7山东省临沂市兰山区九年级上学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年九年级上册语文(统编版)

5.请将下面的诗闯名句补充完整。(6分) 10.有同学读到“霜林落后山争出"时感到疑感，山如何会争”出呢？请你帮他解容一下。(4分) 时代对每一代人有不同的召喷，每一代人都会冒下白己的容卷，但不变的关键词就是“奋 临沂市兰山区九年级第一一学期期末真题改编卷 斗”。奋年，可以是宋滚“天大事，现冰坚，① ,弗之怠”(《送东附马生 (依据统考题型改编) 序》)的剩奋好学：奋斗，可以是苏轼“② 。鬓微霜，又何妨”(《江城子 (二)阅读下面的文字，完成11-15题。(13分) 密州出》)的老当益壮：奋斗，可以是夏完淳“ 文天科，半宋墙。成淳九年，起为湖南楼刑，因克敝相江万里①。万里素奇天科志节，语及国事」 (时闻：120分钟满分：120分) ”(《别云同》)的经定值念：奋斗，还可以是诸葛亮“⑤ 一、积累与运用。(26分) 限然日：“香老矣，观天时人事毒有变，吾网人多矣，世道之青，其在君乎？“ _”(《出师表》的胡当意识…不论以何种姿态圣现，奋4都是中华儿女最亮职 班领开展“我的语文生活”综合实戏活动，请你积极参与， 德给朝，江上根急。天样发那中豪杰，有众万人。其友止之，天解日：“国家养有臣庄三百余年 【活动一：抒发学习心得1 的精神底色。 一旦有息，私天下兵，无一人一诗入关者，吾深很于此，故不自业力雨以身狗之度天下老亚义士将有 【活动三：文学文化交流】 我觉得语文学习重在培条兴趣，热爱和国语言文学，学习汉学的过程，本身就是文化传承。江 随风雨起者。“ 班级开展了“走进经冉”主题活动。请你按照要求完成以下任务 字的形与义有着于丝万道的联系，足以让精有想象力的人展开无尽的题忽。近年朵，传统文化夷节 明年正月，知格府。寻除右丞相，入军中请和，与大元丞相伯新花论皋亭山。花相梦拘之 日成为荧群上的一大毫点。《中国诗询大会》通过对诗鸿如识的比拼及實析桌感受请词之美，《整典 6【任务一：我读经奥】小鲁同学H作走进小说天地”名著阅读卡片，有几个信息需要你帮忙填写。 天祥夜亡入真州，重阳，见花，左右命之，不，范递以靠礼见之，与入崖山，使为书招 味流传》网流行歌海的滨唱方法重新演嘴是夹诗河，《舞精里的中国》让厚重典籍变得喻悦可意… (4分) 张世去。天祥日：“吾不能拆父非，乃教人版父非，可 ?”常之国，乃以斯书《设零丁洋)与之 这些节可无不是从优秀0统文化中平我（源头活水/原这流长》，用符合当代人审美的表达方式与历 作者 目或内容，情感、人鞫.特色等 崖山破，秋范遗处护遥天样至烹师。天祥在点凡三年，上知天秤等不隘也，召入逾之日：”淡何愿？ 史援手，让更多人感受中华文明的（博来众长/牌大精深），感动于中国文化的弦歌不相。随着这些 教长始的青，在地的诗作中还明显地表现出“① 的特点，诗作具有鲜明的色 天祥对日：”天祥受宋，为相，事二超？赐之一死 节丽推动虹动人心的夏多作品从桃秀修她文化的深处走未，让那套（积淀/积蕙）着两火纲云，凝站 调，清斯的线条，素摆一般的简城，餐重。 香事华矣。”南乡拜而死 看先智的文学“热起泉”，为人们的精神世提供更多的（派养/补） 《水清传)中梁山先后有三位赛主，第位是 ,被林冲所杀：第二位是乳盖， (选自《宋史，文天样传》，有副放) 】.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是 )《2分】 所杀：第三位是宋江，被④ 所杀。 【注释】①江万里：南宋末率相。②龄：没职。③《范：元朝大辞 A源头活水博采众长积淀滋养 B.源运流长博采众长积累滋补 7,【任务二：我品经典]《水浒传)的成事膏景设定在北宋末年，当时社会矛所尖悦，许多人被迫走上梁 1,下列对文中如点司语和句子的理解，不正确的一项是 )(2分) C,源头活水博大精深积淀滋养 D.那远流长博大精深积累遂补 山请结合两个其体人物，列举促使他们上梁山的常见原因。《委桌：两个原因不能和网，)(4分) A.“成淳九年”是年号纪年法，（核舟记》中的天启王成”是年号干支兼用法。 2.请将文段中西““部分中缺少的字根据拼音补充出来，并将面“ ”部分工整地写在下面的 ①人物： ,促使他上梁山的原因是 B,“吾深恨于此”与“未尝不叹息痛很于恒灵也”(《出师表》)中的“很”，幂是“遗够”的意思。 田字格中。(2会) ②人物 促使地上桑山的原因是 C“弘意遂以客礼见之”与管以美于徐公”(《常忌仪齐主站速)两个句子中，“以”的意义和用 8【任务三：我谈经典】在活动开晨过程中，有同学认为古典小说离我们很退远，阅读意义不大。请 法相问。 结合你阅读古典小说的体会，写一段话试着说服他。(4分) D,“召人喻之日”中的”输”是用于上级对下级，“禀”字的用法正好相反 12,下列对文章内客理解不正确的一项是 ()(2分) 3文中““的句子有语病，请将像改后的句子写在横线上。(2分》 二，间读与鉴赏。(44分) A,承相江万里对文天样的气节十分赞贫，认为他是不可多得的人才，可以拯数国家危难。 《一)阅读下面的诗量，完成9-10题。(6分) B面对元军的进通愈急，文天样联合那中好汉、民众万人，亲明好友，并得到了积极响应。 【活动二：传承诗词文化】 怀誉楼新开南轩与邵僚小饮 C文中多用文天祥的语宫描写，重点笑出文天样作为民族英雄视死如由，大义幕然的高尚气节。 4.在以“在青春，去品诗”为主题的诗歌品鉴会上，小斗提供了以下品鉴方法，但中同几句的顺序有 做阳候 D,文天祥被左右的待从命令向张孔范下拜，国他不邦，张弘范便以礼相待，还蛋他招降张世杰。 待推，请你选择最给当的一项 )2分) :郭云钥是几，朴人管此鸟怀置 3,文中垂波浪线的部分有三处需要惠句，需断句处相应的字母依次为 )(3分) 在九年舰，表们楼触了更多的观代诗歌，那么我们波如何品读呢？首先可以注意诗歌的表规 霜林落后山争出，野葡开时酒正浪。 数IA】不合量力[B】而以[C】身物之【D】念天下【E】总臣义士F】济有闻现[G】而起者 形式，诗取分行的形成速点诗向的数立与诗意的空白。其次要注意品味诗歌的语言，尤其是诗人 解管西风权画角，待款斜日概青秘 14.把文中面横线的句子帮译成现代汉语。(3分) “府生化”处后表意新预别致的诗向。第三要把诗歌的意象，加余老中的（多》了年要 会须桑种携基客，给雪来看群玉峰 天群全家。为平。安事二其 船来等意原，就子了它们相思的内函」 。这时人寻味 【注释]①此诗写干歌阳修被贬燕州期阅。怀誉楼为唐代名相李德裕故贬萍州时所建：②隔角：乐 的理养着我们的心田。 群名，发声高亢。 15,揭摩语气能更好地理解人物形象。根据语境，任一句，从“乎”“矣“也”中选择最恰当的语气 ①读诗还要品味诗歌的精感，它是诗款的灵魂 9,下列对这首诗鷺的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分》 讨填人横战处，并说明理由。(3分) ②如弗罗斯特（未选择的路》，表面上写林中之降，实际上在写人生之路。 A这是一首七言律诗，写餐自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面粮 A,吾不能杯父母，乃最人藏父母，可 7 ③如果逐一去掉诗数的要素，那么量后剩下的、不能再去掉的一定是诗的情感” B.本诗采用噬实钻合的手法，表达诗人被复后的物郁悲愤之情 B,天祥受宋感，为率相，安喜二林？愿赐之一死足 金而诗数在情感美的背后，往往还蕴凝着理作美。 C,“野菊开时酒正浓描绘了深秋时节野装竞相开敏，诗人与那僚举杯畅欲的西面 我选择 句，应填语气词” ”理由是： A.①28④ B.3①2④ G,④2①用 D.①④ D暖中“青松”意象耐人子味，在斜日装弧下，给人苍深挺拔之感。 13 (三)阅读下面的材料，完成16-19题。(12分) 例证明穷面不改其志的意文。 取得地越委的效果。果然，余中花机到军缘始后四处仲展，形成了一面锦矫墙短。有是的是，一些伞 材料一①吾贴星谢老是，灶内生姓，始事于画”这是齐白石老人的一句话。“姓内生蛙”，喻相 B,材料一第@段和材料二第②段中的加点字，所表达的函气餐然不同，材料一的加点字没有明确 牛花穿垃奢边的玉来地向远处走去，有多远走多运，一地仲茎吐叶，一地自在开花。 其家良贫穷。离白石老人是湖南人，湖南多朋遥天气，賞穷所致，多日姓犬不举，救尔，杜内生娃是 表现出作者的结论。 ⑥在母帝的房间里，透近窗子随意句外一警，便是一幅西。大丽花正对着窗子蛇放，从显夏到聘 ②我喜欢”姓内生雄”四宇的表达。 C.“穷则鞋善其身，达则康济天下“在材料一中论正拥有中霜态度才能不人穷志短，在材料二中 秋，饱薄的花朵时刻展现着姓月的妾采，这是酵亲最喜爱的花。从衣的房同望出去，民景更加别致 图贫穷，万人生之悲若事，寻常人，大事对之梦眉若脸、失声以气，甚至感天尤人，而白石老人，中 论正人们发达后也不应背离道义，引用目的完全不同。 窗外是一州藤蔓桂前。平荒醉开眼睛，在及最柔和的光战中，许许多多的来牛花和小葫芦在微风中 毯以“赶内生蛙”四辛形客之，形象之外，诗着一份性情的洒凤，造着一份文化人的达观和民雅。 D.从论证方法的角度看，两划材料都运用了举例论证，道理论证、对比论证，可以使论证更加有 是动，向我名身政意，多么令人满龙一母帝在某一个清晨看到一朵经然盛开的花桑，立刻排瓶分享 ④其尖，这在丈优思想上是史有前承的，当年的乱老夫于及其弟千，不就是如此的？”一革食 力，论点更加鲜明。 给我，必就光这种心情。 一狐效，在团慧，人不措其悦，网电不改其乐。餐我，厨也！“对于展同对持父穷的乐观态度，乳老夫子 17.材料一第⑤段引用孟子的话运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) ⑦我和骨坐在牵花笨下一边执正一边家常，母就子里的策品种多，自己吃不过 盛赞之。 来，就始成友吃，地们高兴，地心里也系。我想起（闲情等》中的语来”珠不如草木欣 ⑤达就叫作：安乐道。 向荣，非止平醇堪援，亦可为艺草桂太之家，尉样光而生瑞气。”这就是灌西之东和落家之道：草木能 ⑥不过，还有一个间可叫作“人穷志短”。“劣“半不只是榴“财穷”，还可解读为“出危”“仕逢不 18,下面两则链接材料，墨一则适合放到材料二第③段的空缺处？请判断并阐述理出。(3分) 纸养性清，使人感受到生活的美好，不以灌国为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰落。 达”等。面对一个“穷”宇，对生命意义的认识，也就出现了分发。于日：“君子哥穷，小人穷斯温矣。 【甲】我国时的杨朱在秋国做大官，网段套山科诗老师时，帝着前中后拥的队伍，杨杨得意。 母亲机开干枯的豆美，栋选出颗他满的立干在阳完下常晒。立于是芸直，毒亲每年拆会为 君于漫有办法还能坚转，但如装小人汉有办法，就可能会明作非为了。 李每关捷。老师下山提他，叹息道：原以为体可教裤，今始如终不可茶电，”物朱问为什么，老阳 我种一些，晚说苦正的营养价值粒过鸡肉，酮饭最好吃。母帝配起从前的事，教事的节泰随着地干活 ⑦佛家，究“中盾“，飒表境通再坏，也有着国最的处世态度，所以才能“穷对独各其身，达到最 说：”你神态撒没，日光所补，潍昌与你共处？”杨来听后羞愧章当。 的方式时断时，事的内容源意识流小史幻不定，北带回到一段日时完里。我视着母帝 济天下“。孟老夫于选说过：“富素不能注，凳我不能移，成武不能燕“童处翁践之中，世意志不会改 【乙】左宗震发连后，可湖南者家看望老师，在格迹处停下桥于，授掉宫鼠。随从不解地问 总叹遂：“妈，一芜你都七十多了！”普亲看了看衣，笑蔬：“女儿，想忽做都多大整？ 变。这生影喻了一代代的仁人志士，大写出了一位位伟大的中国人 “大人为什么要提便装呢？”左常索玩：“我穿着一身官鼠，老师就不会说心里话地。”果然，台老师 ⑨状天一吐，母亲的网子就袋殿了。冬天，白雪我盖着大地，雪被下休民的图子应孩会做着春天的梦 面对穷，不“移”其志。不“表”志，才是关壮之大者。中如“灶内生蛙"的齐白石，回始 看到证像音遇百姓形象的左宗常后，与他煮茶畅饮，无话不该。 吧。我胸待着母素的国子弄度鲜花叠开 一那时，我和母素还会坐在牵牛花架下执互莫，”家常 事于昌”，最成为一代巨臣。 ⑨物质的贯穷并不可怕，可的的是“心穷”。心不穷，志便在，志之所在，就教于直面，就勇于登 (透白《光明日报》，有别改) 变。中呵的“会面脱黛”，从一发意义上来说，不仅仅是一种物喷的配贯，更是一种文化思越的民翁， 19,请分别餐括两个文本的观点，并比较它们的异同。(4分 20,下列对文章的理和分析，不正确的一项是 )(2分) A第②段写父亲翼阻母亲，看似是喇笑，实际上却题含着湿情和关爱 种精神的。 在穷面前，中国人显的，是面对方的一份酒配、达观，更是一种春进的力，一种激 且第⑤两段主要运用插写抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开改。 上的民藏精神。 (四》阅读下面的文章，完成20~23题，(13分) C第⑧段母女对话，表达了对时光流逝的感概，体现丁母女之间的激精。 D.文章最后一段描写了作者和得亲在员子里牌家常的景象，充满湿情。 进自思修与程凭》，有到支】 母亲的园子 材料二①北米初的我治家、思想家石介，年时中羞涩，十分节有人食他，送他 李萍 2L.文章第⑦写了哪些让母亲高兴的事情？(3分】 很多食动，摇头谢绝说：“平食膏梁，基风红，那是有钱人的吃法”他了利人的好意，把全 ①在我的家乡，每户人家的房前有个国子。母亲把国的一角开件成花，种了许多花，因 精力救在研究学问上，整过苦珠，峰见成效。后来他担任国子监直计，享有非常高的声零。一次，一 此，我家的四于是菜回，也是花园 22.第段引用《闲情偶寄》的内容有什么作用？(4分) 个得友想请石介写一剩对联，还漫开口，使有人独止就：“石介不会答应的，格年轻时都不喜欢微达种 ②育春天起，父素就两似号亲说：“老太太，隐浇你的花因吧”母素笑了，我也冕了。父亲语中 事情，如今声望别增，官位又高，怎么会答应呢？“出人意科的是，听到期友的心愿，石介毫不就德地满 的意味是，球亲只是一个多时老太，本城在因于卫种满蔬氣，可是宠太大居然表童起来，种了件多花 足了他的要求，而对众人的疑落，石介解释就：“若为小线，便是项事：若为友，则为大事。我然 左邻右营看见母廉在种花，也都觉得那么大一块地种立府更实惠，种花怪可减的。 2为什么母亲的花能给~我”不问寻常的美感？(4分】 已身居高位，但不可以丢掉期友司的忍义。” ③我和母*打电语聊天时，母帝说的多是因子里的花，它们银是骨帝泰有的是孩。在栽什、定 ②孟予曾就：“穷不失艾，达不离道。”意思是，人穷因时不失去义，星达时不背离道德。作为一 水，草的繁条劳动中，它们发生着人惊喜的化。母希学会了使周智能手机，经始那些花儿格 个有陆行的人，无论如灯斯应该守任自已的高商志烧和纯洁心莫，守任为人数世的道德底线 属，然后通过微信待龄我。有时，地还会用视顿对我作现场解说，令我心头发痒，姐回家一睛完意 三、写作。(50分) ③穷不失文”可以微到，“选不离通”却很难为。【 ④在清兼的天堂下，园子中的大臂花、百日莉、常茉料，风仙花…正在盛开。它们尽情地校放 4.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) ④孟子说：“穷嗣独善其身，达则景济天下。”独善其身，是一种速德、情感、演信的修泰，有了这 色彩个人陶醉，给人一种蓬如向上的力量。不如为何，我想到了美妙的什乐、光滑的丝铜，身心无比 节伦，就是生活径省，有节朝。节检。前吉就是一种美德。奢停液壹的杆为西来为人们所深 什修养，才能在颜境和逆境中都坠守和心，衫置人格魅力。 舒畅和帖。其尖，母素所种的花，在城市的公因、小区线是街道随处可见。那些寻常的花开在母 愿痛地。 (血《文进刊》，有】 的花国，却龄丁我不同寻常的美感。 请以（谈节俭》为题，联系生活实际，写一箱议论文，不少于600字。 16.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分】 ⑤母亲创造了生活的艺术，她热知每种花的色彩、轮靠、表情以及习性，地使出艺术家的手法 要求：①自选角度，自定立意。②要有直情实流，不斐套作，不得抄要。③不得港露真实的人 A.材料一中，齐白石老人的例子分别在第①段和第8段出现两次，先以此事引出话题，再用该事 安排好每种花的位置。地想让基蔓植物沿着墙曼和是旅翠聚，就授计出儿帝繁复的感线供其瓣走， 名，校名等个人信息。 14从)，我情愿先自杀。”季布答应了他。于是周氏给季 临沂市兰山区九年级第一学期期末真题改编卷 布剃去头发，用铁圈束住他的脖颈，让他穿上粗布衣 1.C【解析】第一空，源头活水：原比喻读书越多，道 服，把他装进广柳车里，又将他和家中几十名奴仆一 理越明。现也指事物发展的动力和源泉。源远流 起，送到鲁地的朱家那里卖掉。朱家心里知道这个人 长：比喻历史悠久，根底深厚。这里指优秀传统文 是季布，就把他买下来，把他安置在田地里劳 化类节目从优秀传统文化中寻找灵感、素材等，使 作。…朱家于是乘坐轻便的马车到洛阳去，拜见汝 节目有新的活力，用“源头活水”合适。第二空，博 阴侯滕公。滕公留朱家喝了几天酒。朱家趁机对滕 采众长：广泛地采纳各家的长处。博大精深：形容 公说：“季布犯了什么大罪，以至于皇上追捕他如此急 思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思 迫？”滕公说：“季布多次替项羽办事让皇上陷入困境， 想、作品等广博丰富，深奥精微。此处用来形容中 皇上怨恨他，所以一定要抓到他。”朱家说：“您觉得季 华文明内容丰富、高深，用“博大精深”恰当。第三 布是怎样的人呢？”滕公回答：“他是个贤能的人。”朱 空，积淀：积累沉淀。积累：通过不断地积聚和积 家说：“臣子各为自己的君主效力，季布为项羽效力 攒，逐渐形成一定的数量或质量。此处“积淀”更能 这是他的职责罢了。难道项羽的臣子可以全部杀光 体现历史烟云与先贤智慧的厚重感。第四空，滋 吗？现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕 养：给予养分、培养和促进生长。滋补：供给身体需 一个人，怎么能这样向天下人显示自己的心胸不宽广 要的养分。此处是为人们的精神世界提供养分，用 呢？况且凭借季布的贤能，朝廷却如此急迫地追捕 “滋养”更准确。 他，这样一来，他不是向北递到匈奴，就是向南逃到南 2.千丝万缕 越去了。忌恨壮士而迫使他去帮助敌国，这就是伍子 3.这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文 胥之所以要鞭打楚平王坟墓的原因啊。您为什么不 化的深处走来。 找个机会对皇上进言呢？”汝阴侯滕公心里知道朱家 4.D【解析】①句“读诗还要品味诗歌的情感”紧承 是位大侠，猜想季布就藏在他那里，便答应说：“好。” 上文“把握诗歌的意象”，指出意象背后还有情感， 等到有机会时，滕公果然按照朱家的意思向皇上进 是对上文内容的进一步补充，应放在首句：③句是 言。皇上于是赦免了季布。…季布被召见，向皇上 对①句的进一步解释，说明情感在诗歌中的重要 谢罪，皇上任命他为郎中。 性，应放在①句之后；④句“而诗歌在情感美的背 16.(1)只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发 后，往往还蕴藏着理性美”由“而”字引出对诗歌理 潜能，不断刷新能力的高度。 性美的阐述，应放在③句之后：②句“如弗罗斯特 (2)“放大”自己的能力，首先要相信自己。 《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上在写人 (3)“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。 生之路”是举例论证④句“理性美”的观，点，应放在 17.D【解析】D.结合第⑤段“当风来的时候，要善于 最后；故正确排序为：①③④②。 乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风 5.①手指不可屈伸 ②酒酣胸胆尚开张 已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面‘追 ③毅魄归来日 ④灵旗空际看 风’，显然已经来不及了”可知，这里表明“飞猪理 ⑤受任于败军之际⑥奉命于危难之间 论”强调的是在风来的时候要善于把握机遇，并非 6.①诗中有画②王伦③史文恭④蔡京、高俅等 表明任何时候站在风口上都能借风起飞，选项“只 奸臣 要站在风口上，任何人、任何时候都能够借风起 7.示例：林冲遭受权贵迫害李逵兄弟义气 飞”表述错误。 8.同学，你好！我认为古典小说离我们并不遥远，阅 18.先提出本段分论点“借助外部力量，也能够‘放大， 读它们具有深远的意义。通过阅读经典，我们可以 自己的能力”；接着引用荀子的名言作为论据，通 了解古代社会的风貌与文化，提高文学素养；同时， 过道理论证的方法论述借助外部力量所起到的作 古典小说中蕴含着深刻的哲理启示，引导我们树立 用；最后点明外部力量的来源，使论证更为严谨。 正确的价值观与人生观。因此，阅读古典小说是非 19.示例：一是要敢想敢做，勇于挑战“不可能”；二是 常有意义的，希望你能尝试去阅读并享受其中的 要善于寻找方法，借助外力或工具，使做的事情达 乐趣。 到事半功倍的效果。 9.B【解析】B.诗歌整体表达的不是被贬后的抑郁 20.①繁茂漂亮的树木 ②夏日备受草虫困扰（或柠 悲愤之情，而是诗人虽然被贬，但依然能寄情山水， 檬树受烟熏而死) 有豁达的心境。 21.“闲庭信步”采用拟人的修辞手法，赋予了两只小 10.示例一：“争”，是争先恐后的意思，运用拟人的修 虫以人的情态，生动形象地写出了小虫在床上爬 辞手法，赋予群山以人的情态，生动形象地描绘出 动仿佛散步一般，写出了小虫肆意地侵扰“我”，表 深秋霜林叶落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出 现了“我”被草虫侵扰的苦恼和无奈。 现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的 22.承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火 精神。 的熏扰；引起下文，借朱文懿家的桂树不受干扰而 示例二：“争”，是争先恐后的意思，“争”字化静为 生长茂盛的故事，引出后文人也要远离热闹，才能 动，把静止的群山写活了，生动形象地描绘出深秋 静心的主题；丰富文章内容，激发读者阅读兴趣。 霜林叶落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的 23.世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人 画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 心，对人生无益；万物依存，我们应当善待自然万 11.C【解析】C.有误，“弘范遂以客礼见之”中“以”： 物，与自然万物和谐相处；要善于从他人身上学 介词，用；“皆以美于徐公”中“以”：动词，以为，认 习，汲取他人的人生智慧。 为。两句中，“以”的意义和用法不相同。 24.略 12.B【解析】B.有误，结合第二段“天祥发郡中豪 -9 杰，有众万人。其友止之”可知，文中并未提及“亲 服力。 朋好友”，而且他的朋友都阻止他。 18.示例一：选择材料一。因为前文论述“‘达不离道' 13.BDF【解析】句意：所以不自量力，用自己的行动 却很难为”，而材料一的例子恰恰是发迹后的杨朱 来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就 忘了本，被老师批评，适合证明“很难为”的观点。 立刻行动。“不自量力”是成语，表示谦虚态度，在 示例二：选择材料二。前文论述“‘达不离道’却很 “力”后面断开；“而以身徇之”是行动，主语承前 难为”，可引用左宗棠的例子，证明发迹后只有谦 省略，“徇之”是谓语和宾语，故在“之”后面断开； 虚低调才能不背离道，并且与第④段“独善其身” “庶天下忠臣义士”是动宾短语，在“士”后面断 的观点连接得更为紧密。 开；“将有闻风而起者”是“忠臣义士”的举动，单 19.①材料一观点：应以洒脱、达观的态度面对贫穷， 独断开。故断句为：故不自量力/而以身徇之」庶 贫不失志，努力进取。②材料二观点：“穷不失义， 天下忠臣义士/将有闻风而起者。 达不离道”，无论贫穷还是富有，无论身处顺境还 14.我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？ 是逆境，都应坚守初心。③相同点：两个材料的观 15.示例一：A乎这句话的意思是“我不能护卫父 点都强调面对贫穷不改志。④不同点：材料二的 母，却教唆别人背叛父母，能这样做吗”，其中“乎” 观点中还包含“达不离道” 字表示反问语气，表现出文天祥对反叛君主，即劝 20.D【解析】D.最后段落未直接描写聊家常的景 人反叛父母这一行为的不屑和愤怒，体现了他忠 象，而是以冬季园景收尾并展望春天。 君爱国的凛然正气。 21.①种花；②把种的蔬菜送给亲戚；③和女儿聊天。 示例二：B矣这句话的意思是“我受大宋恩泽， 22.引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜 做了宰相，怎么能侍奉别的皇帝呢？只愿赐我 中颐养了性情，感受到了生活的美好，提升了生活 死就满足了”，选“矣”表示陈述语气，体现了文天 品位，日子过得朴素而丰裕。增添了文学色彩，突 祥不愿受降且视死如归的精神，表现出他对国家 出了文章主旨。 的赤胆忠心。 23.①母亲的花品种多，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃 【参考译文】 向上的力量：②母亲的花让“我”产生了美好的想 文天祥，字宋瑞，咸淳九年，被起用为湖南提刑， 象；③母亲熟悉每一种花，给它们安排好了位置； 因而见到前任丞相江万里。江万里一向对文天祥的 ④母亲的花唤起了“我”对美好往事的回忆，是母 志气节操感到惊奇，谈及国家大事，（江万里）忧伤地 女美好感情的见证。 说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的 24.略 人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身 菏泽市巨野县九年级第一学期期末真题改编卷 上了。 1.D【解析】第一空，栩棚如生：形容艺术形象（如绘 德祐初年，江上告急。文天祥征发郡中豪杰，聚 画、雕塑)逼真如活物。生机勃勃：指充满活力与生 集了数万人。他的好友劝阻他，文天祥说：“国家养育 机。“校园”是真实的生活场景，需用形容生命力旺 臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集 盛的词语，“生机勃勃”能体现校园的活力氛围。第 兵员，竞然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心 二空，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，侧重 遗憾。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期 “勤奋的状态”。持之以恒：强调长久坚持、不放弃， 望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。” 侧重“时间上的坚持”。语境更突出“勤奋专注”的 第二年正月，（文天祥）担任临安府尹。不久又担 当下状态，而非“长期坚持”的过程，因此“孜孜不 任右丞相，朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞 倦”更准确。第三空，前仆后继：指前人牺牲、后人 相伯颜在皋亭山，谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤 接续，多用于革命或斗争场景。继往开来：指继承 地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，到了潮阳，见到 前人事业、开辟未来道路。“继往开来”既呼应“先 了张弘范，张弘范近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜 贤足迹”的传承，又契合“新征程开始”的开拓精神， 张弘范就用对待客人的礼节对待文天祥。（张弘范） 使用正确。 带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥 2.伫怅 说：“我不能护卫父母，却教唆别人背叛父母，能这样 3.这份专注，将会成为你人生中一段美好的回忆，将 做吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下 会激励着你不断前行！ 自己所作的《过零丁洋》给他。崖山被攻破，张弘范派 4.B【解析】②句以哲理句引出“实干”的核心话题 遣使者护送文天祥到京师。文天祥待在燕京共三年， 适合作为总起句。①句进一步强调“实干”在新征 元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入 程中的意义，可视为对②句的延伸，应接在②句之 宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受 后。③④⑥句均以“要…”开头，属于对“如何实 大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？只愿赐 千”的具体阐述，应归为一组。④句“脚踏实地，埋 我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，对差 头苦干”是对实干态度的总体要求，更适合作为这 役说：“我的事完成了。”向南方叩拜而死。 组句子的首句。③句“笃实好学，尊重实际”强调理 16.C【解析】C.两处引用目的确实不同，但“完全不 论与实践结合，⑥句“求真务实，注重实效”侧重结 同”过于绝对。材料一强调“不丧志”，材料二强调 果导向，逻辑上应先“埋头苦千”，再“尊重实际” “守道义”，本质均为儒家处世原则的体现。此选 最后“注重实效”，即顺序为（④③⑥。⑤句以总结性 项表述片面。 语句强调实干的意义，适合作为尾句。故正确的排 17.运用了道理论证的方法。引用孟子的话，有力地 序为：②①④③6⑤。 论证了“面对贫穷，不‘移’其志，不‘丧’其志，才 5.①浊酒一杯家万里②燕然未勒归无计 是处世之大者”的观点，增强了论证的权威性和说 ③持节云中 ④何日遣冯唐 10