Unit 4 Grammar 教学设计-2025-2026学年外研版（2024）英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“动词不定式做宾语补足语”核心语法点，通过数字生活场景（移动支付、线上学习等）导入，呈现例句引导学生感知结构，搭建从话题兴趣到语法规则探究的学习支架。 特色在于结合学生熟悉的数字技术话题激发共鸣，AI生成主题图片创新备课，小组讨论自主总结规则培养思维品质，情境造句强化语言运用能力。助力学生提升语境表达，教师高效教学，实用且富有吸引力。

教学设计 课程基本信息 课题 动词不定式做宾语补足语 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 新外研Unit 4 Grammar rules 教学目标 1.知识目标：掌握动词不定式做宾语补足语的用法，能识别并运用核心句型结构。 2.能力目标：能完成句型辨析、短文填空等练习，能在简单语境中正确运用目标语法表达数字技术相关的日常活动。 教学重难点 重点：动词不定式做宾语补足语的正确形式（to do/do）。 难点：结合数字生活语境灵活运用目标语法结构完成表达，区分易混淆动词的用法差异。 学情分析 八年级学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，对 mobile payment、shared bikes、social media 等数字技术相关话题熟悉，容易产生学习共鸣。但对于动词不定式做宾语补足语的不同形式缺乏系统认知，易出现语法错误，需要通过具象练习和语境应用巩固掌握。 教学准备 1.教学课件（包含图片中的例句、练习题及数字技术相关场景图） 2.多媒体设备 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1、 导入环节 （5 分钟） 1.展现数字生活照片包含移动支付、线上学习等场景），提问学生："What digital technologies do you use in daily life?" 引导学生用简单英语回答。 2.呈现图片中例句 (a) (b) ，让学生观察划线部分动词结构，引出本节课语法主题。 通过学生熟悉的数字生活话题导入，激发学习兴趣；借助教材原句感知语法结构，为后续总结规则铺垫。 使用 AI 图片生成工具，输入关键词"mobile payment, shared bikes, online learning"，快速生成贴合主题的英文图片，节省备课时间。 二、语法规则学习（15 分钟） 1.让学生齐读例句 (a)(b)，分组讨论：划线部分动词形式有何特点？ 2.呈现图片中另外 4个句型辨析题，带领学生逐一分析。 3.引导学生总结核心规则：动词不定式做宾语补足语的三种用法。 1.let / make sb. do sth. 2.allow / ask / encourage sb. to do sth. 3.help sb. (to) do sth. 4.补充拓展：鼓励学生从阅读短文中再找出1个同类句型，强化规则记忆。 通过小组讨论自主探究语法规则，培养合作学习能力；结合练习题精讲核心用法，突出重点，突破易错点。 3、 巩固练习 （10 分钟） 1.基础练习：让学生独立完成图片中的短文填空题 2.小组互查：学生分组交换答案，核对正误，讨论有争议的题目。 3.教师精讲：针对易错空（如 to stay, to paint）进行重点讲解，强调不定式符号 to 的使用场景。 通过短文填空练习，将语法知识应用到具体语境中；小组互查环节培养学生自主纠错能力，加深对语法规则的理解。 四、拓展应用 （10 分钟） 1.情境任务：让学生结合自身生活，用本节课所学语法造句，描述数字技术对自己的影响。 2.小组分享：每组推选2-3名学生展示自己的句子，教师进行点评和纠错。 3.情感引导：引导学生讨论："How to balance digital life and offline life?" 培养正确的数字生活观念。 将语法知识与实际生活结合，提升语言运用能力；通过讨论渗透情感教育，实现三维教学目标。 作业设计 完成短文填空的拓展版（教师补充 2-3 个同类句型的句子），并用本节课所学语法写 3 个关于自己数字生活的句子。 板书设计/课堂小结 板书设计： Unit 4 Grammar: 动词不定式做宾语补足语 1.let / make sb. → do e.g. let me live; make us get around 2.allow / ask / encourage sb. → to do e.g. allow us to use; encourage me to explore 3.help sb. → (to) do e.g. help us (to) learnTopic: Digital Life → Convenient & Balanced 课堂小结 1. 核心语法结构： - let / make sb. do sth. - allow / ask / encourage sb. to do sth. - help sb. (to) do sth. 2. 话题应用：用以上结构描述数字生活的便利。 教学反思 1. 本节课围绕图片中的语法内容和数字生活话题展开，学生参与度较高，尤其是情境造句环节，能主动结合自身经历表达，说明导入和拓展环节设计有效。 2. 学生在短文填空的 to do 结构上仍有少量错误，后续需通过更多针对性练习强化记忆；部分学生造句时句式单一，需补充更多例句拓展思路。         1 学科网（北京）股份有限公司 $