2.2.2.2 两栖动物和爬行动物（1） 课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕两栖动物的特征、变态发育及结构与功能适应展开，以“紧急招聘两栖动物生存调查官”为情境导入，通过体表特征勘察、生命史溯源、家族成员鉴别等任务，引导学生从观察假设到分析归纳，构建知识脉络。 其亮点在于以角色任务驱动探究实践，如“调查官”完成成长卡片排序、家族成员鉴别等活动，结合生命观念（结构与功能观、生态观），如变态发育中呼吸器官与环境的适应分析，培养学生主动探究能力。学生通过真实任务建构知识，激发兴趣；教师可依托结构化活动提升教学效果。

两栖动物生存调查官 授课教师：王慧 1 1.紧急聘任 2 紧急招聘！ 区域生态监测中心公告 警报！我市湿地公园 “生态指示员”——青蛙家族 数量异常！ 现紧急招聘 “两栖动物生存状况调查官” ，负责调查其生活习性，评估生存环境，提交保护方案。 同学们，你们愿意接受挑战吗？ 3 欢迎各位调查官！ 我们的使命：揭开两栖动物的秘密。 体表特征勘察 “一身如何兼两职？” 生命史溯源 破解“双重身份之谜” 家族成员鉴别 归纳“共同特征” 4 2.体表特征勘察 5 任务一：体表特征勘察 观察成蛙，提出你的假设： 身体颜色与皮肤有何奥秘？ 四肢形态与功能有何不同？ 眼睛和鼻孔的位置有何妙用？ 6 我们的发现：结构与功能相适应 皮肤：裸露、湿润 辅助呼吸，保持水分 后肢：发达、趾间有蹼 游泳、跳跃的动力 前肢：较短小 支撑身体 眼与鼻：位于头顶 利于潜伏时观察和呼吸 7 3.生命史溯源 8 任务二：生命史溯源 它是如何从“水生”变为“水陆两栖”的？ 卵 蝌蚪 后肢芽 四肢完备 尾萎缩 幼蛙 请将混乱的成长卡片正确排序！ 9 任务二：生命史溯源 它是如何从“水生”变为“水陆两栖”的？ 卵 蝌蚪 后肢芽 四肢完备 尾萎缩 幼蛙 变态发育 10 破解“双重身份之谜” 变态发育：从水生到水陆两栖的华丽转身 蝌蚪 水生、有尾、用鳃 后肢长出 运动方式改变 四肢完备 尾萎缩、肺形成 幼蛙 尾消失、可登陆 成蛙 水陆两栖、肺皮呼吸 11 身份转变分析表 生命阶段 生活环境 运动方式 呼吸器官 幼体 (蝌蚪) 水中 靠尾巴游泳 鳃 成体 (青蛙) 潮湿陆地/水中 跳跃、爬行、游泳 肺和皮肤 12 4.家族成员鉴别 13 任务三：家族成员鉴别 它们都是两栖动物吗？ 大鲵 蝾螈 蟾蜍 乌龟 鳄鱼 鲤鱼 √ √ √ x x x 14 两栖动物的主要特征 幼体生活在 水中 ，用 鳃 呼吸。 成体大多生活在 陆地 上，用 肺 呼吸。 皮肤裸露 、湿润，能够 辅助呼吸 。 体温 不恒定 （变温动物）。 15 5.生态意义与保护 16 我们的保护宣言 节约用水，减少污染。 拒绝乱捕滥食。 湿地垃圾清零。 主动传播科普知识。 17 6.课后拓展 18 课后任务 【基础达标】 完成课后练习题，巩固知识。 【实践拓展 A】 以“青蛙的自述”为题，写一篇短文，介绍自己作为两栖动物的一生。 【实践拓展 B】 设计一幅“爱护两栖动物”宣传海报或短视频脚本。 19 谢谢您的观看 Thank you  20 $