江苏省南京市联合体2024-2025学年七年级上学期期中语文试卷

江苏省南京市联合体2024-2025学年七年级上学期期中 语文试卷 一、（24分）班级开展“遇见美好”专题学习活动，你参与其中。 1．（7分）撰写宣传文稿，你按要求完成任务。 遇见新校园，美好的景色扑面而来。（　　）在小花园中，鲜花烂màn，空气中酝酿着花香。教学楼静默伫立，等待着每一位学子的到来。 遇见新师友，美好的感情悄然贮蓄心间。老师的教诲似春雨绵绵，滋养着心灵的土壤；____。 遇见，是一切美好的开始。在未来的日子里，让我们携手并进，绽放青春最绚烂的光彩。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分） ①烂màn 　 　 ②酝酿　 　 （2）下列词语填入括号处最恰当的一项是 　 　 （2分） A.游荡 B.徜徉 C.逗留 D.徘徊 （3）在横线处仿写一个句子，使上下文连贯、通顺。（3分） 2．（7分）诵读古诗文，你用古诗原句填空。 ①水何澹澹，　 　 。（《观沧海》） ②峨眉山月半轮秋，　 　 。（《峨眉山月歌》） ③天苍苍，野茫茫，　 　 。（《敕勒歌》） ④　 　 ，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑤正是江南好风景，　 　 。（《江南逢李龟年》） ⑥读王湾《次北固山下》“　 　 ，　 　 ”，我们读出了自然之景中寓含的人生哲理，明白了时序更迭，希望永存。 3．（2分）做自我介绍——“夸夸自己”，成语使用不恰当的一项是（　　） A．我来自书香门第，自小对阅读有着浓厚的兴趣，可以说是手不释卷。 B．我性格温和，从不咄咄逼人，希望能和大家成为好朋友，共同进步。 C．我学习能力较强，喜欢思考，善于触类旁通、举一反三、灵活运用。 D．我有一间很棒的书房，各种各样的书都有，我会把书摆放得各得其所。 4．（2分）拟写邀请函，你修改其中不恰当的用词。 邀请函 尊敬的张老师： 贵班定于11月11日下午第三节课在报告厅举行“遇见美好”专题学习活动，届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见。 ××班级 2024年11月5日 （1）“　 　 ”改为“　 　 ”。（1分） （2）“　 　 ”改为“　 　 ”。（1分） 5．（6分）阅读《朝花夕拾》，你分享体验。 读完《朝花夕拾》，你可能会联想到“童趣”“温情”“批判”等词语，请选择一个词语，任选两个或以上篇目，分享阅读体验。 二、（41分） 6．（3分）古诗阅读。 天净沙•秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 行军九日思长安故园① [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 [注释]①“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。 两首诗歌题目都有“思”，结合具体内容说说作者的“思”有何异同？ 7．（9分）文言文阅读。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 班级根据《陈太丘与友期行》筹备课本剧演出，请你参与剧本指导。 原文依据 词语释义 剧本指导（场景布置；旁白；角色的神态、动作等） 过中不至，太丘舍去。 a 　 　 （1分） 舞台上悬挂一轮红日，陈太丘自门里走出径直下台。 元方时年七岁。 当时 c请你指导本句朗读停顿，用“/”标出。（限1处）（1分） 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 　 　 b（1分） d填写人物的神态和动作，结合内容说明理由。（4分） 元方（ 　 　 ）说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 理由：　 　 友人惭，下车引之。 “引”在字典中的意思有：①开弓；②拉；③引导；④伸长。 e提示：此句的意思是 　 。（2分） 8．（15分）阅读课文，回答问题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子，登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （1）根据文章内容，仿照示例，补全小诗。（3分） 往事依依， 依依之情寄托在山水画里， 遐想在《水浒传》中， 编织在①　 　 ； 依依之情镌刻在国文课上， 诵读古诗词左右摇摆， ②　 　 ， 谆谆教导受用不尽。 今我来思， 依依往事伴我不断奋进在路上。 （2）根据括号中的提示品味语言。（4分） ①老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从人物描写角度赏析） ②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（品味加点词语的表达效果） （3）结合你的语文学习经历，谈谈本文给了你什么样的启发。（4分） （4）结合本文两位国文老师，以及鲁迅笔下的寿镜吾先生、海伦•凯勒眼中的莎莉文老师，说一说你对好老师的认识。（4分） 9．（14分）阅读选文，完成任务。 夏日笔记 裴爱民 ①雨后天晴，潮湿的土地，青翠的庄稼，油亮的树叶，葱茏的野草，还有这新鲜的空气。远看，碧蓝的天空，没有一丝云彩，干净澄清，有一块向日葵地开放出大朵大朵金黄色的花，雀鸟在浓绿的树荫中鸣叫。 ②土豆秧长得多么茂盛啊，开着白色的紫色的花朵。女人们戴着花头巾，提着化肥，猫着腰走在土豆垄沟里，一把一把撒化肥。她们咯咯地笑，大声说着话。 ③我来割草，割了一捆又一捆。羊儿在圈里，啃着干草咩咩地叫。干活累了，坐在树荫下，身旁是大棵大棵茂盛的宽叶独行菜，在我肩头开放出密密麻麻雪一样的小花。还有一株苜蓿夹杂其中，绿色的柔软的小叶片，一朵朵紫色的小花散发出脉脉清香。一回头，粉红色的红柳已在恣意盛开，映着那碧蓝的天！ ④身旁还有一株粗壮的杨树，叶片肥大而油绿。树下是一大片暗绿的清凉的阴影，脚下杂草丛生。有一棵盐生草，硕大如磨盘，灰绿的叶子，它在这里尽其本能地生长着。 ⑤这沟沿上的草，毫无顾忌地生长，冰草葱绿而稠密的细长叶子覆盖了水沟，染绿了流水。还不够，又摇摇摆摆地蹿出了纤纤花穗！甘草笨拙的叶子也是那么茂盛。这让我怎么告诉你，这片野外荒滩曾经的荒凉？你看那小苦豆子鲜红的花也挤在冰草缝里。 ⑥这沟沿上的草生机勃勃的，走在这层层草上，还要用手时时挡开那绿得笑哈哈的白杨枝条。占着这流水的便宜，草们茁壮成长着。狗牙花是春天开得最早的花，冰草刚露芽你们就开始婉转地眨媚眼，现在这冰草都尺把高了，你们还一个劲儿地开。哎呀，沙旋覆花已急不可待了，一洼洼，一坡坡，全打苞儿了。赶明儿，又是怎样地映黄这野滩荒地！那时候，又让我怎么描写你？ ⑦你看！这一埂子花！油菜开花了，大豆开花了，还有这白的蓝的胡麻花！一埂子全是花！下面这被绿草包围着的水浇着这些花和这大片的大麦。这水，让好多年前那个童年的荒滩变成了这个样子。 ⑧这平滩好硬，就是用脚使劲跳几下，也跳不出几个坑窝儿。可是，这水就这样缓缓流过，把这片僵硬的平滩冲得柔软万缕。我手轻轻地一捞，一把软软的泥浆就滴滴答答地淌。 ⑨让我从哪儿走？这一片全是圆圆的喇叭花，白的，粉的，像从天上落下了一片小星星！这花瓣是那么娇嫩，这花蕊里肯定还有几只小小的黑昆虫在吃花蜜！你说，我忍心从这里走过去吗？我今日踏碎一些野花，明日又会开出很多，可我实在无法把它们只当做是一些野花。 ⑩马兰开花了，嫩嫩的，极晶莹的紫色。我们小的时候，总喜欢采下来编成花环戴在头上。 ⑪盛夏的田野，花朵尽情开放，这片曾经的荒滩也五彩缤纷。远处的树枝上传来杜鹃一声声的鸣叫…… （选自《人民日报》2024年06月10日08版，有删节） （1）下列对选文内容的理解，不正确的一项是 　 　 （2分） A.本文描绘色彩丰富多样，如浓绿、油绿、暗绿……可见作者观察景物细致入微。 B.本文描绘景物多感官结合，如视觉、听觉、嗅觉，展现生动画面，引人入胜。 C.作者将庄稼地与童年的荒滩进行对比，目的是为了表现童年生活的艰难困苦。 D.雀鸟鸣，牛羊叫，女人们撒着化肥咯咯地笑，作者借此表现了夏日农村的生机。 （2）仿照示例，完成朗读设计。（5分） 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【朗读设计】“偷偷地”轻读，读出小草的顽皮可爱；“钻”重读，读出春草破土而出的劲头；“嫩嫩的，绿绿的”语调上扬，节奏轻快，读出作者看到鲜绿春草的喜爱之情。 语句：一回头，粉红色的红柳已在恣意盛开，映着那碧蓝的天！（请你从重音、语气、语调、节奏的角度进行朗读设计） 【朗读设计】　 　 （3）第⑥段作者把狗牙花直呼为“你们”，请你体会第二人称的表达效果。（3分） （4）阅读下面语句，想象作者描绘的情景，说说你对其意蕴的理解。（4分） 盛夏的田野，花朵尽情开放，这片曾经的荒滩也五彩缤纷。远处的树枝上传来杜鹃一声声的鸣叫…… 三、（35分） 10．（35分）作文。 我们告别了小学，进入了中学。在这个过程中，我们或许会惊讶于自己和周围的变化，也可能欣喜于自己和周围的不变。请以《____变了》或《____没变》为题，写一篇文章，分享你成长中的一件事。 要求：①记录你生活中的观察体验；②写清事情来龙去脉；③突出中心；④不少于500字，文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案 一、（24分）班级开展“遇见美好”专题学习活动，你参与其中。 1．【分析】（1）本题考查字音、字形。 ①“烂màn”写作“烂漫”。 ②“酝酿”的“酿”读作“niàng”。 （2）本题考查词义辨析。 A.不恰当，“游荡”的意思是随意走动，含贬义，与“小花园”的美好语境不符； B.恰当，“徜徉”的意思是悠闲自在地行走，符合“在小花园中”欣赏美景的意境； C.不恰当，“逗留”的意思是短暂停留，侧重时间短暂，与“漫步”情感不符； D.不恰当，“徘徊”的意思是来回走动，常含犹豫之意，与语境不符。 故选：B。 （3）本题考查仿写。 句式结构需与前句“老师的教诲似春雨绵绵”一致，采用“比喻+四字短语”的形式。内容要体现同学情谊，与“老师的教诲”形成并列。 【解答】答案： （1）①漫 ②niàng （2）B （3）示例：同学的情谊如暖阳融融，温暖着成长的岁月。 【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①山岛竦峙 ②影入平羌江水流（注意“羌”的书写） ③风吹草低见牛羊 ④我寄愁心与明月 ⑤落花时节又逢君 ⑥海日生残夜 江春入旧年 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 3．【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。 【解答】ABC.正确； D.有误，“各得其所”重点在于人或事物各处在合适的位置或者有合适的安排。而这里说的是书的摆放，不能用这个成语来形容，用错对象。 故选：D。 【点评】解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 4．【分析】本题考查语言得体。要修改邀请函中不恰当的用词，需先明确邀请函的语境和用词规范。邀请函是邀请他人参加活动，用词应体现尊重、礼貌且符合身份。然后依次分析每个词语在语境中的使用是否恰当。 【解答】首先明确这是一份班级邀请老师参加活动的邀请函，属于正式且需表达尊重的书面文本。对于“贵班”，它通常用于称呼对方的班级，而此处是班级自身发出邀请，描述自己班级的活动，所以用“贵班”不合适，应改为“我班”。再看“拙见”，它是谦称自己的见解，可这里是邀请老师发表看法，为表尊重，应用敬辞，“高见”作为敬辞，指高明的见解，契合此语境，所以“拙见”应改为“高见”。 答案： （1）贵班 我班 （2）拙见 高见 【点评】语言得体需注意：看对象，区分尊卑长幼、亲疏远近，用恰当称谓；观场合，正式场合庄重规范，非正式场合可亲切随意；明目的，表达意图清晰，言辞贴合需求；守谦敬，谦辞用于自身，敬辞用于他人，避免误用；合语体，书面语严谨，口语通俗，不混淆。 5．【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查对名著评价的把握。 示例一：童趣。《阿长与＜山海经＞》中，儿时的“我”得知阿长谋害“我”的隐鼠，“我”对阿长的态度由此发生了很大的变化。除了憎恶阿长外，还对她的敬意“完全消失”，展现了鲁迅儿时的童心童趣。 示例二：温情。《阿长与＜山海经＞》中，记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情，充满着温情。“批判”是对某种思想、观点或行为进行分析、评价和反思，从而得出结论。在《朝花夕拾》中，批判通常是通过对社会现象、人性、道德等方面的描写和探讨来实现的。 示例三：批判。《五猖会》通过描述儿时对五猖会的热切盼望和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《无常》通过对无常这一形象的描写，表达了对现实社会中不公和黑暗的批判，同时也呼唤人们要有正义和勇气。 答案： 示例一：童趣。《从百草园到三味书屋》中，儿时的“我”在百草园有着无穷的趣味，如拔何首乌弄坏泥墙，雪地捕鸟等，展现了鲁迅儿时的童心童趣。 示例二：温情。《朝花夕拾》中藤野先生对留学日本的作者没有民族偏见，为“我”修改讲义、纠正解剖图，给予真诚的帮助和指导，充满着温情。 示例三：批判。《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道的批判。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 二、（41分） 6．【分析】《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。 【解答】本题考查对主题的理解。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。据此分析提炼概括即可。 答案： 相同点：都表达了思乡之情； 不同点：《行军九日思长安故园》除了思乡之情，还有对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。 译文： 天净沙•秋思 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 行军九日思长安故园 勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 7．【分析】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【解答】a本题考查文言文字词解释。 句意：过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 b本题考查文言文字词解释。 句意：您与我父亲约在正午。期：约定。 c本题考查文言文朗读停顿。 句意：元方当时年七岁。朗读停顿：元方/时年七岁。 d本题考查对文章内容的理解。 根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象；所以可设计元方的行为“昂首挺胸”。 e本题考查文言文句子翻译。 重点词：惭，感到惭愧；引，拉；之，代词，指元方。句意：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 答案： a离开。 b约定。 c元方/时年七岁。 d昂首挺胸 元芳反驳时有理有据，不卑不亢 e朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手 【点评】文言文翻译，直译为主，意译为辅。 8．【分析】本文作者于漪回忆了小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图时的遐想，以及读《千家诗》沉醉于四季风光和丰富色彩的美好感受；还回忆了两位国文老师入情入理的讲课，一位老师朗诵古文慷慨激昂，培养了作者对辛弃疾词的喜爱，另一位老师朗诵新诗深情投入，让作者对新文学更有兴趣，老师“多读书，读好书”的谆谆教导也让作者一生受用不尽。这些往事表达了作者对往昔生活的怀念，对读书和老师的感激，以及往事对自己青春激情的唤起和不断奋进的激励。 【解答】（1）本题考查文章内容概括。对于第一空，文章第③﹣④段主要讲述了《千家诗》编织了作者童年美丽的生活花环，所以应填“《千家诗》里”。对于第二空，文章第⑤段写了代课国文老师朗诵田汉的诗，让“我”对新文学更有兴趣，所以可填“朗诵新诗注满情思”。 （2）本题考查词句赏析。 ①从人物描写角度赏析。此句运用了动作描写（“头与肩膀左右摇摆着”）和神态描写（“悲歌慷慨”）。生动形象地描绘出老师朗诵时投入的状态，表现了老师对诗词的深刻理解和爱国情感的抒发，也正是老师这样的状态，感染了学生，使“我们”的爱国情怀油然而生。 ②“浓浓郁郁”是形容词，在这里用来形容生活情趣。它生动地表现了作者因读《千家诗》，脑海中浮现五彩世界，沉浸在美的享受中，生活情趣变得十分浓厚的状态，叠词的使用增强了语言的韵律感和感染力。 （3）本题考查阅读启发。此题答案不唯一。示例：语文学习要注重广泛阅读。文中作者通过读《水浒传》《千家诗》等书籍，开阔了眼界，丰富了知识，还获得了美的享受。在我的语文学习中，我也通过阅读经典名著，如《西游记》，感受到了神话故事的魅力，提高了自己的想象力和语言表达能力。同时，语文学习也离不开老师的引导，文中老师入情入理的讲课培养了作者的学习兴趣，在我的学习中，老师生动的讲解也让我对语文知识有了更深刻的理解。 （4）本题考查阅读拓展。好老师应该像本文的两位国文老师一样，讲课入情入理，能通过自己的讲解和示范，如大声朗诵、投入情感，培养学生的学习兴趣，引导学生爱上文学。也应该像寿镜吾先生那样，虽然教学方式传统，但知识渊博，对学生严格要求，认真传授知识。还应该像莎莉文老师一样，富有爱心和耐心，能引导学生打开知识的大门，帮助学生成长。总之，好老师不仅要传授知识，更要培养学生的兴趣，关注学生的成长，对学生产生积极深远的影响。 答案： （1）①《千家诗》的诗句中②品读白话文注满情思 （2）①运用动作描写（“头与肩膀左右摇摆”），生动刻画了老师朗诵辛弃疾词时的投入状态，展现出老师对诗词情感的深刻把握，也正是这种感染力让学生自然生发出爱国情怀，体现了老师教学的感染力。②“浓浓郁郁”是叠词，形象地写出了《千家诗》带给“我”的生活情趣之浓厚，强调了诗歌意境对“我”的深远影响，语言富有韵律感，增强了表达效果。 （3）本文让我认识到语文学习中“体验”与“积累”的重要性。就像作者通过反复凝视山水画、沉浸于《千家诗》的意境中感受美，我在学习古诗时，也尝试结合画面想象诗句场景，比如读“大漠孤烟直”时，联想沙漠的辽阔，更能体会诗中的壮阔；同时，老师的深情讲授能激发学习兴趣，我会多参与课堂互动，感受文字背后的情感，让语文学习更生动。 （4）示例：好老师不仅传授知识，更能点燃学生的兴趣与情怀。于漪笔下的国文老师，通过投入的朗诵传递诗词与白话文的情感，激发学生对文学和家国的热爱；寿镜吾先生严谨治学，用传统方式培养学生对知识的敬畏；莎莉文老师以独特方法引导海伦感知世界，开启智慧之门。他们的共同点是：用真诚与热爱感染学生，尊重学科特质，关注学生心灵成长，让学生在知识之外，收获精神的滋养与前行的力量。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 9．【分析】本文通过对夏日田野中各种植物、人物活动的细致描绘，展现了夏日乡村生机勃勃、色彩斑斓的美好景象，表达了作者对夏日乡村的喜爱与赞美之情以及对这片土地从荒滩变为如今美好模样的感慨。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解能力。 ABD.正确。 C.有误，由“这水，让好多年前那个童年的荒滩变成了这个样子”可知，作者将庄稼地与童年的荒滩进行对比，目的是为了表现如今这片土地的变化，突出现在的美好，而非表现童年生活的艰难困苦。 故选：C。 （2）本题考查对朗读技巧的运用能力。 由语句“一回头，粉红色的红柳已在恣意盛开，映着那碧蓝的天”可知，通过对“恣意”“已”等词的处理以及语调、节奏的把握，能够更好地传达出红柳花盛开的状态和给人的感受。“恣意”重读，读出红柳花开得肆意、奔放的状态；“已”字稍作强调，体现出花开的突然与惊喜；“映着那碧蓝的天”语调上扬，节奏舒缓，读出红柳花与蓝天相映成趣的美好画面给人带来的愉悦之感。 （3）本题考查对第二人称表达效果的分析能力。 由“你看那小苦豆子鲜红的花也挤在冰草缝里”“你说，我忍心从这里走过去吗？”可知，作者把狗牙花直呼为“你们”，运用第二人称，拉近了与狗牙花的距离，仿佛在与它们对话，使情感表达更直接、亲切，更能体现出作者对狗牙花的喜爱之情，也让读者更易产生共鸣。 （4）本题考查对语句意蕴的理解能力。 由“盛夏的田野，花朵尽情开放，这片曾经的荒滩也五彩缤纷”可知，曾经的荒滩如今变得五彩缤纷，花朵尽情绽放，体现了这片土地的巨大变化，展现出蓬勃的生命力；由“远处的树枝上传来杜鹃一声声的鸣叫”可知，杜鹃的鸣叫更增添了夏日的生机与活力。整句话表达了作者对这片土地变化的欣喜与赞美，以及对夏日乡村美好景象的喜爱之情。 答案： （1）C （2）“恣意”重读，读出红柳花开得肆意、奔放的状态；“已”字稍作强调，体现出花开的突然与惊喜；“映着那碧蓝的天”语调上扬，节奏舒缓，读出红柳花与蓝天相映成趣的美好画面给人带来的愉悦之感。 （3）运用第二人称，拉近了与狗牙花的距离，使情感表达更直接、亲切，更能体现出作者对狗牙花的喜爱之情，也让读者更易产生共鸣。 （4）曾经的荒滩如今变得五彩缤纷，花朵尽情绽放，体现了这片土地的巨大变化，展现出蓬勃的生命力；杜鹃的鸣叫更增添了夏日的生机与活力。整句话表达了作者对这片土地变化的欣喜与赞美，以及对夏日乡村美好景象的喜爱之情。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 三、（35分） 10．【分析】本题考查半命题作文。 以“ 变了”为标题作文，可选的素材非常广泛，因为世界上的一切都处在永不停歇的变化与发展中。首先要明确，自己所写的作文，是反映环境改变了，还是人物改变了？是由坏变好了，变得更好了，还是相反的情况？要以“变了”为线地索，巧妙安排文章布局：为何变了——怎样变了——变了的结果——变了的意义。这样，作文才会脉络清晰，结构严谨。写作过程中，可采用对比手法，让过去与现在形成鲜明对比。还可运用夹叙夹议的方式，凸显自我的感悟与思考。也可运用悬念、误会、抑扬等技巧，并以此对材料进行巧妙组接，使文章构思精巧，行文波澜起伏，更加引人入胜。文体适合写记叙文。写作时应详写“变了”的过程，对于“变了”的细节要精雕细刻。如果写某个人物变了，行文中，不仅要细腻描绘的言行举止，还要传神展现变了的心路历程，要做到叙事具体，描摹生动。比如，写“自己真的变了”，要写清自己改变了什么，取得了怎样的进步；其次要从习惯、性格、能力、思想、情感等方面入手，调动自我生活积累作对比分析，从而发现自我改变最大的是什么，从中选出最典型的素材，真切展现自我的变化与进步。再者要深刻揭示出“改变”的内在意蕴，即给自我的成长带来怎样的影响，对于自我的人生有何重大意义。 以“____没变”为题，“没变”是核心关键词，强调一种持久、恒定的状态。这暗示着无论外界环境如何变化，所填内容始终保持不变。补全题目时，可从这些角度来思考：情感类，如“亲情没变”“友情没变”。品质类：像“善良没变”“诚信没变”。理想信念类：比如“梦想没变”“信念没变”。立意可以是：如以“亲情没变”为例，可写在生活的变迁中，父母对自己的关爱、家人之间的牵挂等情感始终如一。如以“善良没变”来说，可阐述在复杂多变的社会中，坚守善良本心，不因外界诱惑而改变。如以“梦想没变”为例，可讲述在追求梦想途中，尽管会遭遇挫折、外界质疑，但自己对梦想的执着从未动摇等。适合写记叙文，通过具体事例展现“没变”。比如写“友情没变”，可先回忆与朋友初次相识场景，定下友谊基调。接着叙述在学习竞争、兴趣分歧等不同阶段，两人之间的友情并未受影响。可以设置情节，如自己生病时朋友悉心照顾，朋友遇到困难时自己全力相助等。结尾处通过抒情议论，点明这份友情在时光流转中始终不变，升华主题。 【解答】例文一： 生活变了 大块的土坯，厚厚实实的稻草，摇摇晃晃的大门——这就是童年时代我家住的老房子。 那时的我，在这“四面漏风”的房子里，度过了许多快乐的时光，但一下雨，全家人就犯了愁……“哎呀，雨要来了！”父亲抬头望了望天空的滚滚乌云，皱起了眉头。“丫头，快收东西！下雨了！”他边说边抱起一大捆稻草往屋里冲，母亲和我也忙活起来。雨越下越大，没过多久，家里开始漏雨，“吧嗒、吧嗒”打在桌子上、灶头上，爸妈急匆匆拿了脸盆接雨，我却天真地喊起来：“哦，屋里下雨了，太好玩了！”…… 时光飞逝，转眼间童年时光匆匆而过，我上小学了，我家的房子也旧貌换新颜，土坯变成了青砖，稻草换成了黑瓦，“外面下大雨，屋里下小雨”的光景早就一去不复返了。 拿到重点初中录取通知书那天，我抑制不住内心的激动，第一时间跑回家向爸爸妈妈报告好消息。爸爸听我报告完毕，笑着说：“好孩子，爸爸也有一个好消息要告诉你，咱家要盖楼房了！” 没过多久，一座崭新的两层小楼拔地而起，雪白的墙壁在绿树掩映下格外显眼，楼顶上光彩夺目的琉璃瓦在阳光下反射出耀眼的光芒，翘起的檐角像展翅欲飞的鸟儿。黄昏时分，爸爸在楼上的书房看报，夕阳的余晖穿过宽大的落地玻璃窗洒在铺了彩色地砖的地面上、宽大的书桌上，房间笼罩在橘黄色的光晕里，升腾起一股暖意。我在自己的房间写作业，不懂的问题也不用再一一跑去问爸爸，新买的电脑成了我的学习好助手。宽敞明亮的厨房里，饭香弥漫，妈妈系着围裙，不停地忙活着。不一会儿，大盘小碟上了桌，妈妈熟悉的呼唤又回荡在这座装满幸福的房子里：“吃饭啦——”全家人围坐在一起享受美味的晚餐，电视机里传出的欢快歌声从窗口飘了出去，在村庄里林立的小楼间回荡。 时代的步伐永不停歇，越来越快，将来我们的房子、我们的生活会变成什么样我不知道，但我相信，一定会变得更好！ 例文二： 热爱文学的心没变 文学，是心灵的港湾，是精神的寄托，是我生命中永恒的追求。从牙牙学语时与文字的初次相遇，到如今在岁月的长河中不断前行，那颗热爱文学的心，从未改变，反而在时光的打磨下愈发炽热。记得小时候，母亲常捧着一本本色彩斑斓的童话书，坐在我的床边，用温柔的声音为我讲述那些奇妙的故事。《白雪公主》里七个小矮人的善良，《灰姑娘》那双神奇的水晶鞋，《丑小鸭》历经磨难后变成白天鹅的蜕变……一个个精彩的故事，如同一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵中点亮，带我走进了一个充满幻想与美好的世界。我常常沉浸在这些故事里，仿佛自己也成为了故事中的主人公，和他们一起欢笑，一起流泪。那时，对文学的热爱，是对童话世界的无限向往，是在故事中编织的一个个美丽的梦。 随着年龄的增长，我开始接触更多的文学作品。在唐诗宋词中，我领略到了中华文化的博大精深。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白的豪放洒脱让我感受到了大自然的磅礴气势；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，李清照的婉约哀愁让我体会到了她细腻的情感世界。每一首诗词，都是一幅绚丽的画卷，都是一段动人的历史，我在诗词的海洋中遨游，感受着古人的智慧与情怀。在经典名著里，我与书中的人物同呼吸、共命运。读《红楼梦》，我为宝黛之间的爱情悲剧而惋惜；读《三国演义》，我为各路英雄豪杰的壮志豪情而赞叹；读《西游记》，我为师徒四人历经九九八十一难最终取得真经的坚韧不拔而感动。这些文学作品，不仅丰富了我的知识，更滋养了我的心灵，让我懂得了人生的真谛，也让我对文学的热爱愈发深沉。 如今，在这个快节奏的时代，虽然生活变得更加忙碌，各种娱乐方式也层出不穷，但我对文学的热爱从未改变。我相信，无论岁月如何变迁，无论生活如何变化，那颗热爱文学的心，将永远跳动，永不改变。因为文学，是我生命中最美的风景，是我灵魂深处最永恒的追求。 【点评】例文一选择了身边真实具体的“变化”，详细记叙了自家的住房由草房换砖砌平房，由平房换楼房的变化过程，反映了农村生活水平不断提高、农民生活越变越美好的主题。文章语言通顺，内容具体，情感真实，层次清楚，立意鲜明，对比手法的运用突出了文章的主题。 例文二以“热爱文学的心永不改变”为线，从儿时听童话，到长大读诗词名著，再到文学伴成长、慰心灵，条理清晰地展现对文学热爱历程。语言优美生动，善用比喻，将文学比作港湾、伙伴等，情感真挚浓烈，凸显文学在生命中的重要地位。 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