 营垒慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒 军。”亚夫乃传言开壁门。壁 节，皇帝派遣使者或调动 大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随 门士吏谓从属车骑日：“将军 军队的凭证。 从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于 约，军中不得驱驰。”于是天子⑨壁：营垒。 是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅 乃按辔徐行。至营，将军亚夫①按辔：控制住车马。 所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼， yi ①揖：拱手行礼。 说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我 持兵揖①日：“介胄②之士不拜， ②2介胄：铠甲和头盔，这里 以军礼参见（陛下）。”文帝被（他）感动，表情 请以军礼见。”天子为动②，改容 用作动词，指披甲戴盔。 严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬 式”车。使人称谢5：“皇帝敬 3为动：被感动。 意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰 劳将军。”成礼而去。 ④式：同“轼”，车前横木 劳将军。”劳军仪式完成后离开。 既出军门，群臣皆惊。文 这里用作动词，指扶轼。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊 nang 帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩 诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先 ⑤称谢：向人致意，表示 前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他 者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 问候。 们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。至于 将固⑦可袭而虏也。至于亚夫， 20曩：先前。 周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚 可得而犯邪！”称善者久之。 ②⑦固：必，一定。 夫很久。 【非课下注释实词补充】 (1)将以下骑送迎 骑：骑马 (4)于是上乃使使持节诏将军 使：使者 (2)将军令曰 令：下令 诏：下命令，告知 (3)军中闻将军令 闻：听从 令：命令 (5)使人称谢 使：派，派遣 【文章主旨】本文主要记叙了汉文帝在细柳军营慰劳将士的故事，表现出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛 然不可犯的“真将军”形象。 【写作特色】正面描写、侧面描写相结合，用对比和衬托的手法突出人物形象。 核心对比角度 角度1“真将军”形象 角度2写作手法 ①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” 对比：①“情势”的对比：文帝在霸上及棘门军“直 一派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰” 亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至，不得入” “按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。 “上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚 ②“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与 夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按 在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周 辔徐行，可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫 亚夫的刚正不阿、恪尽职守。③“结果”的对比：出营门 说：“介胄之土不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不 后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表 阿，恪守军礼。因此，汉文帝称他为“真将军”。[八上第 现出文帝的贤明、识大体。 25课教材“思考探究”一] 侧面描写：细柳军土吏全副武装；军门都尉、壁门士 吏传达将军的指示；文帝及群臣的反应，都是从侧面衬 托周亚夫的形象。[八上第25课教材“思考探究”二] 112 早早读·福建语文