14.1《故都的秋》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高一语文 时间：2025.12 编制人：语文组 班级： 姓名： 《故都的秋》 【探究案——合作探究·智慧共享】 【激趣导入】：情景导入 设想一下：你需要为“秋”这个季节画一幅画，你会选择哪些元素？是高远湛蓝的天空、驯鸽的飞声，还是漫山遍野的红叶？ 如果让你用一个词来形容秋，你会选择“绚烂”、“丰收”，还是“肃杀”、“悲凉”？ 有一位作家，他偏偏要避开色彩浓艳、气象恢弘的秋景，独自一人从杭州赶到青岛，再从青岛赶到北平，只为饱尝一番那“故都的秋味”。他笔下所追寻的秋，是“清”、“静”、“悲凉”的。这似乎与我们通常对秋天的赞美大相径庭。为何他会对这样一种秋味情有独钟？这种“悲凉”之美又究竟美在何处？今天，就让我们跟随现代文学大师郁达夫的脚步，一起走进《故都的秋》，去细细品味那份独特的心灵图景。 【学习目标】 1.理解和积累文中的重点词语，如“混混沌沌”、“一椽破屋”、“疏疏落落”等，把握散文清新、典雅而又略带忧郁的语言风格。 2.梳理文章结构，学习本文以情驭景、情景交融的艺术手法，体会作者是如何选取平凡景物来塑造强烈主观秋味的。 3.品味作者笔下“清、静、悲凉”的秋景之美，理解其审美内涵，探究作者由此抒发的深沉情感与文化心境。（审美鉴赏与创造、文化传承与理解）） 【学习重点、难点】 1.重点：赏析文中描绘的几幅故都秋景图，学习作者选取寻常景物、融情入景的写作方法。 2.难点：理解作者为何对“悲凉”的秋味有如此深沉的眷恋，把握“悲凉”之美背后的个人情感与审美追求。 【课时安排】2课时 【学法指导】 朗读品味、小组研讨、画面描述、比较阅读 【知识链接】 一、走进作者 郁达夫（1896-1945），原名郁文，字达夫，浙江富阳人。中国现代著名小说家、散文家、诗人。 文学成就与风格： 创造社主力：与郭沫若、成仿吾等人组建“创造社”，是五四新文学运动的重要团体之一。 自叙传小说：其小说带有强烈的“自叙传”色彩，大胆坦率地描写青年人的苦闷和心理波动，代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》等。 清丽感伤散文：其散文游记成就极高，风格清新婉约，感情真挚浓郁，常常流露出感伤、忧郁的情调，《故都的秋》是其散文代表作。 爱国作家：郁达夫是一位坚定的爱国主义者。抗日战争期间，他在南洋从事抗日宣传活动，1945年于苏门答腊被日本宪兵秘密杀害，1952年被追认为革命烈士。 二、时代背景 本文写于1934年8月。此时的北平（今北京），在经过一系列政局变动后，已不再是国家的政治中心，故称“故都”。 当时，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了此文。 文章的写作背景，既有个人心境的原因（中年漂泊，感时忧国），也暗含了对古都文化风貌的深切怀念与对当时时局的一种隐忧。文中对故都秋日“清、静、悲凉”的品味，既是他个人审美趣味的体现，也浸染着特定时代下知识分子普遍存在的某种落寞与悲凉感。 三、文化常识 1.“悲凉”与“美”的辩证：在中国传统审美中，“悲”与“美”常常相互交融。秋天的萧瑟、衰败之感，容易引发人们对生命、时光流逝的感慨，这种感慨经过艺术的提炼，可以形成一种深沉、隽永的美感。郁达夫笔下的秋，正是这种审美传统的继承与个人化表达。 2.南国之秋与北国之秋的对比：文章开头和结尾都提到了南国之秋，将其特点概括为“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，色彩不浓，回味不永。通过与南国之秋的对比，更加反衬出北国之秋的“清”、“静”、“悲凉”以及其色彩的浓重、味道的醇厚。 3.秋景意象体系： 庭院秋景（核心画面）：在“一椽破屋”下，“看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”；“细数”从槐树叶底“一丝一丝”漏下来的日光；“静对”破壁腰中蓝色的牵牛花。这些意象共同构成了“清”、“静”的基调。 街头秋声：秋蝉的“衰弱的残声”被认为是北国的特产，增添了“悲凉”的氛围。 都市闲人：用缓慢悠闲的声调微叹着互答，说着“了”字拖长的尾音，他们的形象和对话，融入了秋的意境，使“悲凉”具象化、生活化。 北方秋果：枣子、柿子、葡萄等成熟到八九分，强调其“淡绿微黄”的色彩，依然是清冷的色调，与南方秋金桂的浓香、艳丽形成对比。 4.情景交融的艺术：作者并非客观描绘秋景，而是始终以“我”的视角和感受去选择和刻画景物。景物都带着作者强烈的主观感情色彩，达到了“物我合一”的境界。。 四、郁达夫名句 1.曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。 ——《钓台题壁》 2.不是尊前爱惜身，佯狂难免假成真。 ——《钓台题壁》 3.乱离年少无多泪，行李家贫只旧书。 4.一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉... ——《故都的秋》 5.这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 ——《故都的秋》 【自主学习】 一、整体感知 1．给下列字词注音。 混混沌沌（hùn dùn） 一椽破屋（chuán） 驯鸽（xùn） 疏疏落落（shū luò） 落蕊（ruǐ） 细腻（nì） 嘶叫（sī） 歧韵（qí） 橄榄（gǎn lǎn） 颓废（tuí） 萧索（ suǒ） 譬如（pì） 2．解释下列词语。 混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。文中指南国秋天天气不清爽、感觉不分明。 一椽破屋：一间破屋。椽，放在椽上架着屋顶的木条，这里作量词。 疏疏落落：稀疏零落的样子。 落蕊：落花。蕊，花蕊。 歧韵：不同的韵味。歧，岔道，引申为不相同，不一致。 颓废：意志消沉，精神萎靡。文中用以形容秋的深味，带有特定的审美色彩，非贬义。 萧索：缺乏生机，不热闹。文中形容秋天的萧条冷落。 【自主学习】　 1． 请用简洁的语言概括本文的论述思路。 第一部分（第1-2段）：总起，表达对北国之秋的向往与眷恋。通过对比南国之秋的色淡、味浅，点出北国之秋“清”、“静”、“悲凉”的特点，并直言此行的目的是“饱尝”这秋味。 第二部分（第3-11段）：主体，具体描绘故都的秋景。依次展现了“庭院清晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉残声”、“都市闲人”、“胜日秋果”五幅画面，从不同角度渲染和品味故都秋的“清”、“静”、“悲凉”。 第三部分（第12-13段）：总结，再次以南国之秋作对比，直抒胸臆，强调北国之秋色彩之浓、回味之永，表达了对故都之秋无比深沉的赞美与热爱。 2.全文感知，作者围绕“故都的秋”主要描绘了哪几幅画面？请为每幅画面拟一个小标题。 画面一（第3段）：庭院秋晨（碧天、驯鸽的飞声、日光、牵牛花） 画面二（第4-5段）：秋槐落蕊（脚踏落蕊的触感、扫帚的丝纹） 画面三（第6段）：秋蝉残声（衰弱的蝉声） 画面四（第7-10段）：都市闲话（雨后树底下都市闲人的对话） 画面五（第11段）：胜日秋果（枣子、柿子、葡萄等成熟时的清秋佳日）。 3.在作者笔下，故都的秋最主要的特征是什么？他是从哪些感官角度来描绘这些特征的？ 核心特征：清、静、悲凉。 感官角度： 视觉：很高很高的碧绿的天色、一丝一丝漏下来的日光、各种颜色的牵牛花、像花而又不是花的那一种落蕊、青布单衣。 听觉：青天下驯鸽的飞声、秋蝉衰弱的残声、缓慢悠闲的问答声。 触觉：脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 味觉（引申）：黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼的对比，强调秋味的浓淡。 【合作探究】 1.文章开头和结尾均以南国之秋作对比，这样写有什么好处？ 作用：这是一种对比烘托的写作手法。 好处： 结构上：首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 内容上：通过反复对比，将南国之秋的“色彩不浓，回味不永”与北国之秋的“色彩浓，回味永”形成鲜明反差，从而突出强调了故都之秋的独特风韵和作者对它的深切眷恋，使主题更加鲜明突出。 2.本文最突出的艺术特点是情景交融。请以“秋槐落蕊”或“都市闲人”的片段为例，分析作者是如何将主观的“情”与客观的“景”融合在一起的。 示例：秋槐落蕊 景：槐花无声无息地落下，铺得满地。脚踏上去，没有声音，没有气味，只有极微细极柔软的触觉。扫帚在地上扫过，留下了一条条丝纹。 情：作者感觉细腻，连落蕊的触觉和扫帚的丝纹都能感知并品味。这静谧、细腻的场景，正对应了他内心对“清”、“静”的追求。而落花的凋零感，扫帚纹路所暗示的时光流逝痕迹，又自然地融入了“悲凉”之感。作者并未直接抒情，但景物已成为他心境的载体和外化。 3.作者在文中多次提到“悲凉”，他是否是在宣扬一种消极的情绪？你如何理解他所谓的“悲凉”？ 不是消极情绪的宣扬。 对“悲凉”的理解： 一种审美体验：这里的“悲凉”是中国传统文人的一种审美情趣，是对自然、人生深沉体验后的艺术化表达。它不同于简单的悲伤，而是一种有深度、有韵味的美的形态。 个人气质的投射：郁达夫性格敏感、忧郁，这种个人气质使他更能发现并欣赏这种“悲凉”之美。 文化心境的体现：作为一位传统文人修养深厚的作家，他对故都的眷恋，也包含着对一种渐行渐远的古典文化氛围的追慕。这种“悲凉”中，蕴含着对故都文化深沉的爱与挽歌式的情调。 时代感触的折射：30年代的中国，内忧外患，知识分子的心中普遍怀有忧患意识。故都的“悲凉”秋意，在某种程度上也与这种时代性的感伤相契合。 4. 如何理解“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”这句话的深刻含义？这在今天有何现实意义？ 深刻含义： 普遍性：这句话将个人的感受普遍化，指出对秋天的这种深沉、萧索的感触，是具有感觉和情趣的人类（尤其是东方文人）所共通的。 文化认同：它点明了“悲秋”不仅是个体情绪，更是一种深厚的文化心理和集体无意识，是连接古今中外敏感心灵的桥梁。 现实意义： 审美多元化：在快节奏的现代生活中，它提醒我们放慢脚步，去品味一种不同于“绚烂”、“丰收”的静美、凄美，丰富我们的审美体验和情感世界。 文化传承：它引导我们去理解和传承中国古典文学中“以悲为美”的审美传统，加深对民族文化的理解。 情感共鸣：它让我们认识到，某些深刻的情感（如对时光、生命的感慨）是超越时代的，能与前人产生心灵的共鸣。 【课堂检测】 1. 下列对《故都的秋》核心内容的表述，最准确的一项是（ ） A. 文章主要描绘了北平秋天热闹繁华、硕果累累的景象。 B. 作者通过对比，意在表达对南方秋天温和湿润气候的偏爱。 C. 文章着重表现了故都秋天“清、静、悲凉”的独特风韵，并融入了作者深切的眷恋与审美追求。 D. 本文是一篇写景状物的说明文，客观介绍了北平秋天的各种景物。 答案：C 详解：本题考查对文章核心内容的把握。A项“热闹繁华”与文意相反；B项“对南方秋天的偏爱”错误，作者更爱北国之秋；D项“说明文”“客观介绍”错误，本文是抒情散文，主观色彩极浓。C项准确地概括了文章的内容与情感基调。 2.郁达夫在文中描绘了多幅故都秋景图，下列画面中，没有直接体现“静”这一特点的一项是（ ） A. 听得到青天下驯鸽的飞声。 B. 脚踏落蕊，感出极微细极柔软的触觉。 C. 秋蝉衰弱的残声。 D. 都市闲人穿着青布单衣，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立。 答案：D 详解：本题考查对景物特点的分析。A项以声写静，用鸽飞声反衬环境的安静。B项“没有声音”直接写静，触觉的细腻也需在静中方能体会。C项蝉声“衰弱”，也反衬出环境的寂静。D项主要描绘的是人物的形象与活动，更侧重于生活气息和“悲凉”的人情味，而非直接的“静”。 3.对文中“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”一句的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这是作者的个人审美偏见，缺乏普遍性。 B. 蓝色和白色价格更便宜，符合平民趣味。 C. 冷色调（蓝、白）更能契合故都秋“清、静、悲凉”的整体氛围。 D. 紫黑色和淡红色过于艳丽，会吓跑驯鸽。 答案：C 详解：本题考查对细节描写的理解。作者对颜色的选择绝非随意，而是为了服务于整体的情感基调。蓝色和白色属于冷色调，能传达出冷静、素雅、略带忧伤的感觉，与故都秋的“清、静、悲凉”高度契合。因此C项是正确的。A项“偏见”说法不当；B、D项理解过于表面和牵强。 4..关于《故都的秋》的写作背景和情感，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章写于1934年，当时的北平已不是政治中心，称“故都”暗含了作者的沧桑与眷恋。 B. 郁达夫从杭州赶赴北平，纯粹是为了欣赏美景，与当时的社会时局没有任何关系。 C. 文中“悲凉”的秋味，既源于作者的个人气质，也浸染了当时知识分子普遍的忧患意识。 D. 文章表达了对北方文化底蕴和古典审美趣味的深深认同与追慕。 答案：B 详解：本题考查对写作背景和情感的理解。郁达夫的这次北行，心境是复杂的，其中包含了对时局的隐忧和对国家前途的关心。将他的行为理解为“纯粹为了欣赏美景”是片面和错误的。故B项不正确。 5下列对本文语言和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言清新典雅，善用精短的句式和白描手法，如“一碗浓茶”、“一条条扫帚的丝纹”。 B. 文章大量使用比喻和夸张的修辞手法来极力渲染故都秋景的壮丽。 C. 文章运用了对比手法，将南国之秋与北国之秋进行对比，突出北国秋味的浓烈。 D. 全文情景交融，景物描写中始终渗透着作者强烈的主观感情。 答案：B 详解：本题考查对语言和艺术手法的分析。《故都的秋》语言风格是清新、细腻、含蓄的，它描绘的是平凡、细微的景象，而非“壮丽”的景象。作者很少使用“大量”的比喻和夸张，更多的是白描和直接感触。因此B项的分析不符合文章的实际特点。。 【课堂小结】（思维导图） 【预习检测】  1. 在具体描绘故都的秋之前，郁达夫首先运用了什么手法来总体引出北国之秋的特点？（ ） A. 先抑后扬 B. 设置悬念 C. 对比烘托 D. 直抒胸臆 答案：C 解析： 本题考查对文章开头艺术手法的把握。文章开篇即通过对比南国之秋的“色彩不浓，回味不永”，来反衬和引出北国之秋“清”、“静”、“悲凉”的总体特点，这是一种对比烘托的手法。A、B、D项虽在文中有所体现，但并非此处最主要的手法。 2. 郁达夫在文中写道：“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”作者对颜色的选择，最主要体现了他怎样的审美追求？（ ） A. 对色彩学的专业研究 B. 个人毫无理由的偏爱 C. 对冷色调与秋之“清、静、悲凉”氛围的契合 D. 认为蓝色和白色的花更加名贵稀有 答案：C 解析： 本题考查对文中典型细节描写的理解。作者对颜色的挑剔并非随意或个人癖好，而是为了服务于全文的整体意境。蓝色、白色属于冷色调，能传达出素净、冷静、略带忧伤的感觉，这与故都秋的“清、静、悲凉”的核心特征高度统一。因此C项是最贴切的理解。 3. 下列选项中，哪一个所描述的场景，在郁达夫笔下并非为了渲染秋之“悲凉”而存在？（ ） A. 秋蝉衰弱的残声 B. 脚踏上去，声音也没有，气味也没有的槐树的落蕊 C. 穿着青布单衣的都市闲人，咬着烟管，雨后微叹着互答 D. 很高很高的碧绿的天色和青天下驯鸽的飞声 答案：D 解析： 本题考查对景物描写作用的分辨能力。A项的“衰弱残声”直接营造悲声；B项的“无声无息”的落蕊蕴含凋零感；C项的“闲人微叹”充满了人世间的落寞与沧桑感。这三项都直接或间接地渲染了“悲凉”。而D项描绘的是高远、清澈的天空和充满生机的鸽哨，更多体现的是秋的“清”与“静”，其情感色彩是中性的，甚至带有一丝明快，并非为了渲染“悲凉”。 4. 统观全文，郁达夫对“故都的秋”所怀抱的是一种怎样的核心情感？（ ） A. 批判与不满 B. 客观与中立 C. 眷恋与赞美 D. 逃避与疏离 答案：C 解析： 本题考查对文章主旨情感的把握。尽管作者品味的是“悲凉”的秋味，但全文基调是主动追寻、深切体验和无比沉醉的。从开篇“不远千里”要从杭州赶上青岛、北平，到结尾直呼“这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去”，都强烈地表达了对故都之秋深沉的热爱、眷恋与赞美。这种对“悲凉美”的欣赏本身就是一种更深刻的赞美。 5. 郁达夫说：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。”对这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. 指出秋天本身就是一个令人恐惧和厌恶的季节。 B. 强调了“悲秋”是一种具有普遍性的文化心理和审美体验。 C. 说明只有多愁善感的人才会在秋天感到悲伤。 D. 批评了人类在面对秋天时的消极脆弱心态。 答案：B 解析： 本题考查对文中关键句内涵的理解。这句话是作者在具体描写后进行的哲理升华。它将个人的感受普遍化，指出对于秋的深沉、萧索之感，是具有感觉和情趣的人类（尤其是深受传统文化影响的东方文人）所共有的心理反应。这揭示的是一种超越个体的、深厚的文化心理和集体审美意识，而非简单的个人情绪或对季节的负面评价。 【我的疑惑】 1 学科网（北京）股份有限公司 $