《17.天然材料与人造材料》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

《17. 天然材料与人造材料》教学设计 教材分析 《天然材料与人造材料》是义务教育小学科学苏教版教材三年级上册《材料的演变》单元的第1 课。本课共分为三个模块。模块一，通过观察场景图来区分天然材料与人造材料，借助分类任务强化观察与证据意识。模块二，探究不同材料的性能，包括导电性、防水性、透光性、吸水性等，让学生理解材料性能与实际用途之间的紧密联系。接着，通过实验比较不同材料的吸水本领，了解吸水树脂等特殊材料的吸水性及其应用。模块三，了解材料的发展史，通过阅读相关资料，体会科技进步对材料发展的推动作用，激发了对未来材料探索的兴趣。 学情分析 三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们好奇心强，喜欢动手实践，在日常生活中已经接触过各种材料制成的物品，对材料有一定的感性认识，但对抽象概念的理解能力有限。因此，本课通过丰富的实物以及有趣的观察实验，帮助学生更好地理解材料的性能，激发他们的学习兴趣和探究欲望。 教学目标 科学观念：知道材料有天然的，也有人造的，是人类不可或缺的物质基础之一。 科学思维：通过观察与比较，发现不同材料的不同性能。 探究实践：设计简单的实验来研究材料的吸水性。 态度责任：了解材料的发展史，意识到科学技术与人们生活有着密切关系。 重点与难点 重点：探究不同材料的不同性能。 难点：探究材料的吸水性能，了解其在生活中的应用。 教学准备 教师材料：PPT。 学生材料：箩筐、皮筋、电线、玻璃杯、海绵、无纺布袋、勺子、吸水树脂、塑料小水盆。 教学用时 1课时 教学过程 模块一：什么是天然材料和人造材料 1.出示图片：老师给大家带来了一些常见材料，能将它们分成两类吗？ 2.学生回答。 3.板书课题：天然材料和人造材料。 4.谈话：人们在制造物品时，会用到各种材料。像竹子、毛皮、蚕丝、石料、木材等直接来自大自然，它们属于天然材料；玻璃、塑料、金属等是对天然材料进行加工后获得的材料，它们属于人造材料。 5.（出示生活场景图）提问：在这些物品中有天然材料制成的，也有人造材料制成的，你们能找出来吗？天然物品用圆圈圈出来，人造物品用方框框出来。 6.指名汇报。 7.小结：同学们真厉害，准确地找出了天然材料和人造材料制成的物品。 模块二：不同材料的更多性能 1.谈话：随着时代的发展，越来越多的人造材料出现了，人们为什么要造出那么多的人造材料呢？ 2.学生回答。 3.谈话：随着人们生活水平的提高，我们希望材料更具保暖性、更轻便、能防水等等，这些就是材料的性能（板书：性能）。我们人类对材料性能的需求越来越多，也越来越高。今天老师也带了一些材料，我们一起当回小小材料学家，探寻材料的秘密，好吗？ 4.学生观察图片。 5.出示活动要求。 6.分组活动。 7.汇报交流。 8.谈话：通过研究，我们发现材料有的能防水、有的能透光、有的有弹性……工程师在制造物品的时候常常会比较它们的性能。接下来，我们挑选其中的一项性能进行研究，比如吸水性，不同的材料，它们的吸水本领究竟是怎样的呢？ 9.学生观看视频，观察哪条毛巾逐渐变湿更快。 10.学生汇报、交流。 11.过渡：老师这儿还有一种超级吸水的材料，认识吗？（吸水树脂） 12.小组观察。 13.谈话：怎样才能观察到它的吸水效果呢？ 14.学生思考、回答。 15.出示活动要求，分组实验、汇报。 16.提问：通过实验，我们发现吸水树脂的吸水性真是太强了。在生活中，哪些地方会用到吸水树脂呢？ 17.学生思考、回答。 18.小结：以天然材料为基础，创造出了各种人造材料，方便了我们的生活。 模块三：材料的发展 1.讲述：其实，在古代的时候，我们所看到的材料并不是这样的，期间有一段发展的历程，想知道吗？老师这儿正好有一份材料，大家边阅读边思考一下材料的发展经历了哪几个阶段？稍后把它整理到思维导图（鱼骨图）中。 2.学生自主阅读。 3.学生上台汇报。 4.交流：通过了解材料的发展史，你最大的感受是什么？同学们，今天这节课我们了解人造材料与天然材料，我们深深感受到材料的发展日新月异，不仅应用在了我们的日常生活中，还应用在了医疗、军事、航空航天等领域。我也坚信在座的每一个小朋友将来一定能凭借自己的能力创造出更多、更能满足我们美好生活需求的新型材料。 布置作业：调查自己卧室中的物品，哪些是由天然材料制成的？哪些是由人造材料制成的？制作这些物品利用了材料的哪些性能？设计表格整理信息。 ( 7 ) 学科网（北京）股份有限公司 $