浙江省温州市瑞安市2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷

浙江省温州市瑞安市2025-2026学年八年级上学期语文期中考试试卷 一、积累与运用 （7分） 【敬·诚信】班级开展“人无信不立”主题班会，下面是小语关于“诚信”主题班会的开场白，请你阅读后完成相应任务。 孔子说“人而无信，不知其可也”。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。在古人眼中，“信”是立□之本、交友之道、经商之魂、为政之要。我们应由（zhōng）①____守信，自我监 （dū） ②____， 纵使遇上疾风（zhòu） ③____雨的考验， 也要不忘教 （huì） ④____， 坚守初心。 1．（4分）请根据拼音写汉字。 2．（1分）填入文中□内正确的一项是（　　） A．身 B．生 3．（2分）“信”是个会意字，金文中由“人”和“口”组成，《老子》中提道：“信言不美，美言不信。”请你推测“信”的本意：　 　。 二、古诗文阅读（23分） 4．（8分）【敬·自然】在“学习景物描写”的探究活动中，小文整理了一些值得借鉴的写景技巧，请你帮他完善相关内容。 写景技巧 示例 感悟 抓住景物的特征 ①乱花渐欲迷人眼， 　 　。（白居易《钱塘湖春行》） 一个“乱”字，写出了早春花朵的烂漫盛开。 描绘多种感官 ②　 　，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③晓雾将歇， 　 　。（陶弘景《答谢中书书》） ④　 　，路远莫致之。（《古诗十九首》） 目之所见，耳之所闻，鼻之所嗅，皆可入诗。 动静相衬 ⑤亭亭山上松， 　 　。（刘桢《赠从弟》） 动静之中，山林自有意趣。 ⑥　 　 ⑦　 　，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑧　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） “一切景语皆情语”，不同的心境，景物也具有了不同的“性格”和内涵。 请你阅读以下资料，完成任务。 【甲】①过瑞安江② 南宋·陆游 俯仰两青空，舟行明镜中。 蓬莱定不远，正要一帆风。 【注释】①公元1158年，陆游33岁，初次出仕福建宁德，途经瑞安陶山渡口，写下了这首千古名作。②瑞安江：即飞云江。 【乙】 过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然①孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信②造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘③抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。 （节选自《入蜀记·卷三》④） 【注释】①巉（chán）然：高峭陡削的样子。②信：确实。③鹘（hú）：鹰。④1169年，陆游罢官在家闲居四年之久后，接到夔州通判的职务，当时陆游已四十五岁，因病久不能赴任，第二年初夏才携家带眷从故乡动身，把沿途见闻写入了《入蜀记》。 5．（11分）阅读这两则诗文，请你参与同学们的讨论，补全对话。 小语：想不到陆游笔下的瑞安江是如此美丽，我仿佛看到了陆游描绘的①　 　的景象。 小文：但我有个疑惑，诗中的“蓬莱”是指隐逸的桃源吗？ 你：不是的， “蓬莱”是指②　 　。联系“正要一帆风”一句，我们可以感受到陆游③　 　的情怀。 小语：【乙】文中“上干云霄”中的“干”要怎么解释才更恰当呢？ 你： “干”在这里应该读④　 　（A. gàn B. gān），联系语境，这里应该解释为⑤　 　。 小文：我们在《咏雪》中学到“公欣然乐”的“然”是⑥ “　 　”的意思，【乙】文中“实不然也”中的“然”也能这样翻译吗？ 你：不能。【乙】文中加点的“然”应翻译为⑦　 　。 小文：那【乙】文中画横线的句子要怎样翻译才更为通俗优美呢？ 小语：我认为可以这样翻译：⑧　 　 6．（4分）【甲】诗与【乙】文均为陆游行舟途中所作，但创作背景与情感基调有所不同。请结合具体内容，分析【甲】诗与【乙】文中作者心境的差异。（提示：可从“初仕”与“再仕”、写景侧重点等角度思考） 三、现代文阅读（19分） 【敬·志士】请你阅读传记，完成下面的任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭，小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书，之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后，七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站，后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思想的进一步发展。这使他成为了翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不烧焚着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》，并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 ⑩1976年1月31日， 冯雪峰因病去世。1979年4月， 获得平反。同年11月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”。【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 7．（5分）【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全下列思维导图。 8．（4分）【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合文章内容分析画横线句的作用。 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”（《美丽的颜色》） 示例：这段对居里夫人原话的引用，让读者更清晰地了解到居里夫妇实验环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以②　 　 他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”（《冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史》） ①　 　 9．（5分）【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考下列句子，结合加点的词语谈谈你的理解（至少结合2句） 。 【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。 【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 10．（5分）【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文以及《天上有颗“南仁东星”》或《美丽的颜色》的内容，总结出传记写作的要点，为小语支招。 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 【敬·和平】请你阅读以下新闻资料，完成任务。 【材料一】 ____ 9月3日上午，纪念世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。中共中央政治局常委李强主持大会。中共中央政治局常委赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希，国家副主席韩正出席大会。61位外国国家元首、政府首脑及有关国家高级别代表、国际组织负责人、前政要等出席大会。 （新华社快讯） 【材料二】 铭记历史 珍爱和平 新华社北京9月1日电 初秋的北京梅地亚中心，再次成为中外“记者之家”。来自130多个国家和地区的约4700名记者，正在报道中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动。 步入新闻中心，红色背景板上“80”和“1945-2025”的金色数字无声诉说着历史的厚重。中外记者都在忙碌，有的在电脑前目不转睛，有的手捧纪念书籍翻阅，低声交流。 “希望我的镜头能呈现最真实的现场，让拉美观众看到中国维护和平的努力。”阿根廷公共电视台记者卢西安娜·派斯说。 新闻中心共组织6场记者会，从不同角度介绍中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义、地位和贡献，以及纪念活动有关筹备进展等情况。 刚果（金）精英论坛报记者克里斯蒂安·曼普亚·蒂莫泰认为，记者会“清晰表达了中国倡导和平的主张，体现了中国人民维护二战胜利成果的行动与决心”。 “从记者会现场能感受到世界各国对纪念活动的关注。”中国中文卫视记者孔珊娜说，她为祖国的日益强大而自豪，希望让香港市民看到国家的强盛、民族的团结。 新闻中心还组织中外记者赴京津冀开展了5场外出采访活动。 秋雨绵绵，却未影响中外记者在中国人民抗日战争纪念馆和卢沟桥的采访热情。记者们系统了解了中国人民打响世界反法西斯战争第一枪、开辟世界反法西斯战争东方主战场、中国艰苦抗战打破法西斯称霸世界图谋、世界各国人民对中国抗战的支持等史实。 “在卢沟桥这一历史现场实地拍摄，对我们真实讲述中国抗战故事至关重要。”今日俄罗斯记者阿丽娜表示，她对展览中的苏联援华空军志愿队事迹印象深刻。 新闻中心二层，中外记者被新中国历次阅兵图片展深深吸引。大家或驻足默默观看，或和同伴低声交流，或用相机翻拍震撼画面。多名记者表示，从黑白到彩色的珍贵历史照片，深刻彰显了中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的坚定决心。 （本材料有删减，新华社记者白瀛、余俊杰） 【材料三】 在和平与发展的人间正道上携手同行 新华社北京9月5日电 A金秋时节的中国，聚焦世界目光。近段时间，习近平总书记先后出席上海合作组织天津峰会、中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动，密集开展数十场双多边活动，会见30多位国际政要，与各方达成广泛共识、取得丰硕成果。大国外交的生动实践，见证着中国推动人类进步事业的责任担当，发出了国际社会维护和平与发展、促进合作共赢、捍卫国际公平正义的共同心声，凝聚起推动构建人类命运共同体的磅礴力量。 历史承载过去，也启迪未来。今年是世界反法西斯战争胜利和联合国成立80周年。从上合组织天津峰会会场，到庄严的天安门广场，激荡着铭记历史、共创未来的时代强音。80年前，全世界正义力量同仇敌忾、英勇战斗，并肩打败了不可一世的法西斯势力。B今天，世界百年变局加速演进，和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变，但冷战思维、霸权主义、保护主义阴霾不散，新威胁新挑战有增无减，世界进入新的动荡变革期。习近平总书记汲取历史智慧，顺应时代潮流，指出“越是困难时刻，越要秉持和平共处的初心，坚定合作共赢的信心”，坚信“人类和平与发展的崇高事业必将胜利”，强调“共同推进世界现代化”，提出一系列中国主张、中国方案，为上合组织发展、世界和平与发展注入强大动力，赢得国际社会的广泛认同和普遍赞誉。 和平来之不易，和平必须捍卫。无论是当年中国人民以巨大的民族牺牲拯救人类文明、八甲国成为在和平与安全问题上纪录最好的大国，中国始终是世界的和平力量、稳定力量、进步力量。捍卫和平，彰显着中国担当，也昭示人心所向、大势所趋。在上合组织天津峰会的成果清单中，“四个安全中心”揭牌落地，将更有效维护地区和平安宁；天津峰会发表专题声明，呼吁国际社会以史为鉴，坚持正确二战史观，维护以联合国为核心的国际体系。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动中，习近平总书记庄严宣示“中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路”，强调“坚定守护世界和平安宁”，展现了维护和平的坚定信念，也道出了各国的共同期盼。出席纪念活动的外方嘉宾级别高、代表性强、参与面广，彰显国际社会对中国抗战历史贡献及其世界意义的由衷敬意，表达了对中国举办纪念活动的高度重视和对中国人民的友好情谊，传递着共同守护世界和平的真诚愿望。 保卫世界和平，还是今天中国成为在和平与安全问题上纪录最好的大国，中国始终是世界的和平力量、稳定力量、进步力量。捍卫和平，彰显着中国担当，也昭示人心所向、大势所趋。在上合组织天津峰会的成果清单中，“四个安全中心”揭牌落地，将更有效维护地区和平安宁；天津峰会发表专题声明，呼吁国际社会以史为鉴，坚持正确二战史观，维护以联合国为核心的国际体系。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动中，习近平总书记庄严宣示“中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路”，强调“坚定守护世界和平安宁”，展现了维护和平的坚定信念，也道出了各国的共同期盼。出席纪念活动的外方嘉宾级别高、代表性强、参与面广，彰显国际社会对中国抗战历史贡献及其世界意义的由衷敬意，表达了对中国举办纪念活动的高度重视和对中国人民的友好情谊，传递着共同守护世界和平的真诚愿望。 团结合作的浪潮滚滚向前，和平发展的阳光照亮未来。举世瞩目、硕果累累的系列主场外交，诠释着中国共产党和中国人民为人类谋进步、为世界谋大同的胸怀与智慧，为维护世界和平与发展注入宝贵确定性和强大正能量。勇担大义济天下，笃行大道向未来。在和平与发展的人间正道上，中国与世界各国携手同行，必将有力维护世界和平稳定，促进全球发展繁荣，共同迈向更加美好的明天。 （本材料有删减，新华社评论员） 11．（9分）同学们收集了三则阅兵相关的新闻报道，请你完成任务表。 【任务一】体裁我来选 判定第一则材料的体裁：A消息 B通讯 C特写D评论 ⑴　 　 【任务二】标题我来拟 为第一则材料拟标题。 ⑵　 　 【任务三】内容我来理 阅读材料二，概括纪念活动时梅地亚中心邀130多个国家和地区的约4700名记者参与报道的目的。 ⑶　 　 阅读材料三，概括这场纪念活动的意义。 ⑷　 　 【任务四】语言我来赏 请从AB划线句中任选一句，从新闻语言特点的角度进行分析。 ⑸　 　 12．（9分）“告慰英魂，抒写盛世”2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年阅兵式在天安门广场隆重举行。假如（《红星照耀中国》中的人物能亲眼见证这一庄严时刻，请任选一人，以第一人称写一段感言。 要求：紧扣人物在原著中的经历、理想或信念；表达对国家强盛、民族复兴的欣慰与期许；不少于120字。 四、作文（30分） 13．（30分）【敬·美好】致敬是一个动作，也是一种态度。致敬诚信，传承中华文化的美德；致敬自然，领略山川万物的美好；致敬志士，感悟深邃博大的情怀；致敬和平，珍惜浴血奋战的成果；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以“致敬，▲”为题，写一篇作文。 要求：⑴诗歌除外，文体不限；⑵不少于500字；⑶文中不得出现地名、校名和人名；⑷书写要正确、规范、美观。 答案解析部分 浙江省温州市瑞安市2025-2026学年八年级上学期语文期中考试试卷 一、积累与运用 （7分） 【敬·诚信】班级开展“人无信不立”主题班会，下面是小语关于“诚信”主题班会的开场白，请你阅读后完成相应任务。 孔子说“人而无信，不知其可也”。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。在古人眼中，“信”是立□之本、交友之道、经商之魂、为政之要。我们应由（zhōng）①____守信，自我监 （dū） ②____， 纵使遇上疾风（zhòu） ③____雨的考验， 也要不忘教 （huì） ④____， 坚守初心。 1．（4分）请根据拼音写汉字。 2．（1分）填入文中□内正确的一项是（　　） A．身 B．生 3．（2分）“信”是个会意字，金文中由“人”和“口”组成，《老子》中提道：“信言不美，美言不信。”请你推测“信”的本意：　 　。 【答案】1．1. 由（zhōng）①____守信 → 由衷 2. 监（dū）②____ → 监督 3. 疾风（zhòu）③____雨 → 骤雨 4. 教（huì）④____ → 教诲 2．A 3．推测“信”的本意：“信”由“人”和“口”组成，表示人说话真实可靠。《老子》中“信言不美，美言不信”也强调了真实的话语可能不华丽，而华丽的话语可能不真实。因此“信”的本意是：诚实、真实 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；字体书写 【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。 （2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。 （3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。 1．由衷（zhōng）：“衷” 从 “衣”，本义指贴身内衣，后引申为 “内心”，“由衷” 即 “发自内心”，符合 “从内心坚守诚信” 的语境；易误写为 “中”（如 “中间”），需注意 “衷” 有 “内心” 的语义指向，与 “由内而外” 的情感态度匹配。​监督（dū）：“督” 从 “目”，有 “察看、监管” 之意，“监督” 指自我或他人察看并督促，契合 “自我约束、坚守诚信” 的要求；易误写为 “都”（如 “首都”），需结合 “目” 的形旁理解 “观察、监管” 的核心语义。​疾风骤雨（zhòu）：“骤” 从 “马”，本义指马奔跑迅速，后引申为 “急速、突然”，“骤雨” 即 “突然降下的大雨”，比喻诚信面临的突发考验；易误写为 “聚”（如 “聚集”），需通过 “急速” 的语义区分，“聚” 侧重 “集合”，与 “雨” 搭配不恰当。​教诲（huì）：“诲” 从 “讠”，表 “教导、劝诫”，“教诲” 指长辈、师长的恳切教导，与 “坚守初心、秉持诚信” 的理念传承相关；易误写为 “悔”（如 “后悔”）或 “晦”（如 “晦暗”），需结合 “言语教导” 的语义（“讠” 旁）判断，避免形近字混淆。故答案为： 由（zhōng）①____守信 → 由衷；监（dū）②____ → 监督； 疾风（zhòu）③____雨 → 骤雨；教（huì）④____ → 教诲 2．“立身之本” 是固定搭配，“立身” 指 “安身立命、在社会上立足”，“信是立身之本” 强调诚信是个人在社会中立足的根本；而 “生”（如 “生命”“生活”）与 “立” 搭配为 “立生”，并非传统固定表述，不符合 “中华民族传统美德” 的语境。从文化内涵看，古人常以 “修身、齐家、治国、平天下” 为人生准则，“立身” 是 “修身” 的基础，“诚信为立身之本” 是传统文化中对个人品德与社会立足关系的经典认知，故选择 “身”。 故答案为：A 3．从会意字结构看，“信” 由 “人” 和 “口” 组成，字面可理解为 “人说出的话”，结合造字逻辑，古人以 “人” 与 “口” 的组合强调 “人言为信”，即人说出的话应真实可靠，这是 “信” 的核心本意；《老子》“信言不美，美言不信” 进一步佐证 ——“信言” 指 “真实的话”，“美言” 指 “华丽的话”，通过对比凸显 “真实” 是 “信” 的本质属性。因此，“信” 的本意是 “诚实、真实，人说话符合事实，不虚假”。 故答案为：推测“信”的本意：“信”由“人”和“口”组成，表示人说话真实可靠。《老子》中“信言不美，美言不信”也强调了真实的话语可能不华丽，而华丽的话语可能不真实。因此“信”的本意是：诚实、真实 二、古诗文阅读（23分） 4．（8分）【敬·自然】在“学习景物描写”的探究活动中，小文整理了一些值得借鉴的写景技巧，请你帮他完善相关内容。 写景技巧 示例 感悟 抓住景物的特征 ①乱花渐欲迷人眼， 　 　。（白居易《钱塘湖春行》） 一个“乱”字，写出了早春花朵的烂漫盛开。 描绘多种感官 ②　 　，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③晓雾将歇， 　 　。（陶弘景《答谢中书书》） ④　 　，路远莫致之。（《古诗十九首》） 目之所见，耳之所闻，鼻之所嗅，皆可入诗。 动静相衬 ⑤亭亭山上松， 　 　。（刘桢《赠从弟》） 动静之中，山林自有意趣。 ⑥　 　 ⑦　 　，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑧　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） “一切景语皆情语”，不同的心境，景物也具有了不同的“性格”和内涵。 【答案】浅草才能没马蹄；大漠孤烟直；猿鸟乱鸣；馨香盈怀袖；瑟瑟谷中风；借景抒情；日暮乡关何处是；仍怜故乡水 【知识点】理解性默写 【解析】【分析】诗句匹配：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）​解析依据：​白居易笔下的 “钱塘湖早春”，核心特征是 “新生与烂漫”。“乱花” 的 “乱” 字，并非杂乱，而是描绘早春百花初绽、竞相开放的蓬勃状态，体现 “烂漫”；下句 “浅草才能没马蹄” 的 “浅” 字，精准呼应 “早春”—— 春草刚长出，仅能没过马蹄，既写出草的鲜嫩，又暗示季节的早，与 “乱花” 共同勾勒出早春独有的景物特征，避免了对 “春景” 的笼统描写。​技巧本质：抓住景物特征，需聚焦 “特定时空下的独特属性”（如 “早春” 的 “浅”“乱”），用精准的字词（动词、形容词）定格景物最鲜明的特点，让读者一眼能辨识出描写的场景（如从 “浅草”“乱花” 立刻联想到 “早春西湖”）。​诗句匹配与感官对应：​②大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）​感官类型：视觉描写​解析：“大漠” 的辽阔、“孤烟” 的笔直、“长河” 的绵长、“落日” 的浑圆，均是通过视觉捕捉的画面元素。王维以极简的笔墨，用 “直”“圆” 两个几何感极强的字，将边塞雄浑壮阔的视觉印象放大，让读者仿佛亲眼所见，体现 “目之所见入诗” 的技巧。​③晓雾将歇，猿鸟乱鸣（陶弘景《答谢中书书》）​感官类型：听觉描写​解析：“晓雾将歇” 是视觉上的朦胧，而 “猿鸟乱鸣” 则打破了寂静 —— 猿的长啸、鸟的啼叫，是山林清晨的 “声音符号”。以听觉动静衬托视觉静态，让原本安静的晨雾场景变得鲜活，凸显 “耳之所闻入诗”，使景物描写更立体。​④馨香盈怀袖，路远莫致之（《古诗十九首・庭中有奇树》）​感官类型：嗅觉描写​解析：“馨香” 直接点出花朵的芬芳，“盈怀袖” 则强化了嗅觉的真切感 —— 花香萦绕在衣袖间，仿佛能被读者闻到。通过嗅觉描写，让 “奇树之花” 不再只是视觉上的 “美”，更有了嗅觉上的 “香”，增强了画面的感染力，契合 “鼻之所嗅入诗” 的感悟。​技巧本质：​多感官描绘的核心是 “打破单一视觉局限”，调动眼、耳、鼻等多种感官，从不同维度构建景物画面。视觉提供 “形态与色彩”，听觉补充 “声音与节奏”，嗅觉增添 “气味与氛围”，三者结合能让读者 “身临其境”，避免景物描写流于平面化。​ 诗句匹配：​⑤亭亭山上松，瑟瑟谷中风（刘桢《赠从弟》）​解析：“亭亭山上松” 是静态描写 —— 松树挺拔屹立，如君子般端正，是画面的 “骨架”，奠定沉稳的基调；“瑟瑟谷中风” 是动态描写 —— 山谷中的风呼啸而过，发出 “瑟瑟” 声，是画面的 “灵魂”，带来灵动的变化。静态的 “松” 与动态的 “风” 相互映衬：风的 “动” 凸显了松的 “静” 与坚韧（风吹而松不倒），松的 “静” 又反衬了风的 “动” 与萧瑟，让山林意境既有沉稳感，又不失生机，呼应 “动静之中，山林自有意趣” 的感悟。​⑥明月松间照，清泉石上流（王维《山居秋暝》）（补充示例，贴合 “动静相衬”）​解析：“明月松间照” 是静态 —— 月光洒在松林间，静谧祥和；“清泉石上流” 是动态 —— 清泉在石头上流淌，叮咚作响。动静结合，既展现了山居秋夜的宁静，又有清泉流动的生机，让画面动静相宜，充满意趣。​动静相衬并非简单 “动静叠加”，而是通过 “静的沉稳” 与 “动的灵动” 形成对比或呼应，让景物更有层次：静态景物（如松、明月）提供稳定的画面基底，动态景物（如风、清泉）赋予画面活力，二者结合能打破单调，让景物描写更富节奏感。​ 诗句匹配与情感关联：​⑦日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》）​解析：景物层面 ——“日暮”（黄昏时分）、“烟波江上”（江面上雾气弥漫），营造出迷茫、朦胧的氛围；情感层面 ——“乡关何处是”（故乡在哪里）、“使人愁”（引发思乡之愁），将思乡的怅惘融入迷茫的江景中。“烟波” 的 “模糊” 与 “乡关” 的 “难寻” 相互呼应，景物的 “迷茫” 正是诗人心境 “愁闷” 的投射，体现 “景语皆情语”。​⑧仍怜故乡水，万里送行舟（李白《渡荆门送别》）​解析：景物层面 ——“故乡水”（从故乡流出的江水）、“送行舟”（江水伴着船儿远行）；情感层面 ——“怜”（喜爱、眷恋）字赋予江水情感，将 “江水送行” 拟人化为 “故乡的不舍”，实则是诗人对故乡的眷恋。诗人借 “故乡水” 这一景物，含蓄表达了离别故乡的不舍，让景物有了 “眷恋” 的 “性格”，契合 “不同的心境，景物也具有了不同的‘性格’和内涵” 的感悟。​⑥树树皆秋色，山山唯落晖（王绩《野望》）（补充示例，贴合 “借景抒情”）​解析：景物层面 ——“树树秋色”（每棵树都染上秋天的颜色）、“山山落晖”（每座山都笼罩在落日余晖中），营造出萧瑟、宁静的秋景；情感层面 —— 诗人隐居山林，面对这样的秋景，暗含孤独与闲适的心境。萧瑟的秋景承载了诗人的孤独，宁静的氛围又契合他的闲适，体现了 “景语含情”。 故答案为：浅草才能没马蹄 ；大漠孤烟直 ；猿鸟乱鸣 ；馨香盈怀袖 ；瑟瑟谷中风 ；借景抒情 ；日暮乡关何处是 ；仍怜故乡水 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 请你阅读以下资料，完成任务。 【甲】①过瑞安江② 南宋·陆游 俯仰两青空，舟行明镜中。 蓬莱定不远，正要一帆风。 【注释】①公元1158年，陆游33岁，初次出仕福建宁德，途经瑞安陶山渡口，写下了这首千古名作。②瑞安江：即飞云江。 【乙】 过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然①孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信②造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘③抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。 （节选自《入蜀记·卷三》④） 【注释】①巉（chán）然：高峭陡削的样子。②信：确实。③鹘（hú）：鹰。④1169年，陆游罢官在家闲居四年之久后，接到夔州通判的职务，当时陆游已四十五岁，因病久不能赴任，第二年初夏才携家带眷从故乡动身，把沿途见闻写入了《入蜀记》。 5．（11分）阅读这两则诗文，请你参与同学们的讨论，补全对话。 小语：想不到陆游笔下的瑞安江是如此美丽，我仿佛看到了陆游描绘的①　 　的景象。 小文：但我有个疑惑，诗中的“蓬莱”是指隐逸的桃源吗？ 你：不是的， “蓬莱”是指②　 　。联系“正要一帆风”一句，我们可以感受到陆游③　 　的情怀。 小语：【乙】文中“上干云霄”中的“干”要怎么解释才更恰当呢？ 你： “干”在这里应该读④　 　（A. gàn B. gān），联系语境，这里应该解释为⑤　 　。 小文：我们在《咏雪》中学到“公欣然乐”的“然”是⑥ “　 　”的意思，【乙】文中“实不然也”中的“然”也能这样翻译吗？ 你：不能。【乙】文中加点的“然”应翻译为⑦　 　。 小文：那【乙】文中画横线的句子要怎样翻译才更为通俗优美呢？ 小语：我认为可以这样翻译：⑧　 　 6．（4分）【甲】诗与【乙】文均为陆游行舟途中所作，但创作背景与情感基调有所不同。请结合具体内容，分析【甲】诗与【乙】文中作者心境的差异。（提示：可从“初仕”与“再仕”、写景侧重点等角度思考） 【答案】5．①明镜般的江面（或“清澈如镜的江面”）；②传说中的海上仙山（或“仙境”）；③积极进取、壮志满怀；④B. gān；⑤直冲、直插；⑥……的样子；⑦这样；⑧（越靠近看）山就越显得秀丽，无论是冬天还是夏天，晴天还是雨天，山的姿态千变万化，确实是自然界最奇特的景观啊。 6．【甲】诗创作于陆游33岁初仕时，展现了意气风发的豪情： 1. 写景特点：用"明镜"比喻江面，突出清澈平静；"一帆风"象征仕途顺遂 2. 情感基调：充满希望与抱负，通过"蓬莱不远"表达对前程的乐观期待 3. 创作背景：初次为官，正值壮年，满怀建功立业的热情 【乙】文创作于陆游45岁再仕时，流露出复杂深沉的心境： 1. 写景特点：详细描绘山势"峭拔秀丽"，突出景物变化多端的特点 2. 情感基调：既有对自然奇观的赞叹（"造化之尤物"），也隐含人生感慨 3. 创作背景：罢官后复出，年近半百，观察景物时更显沉稳，文末"徙倚久之"表现徘徊思索之态 差异总结：甲诗展现青年意气风发的进取精神，乙文体现中年历经沧桑后的深沉观察，两者虽同是行舟写景，但投射了不同人生阶段的心境。 【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 《过澎浪矶、小孤山》（节选）参考译文​ （我乘船）经过澎浪矶、小孤山，这两座山东西相对。小孤山隶属于舒州宿松县，山上有戍守的士兵。凡是长江中的独立山峰，像金山、焦山、落星山这类，都是天下闻名的，但从陡峭挺拔、秀丽奇绝的角度来看，都不能和小孤山相比。从几十里外望去，（小孤山）青绿色的山峰险峻地独自耸立，向上直冲云霄，已经不是其他山峰能比拟的；越靠近（看），（小孤山）越显得秀丽，无论冬天还是夏天、晴天还是雨天，（它的）姿态千变万化，确实是大自然中最奇异的景物啊。只是（山上的）祠堂庙宇非常荒芜残破，如果能稍微用楼阁亭榭来装饰，（让它们）与江水、山峦相互映衬、生发意趣，（小孤山）自然会比金山更胜一筹了。​ 船经过澎浪矶时，即使没有风，江面上也会波涛汹涌，大概就是因为这个（景象）而得名的。前人的诗中有 “舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎” 的句子，传说的人于是说小孤山的庙里有彭郎的画像，澎浪矶的庙里有小姑的画像，实际上并不是这样的。​ 傍晚时（船）停泊在沙夹，距离小孤山有一里远。（当时下着）小雨，（我）又乘小船到庙里游览，向南眺望彭泽、都昌一带的山峦，烟雨迷茫，海鸥鹭鸟时隐时现，这是登山临水观赏美景的极致乐趣，（我）徘徊了很久才返回。刚站在庙门口时，有一只矫健的鹘鸟抓住水禽，掠过江面向东南方向飞去，景象非常雄壮。庙里的庙祝说，山上栖息的鹘鸟有很多。 5．①天空与江水相映澄澈，小船如在明镜中穿行​解析：陆游《过瑞安江》中 “俯仰两青空，舟行明镜中” 是核心写景句，“两青空” 指抬头见蓝天、低头见江水映蓝天，“明镜” 比喻江水澄澈，由此可提炼出 “天空与江水相映澄澈，小船如在明镜中穿行” 的景象，贴合 “美丽” 的评价。​ ②理想中的仕途目标（或 “仕途上的光明前景”）​解析：结合注释①，陆游写此诗时 “初次出仕福建宁德”，正值壮年满怀抱负，“蓬莱” 并非传统隐逸的桃源，而是象征他对仕途理想的追求；“正要一帆风” 以 “顺风” 喻指希望得到助力，实现仕途抱负，故 “蓬莱” 应解读为 “理想中的仕途目标”。​ ③初入仕途时的满怀期待与积极进取​解析：“初次出仕” 的背景 +“正要一帆风” 的渴望，体现陆游对未来仕途的期待，以及想要凭借自身努力与外部助力实现理想的积极心态，而非消极隐逸之情，故情感为 “初入仕途时的满怀期待与积极进取”。​ ④B（gān）；⑤直冲、向上抵达​解析：“上干云霄” 中 “干” 表 “向上冲”，读 gān（读 gàn 时多表 “树干”“才干” 等义）；结合语境 “碧峰巉然孤起，上干云霄”，写小孤山山峰险峻耸立，向上直冲云霄，故 “干” 解释为 “直冲、向上抵达”。​ ⑥…… 的样子；⑦这样（或 “如此”）​解析：《咏雪》中 “公欣然乐” 的 “然” 是形容词词尾，表 “…… 的样子”（“欣然” 即 “高兴的样子”）；【乙】文 “实不然也” 意为 “实际上不是这样的”，“然” 代指前文 “小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像” 的说法，故解释为 “这样、如此”。​ ⑧（从几十里外）远望小孤山，青绿色的山峰险峻地独自耸立，向上直冲云霄，已经不是其他山峰能比拟的；越靠近（看），（小孤山）越显得秀丽，无论冬天还是夏天、晴天还是雨天，（它的）姿态千变万化，确实是大自然中最奇异的景物啊。​ 解析：翻译需兼顾 “通俗” 与 “优美”：“巉然” 译为 “险峻地”，“上干云霄” 译为 “向上直冲云霄”，“拟” 译为 “比拟”，“信” 译为 “确实”，“造化之尤物” 译为 “大自然中最奇异的景物”；同时保留原文 “愈近愈秀”“姿态万变” 的递进与动态感，让语言流畅自然，符合现代表达习惯。​ 故答案为： ①明镜般的江面（或“清澈如镜的江面”）；②传说中的海上仙山（或“仙境”）；③积极进取、壮志满怀；④B. gān；⑤直冲、直插；⑥……的样子；⑦这样；⑧（越靠近看）山就越显得秀丽，无论是冬天还是夏天，晴天还是雨天，山的姿态千变万化，确实是自然界最奇特的景观啊。 6．【甲】诗（初仕）：显性豪情与理想投射​【甲】诗仅四句，以 “俯仰两青空” 勾勒天地辽阔，用 “明镜” 喻江面，意象简洁明快，无多余修饰。这种 “极简写景” 恰对应陆游 33 岁初仕的心境 —— 此时他未经历仕途挫折，眼中的世界如 “明镜” 般澄澈，对未来的想象也纯粹而直接，无需复杂景物铺垫，便足以传递 “蓬莱定不远” 的乐观。​“一帆风” 是关键意象，既是行舟所需的自然条件，更直白象征对 “仕途顺遂” 的渴望。这种 “以景喻志” 的显性表达，体现青年陆游毫不掩饰的进取欲，与 “初入官场、渴望建功” 的人生阶段高度契合。​情感基调：明快昂扬，无一丝沉郁​诗中无任何负面意象（如萧瑟、迷茫），“定不远” 的 “定” 字，语气肯定，毫无迟疑，将对理想的信心直接托出；“正要” 二字则显露出主动迎接挑战的姿态，全无中年人的顾虑与徘徊。这种 “昂扬明快” 的基调，是未经历人生起落的青年才有的心境，纯粹而热烈。​【乙】文对小孤山的描写极为详尽：从 “数十里外望之” 的整体险峻，到 “愈近愈秀” 的细节变化，再到 “冬夏晴雨，姿态万变” 的时空维度，甚至提及 “祠宇荒残” 的缺憾。这种 “细致入微的写景”，映射陆游 45 岁再仕的沉稳 —— 历经罢官闲居四年，他看待事物不再只关注 “美好面”，而是能兼顾 “秀丽” 与 “荒残”，如人生既有机遇（再仕），也有遗憾（年近半百、病后赴任）。​文中 “烟雨空濛，鸥鹭灭没” 的朦胧之景，与【甲】诗 “明镜中” 的澄澈形成鲜明对比。朦胧意象暗合中年心境的复杂：虽重新出仕，但四年闲居的沉淀让他不再如青年般意气风发，而是多了几分对人生不确定性的思索，“徙倚久之” 的动作便印证了这种 “徘徊与沉吟”。​【乙】文虽有 “信造化之尤物也”“极登临之胜” 的赞叹，但这种情感并非如【甲】诗般 “扑面而来”，而是夹杂在客观描写中。例如，赞叹小孤山后，随即笔锋转向 “祠宇荒残” 的惋惜，又纠正 “小姑嫁彭郎” 的传说谬误，体现出中年人的理性与克制 —— 即便面对美景，也不沉溺于纯粹的愉悦，而是保持对事物本真的探究与对缺憾的包容。​文末 “俊鹘抟水禽，掠江东南去” 的雄壮之景，虽有一丝豪情，但 “甚可壮也” 的评价极为客观，无主观情感的过度投射，与【甲】诗 “正要一帆风” 的主动渴望形成差异：前者是 “观他物之壮”，后者是 “抒己志之切”，前者显 “旁观者的欣赏”，后者显 “当局者的热情”。故答案为： 【甲】诗创作于陆游33岁初仕时，展现了意气风发的豪情： 1. 写景特点：用"明镜"比喻江面，突出清澈平静；"一帆风"象征仕途顺遂 2. 情感基调：充满希望与抱负，通过"蓬莱不远"表达对前程的乐观期待 3. 创作背景：初次为官，正值壮年，满怀建功立业的热情 【乙】文创作于陆游45岁再仕时，流露出复杂深沉的心境： 1. 写景特点：详细描绘山势"峭拔秀丽"，突出景物变化多端的特点 2. 情感基调：既有对自然奇观的赞叹（"造化之尤物"），也隐含人生感慨 3. 创作背景：罢官后复出，年近半百，观察景物时更显沉稳，文末"徙倚久之"表现徘徊思索之态 差异总结：甲诗展现青年意气风发的进取精神，乙文体现中年历经沧桑后的深沉观察，两者虽同是行舟写景，但投射了不同人生阶段的心境。 三、现代文阅读（19分） 【敬·志士】请你阅读传记，完成下面的任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭，小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书，之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后，七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站，后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思想的进一步发展。这使他成为了翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不烧焚着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》，并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 ⑩1976年1月31日， 冯雪峰因病去世。1979年4月， 获得平反。同年11月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”。【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 7．（5分）【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全下列思维导图。 8．（4分）【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合文章内容分析画横线句的作用。 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”（《美丽的颜色》） 示例：这段对居里夫人原话的引用，让读者更清晰地了解到居里夫妇实验环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以②　 　 他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”（《冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史》） ①　 　 9．（5分）【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考下列句子，结合加点的词语谈谈你的理解（至少结合2句） 。 【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。 【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 10．（5分）【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文以及《天上有颗“南仁东星”》或《美丽的颜色》的内容，总结出传记写作的要点，为小语支招。 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 【答案】7． 1.1918年：以优异成绩从小学毕业 2. 1921年：转入浙江省立第一师范学校，改名“冯雪峰” 3. 1927年：在革命低潮之际入党，因译稿被通缉 4. 1928年12月：经柔石介绍认识鲁迅 5. 1929年：主编“科学的艺术论丛书” 6. 1937-1940年：创作《红进记》及多篇文艺论文 7. 1941-1942年：被捕入狱，创作39首狱中诗 8. 1949年：参加开国大典，坚持现实主义创作道路 9. 1957年：被划为“右派”，仍坚持编辑工作 10. 1976年：因病去世，1979年获平反 8．①（引句分析）：这段对冯雪峰原话的引用，生动展现了他早年在北京的艰苦生活和对鲁迅的敬仰，突出了他在困境中仍坚持学习、追求进步的精神。；②（探究发现）：在传记中引用传主原话，可以增强叙述的真实性，使人物形象更鲜活，同时直接展现传主的性格、思想和情感。 9．【A】句分析：加点词“一边……一边……”表现了冯雪峰在困境中仍坚持革命理想和文艺工作的双重努力，体现了他的坚韧与忠诚。作者以此表达对他的敬佩之情。 【B】句分析：加点词“仍”突出了冯雪峰即使在被划为“右派”的逆境中，依然坚守岗位、默默奉献的精神，作者对此充满敬意与惋惜。 【C】句分析：加点词“迟来”和“公正”暗含作者对冯雪峰遭遇不公的遗憾，以及对他最终获得历史公正评价的欣慰。 10．1. 真实性：确保时间、事件、人物等准确，可引用可靠资料（如本文引用冯雪峰自述，《美丽的颜色》引用居里夫人原话）。 2. 典型事例：选取传主的重要经历和言行（如冯雪峰入党、狱中写诗，南仁东建FAST的执着）。 3. 引用传主原话：增强真实性和感染力（如本文引冯雪峰自述，《美丽的颜色》引居里夫妇对话）。 4. 情感寄托：通过细节或评价性语言表达对传主的情感（如本文对冯雪峰坚韧的敬佩，《天上有颗“南仁东星”》对南仁东的赞美）。 5. 结构清晰：按时间顺序或主题组织材料（如本文以时间线索梳理经历）。 【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。 （2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。 （4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 7．定位时间节点：通读全文，标注段落中明确的时间（如 “1918 年”“1921 年”“1927 年”），确定每个时间对应的段落范围（如 1927 年的事件集中在第③段）。​筛选 “重要经历”：“重要经历” 需满足 “影响传主人生走向” 或 “体现传主精神特质” 的条件，排除日常琐事（如 “边打工边旁听” 是背景，“入党”“认识鲁迅” 才是关键事件）。​规范表述：每个经历需包含 “时间 + 核心事件”，语言简洁（如 1928 年 12 月的事件，从第④段 “经柔石介绍认识鲁迅” 提炼，避免冗长）。​(以 “1927 年” 为例）​ 定位文本：第③段明确提到 “1927 年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党”“是年底，他因在被查抄的译稿上写有…… 而被通缉”。​筛选关键：“入党” 体现传主革命信仰的坚定，“被通缉” 体现革命道路的艰险，均为重要经历，故整合为 “在革命低之际入党，因译稿被通缉”。 故答案为：1918年：以优异成绩从小学毕业； 1921年：转入浙江省立第一师范学校，改名“冯雪峰”；1927年：在革命低潮之际入党，因译稿被通缉；1928年12月：经柔石介绍认识鲁迅；1929年：主编“科学的艺术论丛书”；1937-1940年：创作《红进记》及多篇文艺论文；1941-1942年：被捕入狱，创作39首狱中诗；1949年：参加开国大典，坚持现实主义创作道路；1957年：被划为“右派”，仍坚持编辑工作；1976年：因病去世，1979年获平反 8．分析引句作用（①空）：​先拆解引句内容：“1925-1927 年北京流浪生活” 体现 “生活艰苦”，“听鲁迅讲课” 体现 “对进步的追求与对鲁迅的敬仰”。​再关联文本主旨：结合第②段 “革命的初心开始锻造”，可知引句既还原经历，又凸显传主 “困境中坚守进步” 的精神，故分析需包含 “经历还原 + 精神凸显” 两方面。​提炼探究发现（②空）：​参考示例逻辑：示例从 “还原环境 + 体现情感” 推导引用作用，本题引句从 “还原经历 + 凸显精神” 发力，共性在于 “增强真实感”（还原客观事实）与 “丰富人物形象”展现主观情感 / 精神），故总结为 “增强叙述的真实性，使人物形象更鲜活，直接展现传主的性格、思想和情感”。故答案为： ①（引句分析）：这段对冯雪峰原话的引用，生动展现了他早年在北京的艰苦生活和对鲁迅的敬仰，突出了他在困境中仍坚持学习、追求进步的精神。②（探究发现）：在传记中引用传主原话，可以增强叙述的真实性，使人物形象更鲜活，同时直接展现传主的性格、思想和情感。 9．抓关键词的 “语境反差”：​【A】句 “一边…… 一边……”：语境是 “被通缉、逃亡上海”（困境），两个 “坚持” 体现传主在双重压力下的不放弃，反差中凸显 “坚韧与忠诚”，作者情感为 “敬佩”。​【B】句 “仍”：语境是 “被划为‘右派’”（逆境），“仍兢兢业业” 体现传主对事业的坚守，反差中凸显 “奉献精神”，作者情感为 “敬佩与惋惜”（惋惜其遭遇不公）。​【C】句 “迟来”“公正”：“迟来” 对应 “1976 年去世，1979 年平反” 的时间差，暗含 “遗憾”；“公正” 对应悼词对传主的肯定，传递 “欣慰”，情感为 “遗憾与欣慰交织”。​规范分析结构：需遵循 “关键词含义→传主精神→作者情感” 的逻辑，如【A】句：“一边…… 一边……”（体现双重努力）→ 坚韧与忠诚（传主精神）→ 敬佩（作者情感）。​ （【B】句）​关键词 “仍”：表转折，强调 “被划为‘右派’” 的逆境与 “兢兢业业编辑” 的坚守形成对比。​传主精神：逆境中不放弃事业，体现 “坚守与奉献”。​作者情感：既敬佩其坚守，又惋惜其遭遇不公，故分析为 “‘仍’突出了冯雪峰即使在被划为‘右派’的逆境中，依然坚守岗位、默默奉献的精神，作者对此充满敬意与惋惜”。故答案为： 【A】句分析：加点词“一边……一边……”表现了冯雪峰在困境中仍坚持革命理想和文艺工作的双重努力，体现了他的坚韧与忠诚。作者以此表达对他的敬佩之情。 【B】句分析：加点词“仍”突出了冯雪峰即使在被划为“右派”的逆境中，依然坚守岗位、默默奉献的精神，作者对此充满敬意与惋惜。 【C】句分析：加点词“迟来”和“公正”暗含作者对冯雪峰遭遇不公的遗憾，以及对他最终获得历史公正评价的欣慰。 10．结合多文本提炼：​真实性：冯雪峰传记引用自述、《美丽的颜色》引用居里夫人原话，均体现 “引用可靠资料”。​典型事例：冯雪峰 “狱中写诗”、南仁东 “建 FAST”，均为 “体现核心特质的关键事件”。​引用原话：两文本均通过传主语言增强真实感与形象性。​情感寄托：冯雪峰传记的 “仍”“迟来”、《天上有颗 “南仁东星”》的细节描写，均体现 “含蓄情感”。​结构清晰：冯雪峰传记的时间顺序、《美丽的颜色》的主题式结构，均体现 “有条理”。​规范要点表述：每个要点需包含 “要点名称 + 案例支撑”，确保理论与实践结合（如 “真实性：确保时间、事件准确，可引用可靠资料（如本文引用冯雪峰自述）”）。故答案为： 1. 真实性：确保时间、事件、人物等准确，可引用可靠资料（如本文引用冯雪峰自述，《美丽的颜色》引用居里夫人原话）。2. 典型事例：选取传主的重要经历和言行（如冯雪峰入党、狱中写诗，南仁东建FAST的执着）。3. 引用传主原话：增强真实性和感染力（如本文引冯雪峰自述，《美丽的颜色》引居里夫妇对话）。4. 情感寄托：通过细节或评价性语言表达对传主的情感（如本文对冯雪峰坚韧的敬佩，《天上有颗“南仁东星”》对南仁东的赞美）。5. 结构清晰：按时间顺序或主题组织材料（如本文以时间线索梳理经历）。 【敬·和平】请你阅读以下新闻资料，完成任务。 【材料一】 ____ 9月3日上午，纪念世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。中共中央政治局常委李强主持大会。中共中央政治局常委赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希，国家副主席韩正出席大会。61位外国国家元首、政府首脑及有关国家高级别代表、国际组织负责人、前政要等出席大会。 （新华社快讯） 【材料二】 铭记历史 珍爱和平 新华社北京9月1日电 初秋的北京梅地亚中心，再次成为中外“记者之家”。来自130多个国家和地区的约4700名记者，正在报道中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动。 步入新闻中心，红色背景板上“80”和“1945-2025”的金色数字无声诉说着历史的厚重。中外记者都在忙碌，有的在电脑前目不转睛，有的手捧纪念书籍翻阅，低声交流。 “希望我的镜头能呈现最真实的现场，让拉美观众看到中国维护和平的努力。”阿根廷公共电视台记者卢西安娜·派斯说。 新闻中心共组织6场记者会，从不同角度介绍中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义、地位和贡献，以及纪念活动有关筹备进展等情况。 刚果（金）精英论坛报记者克里斯蒂安·曼普亚·蒂莫泰认为，记者会“清晰表达了中国倡导和平的主张，体现了中国人民维护二战胜利成果的行动与决心”。 “从记者会现场能感受到世界各国对纪念活动的关注。”中国中文卫视记者孔珊娜说，她为祖国的日益强大而自豪，希望让香港市民看到国家的强盛、民族的团结。 新闻中心还组织中外记者赴京津冀开展了5场外出采访活动。 秋雨绵绵，却未影响中外记者在中国人民抗日战争纪念馆和卢沟桥的采访热情。记者们系统了解了中国人民打响世界反法西斯战争第一枪、开辟世界反法西斯战争东方主战场、中国艰苦抗战打破法西斯称霸世界图谋、世界各国人民对中国抗战的支持等史实。 “在卢沟桥这一历史现场实地拍摄，对我们真实讲述中国抗战故事至关重要。”今日俄罗斯记者阿丽娜表示，她对展览中的苏联援华空军志愿队事迹印象深刻。 新闻中心二层，中外记者被新中国历次阅兵图片展深深吸引。大家或驻足默默观看，或和同伴低声交流，或用相机翻拍震撼画面。多名记者表示，从黑白到彩色的珍贵历史照片，深刻彰显了中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的坚定决心。 （本材料有删减，新华社记者白瀛、余俊杰） 【材料三】 在和平与发展的人间正道上携手同行 新华社北京9月5日电 A金秋时节的中国，聚焦世界目光。近段时间，习近平总书记先后出席上海合作组织天津峰会、中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动，密集开展数十场双多边活动，会见30多位国际政要，与各方达成广泛共识、取得丰硕成果。大国外交的生动实践，见证着中国推动人类进步事业的责任担当，发出了国际社会维护和平与发展、促进合作共赢、捍卫国际公平正义的共同心声，凝聚起推动构建人类命运共同体的磅礴力量。 历史承载过去，也启迪未来。今年是世界反法西斯战争胜利和联合国成立80周年。从上合组织天津峰会会场，到庄严的天安门广场，激荡着铭记历史、共创未来的时代强音。80年前，全世界正义力量同仇敌忾、英勇战斗，并肩打败了不可一世的法西斯势力。B今天，世界百年变局加速演进，和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变，但冷战思维、霸权主义、保护主义阴霾不散，新威胁新挑战有增无减，世界进入新的动荡变革期。习近平总书记汲取历史智慧，顺应时代潮流，指出“越是困难时刻，越要秉持和平共处的初心，坚定合作共赢的信心”，坚信“人类和平与发展的崇高事业必将胜利”，强调“共同推进世界现代化”，提出一系列中国主张、中国方案，为上合组织发展、世界和平与发展注入强大动力，赢得国际社会的广泛认同和普遍赞誉。 和平来之不易，和平必须捍卫。无论是当年中国人民以巨大的民族牺牲拯救人类文明、八甲国成为在和平与安全问题上纪录最好的大国，中国始终是世界的和平力量、稳定力量、进步力量。捍卫和平，彰显着中国担当，也昭示人心所向、大势所趋。在上合组织天津峰会的成果清单中，“四个安全中心”揭牌落地，将更有效维护地区和平安宁；天津峰会发表专题声明，呼吁国际社会以史为鉴，坚持正确二战史观，维护以联合国为核心的国际体系。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动中，习近平总书记庄严宣示“中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路”，强调“坚定守护世界和平安宁”，展现了维护和平的坚定信念，也道出了各国的共同期盼。出席纪念活动的外方嘉宾级别高、代表性强、参与面广，彰显国际社会对中国抗战历史贡献及其世界意义的由衷敬意，表达了对中国举办纪念活动的高度重视和对中国人民的友好情谊，传递着共同守护世界和平的真诚愿望。 保卫世界和平，还是今天中国成为在和平与安全问题上纪录最好的大国，中国始终是世界的和平力量、稳定力量、进步力量。捍卫和平，彰显着中国担当，也昭示人心所向、大势所趋。在上合组织天津峰会的成果清单中，“四个安全中心”揭牌落地，将更有效维护地区和平安宁；天津峰会发表专题声明，呼吁国际社会以史为鉴，坚持正确二战史观，维护以联合国为核心的国际体系。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动中，习近平总书记庄严宣示“中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路”，强调“坚定守护世界和平安宁”，展现了维护和平的坚定信念，也道出了各国的共同期盼。出席纪念活动的外方嘉宾级别高、代表性强、参与面广，彰显国际社会对中国抗战历史贡献及其世界意义的由衷敬意，表达了对中国举办纪念活动的高度重视和对中国人民的友好情谊，传递着共同守护世界和平的真诚愿望。 团结合作的浪潮滚滚向前，和平发展的阳光照亮未来。举世瞩目、硕果累累的系列主场外交，诠释着中国共产党和中国人民为人类谋进步、为世界谋大同的胸怀与智慧，为维护世界和平与发展注入宝贵确定性和强大正能量。勇担大义济天下，笃行大道向未来。在和平与发展的人间正道上，中国与世界各国携手同行，必将有力维护世界和平稳定，促进全球发展繁荣，共同迈向更加美好的明天。 （本材料有删减，新华社评论员） 11．（9分）同学们收集了三则阅兵相关的新闻报道，请你完成任务表。 【任务一】体裁我来选 判定第一则材料的体裁：A消息 B通讯 C特写D评论 ⑴　 　 【任务二】标题我来拟 为第一则材料拟标题。 ⑵　 　 【任务三】内容我来理 阅读材料二，概括纪念活动时梅地亚中心邀130多个国家和地区的约4700名记者参与报道的目的。 ⑶　 　 阅读材料三，概括这场纪念活动的意义。 ⑷　 　 【任务四】语言我来赏 请从AB划线句中任选一句，从新闻语言特点的角度进行分析。 ⑸　 　 12．（9分）“告慰英魂，抒写盛世”2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年阅兵式在天安门广场隆重举行。假如（《红星照耀中国》中的人物能亲眼见证这一庄严时刻，请任选一人，以第一人称写一段感言。 要求：紧扣人物在原著中的经历、理想或信念；表达对国家强盛、民族复兴的欣慰与期许；不少于120字。 【答案】11．A消息；纪念世界反法西斯战争胜利80周年大会在京隆重举行；向世界传播中国维护和平的努力，展现国家强盛与民族团结。；彰显中国维护和平的坚定信念，凝聚国际社会共同守护和平的共识。；A句语言简洁凝练，用“金秋时节”“聚焦世界目光”等短语突出事件的重大性和国际关注，体现新闻语言的准确性。 12．“站在天安门广场，我仿佛穿越时空，回到了延安的窑洞。当年，我记录下中国人民坚韧抗战的故事；今天，我亲眼见证这支曾用小米加步枪抗击侵略的军队，已成长为捍卫和平的钢铁长城。英魂们，这盛世如你所愿！中国不再积贫积弱，而是以团结与富强屹立于世界。愿和平的阳光永远照耀这片土地，愿人类共同铭记历史的教训。” 【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息 【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。 （2） 本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。 11．第一则材料是新华社快讯，属于新闻报道中的“消息”体裁。消息的特点是简明扼要地报道事件，时效性强，通常包含时间、地点、人物、事件等要素。 标题应概括材料的主要内容，突出事件的核心（纪念大会）和地点（北京），并体现新闻的简洁性。 材料二中提到记者们通过报道让世界了解中国抗战的历史意义和纪念活动，目的是传递中国维护和平的决心和国家的强大形象。 材料三强调纪念活动的意义在于宣示中国坚持和平发展道路，推动国际社会共同维护二战胜利成果和世界和平。 新闻语言要求客观、准确、简洁。 A .​新闻语言特点：简洁凝练、准确且具概括性​，解析：“金秋时节” 点明时间，既符合季节特征，又带有庄重感（契合纪念活动氛围）；“聚焦世界目光” 以拟人化手法，简洁概括 “中国举办的纪念活动引发国际关注” 这一事实，无需冗长描述，便凸显事件的国际影响力，体现新闻语言 “用最少文字传递核心信息” 的特点。​ B .（“今天，世界百年变局加速演进…… 世界进入新的动荡变革期”）​新闻语言特点：客观准确、逻辑清晰​“和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变” 与 “冷战思维、霸权主义…… 有增无减” 形成对比，客观呈现当前世界局势的复杂性，既不回避挑战，也不否定主流趋势；“百年变局”“动荡变革期” 等表述符合新闻语言的专业性，准确概括国际形势，为后文提出 “中国方案” 做铺垫，体现新闻语言 “客观陈述、服务主题” 的功能。场景代入：“站在天安门广场，看着整齐的受阅部队，我想起了当年在延安指挥抗战的日夜 —— 那时我们缺枪少弹，却凭着‘保卫家国’的信念击退敌人”（关联原著经历）；​欣慰之情：“如今，我们的军队强大了，国家富强了，再也没人能随意侵略这片土地，无数先烈用生命换来的和平，终于在盛世中扎根”（对应国家强盛）；​期许表达：“愿我们的民族永远铭记历史，永远坚守和平，用团结与智慧，为人类进步事业再添力量 —— 这便是我毕生追求的理想，今日终见曙光”（呼应原著信念与未来期许）。 故答案为：A消息；纪念世界反法西斯战争胜利80周年大会在京隆重举行；向世界传播中国维护和平的努力，展现国家强盛与民族团结。彰显中国维护和平的坚定信念，凝聚国际社会共同守护和平的共识。 A句语言简洁凝练，用“金秋时节”“聚焦世界目光”等短语突出事件的重大性和国际关注，体现新闻语言的准确性。 12．新闻体裁快速区分法：​看篇幅：消息多为几百字，通讯 / 评论多为千字以上；​内容：消息重 “事件报道”，通讯重 “细节描写”，评论重 “观点表达”；​看开头：消息开头必含核心事件（倒金字塔结构），通讯 / 评论开头可铺垫场景或提出观点。​新闻标题拟写 “三不原则”：​不丢核心事件（如材料一标题不能少 “纪念大会举行”）；​不堆砌修饰词（避免 “隆重而庄严的纪念大会在京举行” 这类冗余表述）；​不偏离主题（如材料一标题不能只写 “习近平检阅部队”，需体现 “纪念反法西斯战争胜利” 的核心）。​第一人称感言写作 “三要素”：​原著锚点：必须提及人物在《红星照耀中国》中的关键经历（如 “斯诺记录抗战故事”“彭德怀带兵打仗”）；​场景关联：将人物 “拉回” 阅兵现场，形成 “过去与现在” 的对比（如 “当年小米加步枪→如今钢铁长城”）；​情感真挚：既要表达 “看到盛世的欣慰”（如 “英魂如你所愿”），也要传递 “对未来的期许”（如 “守护和平”），避免空洞抒情。故答案为：“站在天安门广场，我仿佛穿越时空，回到了延安的窑洞。当年，我记录下中国人民坚韧抗战的故事；今天，我亲眼见证这支曾用小米加步枪抗击侵略的军队，已成长为捍卫和平的钢铁长城。英魂们，这盛世如你所愿！中国不再积贫积弱，而是以团结与富强屹立于世界。愿和平的阳光永远照耀这片土地，愿人类共同铭记历史的教训。” 四、作文（30分） 13．（30分）【敬·美好】致敬是一个动作，也是一种态度。致敬诚信，传承中华文化的美德；致敬自然，领略山川万物的美好；致敬志士，感悟深邃博大的情怀；致敬和平，珍惜浴血奋战的成果；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以“致敬，▲”为题，写一篇作文。 要求：⑴诗歌除外，文体不限；⑵不少于500字；⑶文中不得出现地名、校名和人名；⑷书写要正确、规范、美观。 【答案】致敬，巷口的修鞋匠​ 巷口那棵老槐树下，总摆着一张掉漆的木桌，桌上放着针线、胶水、小锤子，还有个铁皮盒，里面装着大大小小的鞋钉。修鞋匠就坐在木桌后，背靠着老槐树，手里总拿着双待修的鞋子，指尖沾着些胶水，却不显得脏。​ ​​​​​​​第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。那天放学下雨，我抱着鞋跑向巷口，他正收拾工具准备避雨。“师傅，能帮我修下鞋吗？明天要穿。” 我急得声音发颤。他抬头看了看我，又看了看阴沉的天，把刚放进袋子的工具又拿出来：“别急，十分钟就好。” 他坐在小马扎上，先用布擦干净鞋边的泥水，再挤出胶水，小心翼翼地涂在开胶的缝隙里，手指按上去时，他皱了皱眉——大概是胶水粘到了手。接着他拿出小锤子，轻轻敲了敲鞋边，让胶水粘得更牢，最后又用针线在鞋头缝了两针，防止再次开裂。“好了，下次下雨别跑这么急，鞋子容易坏。” 他把鞋递给我，没收我钱，说 “小事一桩”。​ ​​​​​​​后来我常路过他的摊位，发现他总这样 “多管闲事”。有次一位老奶奶来修布鞋，鞋底磨平了，他不仅换了新鞋底，还在鞋跟处加了块软布，说 “这样走路不硌脚”；有个学生的书包带断了，他顺手用粗线缝好，笑着说 “读书要紧，别耽误了”。他的铁皮盒里总放着几颗糖果，遇到来修鞋的小朋友，就会递过去一颗，孩子们接过糖果，蹦蹦跳跳地跑开，他看着孩子们的背影，眼睛笑成了一条缝。​ ​​​​​​​上个月巷口改造，老槐树要移栽，修鞋匠的摊位也得搬走。我最后一次见他时，他正在给老槐树拍照。“这树陪了我二十年，修鞋时听着树叶响，心里踏实。” 他说这话时，手里还拿着双刚修好的皮鞋，鞋油擦得锃亮。我问他以后去哪里修鞋，他说 “搬到街尾的小店里，离这不远，老主顾找得到”。​ ​​​​​​​现在我路过巷口，看不到老槐树和修鞋匠的摊位了，但总想起他粘胶水时专注的眼神，想起他递糖果时温暖的笑。他修的不只是鞋子、书包，更是日子里的小缺憾 —— 用一双巧手，把破损的东西修好，也把温暖传给每一个来修东西的人。这样的人，这样的坚守与善良，值得我永远致敬。 【知识点】半命题作文 【解析】【分析】本题材料以 “致敬” 为核心话题，通过列举 “致敬诚信、自然、志士、和平、自己” 等具体方向，阐释 “致敬” 既是动作也是态度，强调其能让灵魂变得坚韧、真诚、睿智。材料体裁为议论性文字，旨在引导学生从生活、文化、历史、自我等多个维度，挖掘值得致敬的对象，并用文字表达敬意，传递积极向上的价值观。​ 【题干分析】​① 材料关键词与意义解析​“致敬”：指对某人、某物或某种精神表达敬重与敬意，不仅是外在的行为（如缅怀、赞扬），更包含内在的认同与传承。材料中 “致敬诚信” 是对传统文化美德的坚守，“致敬自然” 是对山川万物的敬畏，“致敬志士” 是对高尚情怀的追崇，“致敬和平” 是对历史成果的珍惜，“致敬自己” 是对自我价值的肯定，这些都为 “致敬” 的对象与内涵提供了具体指引。​“灵魂因致敬变得坚韧而伟大……”：点明 “致敬” 的意义 —— 通过致敬，个人能获得精神滋养，提升自我境界，这是作文需体现的核心主旨，即不仅要写 “致敬什么”，更要写 “致敬带来的影响”。​② 写作思路与误区提示​写作思路：​确定致敬对象：从材料提示的方向中选择（如诚信、自然、身边的普通人），或拓展到更具体的对象（如 “致敬默默奉献的环卫工人”“致敬坚守传统的手艺人”“致敬永不言弃的自己”），对象需具体可感，避免空泛（如避免仅写 “致敬伟大” 却无具体指向）。​ 阐述 “为什么致敬”：通过具体事例展现致敬对象的特质或价值。例如写 “致敬环卫工人”，可描述他们凌晨清扫街道、冒雨清理垃圾的场景，体现其 “平凡中的坚守与奉献”，以此说明致敬的原因。​表达 “致敬的影响”：结合自身经历，写致敬对象如何影响自己的思想或行为。如看到环卫工人的付出后，自己开始珍惜环境、尊重他人劳动，体现 “灵魂因致敬变得更善良、更懂得感恩”。​ 结构安排：开头可通过场景描写或情感抒发引出致敬对象（如 “清晨五点的街道，路灯还未熄灭，那抹橙色的身影已在寒风中忙碌 —— 今天，我想致敬这群城市的守护者”）；中间用 1-2 个具体事例展开，细节描写要生动（如环卫工人冻得通红的手、布满皱纹的脸）；结尾升华主旨，联系 “致敬的意义”（如 “他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚持温暖着城市，这份平凡中的伟大，值得我们永远致敬”）。​常见写作误区：​详略不当：只堆砌致敬对象的事迹，却不写自己对事迹的感受与思考，或只空泛抒情，缺乏具体事例支撑，导致文章空洞无物。例如写 “致敬志士”，仅罗列鲁迅、李大钊的名字，却不描述他们的具体经历及对自己的影响。​ 对象模糊：致敬对象过于宽泛，如 “致敬伟大的人”，未明确 “伟大的人” 具体是谁，也未界定 “伟大” 的内涵，文章难以聚焦。​ 偏离主旨：只写对象的特点，却未体现 “致敬” 的情感与意义，如写 “致敬自然”，仅描写山水的美丽，却不写对自然的敬畏与保护意识，未能扣住 “灵魂因致敬而提升” 的核心。​ 【立意提取】​ 1.致敬，凌晨的橙色身影；​ 2.致敬，掌心的温度 【点评】立意聚焦，贴近生活：选取 “巷口的修鞋匠” 这一平凡人物作为致敬对象，避开了宏大抽象的主题，从 “修鞋” 这一日常小事切入，通过修鞋匠 “免费修鞋、帮缝书包、给孩子递糖果” 等具体事例，展现其 “坚守岗位、善良热心” 的特质，立意真实可感，符合 “从平凡中发现美好” 的写作方向，也容易引发读者共鸣。​细节生动，画面感强：文中多处细节描写极具感染力，如 “指尖沾着些胶水”“用布擦干净鞋边的泥水”“在鞋跟处加了块软布”“铁皮盒里总放着几颗糖果” 等，精准刻画了修鞋匠的形象与行为；“背靠着老槐树”“给老槐树拍照” 的场景，既交代了修鞋匠的工作环境，又暗含他对生活的热爱，让人物形象更立体，避免了笼统的概括性描写。 学科网（北京）股份有限公司 $