广东省佛山市南海区丹灶镇金沙中学2025-2026学年九年级上学期9月阶段性检测语文试题

2025-2026年上学期九年级语文科9月作业检测 参考答案 一、（25分） 1．（10分）【每空1分，每空错、漏、多1字扣1分，满分不超过 10 分】 （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （3）寄书长不达，况乃未休兵 （4）因思杜陵梦，凫雁满回塘 （5）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 （6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2.（2分）B 3.（2分）(1)赞誉 (2)汲取 4.（2分）读课文明真情 5.(2分)把“开通”改为“开阔”（“拓展”、“拓宽”） 6.(3分)适合。袁隆平、中国女排、中学生王宁的事迹，分别从不同领域体现了“信念的力量”，贴近初三同学的认知，能引发共鸣，符合主题。 7.（4分）示例一：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔始终怀着 “为人类解放而斗争” 的坚定信念，（1分）即便全身瘫痪、双目失明，仍凭借对共产主义的坚定信念，用文字继续战斗，创作《暴风雨所诞生的》，实现了人生价值。（3分） 示例二：在《艾青诗选》中，艾青始终怀着 “对祖国和人民深沉的爱” 这一坚定信念，（1分）即便在困境中，也以《我爱这土地》等诗歌抒发对民族的热爱，用文字唤醒民众，实现了作为诗人 “以文学为民族立心” 的人生价值。（3分） 二、（45分）（一）（18分） 8.（3分）D（A.以：动词，认为／介词，因为；B.陈：动词，陈述／动词，摆放；C.策：名词，策略／动词，用鞭子打马；D.悉：都是“副词，都”的意思。） 9.（4分）（1）在朝廷做官，就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，就为国君忧虑。 （2）他奉命到山西督征赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。 （评分标准：关键字词0.5分，画线内容为关键词解释，扣完该小题即止） 10.（3分）A 11.（4分）【乙】文杨最请求延缓征收百姓的赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、忧国忧民的思想，（2分）杜甫的诗句同样表现诗人有一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。（2分） 12.（4分）甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀，体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。（2分）乙文则通过杨最的政绩，如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政实践，也体现了孟子“仁政”思想的精髓。（2分） 【乙文译文】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年考中进士。他被授予工部主事。到山西督促交纳拖欠的租税，对老百姓的贫困非常同情，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。尚书李鐩弹劾他，皇上诏令他再去。杨最于是极力陈奏岁年收成不好，老百姓的贫困情况，请求延缓征收赋税。 杨最历任工部郎中，治理淮河和扬州一带的治水工作。当时正好遇到明世宗即位，他上书说：“氾光湖的西南方地势高，东北方地势低。运粮船在湖中行驶三十余里。但是东北方的堤岸不超过三尺高，一旦遇到连绵的阴雨和猛烈的风暴，堤岸就会被冲决，从而阻碍运粮船，监城、兴化、通州、泰州等地的良田也都会遭受其害。应该像往年白圭修筑高邮康济湖那样，专门下诏让大臣们加固内河堤岸，并将旧堤岸培高作为外障，这样可保百年无患，这是上策……”后来，他出任宁波知府。他请求废除浙东的贡币，皇帝下诏全部用银两来替代，百姓觉得这样很方便。他后来累迁为贵州按察使，又入朝担任太仆卿。 （二）（11分） 13.（3分）D（作者引用这句话，是为了强调“书上的文字只是作者为读书人提供的造月材料”） 14.（4分）作者先提出 “质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。”这一分论点，（1分）接着引用了古人的话，再列举陈正之在朱熹指点下成为大学问家这一事例，进一步证明本段分论点。（2分）最后引用“读书百遍，其义自见。”再次强调观点。（1分） 15.（4分）第③段。（1分）理由：链接材料强调了深度阅读的重要性及意义，（1分）与第③段实现真正的“互证”阅读，自然要求我们深度阅读的观点相符合。（2分） （三）（16分） 16.（3分）①开小山庄接待游客，为客人唱嗡琴戏增加收入。 ②父传子、婆传媳，固定角色分配 ③娱乐游客，传播地方特色文化。 17.（4分）运用比喻、拟人和夸张的修辞手法，（1分）生动形象地描写了大鼓声的有力急促、唢呐声的高亢明亮和嗡琴声的悠扬婉转，（2分）表现出嗡琴戏开场前的震撼人心，让读者如临其境感受到嗡琴戏的独特魅力。（1分） 18.（5分）（1）出场的畏畏缩缩被拉出来，到在嗡琴戏开场前紧锣密鼓中出现在前台表演，形成鲜明对比，突出了嗡琴戏有一种神奇的力量。（2分）（2）小男孩作为钟林生老人的曾孙子，对老旦蛮感兴趣，是钟林生老人传人，突出了文章的主旨，表达了作者对嗡琴戏传承发展的美好期待。（2分）（3）结构上首尾呼应，使文章结构更完整严谨。 （1分） 19.（4分）示例：钟林生老人，梅池村一位平凡却不凡的长者，扎根故土数十载，始终坚守传统戏曲——嗡琴戏。他每日勤练不辍，带动一家老小投身其中。于村里接待游客，将戏曲文化播撒；舞台之上，更让嗡琴戏熠熠生辉。面对角色传承困境，他积极谋求出路。他以实际行动诠释着对传统文化执着坚守、勇于担当的精神。这不是偶然，而是钟林生老人对传统艺术热爱的真挚彰显，是中华民族文化传承美德的生动呈现。 20.作文【审题指导】 (1)题目核心要素 诗句材料：艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，其中“辛勤地劳作”和“金色的颗粒”是关键意象。“辛勤地劳作”代表着付出、努力、奋斗；“金色的颗粒”象征着收获、成果、希望。 引导思考：材料指出“辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系，引导考生思考付出与收获之间的联系，以及这种关系在自然、生活、成长等方面的体现。 (2)立意方向 个人成长：可以从自身的学习、兴趣爱好培养等方面入手。比如在学习上，通过每天刻苦的学习、大量的练习（辛勤地劳作），最终在考试中取得优异成绩、获得知识储备的增长（金色的颗粒）；在练习乐器时，日复一日地坚持训练，最终能够熟练演奏曲目、在舞台上展现风采，这就是成长中的付出与收获。 家庭生活：在家庭中，帮助父母做家务、关心家人（辛勤地劳作），赢得了家人的认可和家庭关系的更加和睦（金色的颗粒）；或者父母为了家庭的幸福努力工作、精心照顾家人，换来了家庭的温馨和子女的健康成长，从子女的角度去思考这种付出与收获的关系。 社会现象：科研人员日夜钻研，取得科技成果推动社会进步；志愿者无私奉献，为社会带来温暖和正能量。这些都是“辛勤地劳作”与“金色的颗粒”在社会层面的体现。 自然启示：从自然的角度出发，农民春种秋收，辛勤耕耘土地，收获粮食；树木经历四季轮回，努力扎根生长，最终成为参天大树。探讨自然现象背后付出与收获的规律，以及给人类带来的启示。 (3)文体选择与写作建议 记叙文：选取自己生活中一个具体的事件，详细描述自己的辛勤地劳作，包括训练的过程、遇到的困难和挫折以及如何克服的，最后取得的成绩和收获。 注意“辛勤劳作”过程运用细节描写来增强文章的感染力，在结尾部分，通过抒情或议论的方式，点明付出与收获的关系，升华文章的主题。 议论文：明确提出自己的观点，如“辛勤的劳作是收获金色颗粒的必经之路”“付出与收获成正比”等。再运用事实论据和道理论据来支持自己的观点。事实论据可以列举名人名言、历史故事、现实案例等；道理论据可以阐述付出与收获之间的逻辑关系，如因果关系、辩证关系等。采用恰当的论证方法，如举例论证、对比论证、道理论证等，使文章更具说服力。在论证过程中，要注意层次分明，逻辑严谨。 散文：可以以自己对付出与收获的感悟为线索，串联起多个生活片段或自然景象。注重语言的优美和富有表现力，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的文采。在描述过程中，融入自己的真情实感，让读者能够感受到作者对生活的思考和对付出与收获的理解。 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $■口口口 20252026年上学期九年级语文科9月作业检测 答题卡 监考负填涂缺考【] 学校 班级 姓名 座位号 12.(4分) 注意事项： 1、答题前，考生务必用燃色字迹的解笔或笔填写罪考证号姓名、试室号、 牢位号，耳用玉铅笔把试室号、牢位号的对旋数字涂。 2、保持卡面清清。不要断叠。不要弄破。 第1页（共2页） 选 2 [A][B][C][D] 10 [A][B][c][D 择8 [A][B][C][D] 13 [A][B][C][D] (二)(11分) 14.(4分) 一、(25分) 1.(10分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) 15.(4分) 3.(2分)(1)( )(2)( 4.(2分) 5.(2分) 6.(3分) (三)(16分) 16.(3分)① ③ 7,(4分) 17.(4分) 二、(45分)（一）(18分) 18.(5分) 9(4分)(1) (2) 11.(4分) 19.(4分) ■ ● ■ 三、作文：(50分) 20. 题目 10 400 0 2 ■ ■ ■ ■ 3 ■ ■ 2025-2026年上学期九年级语文科9月作业检测 说明：1．全卷共4页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 3．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 请你参与班级开展的“逆境中的情怀”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：品诗文悟心境】 同学们搜集了古诗词中体现诗人在逆境中情怀的句子，整理如下表格。 组别 内容 第一组 逆境中的豁达。李白在《行路难（其一）》中，即便前路坎坷，仍相信“（1） ， ”，展现对未来的希望；苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中，由人生无常悟出“（2） ， ”，以豁达心态面对离别。 第二组 逆境中的牵挂。杜甫在《月夜忆舍弟》中，用“（3） ， ”写战乱中家书难寄，流露对亲人的思念；温庭筠在《商山早行》中，以“（4） ， ”借梦境写对故乡的眷恋。 第三组 逆境中的坚守。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，虽遭贬谪仍言“（5） ， ”，坚守报国之志；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“（6） ， ”喻指困境中新生的希望，尽显坚韧。 【小结】逆境中，诗人的情怀如明灯，指引我们心怀（ ）。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分） 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。（2分） A. 怅惘 B. 赤诚 C. 怯懦 D. 慵懒 【活动二： 】 同学们参与了九年级上册第一、二单元课文阅读分享会，下面是活动导语。 导读: 阅读经典课文，那些深刻的思想与真挚的情感，带给我们心灵的洗涤与启迪。在我们给文中人物zàn yù的同时，更多的是从中jí qǔ前行的力量。 3.请根据“导读”部分的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）zàn yù（ ） （2）jí qǔ（ ） 4.请结合活动内容，仿照【活动一】“品诗文悟心境”的句式，为【活动二】拟写名称。（2分） 【活动三：写感悟谈成长】 同学们围绕“青春与信念”撰写感悟片段，下面是某同学的片段选录。 信念是青春路上的灯塔。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，解决了数亿人的温饱问题。中国女排姑娘们刻苦训练，多次在国际赛场夺冠，让国歌为她们奏响。中学生王宁坚持每天阅读一小时，不仅提高了写作水平，还开通了知识视野…… 5. 画线句子是病句，请写出修改方案。（2分） 6.本次感悟以“信念的力量”为主题，面向初三同学。选段中的人物事迹是否适合作为素材？请判断并说明理由。（3分） 7.有同学在感悟中提出：“坚定的信念能支撑人克服困难，实现人生价值。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。（4分） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 艾青（《艾青诗选》） 二、阅读（45分） (一)阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自《岳阳楼记》) 【乙】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之有诏复往最乃极陈岁灾民困状请缓其徵③。 历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，监城、兴化、通、泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河，培旧堤为外障，可百年无患，是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 (选自《明史·列传·卷九十七》，有删节) 【注释】①逋(bū)：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩(suì)、白圭：人名。③徵(zhēng)：同“征”，征收。④氾光湖(fàn)，湖名。 8.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )。(3分) A.民以为便／ 不以物喜 B.极陈岁灾民困状／杂然而前陈者 C.是为上策／策之不以其道 D.良田悉遭其害／悉如外人 9.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (2)督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 10.【乙】文中画横线句子需要断句， 断句正确的一项是（ ）（3 分） A. 尚书李鐩劾之／有诏复往／最乃极陈岁灾民困状／请缓其徵 B. 尚书李鐩劾之有诏／复往最乃／极陈岁灾民困／状请缓其徵 C. 尚书李鐩／劾之有诏复往／最乃极陈岁灾／民困状请缓其徵 D. 尚书李鐩劾之／有诏复往最乃／极陈岁灾民困状请／缓其徵 11.【乙】文杨最的故事表达的主题和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表达的意思相似，请简要分析。(4分) 12.甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。(4分) （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） “互证”读书 陆明华 ①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的过程必然是一种“互证”的过程。 ②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证’，就是说用你的人生经验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在我看来，在书里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。诵史书，可看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”；读文学，可以陶治情操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。读书的功效至此，皆是因为书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成了历练人的性情、厚实人的底蕴、纯粹人的精神、充满人的灵魂的过程。 ③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经典之作。只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地在动摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉、小情趣，那些用时髦、时尚的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其市，但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证”阅读，读书的意义、读书的效用便会大打折扣。 ④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中。诗人臧克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自己的评价标准，拿它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一样，毫无意义而且应该羞愧的。”没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和不敬，事实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟子云：“尽信《书》，不如无《书》。”乃此之谓也。 ⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”宋朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹据其弱点劝他：以后读书，每次只读50字，连读两三百遍，每次皆用脑思之，陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！ ⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你自己点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你才算真正拥有了一轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了“互证”读书的真谛吗？ 13.以下关于文章内容的理解与分析不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇议论文，文章的结构是“总—分—总”结构。 B. 文章开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互证”读书的意义，由此引出中心论点。 C. 第④段运用了道理论证的论证方法，充分论证了“‘互证'读书更要求我们‘运用脑髓，放出眼光'，莫将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中”这一分论点。 D. 作者在文末引用古人的话“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月”，是为了强调老年读书，境界更高。 14.简要分析第⑤段的论证思路。（4分） 15.下面材料作为文章哪一段的论据最为合适？请简要说明理由。（4分） 链接材料：身处移动互联时代，可以说没有人能彻底远离数字阅读、碎片化阅读，但我们必须保持头脑的警醒，这样“踏雪无痕”的阅读，容易让庞杂的信息充斥自己的头脑，这不仅不利于建构融会贯通的知识体系，而且也不可能增长智慧、融汇精神。因此，只有大力倡导深度阅读，才能在乱云飞渡、众声宣哗中寻求到思想的坐标、阅读的价值。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 梅池琴韵 曾学文 ①钟林生老人走到老梅树底下，摆开架式，下腰，踢腿，甩袖，清嗓子，再悠悠地亮开喉咙。这是他每天必做的功课。 ②一个四五岁的小男孩从大门口探出头来，只一晃，又缩了回去。很快，小男孩就被两个大人拉了出来。他极不情愿地走到钟林生老人跟前，嘟着嘴叫了一声：“太爷爷！”老人笑呵呵地招呼：“把架子都扎起来，把身子都动起来！” ③老老少少四个人，钟林生老人，他的大儿子、孙子及曾孙子，都是梅池嗡琴戏剧团的骨干班底。晚上，他们要表演嗡琴戏《四郎探母》。 ④湖南临湘羊楼司镇梅池村，隐在龙窖大山深处。小村的老人小孩有事无事，嘴里便会蹦出几句嗡琴戏的唱词。山里人家遇上婚丧嫁娶、节庆喜事，都少不了嗡琴戏来热闹。悠扬的琴音、质朴的唱腔，仿佛有一种神奇的力量，听着就觉得舒坦。如今嗡琴戏已名列国家级非遗名录。 ⑤村子里活跃着几个戏班子，常年在外奔波，足迹遍布周边县市。钟林生老人一家既没人出去打工，也没人出门唱戏，他们开了一家小山庄，专门接待来龙窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜，晚上为客人们唱上一本嗡琴戏。 ⑥我和钟林生老人算是旧识，40年前我被分配到梅池小学当老师。晚饭时，他硬是要我挨着他坐，看了我半晌，说：“肖老师，你在梅池教书的时候，比现在瘦得多呢！”“您老真是好记性，40年啦，那时我才19岁！”他有点吃惊：“一晃40年！怪不得，我都老得走不动啦！”“您不老！往舞台上一站，和40年前没两样！”“哈哈哈哈，这唱戏的，一世都不得老！” ⑦我和老人聊起了戏：“我记得在这里教书时，夜里村里人就爱聚在一起唱戏。”“可不是？我们先祖从江西迁移出来落担到梅池，快600年了。先祖爱唱戏，用竹筒蒙上蛇皮做成琴筒，用箭竹和马尾做成琴弓，拉起来嗡嗡响，就被叫成嗡琴。唱的戏用嗡琴伴奏，再配上唢呐、锣鼓，很有味道。这戏码一代传一代，就成了与众不同的调调，人称嗡琴戏。”说起嗡琴戏，老人浑身都是劲。 ⑧“这几百年的戏，是如何传下来的呢？”我好奇地问。 ⑨“师父带徒弟，一代传一代！父传子，婆传媳。一般爷老子（父亲）唱什么角色，崽（孩子）就唱什么角色。我爷老子是唱老旦的，我学的就是老旦。但现在不同了，按各人特点，自己选的角，自己拜的师。我崽和孙没一个愿唱老旦，都嫌唱老旦扮相不好看！”老人说到这儿，有点愤愤不平，“不过，我这曾孙子好像对老旦蛮感兴趣！我这角色总算有传人啰！我们一家，我、大儿子、大儿媳、孙子、孙媳妇，还有大女儿，都唱戏。二儿子在镇里当公务员，回来也爱唱几句。现在曾孙子也学上啦！”“您一家就能拉个班子出来啦！”我笑道。 ⑩吃过晚饭，走，看戏去！移步村民文化活动中心，偌大的礼堂已满满当当。演员都换好戏服，化好妆，只等鸣锣开唱。 ⑪坐在我身旁的老人，一看也是个老戏骨，一提起嗡琴戏就有说不完的话。他回忆，上世纪80年代，每到农闲时分，村里的戏班子就会活跃起来，经常外出唱戏。那时候，班子里也就20来个人，一场戏唱下来，挣的钱全都拿去添置唱戏用的行头了，没一个人拿过工资。当时哪想过，今天能唱出这么大的门道！ ⑫“您老唱个什么角儿呢？”我问。 ⑬“我呀，嗓门不好，唱不了角，主要是操持后台，鼓呀锣呀琴呀唢呐呀，样样都会。” ⑭“这么厉害！都说鼓是戏的魂，打鼓有啥讲究吗？” ⑮“打鼓的学问可大了，敲锣打鼓的都要听大鼓点子，不能各搞各的。大操打花样、小操打节奏，不能搞混的。”正说着，老人突然想起了什么，对我说：“你慢慢看，我得到后台去瞧瞧！” ⑯我听见在老人的指点下，大鼓猛敲三下鼓边儿，全场一下子肃静下来，整个山村好像突然被冻住了。1秒、2秒……10秒，老人手一挥，一声惊雷破空而来，大鼓小鼓、大镲小镲，如急雨，如冰雹，砸向耳膜；紧接着，一声唢呐，如闪电，将夜幕撕开一条裂缝，嗡琴声，如清泉，从那裂缝里汩汩地倾泻而出…… ⑰一个小孩儿在景锣密鼓中翻着跟头，风车般从后台滚出来，全场一片欢呼。我也忍不住大喝一声：“好！”再定睛一看，那不正是钟林生老人的曾孙子吗？ ——选自《人民日报》（2025年3月12日） 16．比较“80年代戏班子”与“钟林生一家戏班”的异同，填写以下表格。（3分） 80年代戏班子 钟林生一家戏班 生存模式 外出卖艺赚取收入 ① 角色传承 ② 按个人特点自选角色 出演目的 娱乐村民，丰富乡村文化生活 ③ 17．写作时，根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合使用，以提高语言的表现力。分析第⑯段中画线句子使用的修辞手法，品味其表达效果。（4分） 18．文章开头和结尾都写到了小男孩，请你说说作者这么写的目的。（5分） 19．普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。学校文学社《星湖报》拟设计一版人物长廊，小阳推荐钟林生老人，请你帮他设计一张卡片。仿照示例，结合选文内容，用“人+事+品格”的格式，简要介绍钟林生老人。（4分） 示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 3、 作文（50分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 艾青曾写下这样的诗句:为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 “辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件,可以抒发感受,也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 4 学科网（北京）股份有限公司 $