专题06 碳和碳的氧化物（期末真题汇编，四川专用）九年级化学上学期

专题06 碳和碳的氧化物 6大高频考点概览 考点01 碳的单质 考点02 碳单质的化学性质 考点03 二氧化碳的性质 考点04 二氧化碳的制取 考点05 一氧化碳 考点06 低碳生活与资源化利用 地 城 考点01 碳的单质 1．(24-25九上·四川广安·期末)物质的性质决定用途。下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A．氮气化学性质稳定——用于制造电光源 B．活性炭具有吸附性——用作冰箱除味剂 C．石墨具有导电性——用于制作铅笔芯 D．二氧化碳密度比空气大——用于人工降雨 2．(24-25九上·四川成都双流区·期末)下列物质的用途利用了其化学性质的是 A．用液氮进行冷冻 B．稀有气体作电光源 C．氧气供动物呼吸 D．用金刚石裁玻璃 3．(24-25九上·四川德阳绵竹·期末)下列对化学基本观念的认识不正确的是 A．微粒观：金刚石、石墨、C60均是由原子构成的物质 B．分类观：煤、石油、天然气为三大化石燃料，都属于混合物 C．转化观：水和氢气可以通过一步反应互相转化 D．能量观：所有的燃烧都会放出热量 4．(24-25九上·四川广安岳池县·期末)分析推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A．金刚石、石墨、都由碳元素组成，那么它们的物理性质一定相同 B．点燃氢气前要检验纯度，那么实验室点燃可燃性气体之前一定要验纯 C．化合物由不同种元素组成，那么由不同种元素组成的物质一定是化合物 D．离子是带电的粒子，那么带电的粒子一定是离子 5．(24-25九上·四川成都高新区·期末)科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A．比较：金刚石和C60组成元素相同，但两物质的构成微粒不同 B．分类：He、N2、Hg都是由原子直接构成的物质 C．判断：化学符号H2可以表示一个氢分子，也可以表示两个氢原子 D．推理：单质由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质 6．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)石墨可用于制造高铁列车的受电弓滑板。石墨的下列性质与此应用无关的是 A．滑腻感 B．金属光泽 C．导电性 D．熔点高 7．(24-25九上·四川巴中·期末)分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A．化合物由不同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物 B．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子 C．元素的种类由质子数决定，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素 D．金刚石和石墨物理性质不同，所以它们的化学性质也不同 8．(24-25九上·四川绵阳三台县·期末)逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是 A．金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，因此它们的性质相同 B．在化学变化中分子可以分成原子，因此原子是化学变化中最小的粒子 C．化合物是由多种元素组成的物质，因此由多种元素组成的物质一定是化合物 D．铝的活动性比铁强，因此空气中铁比铝更抗腐蚀 9．(24-25九上·四川眉山仁寿县长平初级中学·期末)构建化学基本观念是学好化学的基础，下列关于化学基本观念的认识中，错误的是 A．微粒观：不是所有原子的原子核都是由质子和中子构成的 B．结构观：金刚石和石墨物理性质不同，因为碳原子的排列不同 C．分类观：根据组成元素的种类多少，将纯净物分为单质和化合物 D．变化观：金刚石和石墨可以互相转化，是物理变化 10．(24-25九上·四川绵阳江油·期末)类推是化学学习中常用的思维方法。下列类推结果正确的是 A．金刚石和石墨都由碳元素组成，则金刚石与石墨的原子排列方式相同 B．单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质 C．氧化物中一定含氧元素，则含有氧元素的物质一定是氧化物 D．、CO、气体燃烧前要进行验纯，则其它可燃性气体不纯时也可能发生爆炸 11．(24-25九上·四川成都邛崃·期末)下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是 A．液态氦用于制造低温环境 B．石墨用于制造高铁受电弓滑板 C．金刚石薄膜用作透镜涂层 D．氧化钙用于自热米饭的发热包 12．(24-25九上·四川宜宾翠屏区·期末)物质的性质在很大程度上决定物质的用途。下列物质性质与用途对应错误的是 选项 物质 性质 用途 A 石墨 能导电 作铅笔芯 B 金刚石 硬度大 裁玻璃 C 干冰 升华吸热 人工降雨 D 甲烷 可燃性 作燃料 A．A B．B C．C D．D 13．(24-25九上·四川巴中·期末)我国高铁的发展走在了世界前列。高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力如图所示，石墨可用于制造受电弓滑板，这一应用与石墨的下列性质有关的是 ①有金属光泽    ②导电性    ③滑腻感    ④熔点高    ⑤还原性 A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．②④⑤ 14．(24-25九上·四川绵阳北川羌族自治县·期末)从①金刚石；②石墨；③活性炭中选择物质并用序号填空： (1)可作润滑剂的是 ； (2)可用于切割大理石的是 ； (3)可吸附除去河水中的异味的是 。 15．(24-25九上·四川成都成华区·期末)请回答下列问题。 (1)碳的多种结构如下图所示，回答下列问题。 ①表示金刚石的结构 （填“A”或“B”或“C”），金刚石具有 （填一种）性质，常用于钻机的钻头；与物理性质存在很大差异的原因是 。 ②石墨每个碳原子连接 个六元环。写出石墨燃烧的化学方程 。 (2)雁鱼青铜釭灯，作为西汉时期著名的环保台灯，以其优雅的造型和巧妙的设计而闻名。如右图所示，回答下列问题。 ①雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量。当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。 ②雁鱼灯是中空而相通的，灯油点亮后产生的油烟会顺着大雁颈部导入腹内，其工作原理如图中右图，雁腹中清水的作用 。 地 城 考点02 碳单质的化学性质 1．(24-25九上·四川巴中·期末)“文房四宝”之一的墨，是中国传统水墨画的绘画材料，墨由炭黑中加入天然胶等制成。宋代《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，松木置于炉膛中燃烧，瓮中收集的烟可用于制墨。下列说法错误的是 A．炭黑的主要成分是碳的单质 B．立窑烧烟过程中不断向炉膛内鼓入空气，有利于产生炭黑 C．炉膛的大小及瓮的高矮对黑烟的产量有影响 D．立窑烧烟会造成空气污染 2．(24-25九上·四川绵阳江油·期末)如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验，下列说法错误的是 A．该装置的不足之处是未进行尾气处理 B．丙处试管可防止液体倒吸 C．甲、乙两处的现象分别是黑色粉末减少、黑色粉末逐渐变红 D．甲处发生的反应是典型的吸热反应 3．(24-25九·四川雅安·期末)下列有关碳及其氧化物的说法正确的是 A．和都能使紫色石蕊溶液变红 B．金刚石和石墨都很硬 C．在常温下，碳的化学性质活泼 D．活性炭可用于水的净化 4．(24-25九上·四川德阳中江县·期末)如图是金刚石，石墨、、碳纳米管结构示意图。关于这四种物质的说法中不正确的是 A．是由分子构成的 B．石墨在一定条件下转化为碳纳米管是化学变化 C．上述都是碳的单质，完全燃烧后的产物都是 D．上述物质性质有很大差异，这是由于碳原子核内质子数不同 5．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)请你用所学的化学知识解释下列问题： (1)县城改造，某施工地段用隔板隔离起来，隔板上方有小水管，不断有水雾喷出，喷水雾的作用是 ； (2)公交车上配装有液态二氧化碳灭火器，液态二氧化碳灭火时起的作用是 ； (3)用炭黑制成的墨汁用来绘画，常温下保存较长时间不褪色的原因是 ； (4)人的胃液中含盐酸，服用含碳酸钙的补钙剂后，写出碳酸钙在胃中发生反应的化学方程式 。 6．(24-25九上·四川宜宾翠屏区·期末)燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。冬季，人们常常燃烧煤进行取暖。回答下列问题： (1)煤中含有的主要元素是 （填元素符号）。 (2)在燃烧煤的过程中，煤作______。 A．可燃物 B．助燃剂 (3)燃烧煤的过程中 能量（填“吸收”或“放出”）。 (4)煤充分燃烧的化学方程式是 。 (5)在室内燃烧煤时，一定要注意通风，原因是 。 7．(24-25九上·四川达州经开区·期末)木炭燃烧实验如图所示，读图回答问题。 (1)①图中，取一小块木炭放在火焰的 部分迅速烧红；③图中看到澄清石灰水变浑浊，证明有 生成。 (2)②图中，可以看到的现象是 。 8．(24-25九上·四川成都成华区·期末)我国明代科学技术典籍《天工开物》中记载，松木在密封严实的窑中燃烧可得到松烟和木炭，松烟可用于制墨；木炭与孔雀石[主要成分是在炉火中煅烧可制得铜（如下图所示）。已知A为黑色金属氧化物固体，B为生活中最常见的液体。 回答下列问题： (1)B是 。 (2)用墨汁书写的字能长时间不变色的原因是 。 (3)反应①的化学方程式为 。 (4)某实验需12.8g新制的铜粉，根据化学方程式②计算，物质A至少需要多少克？ 9．(24-25九上·四川眉山仁寿县长平初级中学·期末)兴趣小组同学用如图装置进行氧化铜与碳粉的反应实验，并对生成气体的成分进行探究。 【资料】反应过程中NaOH溶液能完全吸收CO2。 (1)根据质量守恒定律，对生成气体的成分作如下猜想： ①只有二氧化碳； ②只有一氧化碳； ③ 。 (2)写出猜想①所发生反应的化学方程式 ，反应中碳粉具有 性。 (3)如果观察到装置B、D、E中都有明显的变化发生，说明猜想 成立，装置B中可观察到的实验现象是 。 (4)小组分析讨论后认为：CO可能是反应生成的CO2和过量的碳在高温下反应生成的，写出该反应的化学方程式 。当装置B中不再有气泡冒出时，反应停止，待A装置中玻璃管冷却后倒出固体残留物，其中一定含有铜，可能含有 。 10．(24-25九上·四川绵阳平武县·期末)兴趣小组同学模仿工业高炉炼铁原理，用图1实验装置（加热装置已省略）探究冶炼铜的化学原理。实验操作过程如下： ①将CuO加水制成糊状，用毛笔刷在试管内壁，烘干；然后在试管底部加入一定量的焦炭，再向试管里通入干燥的CO2，此时用仪器测得CO2含量为ag/L，用气球密封试管口。 ②用酒精灯加热试管中的氧化铜部位一段时间，无明显现象，随后熄灭酒精灯。 ③高温加热焦炭部位一段时间，停止加热，用热成像仪拍摄图1中虚线框部位，数据输出得到图2。恢复至与①相同的条件测得CO2含量为0.2ag/L。 ④再次用酒精灯加热氧化铜部位，1分钟左右黑色固体变成紫红色。 (1)操作①中将CuO加水制成糊状，用毛笔刷在试管内壁的目的是 。 (2)操作③中CO2含量减小的原因是 。 (3)操作④中的化学方程式为 。 (4)实验结束后，一般将装置内的气体灼烧处理，目的是 。 (5)由图2可知，刚停止加热后焦炭区温度降低更快，可能的原因是 。 11．(24-25九上·四川成都·期末)某化学兴趣小组为探究木炭还原氧化铜反应中的气体产物，设计如下实验。 回答下列问题： Ⅰ.定性探究气体成分 【提出猜想】 (1)气体产物可能的成分：猜想①只生成CO2；猜想② ；猜想③既生成CO2又生成CO。 【查阅资料】已知：浸有磷钼酸溶液的氯化钯（PdCl2）试纸遇CO2无变化，遇CO会立即变蓝色（CO能与氯化钯溶液反应，生成金属钯、二氧化碳和盐酸）。 【实验验证】为验证上述猜想，设计如图1所示装置进行实验，步骤如下： ⅰ.打开弹簧夹，鼓入一段时间纯净、干燥的氮气； ⅱ.关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热，观察实验现象； ⅲ.实验结束后，拆除装置、洗涤仪器。 【现象与结论】实验时，装置B、C中均产生明显现象，证明猜想③正确。 【实验分析】 (2)①步骤i中鼓入一段时间氮气，其目的是 。 ②产物中存在CO的理由是 （用化学方程式表示）。 ③装置C中观察到的现象是 ，其反应的化学方程式为 。 【反思评价】 (3)有同学认为，上述实验无法确定气体产物中CO2的存在，其理由是 为得出“猜想③正确”这一结论，需对实验进行的改进 ，同时该实验设计还存在的不足之处是 。 Ⅱ.定量探究气体产 利用数字化传感器设计图2所示实验，测得对不同质量比的CuO与C反应时，气体产物CO2、CO体积分数（ppm，1ppm＝0.0001%）结果如图3和图4所示。 (4)实验前，检查图2装置气密性的方法是：连接好仪器， ，则气密性良好。 (5)分析图3中CO2浓度下降的原因是 。 (6)分析图4可得，反应物的质量比与产生的CO含量的关系是 。 地 城 考点03 二氧化碳的性质 1．(24-25九上·四川内江·期末)物质的性质决定其用途。下列用途中利用了该物质化学性质的是 A．活性炭用于冰箱除臭 B．氢气用作火箭的燃料 C．铜丝用于制作导线 D．干冰用于人工降雨 2．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)学习化学可以更好地生活，下列说法不正确的是 A．薯片包装袋里充氮气可防变质 B．“鲜橙多”饮料不含化学物质 C．加碘盐中的“碘”是指碘元素 D．海产品运往内地用干冰保鲜 3．(24-25九上·四川德阳旌阳区·期末)下列实验操作正确的是 A．检验二氧化碳B．鼻子凑到试管口闻气味 C．硫在氧气中燃烧D．氧化铜和稀硫酸反应 4．(24-25九上·四川达州开江县·期末)下列过程中涉及到的物质没有用到其化学性质的是 A．用氮气做保护气 B．用稀有气体做电光源 C．用二氧化碳灭火 D．用氯气杀菌消毒 5．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)下列关于物质鉴别、除杂的实验操作能达到目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别水和氨水 分别取样，滴加无色酚酞试液 B 鉴别甲烷和氢气 点燃，在火焰上方罩干燥的烧杯 C 除去二氧化碳中的一氧化碳 在氧气中将气体点燃 D 除去二氧化锰中的高锰酸钾 加热至固体质量不再改变 A．A B．B C．C D．D 6．(24-25九上·四川成都双流区·期末)实验室制取CO2进行验满时，应选用 A．澄清石灰水 B．带火星的小木条 C．燃着的小木条 D．石蕊溶液 7．(24-25九上·四川广安岳池县·期末)性质决定用途，用途反映性质。下列有关物质的性质与用途对应正确的是 A．干冰升华吸热——用于食品的冷藏保鲜 B．氧气有助燃性——用作火箭燃料 C．氮气化学性质稳定——用于制造电光源 D．石墨有润滑性——制作电池电极 8．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)下列实验或操作原理与压强变化无关的是 A．用胶头滴管吸取液体 B．验证二氧化碳能溶于水 C．制作简易灭火器 D．探究物质燃烧条件 9．(24-25九·四川雅安·期末)下列操作中，不能鉴别氧气和二氧化碳的是 A．观察颜色 B．通入澄清石灰水 C．用燃着的木条接近瓶口 D．通入紫色石蕊溶液 10．(24-25九上·四川内江·期末)鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体，最简便的方法是 A．观察气体颜色 B．将气体分别通入蒸馏水中 C．将燃着的木条分别伸入集气瓶中 D．将气体分别通入澄清石灰水中 11．(24-25九上·四川宜宾翠屏区·期末)下列实验操作正确的是 A．CO2验满 B．读取液体体积 C．检查装置气密性 D．点燃酒精灯 12．(24-25九上·四川泸州合江县·期末)请根据下图装置回答 (1)X仪器的名称 ，用装置A(放棉花)制氧气的化学方程式为 ，收集较纯净的氧气的装置为 (填字母)。 (2)发生装置I相对于B的优点是 ；用该发生装置制取并收集较纯净干燥的二氧化碳则发生装置I连接导管的顺序依次为 (填数字序号)。 (3)利用如下图可验证二氧化碳的部分性质，期中a、c为湿润的紫色石蕊棉团，b为干燥的紫色石蕊棉团，一段时间后看到a、c变红，b不变红，且c比a先变红，除了说明二氧化碳的密度比空气大外，还说明二氧化碳具有的化学性质是 (化学方程式)。​ 13．(24-25九上·四川广安·期末)如图是老师自制柠檬汽水时用到的原料，某学习小组的同学对该汽水中逸出的气体产生了兴趣，于是进行了如下探究。 自制柠檬汽水 原料：小苏打、水、柠檬酸(稍过量) 【提出问题】打开瓶盖，逸出的是什么气体？ 【查阅资料】碳酸氢钠(NaHCO3)俗称“小苏打”，与酸反应会生成二氧化碳。酸能使紫色石蕊溶液变红，柠檬酸是一种常见的酸。 【作出猜想】该气体可能是二氧化碳。 【实验探究】 (1)甲同学：取适量澄清石灰水于小烧杯中，用注射器抽取瓶中的气体注入澄清石灰水中。观察到 ，从而得出瓶中逸出的气体是二氧化碳的结论。写出产生上述实验现象过程中发生反应的化学方程式： 。 (2)乙同学：取适量该汽水于试管中，滴加紫色石蕊溶液，他发现紫色石蕊溶液变成了红色，于是也得出结论：逸出的气体是二氧化碳。你认为乙同学的设计 (填“合理”或“不合理”)，理由是 。请你根据乙同学的想法改进实验设计： 。 【得出结论】经过实验验证得知，该饮料中逸出的气体是二氧化碳。 14．(24-25九上·四川成都高新区·期末)某化学兴趣小组以“探究蜡烛燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：蜡烛(主要成分为石蜡)燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 有无火焰 石蜡 50～70 300～550 约600 有 铁 1535 2750 约1800 无 钠 97.8 883 约1400 有 (1)通过上表中石蜡、铁、钠的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰 。 (2)根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点 硫燃烧时的温度(填“>”或“<”)。 任务二：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】 a．蓝色无水氯化钴遇水会变红色； b．过滤泵可以使蜡烛燃烧产物顺着仪器连接方向飘动。 将蜡烛燃烧产物分别通过无水氯化钴试纸和澄清石灰水(如图)。 (3)实验中蓝色无水氯化钴会变红色，B装置增重0.9g，则燃烧的石蜡中氢元素质量至少为 g。 (4)C装置中石灰水变浑浊，则反应的化学方程式为 。 (5)有同学认为实验中也将空气中的水蒸气和二氧化碳吸入，得出的结论不科学，你认为还应增加的实验是 。 任务三：探究高低蜡烛熄灭顺序(如图) (6)该兴趣小组同学做了两组实验。一组是将一瓶二氧化碳缓缓倒入放有两支高低不同燃着的蜡烛的烧杯里(如图甲)；另一组是用烧杯罩住两支高低不同的燃着的蜡烛(如图乙)。甲图实验中低处蜡烛的火焰先熄灭，高处蜡烛的火焰后熄灭。由此可证明CO2的物理性质是 。 乙图实验中高处蜡烛的火焰先熄灭，低处蜡烛的火焰后熄灭。面对这一异常现象，小组同学又展开了如下探究： 【提出问题】为什么高处的蜡烛先熄灭？ 【猜想假设】 猜想1：高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层二氧化碳的浓度较高。 猜想2：高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层氧气的浓度不足。 (7)为了验证猜想1，小组同学收集一瓶二氧化碳与氧气的混合气体，两种气体所占体积分数分别为80%和20%，将燃着的小蜡烛伸入该混合气体中，发现蜡烛正常燃烧，从而证明猜想1 (填“合理”或“不合理”)。 为了验证猜想2，小组同学设计并实施了下列实验。 实验装置 实验步骤 在圆筒形玻璃容器中放置3支不同高度的蜡烛，摆放位置如图所示。a、b、c三点均放置氧气、二氧化碳和温度三种传感器。 ①设置好传感器。 ②点燃蜡烛，迅速封盖并开始采集数据。 ③观察蜡烛熄灭顺序并记录熄灭时间。 ④待3支蜡烛完全熄灭。曲线趋于稳定时，停止数据采集。 【实验数据】 Ⅰ．不同高度蜡烛的熄灭时间： 蜡烛高度 高(30cm) 中(20cm) 低(10cm) 熄灭时间 106s 164s 199s Ⅱ．不同位置传感器测得的相应数据如图： 【解释与结论】 (8)请结合图中二氧化碳和氧气含量相关数据及变化趋势解释说明高处蜡烛先熄灭的原因： 。(图中二氧化碳浓度最高时换算为体积分数约为0.23%) 【反思与评价】 (9)本实验同时也证明了火灾发生时“要往低处逃生”是合理的，结合传感器数据分析其依据是 。 15．(24-25九上·四川达州经开区·期末)某化学兴趣小组的同学用如图所示的装置做有关气体性质的实验： (1)甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中（如图1），这时观察到的现象是 ，该现象说明二氧化碳具有的性质为① 、② 。 (2)乙同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里（如图2），并轻轻振荡试管，请描述产生的现象： 。 (3)丙同学轻轻捏如图3所示装置中的胶头，将胶头滴管中的澄清石灰水挤入烧瓶中，振荡，澄清石灰水变浑浊且气球逐渐膨胀，产生这种现象的原因是 （用化学方程式表示）。 地 城 考点04 二氧化碳的制取 1．(24-25九上·四川德阳旌阳区·期末)下列制取物质的过程均属于化学变化的是 A．工业制氧气，实验室制氧气 B．工业制二氧化碳，实验室制二氧化碳 C．以石英砂等物质为原料制玻璃，石油分馏制汽油 D．利用二氧化碳制干冰，二氧化碳制碳酸饮料 2．(24-25九上·四川广元苍溪县·期末)下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A．电解水一段时间 B．分解等量等浓度的过氧化氢溶液 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．实验室制二氧化碳仅加入少量稀盐酸 3．(24-25九上·四川眉山·期末)在三颈烧瓶中用排空气法收集二氧化碳气体，然后将三颈烧瓶与盛有足量的盐酸、澄清石灰水的注射器和压强传感器密封连接(如图1)。在时快速注入一种溶液，时快速注入第二种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图2。(已知)下列说法错误的是 A．时注入的溶液是澄清石灰水 B．前压强减小对应的反应现象是变浑浊 C．期间压强不变的原因是二氧化碳已经反应完全 D．后压强增大的原因是澄清石灰水与稀盐酸发生反应 4．(24-25九上·四川成都金牛区·期末)下列实验方案能达到实验目的的是 A．探究碳的还原性B．实验室制取CO2 C．检查装置的气密性D．探究CO2与H2O的反应 5．(24-25九上·四川资阳安岳县南薰九年制学校·期末)通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合下图回答： (1)仪器甲的名称是 。 (2)实验室制取二氧化碳需要用到装置B，其中发生的反应化学方程式为 。 实验室制取氨气需要用氯化铵粉末和氢氧化钙粉末共热，氨气密度比空气小且极易溶于水，应选用的实验装置组合为 。 (3)实验室可用B或C装置制二氧化碳，选用C相对于B装置的主要优点是 。 6．(24-25九上·四川泸州龙马潭区·期末)如图所示为实验室制取气体的常用装置。 (1)若需要调整装置A铁夹的高度，铁夹放大图如图Ⅰ，可以松开装置Ⅰ的 （选填“”“”或“”）处的螺丝，待调整到所需高度再拧紧螺丝。 (2)在收集装置D、E、F中，不能用装置 收集氧气，待收集好一瓶氧气后，将氧气传感器放入集气瓶中（如图G），测得的数据如图H，从微观角度解释氧气体积分数下降的原因 。 (3)实验室选用B装置制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，加入的液体液面高度应该在 （填“m”或“n”），装置C较装置B的优点是 。 (4)如图是某化学学习小组制作的简易供氧器，有关说法正确的是_______。 A．制氧剂只能是过氧化氢溶液和二氧化锰 B．右侧瓶利用氧气不易溶于水的原理进行净化湿润氧气 C．根据观察右侧瓶气泡的多少，可以判断氧气产生的快慢 D．利用左侧瓶产生氧气需要考虑反应物的状态及反应条件 7．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)化学以实验为基础，根据下列实验装置回答问题。 (1)标有a的仪器的名称是 ；仪器b的作用是 ； (2)实验室制应选择发生装置是 （填番号，下同）；收集应选 装置； (3)甲烷（）是难溶于水，密度比空气小的气体。实验室用无水醋酸钠与碱石灰（与的混合物）固体混合加热制得甲烷应选择的发生装置是 ，收集甲烷可以选择的装置是 ； (4)实验室制取甲烷时进行的下列操作，正确的是________。 A．导管口冒出气泡就立即收集 B．点燃甲烷前要检验纯度，避免爆炸 C．收集满甲烷的集气瓶应倒放 D．实验后先熄灭酒精灯，后移导管出水槽 8．(24-25九上·四川绵阳三台县·期末)二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。 (1)可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为 ，检验该气体时发生反应的化学方程式为 。 (2)若用装置D收集产生的二氧化碳，可以做的改进是 。 (3)选择BD装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式： 。 (4)如图是一种工业上捕集的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入溶液的吸收效果更好，原因是 。 (5)绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水 移动。（选填“向左”“向右”或“不”） 9．(24-25九上·四川成都双流区·期末)某学习小组进行了关于实验室制取CO2以及性质验证的实验。 (1)教材上选用的是大理石与稀盐酸制取CO2，反应的化学方程式为 ，图1实验说明CO2具有的性质是 。 有同学提出能否通过优化实验条件，实现用大理石与稀硫酸制取CO2来完成图1实验。 【提出问题】 如果想在实验室利用大理石和稀硫酸制取CO2应优化哪些实验条件？ 【资料】 ①碳酸钙与稀硫酸反应生成的微溶硫酸钙，会覆盖在块状大理石表面阻碍稀硫酸与大理石中的碳酸钙继续反应。 ②固体反应物的粒径和用量、液体反应物的质量分数和体积可能会影响产生气体的快慢。 ③稀盐酸易挥发出氢化氢气体，而硫酸不具有挥发性。 【猜想与假设】 小组同学认为，大理石的颗粒大小与用量、硫酸的质量分数与体积以及搅拌的速率可能会影响大理石与稀硫酸反应生成气体的快慢。 【设计并实施实验】 (2)小组同学设计了图2所示的实验装置，检查该装置气密性的方法是 。 按照表中的数据依次进行实验，并通过压强传感器和数据采集软件采集、处理数据，最终得到压强一时间曲线(图3～图5)。 表 组别 搅拌器转速/档 大理石 稀硫酸 实验结果 质量/g 颗粒大小 质量分数/% 体积/mL 实验1 0、6、8、10 5 粗 2.5 10 图3 实验2 x 5 粗 1、2.5、4.7 10 图4 实验3 x 5、10、15 粗 y 10 实验4 x 15 粗、中、细 y 10 图5 实验5 x 15 细 y 10、15 【分析与结论】 (3)实验中“搅拌”的目的是 。 (4)分析实验2的实验结果，可知 。 (5)由图5可知大理石颗粒越小，产生气体越快，其原因是 。 (6)学习小组在转速为 档时，用 g细颗粒大理石与20mL %的稀硫酸制取的CO2成功地完成了图1实验。 【评价与反思】 (7)该小组在制取CO2时取用的是20mL稀硫酸，但是在实验5中却未用20mL稀硫酸进行对比实验，其原因可能是 。 (8)与稀盐酸相比，选用稀硫酸与大理石制取CO2的优、缺点分别是 。 10．(24-25九上·四川成都高新区·期末)某兴趣小组同学用如图装置研究了二氧化碳的制取、性质与应用，请回答下列问题： (1)实验室制备CO2的化学方程式是 。组装连续产生较多CO2的发生装置需选择的仪器为 (“A、B、C、D、E”中选填)。若要检验气体是否为CO2，应选择装置F，气体应从 (填“a”或“b”)处通入。 (2)用图2装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2右侧集气瓶中盛放空气。实验时，若能观察到食用油液面的变化情况： ，证明CO2是产生温室效应的气体。 (3)小组同学进行了“设计制作水草缸中二氧化碳补给装置”(如图3)的实践活动。 ①气量调节阀能控制气体的流速，通过观察B瓶中 (填现象)，可判断气体的流速。 ②连接B瓶和水草缸的导管，导管伸入水草缸内应置于 (填“1”“2”或“3”)处，原因是 。 11．(24-25九上·四川成都·期末)某小组同学用图1装置制取CO2并用图2装置探究CO2的性质，回答下列问题： (1)写出下列仪器名称：① ；② 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸反应制取并收集CO2，可选用A-E中的 (填序号)，反应的方程式为 。 (3)B装置使用需注意 ，C装置与B装置相比，优点是 。 (4)该实验能否证明二氧化碳与水发生了化学反应？判断并说明理由 。 12．(24-25九上·四川达州开江县·期末)如图是实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题： (1)仪器a的名称是 ，装置A中反应的化学方程式为 ，装置B用来检验二氧化碳，其化学方程式为 。 (2)装置D中观察到的现象是 ，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，也不能支持燃烧.由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。 (3)实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从 (填“b端”或“c端”)通入。 (4)组装一套可以控制反应发生和停止的装置来制取二氧化碳，应选用 (选填字母编号)。 13．(24-25九上·四川成都金牛区·期末)如图是常用的一些实验器材，根据题意回答问题： (1)上图中的仪器名称是：B ；I 。 (2)小组同学设计了一套制取气体的装置，可同时用于制取氧气和二氧化碳，其选用的仪器组是 ；用该装置制取氧气时发生的反应的化学方程式为 。 (3)上图中能直接置于酒精灯上加热的仪器是 （填序号），如果其内壁附着一些不易清洗的物质，需要用 （填仪器名称）进行清洗，判断其洗净的标准是 。 (4)将纯净干燥的CO2缓慢通入如图装置，观察到现象： a.玻璃管内的干燥纸花始终未变色； b.塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色。 ①根据上述现象，得出关于CO2性质的结论是： 、 。 ②将变红的石蕊纸花取出，稍微加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因是 （从微观角度进行解释）。 14．(24-25九上·四川内江·期末)请根据实验室制取气体的有关思路和方法，结合下图回答问题： (1)写出图中标号仪器的名称：① 。 (2)实验室若选用B装置制取氧气，反应原理是 (用化学方程式表示)；连接好仪器后，先进行的操作是 。 (3)用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择F装置收集氧气，则开始收集气体的最佳时机是 。 (4)实验室若选用C装置制取，其优点是 ；若利用G装置采用排空气法收集二氧化碳，将燃着的木条放在 (填“a”或“b”)导管口，若木条熄灭，则已收满。 (5)氨气是一种易溶于水，具有刺激性气味，密度小于空气的气体。实验室用氯化铵固体与熟石灰混合加热制取氨气，装置A~F中适于该制取实验的发生装置和收集装置依次是 (填字母标号)。 15．(24-25九上·四川自贡·期末)如图是实验室制取气体的装置图，请回答下列问题： (1)装置B中①的仪器名称为 。 (2)若用装置A制备氧气，试管内发生反应的化学方程式为 。 (3)制取二氧化碳时若要控制反应的发生和停止，应选择的发生装置为 （填字母），若用装置G收集二氧化碳，则气体应从 （填“a”或“b”）口通入。 (4)查阅资料：实验室常用浓硫酸和亚硫酸钠粉末常温下混合制取二氧化硫（密度大于空气，易溶于水，有毒），该反应速率较快，欲得到平稳气流则选用的发生装置与收集装置组合可以为 （从A-F中选择）。硫燃烧同样产生二氧化硫气体，该实验的安全图标如下，其中图标④的理由是 。 地 城 考点05 一氧化碳 1．(24-25九上·四川成都金牛区·期末)下列物质的组成、性质及用途不具有对应关系的是 A．高锰酸钾中含有氧元素可用于实验室制氧气 B．干冰升华吸热可用于人工增雨 C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品充氮防腐 D．一氧化碳有可燃性，可用来炼铁 2．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)物质的性质决定用途，下列对物质用途的表述不正确的是 A．用炼铁 B．用氩氦刀治疗肿瘤 C．用制饮料 D．用作火箭燃料 3．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)冬天在家吃炭烧烤，在享用美味时，要注意通风防止煤气中毒，煤气的主要成分是 A．氮气 B．一氧化碳 C．甲烷 D．二氧化碳 4．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)物质性质决定用途。下列有关性质与用途的对应关系正确的是 A．氧气能助燃——作燃料 B．一氧化碳有还原性——冶金工业 C．石墨熔点高——作电极材料 D．氦气密度小——制成电光源 5．(24-25九上·四川成都双流区·期末)下列有关煤炉燃烧(如图)的说法中正确的是 A．碳燃烧发出蓝色火焰 B．安装烟囱可防止CO中毒 C．调大进风口能降低煤的着火点 D．进风口不通风时煤炉燃烧时间更长 6．(24-25九上·四川达州达川区·期末)下列有关碳和碳的化合物说法正确的是 A．“碳达峰”、“碳中和”，其中“碳”指的主要是碳单质 B．室内放盆水可以防止一氧化碳中毒 C．用于灭火既利用了其化学性质又利用了其物理性质 D．向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳与水发生了化学反应 7．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)物质转化是化学研究的重要内容。甲、乙是初中化学的常见物质，它们有如图所示的转化关系（“→”表示转化，部分反应物、产物已略去），下列说法正确的是 A．若甲是O2则乙可以是CO2 B．若乙是金属，则单质、氧化物中一定含有同种元素 C．若甲是非金属氧化物，则反应①和③是化合反应，②是置换反应 D．若甲的相对分子质量比乙小16，则甲、乙一定是H2和H2O 8．(24-25九上·四川绵阳游仙区·期末)关于CO的叙述不正确的是 A．CO有可燃性，燃烧时有蓝色火焰 B．CO有还原性 C．CO可用向上排空气法收集 D．CO剧毒，易与血红蛋白结合，使人缺氧 9．(24-25九上·四川乐山沐川县·期末)关于氧气、二氧化碳、氢气和一氧化碳，下列说法正确的是 A．二氧化碳不支持燃烧，可用来灭火 B．氧气能支持燃烧，氧气可作燃料 C．氢气是最轻的气体，具有可燃性，点燃前不必检验纯度 D．一氧化碳能与氧化铜反应说明一氧化碳具有氧化性，可用来冶炼金属 10．(24-25九上·四川广安·期末)“安全重于泰山”，下列做法不正确的是 A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．冬天在屋里烧炭取暖时要注意通风 C．室内起火，不要急于打开门窗 D．电线老化短路起火，用水浇灭 11．(22-23九上·四川巴中巴州区·期末)某化学小组利用图1所示装置（部分装置已略去）探究碳和碳的氧化物的性质。 (1)若X是一氧化碳，Y是氧化铜粉末。打开K，先缓缓通入一氧化碳，一段时间后加热硬质玻璃管甲，待反应完全后停止加热，仍继续通入一氧化碳直到甲冷却，防止生成的物质再被氧化。请将下表填写完整： 装置 现象 化学方程式 甲 黑色粉末变为红色 乙 澄清石灰水变浑浊 (2)上述操作中，打开K后，若先加热后通入一氧化碳，后果是 ；装置中需要进一步完善的地方是 。 (3)若Y是由氧化铜和足量木炭粉组成的混合物，利用图1所示装置进行实验，并对收集到的气体的成分进行探究。 【提出问题】收集到的气体中是否含有一氧化碳？ 【实验探究】 ①关闭K，加热甲至一定温度使反应发生。 ②在a导管口处连接排水法气体收集装置，可用图2中的 （填序号）装置收集气体。 ③除去收集到的气体中的二氧化碳后，再利用图1所示装置进行实验，其中Y为氧化铜粉末。打开K，先缓缓通入氮气（氮气不参与反应），一段时间后通入收集到的气体，加热硬质玻璃管甲。 【实验现象及结论】当观察到乙和丙中的现象为 时，证明收集到的气体中一定含有一氧化碳。 【实验拓展】 ①通过上述实验总结CO和的性质：CO ； 。 ②分析实验中产生CO的原因 。 12．(24-25九上·四川广元苍溪县·期末)通过一学期的学习，我们已经积累了大量化学知识，请你利用学过的化学知识和原理回答下列问题： (1)夏天喝汽水，当我们用力晃动瓶身时会产生很多气泡。碳酸不稳定易分解，请写出碳酸分解的化学方程式： 。 (2)图书资料着火，应该用 (填“干粉灭火器”“泡沫灭火器”或“二氧化碳灭火器”)灭火，选择该灭火器的优点是 。 (3)我们可以用焦炭将铁从赤铁矿(主要成分为)中还原出来，其原理可以用化学方程式表示为 。 (4)实验室中检验二氧化碳气体的原理可以用化学方程式表示为 。 (5)郊外野炊时我们常用纸张引燃木材，原因是 。 (6)碳在氧气中充分燃烧生成，不充分燃烧生成CO，由此你得到的启示是(写两点)：① ；② 。 13．(24-25九上·四川广安岳池县·期末)某兴趣小组对甘蔗渣进行了如下探究。 (1)初识甘蔗渣 小明取少许干燥的甘蔗渣直接用酒精灯灼烧，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到干冷的烧杯内壁出现小水珠，迅速将烧杯翻转过来，倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，由此他得出甘蔗渣中一定含有C、H元素。小甜认为该结论不正确，理由是 。 (2)制作甘蔗炭 如图1所示，实验开始先通入一会儿氮气，其目的是 。实验结束后观察到玻璃管中残留有具有疏松多孔的结构的黑色固体，将该黑色固体加入到滴有少量红墨水的水中，可观察到 （填实验现象）。 (3)气体检验分析 ①利用上述装置，实验前不通氮气，加热甘蔗渣，小组同学通过一定手段，测得产生的气体中体积分数变化如图2所示，时间段内，产生可能的原因是 （用化学方程式解释，任写一个）。 ②某同学将含有少量的气体通入灼热的氧化铜，观察到固体颜色发生了变化，由黑色变成红色。写出该过程中发生反应的化学方程式： 。 (4)“捕捉”二氧化碳 小组同学查阅资料得知，可以用水、饱和的石灰水和饱和的氢氧化钠溶液“捕捉”少量二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计了如图3所示实验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图4所示。图3中，甲、乙、丙装置中的注射器内的试剂分别是水、饱和的石灰水和饱和的氢氧化钠溶液。 ①分析图4可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是 （填装置序号）。 ②乙装置中发生反应的化学方程式为 。 地 城 考点06 低碳生活与资源化利用 1．(24-25九上·四川绵阳江油·期末)5月15日是2024年“全国低碳日”，主题是“绿色低碳，美丽中国”。为助力实现碳达峰、碳中和“双碳”目标。下列行为不符合低碳理念的是 A．露天焚烧垃圾，保护环境 B．大力植树造林，固碳减排 C．二氧化碳制冷剂清洁制冰 D．节约用电，绿色出行 2．(24-25九上·四川成都双流区·期末)科学家利用太阳光和新型催化剂将CO2转化为乙烯，微观图示如下。下列说法不正确的是 A．乙烯的化学式为C2H4 B．反应前后原子的种类和个数不变 C．反应②中甲、乙质量比为1：22 D．该研究有助于缓解全球气候变暖 “双碳”即碳达峰与碳中和的简称，是指我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。某学习小组进行基于“双碳”理念的学科实践活动。据此完成下面小题。 3．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)“双碳”中“碳”是指二氧化碳。下列关于二氧化碳的说法错误的是 A．由碳、氧两种元素组成 B．由1个碳原子和2个氧原子构成 C．过度排放会导致温室效应 D．固态二氧化碳可用作制冷剂 4．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)“碳中和”理念的模型如图所示。下列有关说法不合理的是 A．排放与吸收转化的二氧化碳质量相等 B．排放与吸收转化过程中元素种类不变 C．排放与吸收转化过程中原子数目不变 D．“碳中和”后空气中不再含有二氧化碳 5．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)我国科学家研制出一种新型催化剂，可将二氧化碳转化为汽油，主要转化过程如图所示。下列说法错误的是 A．若X是一种单质，可能是H2 B．（CH2）n与甲烷中碳氢元素质量比相同 C．该转化为“碳中和”提供了新途径 D．反应Ⅰ的化学方程式为CO2+CH42CO+2H2 6．(24-25九上·四川绵阳平武县·期末)人工光合固碳装置通过电化学手段将二氧化碳转化为甲酸（HCOOH），该反应的微观示意图如图，下列说法正确的是 A．反应过程中，分子种类未改变 B．参加反应的两种物质的微粒个数比为2：3 C．该反应有助于实现“碳中和” D．甲酸中碳元素和氢元素的质量比为1：2 7．(24-25九上·四川绵阳平武县·期末)“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是 A．组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B．性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧 C．用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D．危害：CO2会造成“温室效应”；CO使用不当容易引起爆炸 8．(24-25九上·四川自贡·期末)碳及其化合物是我们身边重要的物质，下列说法正确的是 A．石墨转化为金刚石属于化学变化 B．二氧化碳能使干燥的紫色石蕊小花变红 C．是一种新型的化合物 D．二氧化碳过量排放是形成酸雨的主要原因 9．(24-25九上·四川广元·期末)化学小组的同学基于碳中和理念设计下列方案（碳中和是指排放和吸收达到平衡） (1)“寻碳思碳”。 ①空气中的大部分来于化石燃料的燃烧。 ②要减少空气中的，一种思路是 ，另一种思路是将产生的吸收。 (2)“海洋固碳”。一同学利用如图所示虚拟仿真实验进行探究。将水注入充满气体的集气瓶中，振荡，若观察到 现象，可证明海水吸收了。 (3)“人工固碳”。某同学设计了一个简易的捕捉器进行碳转化，如图所示。根据实验室检验的原理，“捕捉器”中发生反应的化学方程式为 ，“捕捉器”中采用喷淋方式加入溶液，其优点是 ，以上转化可以缓解温室效应。 (4)绿植吸碳。在水的参与下经光合作用发生的的化学方程式为：，则x的化学式 。 （5）“碳封存”。 10．(24-25九上·四川内江·期末)“碳中和”是指一定时间内的排放量与吸收量基本相当。我国向世界承诺：2060年前实现“碳中和”，这体现了中国对解决气候问题的大国担当。 Ⅰ．“碳”的性质 (1)如图证明与水可以反应的现象是 。澄清石灰水变浑浊的原因是 (用化学方程式表示)。 Ⅱ．“碳”转化 (2)可将二氧化碳在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇，其反应原理如图所示，写出反应的化学方程式： 。 Ⅲ．低碳行动 (3)下列节能减排的建议，可行的是___________(填字母标号)。 A．减少化石燃料的燃烧 B．减少使用一次性筷子 C．鼓励民众公交出行 D．电脑不用时，长时间开着 11．(24-25九上·四川达州经开区·期末)实现2030年碳达峰，2060年碳中和是我国政府应对全球气候问题作出的重要承诺。“碳达峰”是指在某个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值。“碳中和”是指通过采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量。依据所给信息，回答下列问题： (1)大气中的含量不断上升，从而导致 增强，全球气候变暖。 (2)以下措施有利于实现“碳中和”目标的是________（填字母）。 A．对温室气体排放行为进行征税 B．更多地利用太阳能、风能等清洁能源 C．制定有力的政策和法规 D．露天焚烧农作物秸秆以增加肥效 (3)氢气是21世纪正在开发利用的新能源之一，使用氢能源能有效减少的排放。我国科学家研究的一种储氢、释氢材料为氢化铝，其中释放氢能的原理是利用氢化铝与水反应生成一种白色沉淀氢氧化铝和氢气。已知氢化铝中铝元素的化合价为+3，则氢元素的化合价为 ，氢氧化铝的化学式为 。 12．(24-25九上·四川泸州龙马潭区·期末)2020年9月，我国在联合国大会上承诺：力争在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，彰显了大国的责任与担当。 (1)“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指的是 。 (2)“碳中和”有利于缓解的环境问题是 。 (3)实现“双碳”目标，一方面要从源头上减少化石燃料的利用，减少二氧化碳的排放（称为“减排”），请写出一种减排的方法 ，另一方面增加对二氧化碳的吸收和转化，也称其为“增汇”，下列不能实现“增汇”的是 （填序号）。 A．大力提倡植树造林 B．用二氧化碳来灭火 C．利用海洋封存或陆地封存二氧化碳 D．工业上将燃料燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素 13．(24-25九上·四川巴中·期末)化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。 【探究一】碳中和 (1)“碳中和”中的“碳”是指 (选填“碳元素”“二氧化碳”或“一氧化碳”)。 (2)我国政府提出争取在2060年前实现“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是______(填字母)。 A．焚烧秸秆 B．植树造林 C．燃放烟花 D．节能减排 【探究二】碳封存 (3)将CO2(气态)压入地下或注入海底深处，以液态的形式封存。加压“封存”过程中，CO2分子的 (选填“大小”或“间隔”)变小。 【探究三】碳捕集 (4)自然界有多种途径吸收CO2，如图1是自然界中的碳循环示意图(部分)。图中自然界吸收二氧化碳的途径是 (填序号)。 (5)根据二氧化碳的性质，可以用某些溶液捕集二氧化碳。为比较捕集效果，小组同学用三个相同的软塑料瓶设计了如图2所示实验。 ①图中X的数值为 。 ②实验得出氢氧化钠溶液捕集二氧化碳效果最好，得出该结论依据的实验现象是 。 【探究四】碳利用 使用催化转化法可以将二氧化碳和水转化为甲烷和氧气，催化剂的催化效率随温度的变化关系如图3所示。 (6)催化剂的催化效率受温度影响，最佳温度为 ℃。 14．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)学习小组开展“助力碳中和”的项目式学习。 任务一：寻找“碳”源 含有碳元素的物质通过生产、生活会转化为CO2学习小组梳理“碳”源如下。 【小组讨论】 (1)所列“碳”源中，属于“碳单质”的是 。 【实验探究】 大理石与酸溶液反应会产生二氧化碳。为探究大理石和稀盐酸反应速率的影响因素，学习小组进行实验并记录数据如表所示。反应开始后，立即用排水法连续收集多瓶（集气瓶大小相同）CO2表中“﹣”表示气泡太少，不再收集。 序号 反应物 收集一瓶气体所需要的时间（单位：秒） 盐酸 大理石 第1瓶 第2瓶 第3瓶 第4瓶 第5瓶 第6瓶 浓度 体积 形状 质量 实验1 10% 70mL 颗粒 100g 8 9 10 12 14 19 实验2 块状 100g 11 12 15 17 21 23 实验3 7.5% 70mL 颗粒 100g 10 13 13 15 17 26 实验4 块状 100g t 14 16 19 22 24 实验5 5% 70mL 颗粒 100g 14 18 19 32 63 实验6 块状 100g 20 31 59 (2)大理石与稀盐酸反应的化学方程式为 。 (3)根据实验数据分析t的取值范围是 。 (4)能够用排水法收集到二氧化碳的原因是 ，“反应开始后立即收集气体”是否对反应速率测定产生影响？判断并阐述理由 。 (5)对比表格中实验2和4可得出的结论是 。 任务二：探索固“碳”途径 【分析讨论】 (6)“生态固碳”。绿色植物通过 吸收二氧化碳。 【实验探究】“化学固碳”。学习小组取等体积的H2O、Ca（OH）2溶液和溶质质量分数为40%的NaOH溶液，利用图1装置分别进行3次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图2所示： (7)0-15秒压强快速上升的原因 。 (8)请写出二氧化碳与Ca（OH）2溶液反应的化学方程式 。 (9)结合图数据分析，40%的NaOH溶液对CO2吸收效果最好的理由是 。 任务三：了解“碳”的再利用 2023年杭州亚运会开幕式使用“零碳甲醇”（CH3OH）作为火炬燃料。“零碳甲醇”的制备与燃烧过程如图3所示： (10)结合图3分析，“零碳甲醇”能实现“零碳”排放的理由是 。 15．(24-25九·四川雅安·期末)碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的“零排放”。的“捕集”和的资源化利用是助力碳中和的重要途径。为此，某兴趣小组同学围绕着的“捕集”和的综合利用进行了实验探究。 活动一：的“捕集” 小组同学根据所学二氧化碳的性质及查阅资料，提出可以用水、澄清石灰水和氢氧化钠浓溶液“捕捉”二氧化碳。小组同学为了比较“捕捉”效果，设计如图1所示实验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示。 (1)甲、乙、丙装置中注射器内的试剂分别是水、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液。图1甲装置中的数值为 。 (2)请写出澄清石灰水“捕捉”二氧化碳的化学方程式 。 (3)分析图2可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 (选填“甲”、“乙”。“丙”)。 (4)植物光合作用可表示为：二氧化碳+水有机物+氧气，探究光合作用原料的装置如图3(实验过程略去)。实验时，乙中的植物叶片能检测出光合作用生成的有机物，而甲中的不能。请加以解释 。 活动二：的资源化利用 (5)我国科研人员已实现和在加热和催化剂的条件下合成甲醇和水，请写出对应的化学方程式 。 (6)和可合成甲醇，甲醇燃烧又生成和、甲醇都被认为是“零碳”燃料，甲醇被认为是“零碳”燃料的理由是 。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 碳和碳的氧化物 6大高频考点概览 考点01 碳的单质 考点02 碳单质的化学性质 考点03 二氧化碳的性质 考点04 二氧化碳的制取 考点05 一氧化碳 考点06 低碳生活与资源化利用 地 城 考点01 碳的单质 1．(24-25九上·四川广安·期末)物质的性质决定用途。下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A．氮气化学性质稳定——用于制造电光源 B．活性炭具有吸附性——用作冰箱除味剂 C．石墨具有导电性——用于制作铅笔芯 D．二氧化碳密度比空气大——用于人工降雨 【答案】B 【详解】A、氮气化学性质稳定，可作保护气，对于关系错误，故不符合题意； B、活性炭具有疏松多孔的结构，可吸附色素，异味等，因此可用于冰箱除味剂，对应关系正确，故符合题意； C、石墨具有导电性，可作电极，对于关系错误，故不符合题意； D、固态的二氧化碳（干冰）在升华过程中吸收大量热量，可用于人工降雨，对于关系错误，故不符合题意。 故选：B。 2．(24-25九上·四川成都双流区·期末)下列物质的用途利用了其化学性质的是 A．用液氮进行冷冻 B．稀有气体作电光源 C．氧气供动物呼吸 D．用金刚石裁玻璃 【答案】C 【详解】A、用液氮进行冷冻，是利用了液氮汽化吸热的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误； B、稀有气体作电光源，是利用了稀有气体通电时会发出不同颜色的光，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误； C、氧气供动物呼吸，是利用了氧气能供给呼吸的性质，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确； D、用金刚石裁玻璃，是利用了金刚石硬度大的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误。 故选C。 3．(24-25九上·四川德阳绵竹·期末)下列对化学基本观念的认识不正确的是 A．微粒观：金刚石、石墨、C60均是由原子构成的物质 B．分类观：煤、石油、天然气为三大化石燃料，都属于混合物 C．转化观：水和氢气可以通过一步反应互相转化 D．能量观：所有的燃烧都会放出热量 【答案】A 【详解】A、金刚石和石墨均是由碳原子构成的，C60是由C60分子构成的，故A错误； B、煤、石油、天然气是三大化石燃料，煤的主要成分是碳，还含有其他物质，石油主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃，天然气的主要成分是甲烷，还含有其他物质，它们均属于混合物，故B正确； C、水和氢气在一定条件下可以相互转化，水电离生成氢气，氢气燃烧生成水，故C正确； D、所有的燃烧都是放热反应，都放出热量，故D正确。 故选A。 4．(24-25九上·四川广安岳池县·期末)分析推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A．金刚石、石墨、都由碳元素组成，那么它们的物理性质一定相同 B．点燃氢气前要检验纯度，那么实验室点燃可燃性气体之前一定要验纯 C．化合物由不同种元素组成，那么由不同种元素组成的物质一定是化合物 D．离子是带电的粒子，那么带电的粒子一定是离子 【答案】B 【详解】A、金刚石、石墨、C60都由碳元素组成，但它们的碳原子排列方式不同，所以物理性质差异很大，该选项错误； B、可燃性气体与空气混合点燃时可能发生爆炸，氢气是可燃性气体，点燃前要检验纯度，同理，实验室点燃任何可燃性气体之前都一定要验纯，该选项正确； C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，由不同种元素组成的物质不一定是化合物，也可能是混合物，如空气由多种元素组成，属于混合物，该选项错误； D、离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定是离子，比如质子带正电，电子带负电，它们都不是离子，该选项错误。 故选：B。 5．(24-25九上·四川成都高新区·期末)科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A．比较：金刚石和C60组成元素相同，但两物质的构成微粒不同 B．分类：He、N2、Hg都是由原子直接构成的物质 C．判断：化学符号H2可以表示一个氢分子，也可以表示两个氢原子 D．推理：单质由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质 【答案】A 【详解】A、金刚石和C60都是由碳元素组成，但金刚石是由碳原子构成，C60是由C60分子构成，两物质的构成微粒不同，故选项说法正确； B、He由原子直接构成，N2由氮分子构成，Hg由原子直接构成，故选项说法错误； C、H2可以表示一个氢分子，但表示两个氢原子的是2H，故选项说法错误； D、单质由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合气体，故选项说法错误。 故选A。 6．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)石墨可用于制造高铁列车的受电弓滑板。石墨的下列性质与此应用无关的是 A．滑腻感 B．金属光泽 C．导电性 D．熔点高 【答案】B 【详解】A、石墨具有滑腻感，制成的受电弓滑板能够减小与接触网的摩擦，故与A有关； B、高铁动车的高速运行是依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，与金属光泽无关，故与B无关； C、受电弓滑板的主要用途是用于输电，因此石墨制成的电受电弓滑板与石墨的导电性有关，故与C有关； D、高铁动车的高速运行是依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，因此石墨制成的受电弓滑板应该具有耐高温、熔点高的性质，故与D有关。 故选：B。 7．(24-25九上·四川巴中·期末)分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A．化合物由不同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物 B．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子 C．元素的种类由质子数决定，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素 D．金刚石和石墨物理性质不同，所以它们的化学性质也不同 【答案】A 【详解】A、化合物由不同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物，说法正确，符合题意； B、离子是带电荷的粒子，但带电荷的粒子不一定是离子，也可能是质子、电子等，说法错误，不符合题意； C、元素的种类由质子数决定，但质子数相同的粒子不一定属于同种元素，如和Ne的质子数均为10，但它们不属于同种元素，说法错误，不符合题意； D、金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子的排列方式不同，但金刚石和石墨均由碳原子构成，所以它们的化学性质相同，说法错误，不符合题意。 故选：A。 8．(24-25九上·四川绵阳三台县·期末)逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是 A．金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，因此它们的性质相同 B．在化学变化中分子可以分成原子，因此原子是化学变化中最小的粒子 C．化合物是由多种元素组成的物质，因此由多种元素组成的物质一定是化合物 D．铝的活动性比铁强，因此空气中铁比铝更抗腐蚀 【答案】B 【详解】A、金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，它们的化学性质相同，但碳原子的排列方式不同，它们的物理性质差异很大，选项错误； B、在化学变化中分子分成原子，原子重新组成新分子，因此原子是化学变化中最小的粒子，选项正确； C、化合物是由多种元素组成的物质，但由多种元素组成的物质不一定是化合物，也可能是混合物，如过氧化氢与水的混合物，选项错误； D、铝比铁的金属活动性强，但是铝比铁更耐腐蚀，是因为铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，选项错误； 故选B。 9．(24-25九上·四川眉山仁寿县长平初级中学·期末)构建化学基本观念是学好化学的基础，下列关于化学基本观念的认识中，错误的是 A．微粒观：不是所有原子的原子核都是由质子和中子构成的 B．结构观：金刚石和石墨物理性质不同，因为碳原子的排列不同 C．分类观：根据组成元素的种类多少，将纯净物分为单质和化合物 D．变化观：金刚石和石墨可以互相转化，是物理变化 【答案】D 【详解】A、不是所有原子的原子核都是由质子和中子构成的，如氢原子的原子核内只有质子，没有中子，选项正确； B、金刚石和石墨都是碳原子构成的单质，其物理性质不同，是因为碳原子的排列不同，选项正确； C、根据组成元素的种类多少，将纯净物分为单质和化合物，选项正确； D、金刚石和石墨可以互相转化，有新物质的生成，属于化学变化，选项错误。 故选D。 10．(24-25九上·四川绵阳江油·期末)类推是化学学习中常用的思维方法。下列类推结果正确的是 A．金刚石和石墨都由碳元素组成，则金刚石与石墨的原子排列方式相同 B．单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质 C．氧化物中一定含氧元素，则含有氧元素的物质一定是氧化物 D．、CO、气体燃烧前要进行验纯，则其它可燃性气体不纯时也可能发生爆炸 【答案】D 【详解】A、金刚石和石墨都由碳元素组成，但金刚石与石墨的原子排列方式不同，故选项错误； B、单质是由同种元素组成的纯净物，故单质是由一种元素组成的物质，但是由一种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物由氧元素组成，属于混合物，故选项错误； C、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，故氧化物中一定含氧元素，但是含有氧元素的物质不一定是氧化物，如氯酸钾中含氧元素，但是氯酸钾由K、Cl、O三种元素组成，不属于氧化物，故选项错误； D、、CO、气体燃烧前要进行验纯，则其它可燃性气体不纯时也可能发生爆炸，故选项正确； 故选：D。 11．(24-25九上·四川成都邛崃·期末)下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是 A．液态氦用于制造低温环境 B．石墨用于制造高铁受电弓滑板 C．金刚石薄膜用作透镜涂层 D．氧化钙用于自热米饭的发热包 【答案】D 【详解】A、液态氦用于制造低温环境，是因为液氦蒸发时吸热，可降低温度，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故A错误； B、石墨用于制造高铁受电弓滑板，是利用石墨的导电性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故B错误； C、金刚石薄膜用作透镜涂层，是利用金刚石薄膜硬度大、透光性好，硬度大可以保证涂层不易被刮花，透光性好适合用于光学仪器，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故C错误； D、氧化钙用于自热米饭的发热包，是利用氧化钙和水反应放出热量，该性质需要通过化学变化才能表现出来，是利用其化学性质，故D正确； 故选D。 12．(24-25九上·四川宜宾翠屏区·期末)物质的性质在很大程度上决定物质的用途。下列物质性质与用途对应错误的是 选项 物质 性质 用途 A 石墨 能导电 作铅笔芯 B 金刚石 硬度大 裁玻璃 C 干冰 升华吸热 人工降雨 D 甲烷 可燃性 作燃料 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、石墨质软、呈深灰色，在纸上划过可以留下痕迹，因此石墨用于制铅笔芯，石墨能导电，可用于制作电极，故对应错误； B、金刚石的硬度大，可用于裁玻璃，故对应正确； C、干冰易升华吸热，可使周围温度降低，水蒸气液化为水滴，常用于人工降雨，故对应正确； D、甲烷具有可燃性，可用作燃料，故对应正确； 故选：A。 13．(24-25九上·四川巴中·期末)我国高铁的发展走在了世界前列。高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力如图所示，石墨可用于制造受电弓滑板，这一应用与石墨的下列性质有关的是 ①有金属光泽    ②导电性    ③滑腻感    ④熔点高    ⑤还原性 A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．②④⑤ 【答案】B 【详解】高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，石墨可用于制造受电弓滑板，说明石墨具有良好的导电性、滑腻感，同时摩擦会产生热量，说明石墨熔点高。该用途与石墨具有金属光泽、石墨的还原性无关，则正确的是②③④。 故选：B。 14．(24-25九上·四川绵阳北川羌族自治县·期末)从①金刚石；②石墨；③活性炭中选择物质并用序号填空： (1)可作润滑剂的是 ； (2)可用于切割大理石的是 ； (3)可吸附除去河水中的异味的是 。 【答案】(1)② (2)① (3)③ 【详解】（1）石墨具有滑腻感，可作润滑剂，故填②。 （2）金刚石为天然存在最硬的物质，可用于切割大理石，故填①。 （3）活性炭具有吸附性，可吸附除去河水中的异味，故填③。 15．(24-25九上·四川成都成华区·期末)请回答下列问题。 (1)碳的多种结构如下图所示，回答下列问题。 ①表示金刚石的结构 （填“A”或“B”或“C”），金刚石具有 （填一种）性质，常用于钻机的钻头；与物理性质存在很大差异的原因是 。 ②石墨每个碳原子连接 个六元环。写出石墨燃烧的化学方程 。 (2)雁鱼青铜釭灯，作为西汉时期著名的环保台灯，以其优雅的造型和巧妙的设计而闻名。如右图所示，回答下列问题。 ①雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量。当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。 ②雁鱼灯是中空而相通的，灯油点亮后产生的油烟会顺着大雁颈部导入腹内，其工作原理如图中右图，雁腹中清水的作用 。 【答案】(1) B 硬度大 碳原子的排列方式不同 3/三 (2) 扩大 吸收油烟 【详解】（1）①金刚石是正四面体网状结构、石墨是层状结构，C60是球状结构，表示金刚石的结构是B，金刚石具有硬度大的性质，常用于钻机的钻头；与C60物理性质存在很大差异的原因是碳原子的排列方式不同； ②在石墨中，每个碳原子连接3个六元环，石墨燃烧生成二氧化碳，化学方程式为 （2）①雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量。当看到有大量黑烟产生时，这是氧气不足造成的，应扩大进风口从而促进燃料充分燃烧； ②②灯油燃烧时会产生炭粒和大量油烟灰垢，而这些污染物会随着热空气挥发到室内，造成空气污染，影响人们的生活，所以将灯油燃烧时产生的油烟灰垢收拢在鱼腹内部，然后通过雁颈导入盛水的雁腹，溶解在水里，以达到净化空气的目的。 地 城 考点02 碳单质的化学性质 1．(24-25九上·四川巴中·期末)“文房四宝”之一的墨，是中国传统水墨画的绘画材料，墨由炭黑中加入天然胶等制成。宋代《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，松木置于炉膛中燃烧，瓮中收集的烟可用于制墨。下列说法错误的是 A．炭黑的主要成分是碳的单质 B．立窑烧烟过程中不断向炉膛内鼓入空气，有利于产生炭黑 C．炉膛的大小及瓮的高矮对黑烟的产量有影响 D．立窑烧烟会造成空气污染 【答案】B 【详解】A、炭黑的主要成分是碳的单质，说法正确，不符合题意； B、“立窑烧烟法”利用了松木的不充分燃烧，才生成炭黑，该过程中不断向炉膛内鼓入空气，会使得松木与氧气充分接触，不利于产生炭黑，说法错误，符合题意； C、“立窑烧烟法”利用了松木的不充分燃烧，炉膛的大小及瓮的高矮影响氧气进入量，对黑烟的产量有影响，说法正确，不符合题意； D、“立窑烧烟法”利用了松木的不充分燃烧，会生成一氧化碳，造成空气污染，说法正确，不符合题意。 故选：B。 2．(24-25九上·四川绵阳江油·期末)如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验，下列说法错误的是 A．该装置的不足之处是未进行尾气处理 B．丙处试管可防止液体倒吸 C．甲、乙两处的现象分别是黑色粉末减少、黑色粉末逐渐变红 D．甲处发生的反应是典型的吸热反应 【答案】A 【详解】A、CO不溶于澄清石灰水，会将澄清石灰水排出丁装置，则丁装置可收集CO，防止其污染空气，即该装置进行了尾气处理，A选项错误； B、丙左侧导管刚刚露出塞子，若发生倒吸，则丁中的澄清石灰水进入丙处试管，不会进入左侧玻璃管，因此丙处试管可防止液体倒吸，B选项正确； C、甲处CO2与碳粉在高温条件下反应生成CO，乙处CO与氧化铜在高温条件下反应生成铜、CO2，因此甲、乙两处的现象分别是黑色粉末减少、黑色粉末逐渐变红，C选项正确； D、甲处CO2与碳粉在高温条件下反应生成CO，是典型的吸热反应，D选项正确。 故选：A。 3．(24-25九·四川雅安·期末)下列有关碳及其氧化物的说法正确的是 A．和都能使紫色石蕊溶液变红 B．金刚石和石墨都很硬 C．在常温下，碳的化学性质活泼 D．活性炭可用于水的净化 【答案】D 【详解】A、一氧化碳与水不反应，不能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红色，故错误； B、金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨质软，故错误； C、在常温下，碳的化学性质不活泼，故错误； D、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可吸附色素和异味，可用于水的净化，故正确； 故选D。 4．(24-25九上·四川德阳中江县·期末)如图是金刚石，石墨、、碳纳米管结构示意图。关于这四种物质的说法中不正确的是 A．是由分子构成的 B．石墨在一定条件下转化为碳纳米管是化学变化 C．上述都是碳的单质，完全燃烧后的产物都是 D．上述物质性质有很大差异，这是由于碳原子核内质子数不同 【答案】D 【详解】A、由图可知，C60是由分子构成的，每个分子由60个碳原子构成。故正确； B、石墨和碳纳米管的碳原子结构不同，属于不同种碳单质，故石墨在一定条件下转化为碳纳米管，属于化学变化。故正确； C、都是由碳元素组成的单质，完全燃烧后的产物都是CO2，故正确； D、上述物质性质有很大差异，这是由于碳原子的排列方式不同。故错误； 故选D。 5．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)请你用所学的化学知识解释下列问题： (1)县城改造，某施工地段用隔板隔离起来，隔板上方有小水管，不断有水雾喷出，喷水雾的作用是 ； (2)公交车上配装有液态二氧化碳灭火器，液态二氧化碳灭火时起的作用是 ； (3)用炭黑制成的墨汁用来绘画，常温下保存较长时间不褪色的原因是 ； (4)人的胃液中含盐酸，服用含碳酸钙的补钙剂后，写出碳酸钙在胃中发生反应的化学方程式 。 【答案】(1)减少烟尘 (2)隔绝空气并降温 (3)常温下碳的化学性质稳定 (4) 【详解】（1）施工地段用隔板隔离起来，隔板上方有小水管，不断有水雾喷出，喷水雾的作用是减少烟尘，防止空气污染； （2）液态二氧化碳灭火器在灭火时，主要起到两个作用：一是液态二氧化碳汽化时会吸收大量的热，从而降低温度到可燃物的着火点以下；二是二氧化碳本身不能燃烧，也不支持燃烧，因此可以隔绝氧气，从而达到灭火的目的； （3）墨汁中的炭黑是由碳元素组成的单质，碳在常温下的化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应。因此，用炭黑制成的墨汁在常温下可以保存较长时间而不褪色； （4）人的胃液中含有盐酸，当服用含碳酸钙的补钙剂后，碳酸钙会与盐酸发生反应，生成氯化钙、水和二氧化碳。这个反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 6．(24-25九上·四川宜宾翠屏区·期末)燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。冬季，人们常常燃烧煤进行取暖。回答下列问题： (1)煤中含有的主要元素是 （填元素符号）。 (2)在燃烧煤的过程中，煤作______。 A．可燃物 B．助燃剂 (3)燃烧煤的过程中 能量（填“吸收”或“放出”）。 (4)煤充分燃烧的化学方程式是 。 (5)在室内燃烧煤时，一定要注意通风，原因是 。 【答案】(1)C (2)A (3)放出 (4) (5)防止碳不充分燃烧生成有毒的一氧化碳，造成煤气中毒 【详解】（1）煤中含有的主要元素是碳，元素符号为C，故填：C； （2）在燃烧煤的过程中，煤能燃烧，作为可燃物，故选A； （3）燃烧煤的过程中会放出大量的热，故填：放出； （4）煤的主要成分是碳，碳充分燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为，故填：； （5）煤的主要成分是碳，碳不完全燃烧会生成一氧化碳，一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气接触，造成生物体缺氧，则在室内燃烧煤时，一定要注意通风，原因是防止碳不充分燃烧会生成有毒的一氧化碳，故填：防止碳不充分燃烧生成有毒的一氧化碳，造成煤气中毒。 7．(24-25九上·四川达州经开区·期末)木炭燃烧实验如图所示，读图回答问题。 (1)①图中，取一小块木炭放在火焰的 部分迅速烧红；③图中看到澄清石灰水变浑浊，证明有 生成。 (2)②图中，可以看到的现象是 。 【答案】(1) 外焰 二氧化碳/CO2 (2)木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热 【详解】（1）①中酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高，通常用外焰加热，所以取一小块木炭放在火焰的外焰部分迅速烧红； ③图中看到澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成； （2）②中木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热。 8．(24-25九上·四川成都成华区·期末)我国明代科学技术典籍《天工开物》中记载，松木在密封严实的窑中燃烧可得到松烟和木炭，松烟可用于制墨；木炭与孔雀石[主要成分是在炉火中煅烧可制得铜（如下图所示）。已知A为黑色金属氧化物固体，B为生活中最常见的液体。 回答下列问题： (1)B是 。 (2)用墨汁书写的字能长时间不变色的原因是 。 (3)反应①的化学方程式为 。 (4)某实验需12.8g新制的铜粉，根据化学方程式②计算，物质A至少需要多少克？ 【答案】(1)H2O (2)在常温下，碳的化学性质稳定 (3)Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑ (4)设：物质A质量至少需要x。 x=16g 答：物质A至少需要16g。 【分析】碱式碳酸铜在加热的条件下生成氧化铜、水和二氧化碳，A为黑色金属氧化物固体，B为生活中最常见的液体，A是氧化铜，B是水，经过验证，推断正确。 【详解】（1）B是水，化学式为H2O； （2）用墨汁书写的字能长时间不变色的原因是：在常温下，碳的化学性质稳定； （3）反应①是碱式碳酸铜在加热的条件下生成氧化铜、水和二氧化碳，化学方程式为：Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑； （4）见答案。 9．(24-25九上·四川眉山仁寿县长平初级中学·期末)兴趣小组同学用如图装置进行氧化铜与碳粉的反应实验，并对生成气体的成分进行探究。 【资料】反应过程中NaOH溶液能完全吸收CO2。 (1)根据质量守恒定律，对生成气体的成分作如下猜想： ①只有二氧化碳； ②只有一氧化碳； ③ 。 (2)写出猜想①所发生反应的化学方程式 ，反应中碳粉具有 性。 (3)如果观察到装置B、D、E中都有明显的变化发生，说明猜想 成立，装置B中可观察到的实验现象是 。 (4)小组分析讨论后认为：CO可能是反应生成的CO2和过量的碳在高温下反应生成的，写出该反应的化学方程式 。当装置B中不再有气泡冒出时，反应停止，待A装置中玻璃管冷却后倒出固体残留物，其中一定含有铜，可能含有 。 【答案】(1)二氧化碳和一氧化碳的混合物 (2) 还原 (3) ③ 澄清石灰水变浑浊 (4) 碳（或碳粉等） 【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成的气体可能是二氧化碳，一氧化碳，或二氧化碳和一氧化碳的混合物； （2）猜想①生成的气体是二氧化碳，所以猜想①所发生的反应是碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：，反应中碳粉具有还原性； （3）观察到装置B有明显的变化发生，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；二氧化碳能被C装置吸收；装置D、E中都有明显的变化发生，一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，说明生成了一氧化碳。所以生成的气体为二氧化碳和一氧化碳的混合物，所以猜想③成立； （4）二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式为： ；A装置中碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳的同时，碳粉可能有剩余。所以当装置B中不再有气泡冒出时，反应停止，待A装置中玻璃管冷却后倒出固体残留物，其中一定含有铜，可能含有碳粉。 10．(24-25九上·四川绵阳平武县·期末)兴趣小组同学模仿工业高炉炼铁原理，用图1实验装置（加热装置已省略）探究冶炼铜的化学原理。实验操作过程如下： ①将CuO加水制成糊状，用毛笔刷在试管内壁，烘干；然后在试管底部加入一定量的焦炭，再向试管里通入干燥的CO2，此时用仪器测得CO2含量为ag/L，用气球密封试管口。 ②用酒精灯加热试管中的氧化铜部位一段时间，无明显现象，随后熄灭酒精灯。 ③高温加热焦炭部位一段时间，停止加热，用热成像仪拍摄图1中虚线框部位，数据输出得到图2。恢复至与①相同的条件测得CO2含量为0.2ag/L。 ④再次用酒精灯加热氧化铜部位，1分钟左右黑色固体变成紫红色。 (1)操作①中将CuO加水制成糊状，用毛笔刷在试管内壁的目的是 。 (2)操作③中CO2含量减小的原因是 。 (3)操作④中的化学方程式为 。 (4)实验结束后，一般将装置内的气体灼烧处理，目的是 。 (5)由图2可知，刚停止加热后焦炭区温度降低更快，可能的原因是 。 【答案】(1)增加接触面积，使反应更快更充分 (2)高温条件下二氧化碳和碳发生反应 (3) (4)防止一氧化碳污染环境 (5)焦炭和二氧化碳的反应为吸热反应 【详解】（1）操作①中将CuO加水制成糊状，用毛笔刷在试管内壁，可以反应物的增加接触面积，使反应更快更充分； （2）操作③中CO2含量减小的原因是二氧化碳与焦炭发生反应生成一氧化碳； （3）操作④中的化学反应为一氧化碳和氧化铜加热生成铜和二氧化碳，化学方程式为：； （4）实验结束后，装置中可能存在一氧化碳，一氧化碳有剧毒，故一般将装置内的气体灼烧处理，目的是防止一氧化碳污染环境； （5）图2可知，刚停止加热后焦炭区温度降低更快，可能的原因是焦炭和二氧化碳高温生成一氧化碳的反应为吸热反应。 11．(24-25九上·四川成都·期末)某化学兴趣小组为探究木炭还原氧化铜反应中的气体产物，设计如下实验。 回答下列问题： Ⅰ.定性探究气体成分 【提出猜想】 (1)气体产物可能的成分：猜想①只生成CO2；猜想② ；猜想③既生成CO2又生成CO。 【查阅资料】已知：浸有磷钼酸溶液的氯化钯（PdCl2）试纸遇CO2无变化，遇CO会立即变蓝色（CO能与氯化钯溶液反应，生成金属钯、二氧化碳和盐酸）。 【实验验证】为验证上述猜想，设计如图1所示装置进行实验，步骤如下： ⅰ.打开弹簧夹，鼓入一段时间纯净、干燥的氮气； ⅱ.关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热，观察实验现象； ⅲ.实验结束后，拆除装置、洗涤仪器。 【现象与结论】实验时，装置B、C中均产生明显现象，证明猜想③正确。 【实验分析】 (2)①步骤i中鼓入一段时间氮气，其目的是 。 ②产物中存在CO的理由是 （用化学方程式表示）。 ③装置C中观察到的现象是 ，其反应的化学方程式为 。 【反思评价】 (3)有同学认为，上述实验无法确定气体产物中CO2的存在，其理由是 为得出“猜想③正确”这一结论，需对实验进行的改进 ，同时该实验设计还存在的不足之处是 。 Ⅱ.定量探究气体产 利用数字化传感器设计图2所示实验，测得对不同质量比的CuO与C反应时，气体产物CO2、CO体积分数（ppm，1ppm＝0.0001%）结果如图3和图4所示。 (4)实验前，检查图2装置气密性的方法是：连接好仪器， ，则气密性良好。 (5)分析图3中CO2浓度下降的原因是 。 (6)分析图4可得，反应物的质量比与产生的CO含量的关系是 。 【答案】(1)只生成CO (2) 排尽装置内的空气，防止干扰产物的鉴别 CO+PdCl2+H2O＝Pd+CO2+2HCl 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O (3) CO能与氯化钯溶液反应生成二氧化碳 将B装置和C装置交换顺序 没有尾气处理装置 (4)微热试管，若气球膨胀 (5)高温条件下CO2与C发生反应生成了CO (6)反应物中CuO和C的质量比越大，反应产生的CO越少 【详解】（1）根据猜想①只生成CO2，猜想③既生成CO2又生成CO，可推知猜想②只生成CO。故填：只生成CO； （2）①步骤i中鼓入一段时间氮气，其目的是排尽装置内的空气，防止干扰产物的鉴别； ②浸有磷钼酸溶液的氯化钯（PdCl2）试纸遇CO2无变化，遇CO会立即变蓝色，装置B中氯化钯（PdCl2）试纸变蓝，说明有一氧化碳，CO能与氯化钯溶液反应，生成金属钯、二氧化碳和盐酸，反应的化学方程式为CO+PdCl2+H2O＝Pd+CO2+2HCl； ③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则装置C中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O。 故填：①排尽装置内的空气，防止干扰产物的鉴别；②CO+PdCl2+H2O＝Pd+CO2+2HCl；③澄清石灰水变浑浊；④CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O； （3）由于CO能与氯化钯溶液反应生成二氧化碳，所以有同学认为，上述实验无法确定气体产物中CO2的存在，为得出“猜想③正确”这一结论，需先检验二氧化碳，则需对实验进行的改进是将B装置和C装置交换顺序，一氧化碳有毒，会污染空气，需要进行尾气处理，则该实验设计还存在的不足之处是没有尾气处理装置。故填：①CO能与氯化钯溶液反应生成二氧化碳；②将B装置和C装置交换顺序；③没有尾气处理装置； （4）实验前，检查图2装置气密性的方法是连接好仪，微热试管，若气球膨胀，则气密性良好。故填：微热试管，若气球膨胀； （5）由图3可知，CO2浓度下降的原因是高温条件下CO2与C发生反应生成了CO。故填：高温条件下CO2与C发生反应生成了CO； （6）分析图4可得，反应物的质量比与产生的CO含量的关系是反应物中CuO和C的质量比越大，反应产生的CO越少。故填：反应物中CuO和C的质量比越大，反应产生的CO越少。 地 城 考点03 二氧化碳的性质 1．(24-25九上·四川内江·期末)物质的性质决定其用途。下列用途中利用了该物质化学性质的是 A．活性炭用于冰箱除臭 B．氢气用作火箭的燃料 C．铜丝用于制作导线 D．干冰用于人工降雨 【答案】B 【详解】A、活性炭用于冰箱除臭，是利用活性炭的吸附性，能吸附异味分子，该过程没有发生化学变化，吸附性属于物理性质，A选项错误； B、氢气用作火箭的燃料，是利用氢气的可燃性，氢气燃烧发生了化学变化，可燃性属于化学性质，B选项正确； C、铜丝用于制作导线，是利用铜的导电性，导电过程没有发生化学变化，导电性属于物理性质，C选项错误； D、干冰用于人工降雨，是利用干冰升华吸热，使周围温度降低，水蒸气凝结成水滴，升华是物理变化，利用的是物理性质，D选项错误。 故选：B。 2．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)学习化学可以更好地生活，下列说法不正确的是 A．薯片包装袋里充氮气可防变质 B．“鲜橙多”饮料不含化学物质 C．加碘盐中的“碘”是指碘元素 D．海产品运往内地用干冰保鲜 【答案】B 【详解】A、氮气的化学性质比较稳定，在薯片包装袋中充入氮气，能隔绝氧气，防止薯片被氧化而变质，说法正确，不符合题意； B、任何物质都属于化学物质，“鲜橙多” 饮料中含有水、维生素、糖类等多种化学物质，说法不正确，符合题意； C、加碘盐中的 “碘” 不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的 “碘” 是强调存在的元素，与具体形态无关，说法正确，不符合题意； D、干冰是固态二氧化碳，干冰升华时会吸收大量的热，使周围环境温度降低，可用于海产品的保鲜，说法正确，不符合题意。 故选B。 3．(24-25九上·四川德阳旌阳区·期末)下列实验操作正确的是 A．检验二氧化碳B．鼻子凑到试管口闻气味 C．硫在氧气中燃烧D．氧化铜和稀硫酸反应 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通常用澄清石灰水检验二氧化碳气体，检验二氧化碳应将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳。而图中用燃着的木条检验，燃着的木条熄灭只能说明该气体不能燃烧且不支持燃烧，但不能燃烧且不支持燃烧的气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气等，故A操作错误； B、闻药品的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻，故B操作错误； C、硫在氧气中燃烧会生成二氧化硫，二氧化硫是有毒气体，二氧化硫能溶于水，集气瓶底部预先放少量水，可以吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，故C操作正确； D、加热试管中时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，故D操作错误； 故选：C。 4．(24-25九上·四川达州开江县·期末)下列过程中涉及到的物质没有用到其化学性质的是 A．用氮气做保护气 B．用稀有气体做电光源 C．用二氧化碳灭火 D．用氯气杀菌消毒 【答案】B 【详解】A、用氮气做保护气，是因为氮气化学性质稳定，利用的是其化学性质，不符合题意； B、用稀有气体做电光源，是因为稀有气体通电时能发出不同颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质，符合题意； C、用二氧化碳灭火，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故既利用了化学性质，也利用了物理性质，不符合题意； D、用氯气杀菌消毒，是因为氯气能与水反应生成次氯酸，次氯酸具有强氧化性，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意。 故选B。 5．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)下列关于物质鉴别、除杂的实验操作能达到目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别水和氨水 分别取样，滴加无色酚酞试液 B 鉴别甲烷和氢气 点燃，在火焰上方罩干燥的烧杯 C 除去二氧化碳中的一氧化碳 在氧气中将气体点燃 D 除去二氧化锰中的高锰酸钾 加热至固体质量不再改变 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、水显中性，不能使酚酞变色，氨水显碱性，能使酚酞变红色，能够区分两种物质，该选项正确； B、甲烷燃烧生成水和二氧化碳，氢气燃烧生成水，烧杯内壁都出现水雾，不能区分两种物质，该选项不正确； C、除去二氧化碳中的一氧化碳，不能在氧气中将气体点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧且不支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳不能被点燃，且使用氧气，会引入新的杂质，该选项不正确； D、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，虽然除去了高锰酸钾，但是引入新的杂质锰酸钾，该选项不正确； 故选：A。 6．(24-25九上·四川成都双流区·期末)实验室制取CO2进行验满时，应选用 A．澄清石灰水 B．带火星的小木条 C．燃着的小木条 D．石蕊溶液 【答案】C 【详解】实验室制取CO2进行验满时，将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满；澄清石灰水用于检验二氧化碳，不能用于验满，带火星的木条在空气中也容易熄灭，不能用于二氧化碳的验满。 故选：C。 7．(24-25九上·四川广安岳池县·期末)性质决定用途，用途反映性质。下列有关物质的性质与用途对应正确的是 A．干冰升华吸热——用于食品的冷藏保鲜 B．氧气有助燃性——用作火箭燃料 C．氮气化学性质稳定——用于制造电光源 D．石墨有润滑性——制作电池电极 【答案】A 【详解】A、干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量的热，使周围环境温度降低，可用于食品的冷藏保鲜，该选项正确； B、氧气具有助燃性，但本身不能燃烧，不能用作火箭燃料，只能作助燃剂，该选项错误； C、氮气化学性质稳定，常用作保护气；稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制造电光源，该选项错误； D、石墨具有良好的导电性，可制作电池电极；石墨有润滑性，可作润滑剂，该选项错误。 故选：A。 8．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)下列实验或操作原理与压强变化无关的是 A．用胶头滴管吸取液体 B．验证二氧化碳能溶于水 C．制作简易灭火器 D．探究物质燃烧条件 【答案】D 【详解】A、手捏胶头，气体排出，松手后，管内气压减小，在外界大气压作用下，试剂加入胶头滴管，操作原理与压强变化有关，不符合题意； B、二氧化碳能够溶于水，导致瓶内气压减小，在外界大气压作用下，塑料瓶变瘪，实验原理与压强变化有关，不符合题意； C、盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳增多，气压增大，把液体排出装置，实验原理与压强变化有关，不符合题意； D、铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，实验原理与压强无关，符合题意。 故选D。 9．(24-25九·四川雅安·期末)下列操作中，不能鉴别氧气和二氧化碳的是 A．观察颜色 B．通入澄清石灰水 C．用燃着的木条接近瓶口 D．通入紫色石蕊溶液 【答案】A 【详解】A、氧气和二氧化碳都是无色气体，观察颜色的方法不能鉴别，故错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而氧气不能，通入澄清石灰水可以鉴别，故正确； C、氧气具有助燃性，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，则用燃着的木条接近瓶口，能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气，能使燃着的木条熄灭的是二氧化碳，可以鉴别，故正确； D、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，通入紫色石蕊溶液，溶液变红色的是二氧化碳，无明显现象的是氧气，可以鉴别，故正确； 故选A。 10．(24-25九上·四川内江·期末)鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体，最简便的方法是 A．观察气体颜色 B．将气体分别通入蒸馏水中 C．将燃着的木条分别伸入集气瓶中 D．将气体分别通入澄清石灰水中 【答案】C 【详解】A、空气、氧气、二氧化碳三种气体均是没有颜色的气体，用观察气体的颜色的方法不能鉴别，故选项错误。 B、将气体分别通入蒸馏水中，均无明显变化，不能一次鉴别出这三种气体，故选项错误。 C、插入燃着的木条，若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确。 D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，但无法鉴别空气、氧气，故选项错误。 故选：C。 11．(24-25九上·四川宜宾翠屏区·期末)下列实验操作正确的是 A．CO2验满 B．读取液体体积 C．检查装置气密性 D．点燃酒精灯 【答案】C 【详解】A、用向上排空气法收集二氧化碳时验满的操作为：将燃着的木条放在集气瓶口，若小木条熄灭则集满，不能将木条放到集气瓶中，故选项错误； B、量筒读数时视线要与量筒中液体的凹液面最低处保持水平，故选项错误； C、检查该装置气密性操作为：将导管的末端放入水中，用手捂住试管，若观察到导管口有气泡冒出，且松开手后在导管的末端形成一段水柱，则证明装置气密性良好，故选项正确； D、点燃酒精灯时需要用火柴点燃，不能用燃烧的酒精去引燃另一盏酒精灯，容易造成酒精洒出引起火灾，故选项错误； 故选：C。 12．(24-25九上·四川泸州合江县·期末)请根据下图装置回答 (1)X仪器的名称 ，用装置A(放棉花)制氧气的化学方程式为 ，收集较纯净的氧气的装置为 (填字母)。 (2)发生装置I相对于B的优点是 ；用该发生装置制取并收集较纯净干燥的二氧化碳则发生装置I连接导管的顺序依次为 (填数字序号)。 (3)利用如下图可验证二氧化碳的部分性质，期中a、c为湿润的紫色石蕊棉团，b为干燥的紫色石蕊棉团，一段时间后看到a、c变红，b不变红，且c比a先变红，除了说明二氧化碳的密度比空气大外，还说明二氧化碳具有的化学性质是 (化学方程式)。​ 【答案】(1) 分液漏斗 E (2) 可以控制反应的发生与停止 ⑥⑦⑩⑪⑧⑨ (3) 【详解】（1）由图可知，仪器X的名称是：分液漏斗； 装置A适用于固体加热反应制取气体，适用于加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选E； （2）与装置B相比，装置I可将固体置于有孔隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故优点是：可以控制反应的发生和停止； 实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，盐酸具有挥发性，会使制得的二氧化碳中混有氯化氢，饱和碳酸氢钠溶液能与氯化氢反应，可用饱和碳酸氢钠溶液吸收氯化氢，浓硫酸具有吸水性，且与二氧化碳不反应，可用浓硫酸干燥二氧化碳，洗气应“长进短出”，且应先除杂后干燥，二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选G，且应“长进短出”，故发生装置I连接导管的顺序依次为：⑥⑦⑩⑪⑧⑨； （3） 一段时间后b不变红，说明二氧化碳不能使石蕊变色，a、c变红，说明二氧化碳与水发生了反应，c比a先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学性质，该反应的化学方程式为：。 13．(24-25九上·四川广安·期末)如图是老师自制柠檬汽水时用到的原料，某学习小组的同学对该汽水中逸出的气体产生了兴趣，于是进行了如下探究。 自制柠檬汽水 原料：小苏打、水、柠檬酸(稍过量) 【提出问题】打开瓶盖，逸出的是什么气体？ 【查阅资料】碳酸氢钠(NaHCO3)俗称“小苏打”，与酸反应会生成二氧化碳。酸能使紫色石蕊溶液变红，柠檬酸是一种常见的酸。 【作出猜想】该气体可能是二氧化碳。 【实验探究】 (1)甲同学：取适量澄清石灰水于小烧杯中，用注射器抽取瓶中的气体注入澄清石灰水中。观察到 ，从而得出瓶中逸出的气体是二氧化碳的结论。写出产生上述实验现象过程中发生反应的化学方程式： 。 (2)乙同学：取适量该汽水于试管中，滴加紫色石蕊溶液，他发现紫色石蕊溶液变成了红色，于是也得出结论：逸出的气体是二氧化碳。你认为乙同学的设计 (填“合理”或“不合理”)，理由是 。请你根据乙同学的想法改进实验设计： 。 【得出结论】经过实验验证得知，该饮料中逸出的气体是二氧化碳。 【答案】(1) 澄清石灰水变浑浊 (2) 不合理 饮料中的柠檬酸也能使紫色石蕊溶液变红 用注射器抽取饮料瓶中逸出的气体，将其注入紫色石蕊溶液中，观察溶液颜色变化 【详解】（1）取适量澄清石灰水于小烧杯中，用注射器抽取瓶中的气体注入澄清石灰水中。观察到澄清石灰水变浑浊，从而得出瓶中逸出的气体是二氧化碳的结论二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，发生反应的化学方程式为； （2）乙同学直接取汽水是不合理的，因为在饮料中还含有柠檬酸等酸性物质，也能使紫色石蕊溶液变红；改进方法应避免饮料中的柠檬酸等酸性物质的干扰，可用注射器抽取饮料瓶中逸出的气体，将其注入紫色石蕊溶液中，观察溶液颜色变化。 （4） 14．(24-25九上·四川成都高新区·期末)某化学兴趣小组以“探究蜡烛燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：蜡烛(主要成分为石蜡)燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 有无火焰 石蜡 50～70 300～550 约600 有 铁 1535 2750 约1800 无 钠 97.8 883 约1400 有 (1)通过上表中石蜡、铁、钠的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰 。 (2)根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点 硫燃烧时的温度(填“>”或“<”)。 任务二：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】 a．蓝色无水氯化钴遇水会变红色； b．过滤泵可以使蜡烛燃烧产物顺着仪器连接方向飘动。 将蜡烛燃烧产物分别通过无水氯化钴试纸和澄清石灰水(如图)。 (3)实验中蓝色无水氯化钴会变红色，B装置增重0.9g，则燃烧的石蜡中氢元素质量至少为 g。 (4)C装置中石灰水变浑浊，则反应的化学方程式为 。 (5)有同学认为实验中也将空气中的水蒸气和二氧化碳吸入，得出的结论不科学，你认为还应增加的实验是 。 任务三：探究高低蜡烛熄灭顺序(如图) (6)该兴趣小组同学做了两组实验。一组是将一瓶二氧化碳缓缓倒入放有两支高低不同燃着的蜡烛的烧杯里(如图甲)；另一组是用烧杯罩住两支高低不同的燃着的蜡烛(如图乙)。甲图实验中低处蜡烛的火焰先熄灭，高处蜡烛的火焰后熄灭。由此可证明CO2的物理性质是 。 乙图实验中高处蜡烛的火焰先熄灭，低处蜡烛的火焰后熄灭。面对这一异常现象，小组同学又展开了如下探究： 【提出问题】为什么高处的蜡烛先熄灭？ 【猜想假设】 猜想1：高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层二氧化碳的浓度较高。 猜想2：高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层氧气的浓度不足。 (7)为了验证猜想1，小组同学收集一瓶二氧化碳与氧气的混合气体，两种气体所占体积分数分别为80%和20%，将燃着的小蜡烛伸入该混合气体中，发现蜡烛正常燃烧，从而证明猜想1 (填“合理”或“不合理”)。 为了验证猜想2，小组同学设计并实施了下列实验。 实验装置 实验步骤 在圆筒形玻璃容器中放置3支不同高度的蜡烛，摆放位置如图所示。a、b、c三点均放置氧气、二氧化碳和温度三种传感器。 ①设置好传感器。 ②点燃蜡烛，迅速封盖并开始采集数据。 ③观察蜡烛熄灭顺序并记录熄灭时间。 ④待3支蜡烛完全熄灭。曲线趋于稳定时，停止数据采集。 【实验数据】 Ⅰ．不同高度蜡烛的熄灭时间： 蜡烛高度 高(30cm) 中(20cm) 低(10cm) 熄灭时间 106s 164s 199s Ⅱ．不同位置传感器测得的相应数据如图： 【解释与结论】 (8)请结合图中二氧化碳和氧气含量相关数据及变化趋势解释说明高处蜡烛先熄灭的原因： 。(图中二氧化碳浓度最高时换算为体积分数约为0.23%) 【反思与评价】 (9)本实验同时也证明了火灾发生时“要往低处逃生”是合理的，结合传感器数据分析其依据是 。 【答案】(1)物质燃烧时的温度大于沸点时能产生火焰 (2)＜ (3)0.1 (4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (5)搭建另一组同样的仪器，但在开动过滤泵之后不点燃蜡烛，观察需要多久才能产生试纸变色及石灰水变浑浊的现象 (6)二氧化碳的密度比空气大 (7)不合理 (8)高处蜡烛熄灭时a处氧气的含量小于低处蜡烛熄灭时c处氧气的含量 (9)低处温度较低，二氧化碳含量较低，氧气含量较高 【详解】（1）通过表中石蜡、铁的数据对比可知，石蜡燃烧时的温度高于沸点，燃烧产生火焰，铁燃烧时温度低于沸点，燃烧不产生火焰，说明物质燃烧时的温度大于沸点时能产生火焰。 （2）根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，即硫燃烧产生火焰，则硫沸点＜硫燃烧时的温度。 （3）实验中蓝色无水氯化钴会变红色，B装置增重0.9g，说明水的质量为0.9g，根据质量守恒定律化学反应前后元素的质量不变，则燃烧的石蜡中氢元素质量至少为0.9g××100%=0.1g。 （4）C装置中石灰水变浑浊，原因是二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。 （5）有同学认为实验中也将空气中的水蒸气和二氧化碳吸入，得出的结论不科学，需要排除空气中的水蒸气和二氧化碳的影响，则还应增加的实验是搭建另一组同样的仪器，但在开动过滤泵之后不点燃蜡烛，观察需要多久才能产生试纸变色及石灰水变浑浊的现象。 （6）二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，甲图实验中低处蜡烛的火焰先熄灭，高处蜡烛的火焰后熄灭，由此可证明CO2的物理性质是二氧化碳的密度比空气大。 （7）小组同学收集一瓶二氧化碳与氧气的混合气体，两种气体所占体积分数分别为80%和20%，将燃着的小蜡烛伸入该混合气体中，发现蜡烛正常燃烧，从而证明猜想1不合理。 （8）通过以上实验可推测猜想2是正确的，说明高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层氧气的浓度不足，则结合图中二氧化碳和氧气含量相关数据及变化趋势解释说明高处蜡烛先熄灭的原因是高处蜡烛熄灭时a处氧气的含量小于低处蜡烛熄灭时c处氧气的含量。 （9）火灾发生时“要往低处逃生”是合理的，结合传感器数据分析其依据是低处温度较低，二氧化碳含量较低，氧气含量较高。 15．(24-25九上·四川达州经开区·期末)某化学兴趣小组的同学用如图所示的装置做有关气体性质的实验： (1)甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中（如图1），这时观察到的现象是 ，该现象说明二氧化碳具有的性质为① 、② 。 (2)乙同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里（如图2），并轻轻振荡试管，请描述产生的现象： 。 (3)丙同学轻轻捏如图3所示装置中的胶头，将胶头滴管中的澄清石灰水挤入烧瓶中，振荡，澄清石灰水变浑浊且气球逐渐膨胀，产生这种现象的原因是 （用化学方程式表示）。 【答案】(1) 蜡烛由下而上依次熄灭 不能燃烧也不支持燃烧 密度比空气大 (2)溶液变红，试管内上升一段液柱 (3) 【详解】（1）因为二氧化碳密度比空气大，会先在烧杯底部聚集，且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，所以下面的蜡烛先接触到二氧化碳而熄灭，上面的蜡烛后熄灭。故填：蜡烛由下而上依次熄灭；不能燃烧也不支持燃烧；密度比空气大。 （2）二氧化碳能溶于水，使试管内气体减少，压强减小，外界大气压将溶液压入试管，导致液面上升；同时二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。故填：溶液变红，试管内上升一段液柱。 （3）澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以澄清石灰水变浑浊；由于该反应消耗了烧瓶内的二氧化碳，使瓶内气体减少，压强变小，外界大气压将空气压入气球，导致气球膨胀 。该反应的化学方程式为：。 地 城 考点04 二氧化碳的制取 1．(24-25九上·四川德阳旌阳区·期末)下列制取物质的过程均属于化学变化的是 A．工业制氧气，实验室制氧气 B．工业制二氧化碳，实验室制二氧化碳 C．以石英砂等物质为原料制玻璃，石油分馏制汽油 D．利用二氧化碳制干冰，二氧化碳制碳酸饮料 【答案】B 【详解】A、工业上利用液氮和液氧的沸点不同，可将它们进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化；实验室用高锰酸钾或过氧化氢制取氧气，属于化学变化，该选项不符合题意。 B、工业制取二氧化碳的反应为高温煅烧石灰石，实验室中用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，均属于化学变化，该选项符合题意。 C、以石英砂等物质为原料制玻璃，有新物质生成，属于化学变化；石油分馏是利用各成分的沸点不同，可将它们进行分离，属于物理变化，该选项不符合题意。 D、干冰为固体二氧化碳，则利用二氧化碳制干冰属于物理变化；二氧化碳可制碳酸饮料是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，属于化学变化，该选项不符合题意。 故选B。 2．(24-25九上·四川广元苍溪县·期末)下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A．电解水一段时间 B．分解等量等浓度的过氧化氢溶液 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．实验室制二氧化碳仅加入少量稀盐酸 【答案】C 【详解】A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比为1：2，A选项正确； B、分解等量等浓度的过氧化氢溶液，二氧化锰可以加快过氧化氢分解，有二氧化锰情况下，过氧化氢分解速率较快，至完全反应所需的时间短，但二氧化锰作为催化剂，只能改变反应速率，不能增加产物的最终质量，不论有无二氧化锰，氧气的最终质量相等，B选项正确； C、加热一定量的高锰酸钾固体，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，根据质量守恒定律，固体中锰元素的质量不变，随着反应的进行，氧气的不断逸出，剩余固体的质量不断减小，则固体中锰元素的质量分数不断增大，待高锰酸钾完全分解后，固体中锰元素的质量分数保持不变，C选项错误； D、实验室利用石灰石或大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸制取二氧化碳，仅加入少量稀盐酸，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，随着反应的进行，二氧化碳不断逸出，剩余固体质量不断减小，由于盐酸少量，石灰石或大理石不能反应完全，待盐酸反应完全，剩余固体的质量保持不变，D选项正确； 故选：C。 3．(24-25九上·四川眉山·期末)在三颈烧瓶中用排空气法收集二氧化碳气体，然后将三颈烧瓶与盛有足量的盐酸、澄清石灰水的注射器和压强传感器密封连接(如图1)。在时快速注入一种溶液，时快速注入第二种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图2。(已知)下列说法错误的是 A．时注入的溶液是澄清石灰水 B．前压强减小对应的反应现象是变浑浊 C．期间压强不变的原因是二氧化碳已经反应完全 D．后压强增大的原因是澄清石灰水与稀盐酸发生反应 【答案】D 【详解】A、澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，t1 时快速注入一种溶液后，压强减小，所以注入的溶液应该是澄清石灰水，澄清石灰水吸收二氧化碳，导致压强减小，选项说法正确； B、澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀与水，t1时注入的溶液为氢氧化钙溶液，前压强减小对应的反应现象是变浑浊，选项说法正确； C、t2～t3期间压强不变，说明气体不再与澄清石灰水反应，则可证明二氧化碳已经反应完全，选项说法正确； D、由B分析可知，t2时烧瓶内含有碳酸钙，t3后压强增大的原因是碳酸钙与盐酸发生反应生成氯化钙、水、二氧化碳气体，选项说法错误； 故选D。 4．(24-25九上·四川成都金牛区·期末)下列实验方案能达到实验目的的是 A．探究碳的还原性B．实验室制取CO2 C．检查装置的气密性D．探究CO2与H2O的反应 【答案】A 【详解】A、试管中黑色粉末逐渐变红色，试管中的澄清石灰水变浑浊，说明碳和氧化铜发生化学反应生成了铜和二氧化碳，可探究碳的还原性，故选项实验方案能达到实验目的； B、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行，不能持续得到二氧化碳，不能用于实验室制取CO2，故选项实验方案不能达到实验目的； C、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，故选项实验方案不能达到实验目的； D、图中实验，石蕊小纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中，石蕊小纸花变红色，由于没有做对比实验排除二氧化碳使石蕊变红的可能，不能探究CO2与H2O的反应，故选项实验方案不能达到实验目的。 故选：A。 5．(24-25九上·四川资阳安岳县南薰九年制学校·期末)通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合下图回答： (1)仪器甲的名称是 。 (2)实验室制取二氧化碳需要用到装置B，其中发生的反应化学方程式为 。 实验室制取氨气需要用氯化铵粉末和氢氧化钙粉末共热，氨气密度比空气小且极易溶于水，应选用的实验装置组合为 。 (3)实验室可用B或C装置制二氧化碳，选用C相对于B装置的主要优点是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AE (3)能控制反应的发生与停止 【详解】（1）由图可知，仪器甲为长颈漏斗； （2）实验室用大理石（或石灰石）与稀盐酸制取二氧化碳，大理石（或石灰石）中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，方程式为：； 实验室制取氨气需要用氯化铵粉末和氢氧化钙粉末共热，选用固体加热型发生装置，氨气极易溶于水，不能采用排水法收集，密度比空气小，可采用向下排空气法收集，故选AE； （3）打开C中的活塞，沿长颈漏斗倒入液体，液体与多孔隔板上的固体接触，反应发生，关闭活塞，压强增大，将液体压入长颈漏斗中，液体和固体分离，反应停止，故与B相比，C装置可以控制反应的发生与停止。 6．(24-25九上·四川泸州龙马潭区·期末)如图所示为实验室制取气体的常用装置。 (1)若需要调整装置A铁夹的高度，铁夹放大图如图Ⅰ，可以松开装置Ⅰ的 （选填“”“”或“”）处的螺丝，待调整到所需高度再拧紧螺丝。 (2)在收集装置D、E、F中，不能用装置 收集氧气，待收集好一瓶氧气后，将氧气传感器放入集气瓶中（如图G），测得的数据如图H，从微观角度解释氧气体积分数下降的原因 。 (3)实验室选用B装置制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，加入的液体液面高度应该在 （填“m”或“n”），装置C较装置B的优点是 。 (4)如图是某化学学习小组制作的简易供氧器，有关说法正确的是_______。 A．制氧剂只能是过氧化氢溶液和二氧化锰 B．右侧瓶利用氧气不易溶于水的原理进行净化湿润氧气 C．根据观察右侧瓶气泡的多少，可以判断氧气产生的快慢 D．利用左侧瓶产生氧气需要考虑反应物的状态及反应条件 【答案】(1)K2 (2) E 分子在不断运动，部分氧分子运动至集气瓶外 (3) m 可以控制反应发生的速率 (4)BCD 【详解】（1）要调整铁夹高度，可松开K2处的螺丝，待调整到所需高度后再拧紧，故填：K2； （2）氧气的密度比空气大，不易溶于水也不与水反应，可采用向上排空气法（D）或排水法（F）进行收集，不能采用向下排空气法（E）进行收集；分子在不断运动，部分氧分子运动至集气瓶外，导致氧气体积分数下降，故填：E；分子在不断运动，部分氧分子运动至集气瓶外； （3）实验室采用大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸为原料制取二氧化碳，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为；加入的液体液面高度应该在m，形成液封，防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗逸出；与B装置相比，C装置可以通过分液漏斗的活塞控制液体滴加的速度，从而控制反应发生的速率，故填：；m；可以控制反应发生的速率； （4）A、该装置适用于固-液常温型的反应，只要制氧剂是固体和液体常温下进行的均可使用该装置，不一定是过氧化氢溶液和二氧化锰，故A错误； B、右侧瓶将氧气通入水中，氧气又从水中逸出，是利用氧气不易溶于水的原理，净化湿润氧气，故B正确； C、可根据观察右侧瓶气泡的多少，判断氧气产生的快慢，故C正确； D、利用左侧瓶产生氧气需要考虑反应物的状态及反应条件，故D正确。 故选BCD。 7．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)化学以实验为基础，根据下列实验装置回答问题。 (1)标有a的仪器的名称是 ；仪器b的作用是 ； (2)实验室制应选择发生装置是 （填番号，下同）；收集应选 装置； (3)甲烷（）是难溶于水，密度比空气小的气体。实验室用无水醋酸钠与碱石灰（与的混合物）固体混合加热制得甲烷应选择的发生装置是 ，收集甲烷可以选择的装置是 ； (4)实验室制取甲烷时进行的下列操作，正确的是________。 A．导管口冒出气泡就立即收集 B．点燃甲烷前要检验纯度，避免爆炸 C．收集满甲烷的集气瓶应倒放 D．实验后先熄灭酒精灯，后移导管出水槽 【答案】(1) 试管 加入液体试剂 (2) B C (3) A D或E (4)BC 【详解】（1）标有a的仪器的名称是试管，仪器b是长颈漏斗，其作用是加入液体试剂； （2） 实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，该反应为固液常温型反应，应选择发生装置是B，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，则收集二氧化碳应选C装置； （3）实验室用无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物加热制取甲烷，为固固加热型反应，应选择的发生装置是A，甲烷难溶于水，密度比空气小，可用排水法或向下排空气法收集，则收集甲烷选择的装置是D或E； （4）A、刚开始排出的是装置内的空气，所以导管口冒出气泡不能立即收集，应该待导管口气泡连续均匀冒出开始收集，故A错误； B、甲烷具有可燃性，点燃甲烷前要检验纯度，避免爆炸，故B正确； C、甲烷的密度比空气小，收集满甲烷的集气瓶应倒放，故C正确； D、实验后应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸，炸裂试管，故D错误； 故选：BC。 8．(24-25九上·四川绵阳三台县·期末)二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。 (1)可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为 ，检验该气体时发生反应的化学方程式为 。 (2)若用装置D收集产生的二氧化碳，可以做的改进是 。 (3)选择BD装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式： 。 (4)如图是一种工业上捕集的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入溶液的吸收效果更好，原因是 。 (5)绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水 移动。（选填“向左”“向右”或“不”） 【答案】(1) C (2)先将D中的水倒掉，然后将二氧化碳从b端通入或在水面上加一层植物油或将水换成植物油（合理均可） (3)/ (4)接触面积更大，吸收更充分完全 (5)向左 【详解】（1）实验室利用石灰石或大理石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固液常温型，C装置中，当打开止水夹时，长颈漏斗内的液体在重力作用下进入试管，使试管内液面上升到多孔塑料隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔塑料隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为C； 通常用澄清石灰水检验二氧化碳气体，即二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为； （2）若用装置D收集产生的二氧化碳，由于二氧化碳能溶于水，不能直接用排水法收集，可以做的改进是：先将D中的水倒掉，然后将二氧化碳从b端通入（二氧化碳密度比空气大），或在水面上加一层植物油或将水换成植物油（合理即可）； （3）B装置为固液常温型发生装置，D装置为排水法收集气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，氧气不易溶于水，可用排水法收集，即过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为；也适用于锌粒和稀硫酸制取氢气，氢气难溶于水，可用排水法收集，即锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为； （4）如图是一种工业上捕集二氧化碳的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入碳酸钾溶液的吸收效果更好，原因是：接触面积更大，吸收更充分完全； （5）绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下，二氧化碳的吸热能力比空气强，二氧化碳吸收热量较多，体积膨胀的速率大于空气，一段时间后红墨水滴会向左移动。 9．(24-25九上·四川成都双流区·期末)某学习小组进行了关于实验室制取CO2以及性质验证的实验。 (1)教材上选用的是大理石与稀盐酸制取CO2，反应的化学方程式为 ，图1实验说明CO2具有的性质是 。 有同学提出能否通过优化实验条件，实现用大理石与稀硫酸制取CO2来完成图1实验。 【提出问题】 如果想在实验室利用大理石和稀硫酸制取CO2应优化哪些实验条件？ 【资料】 ①碳酸钙与稀硫酸反应生成的微溶硫酸钙，会覆盖在块状大理石表面阻碍稀硫酸与大理石中的碳酸钙继续反应。 ②固体反应物的粒径和用量、液体反应物的质量分数和体积可能会影响产生气体的快慢。 ③稀盐酸易挥发出氢化氢气体，而硫酸不具有挥发性。 【猜想与假设】 小组同学认为，大理石的颗粒大小与用量、硫酸的质量分数与体积以及搅拌的速率可能会影响大理石与稀硫酸反应生成气体的快慢。 【设计并实施实验】 (2)小组同学设计了图2所示的实验装置，检查该装置气密性的方法是 。 按照表中的数据依次进行实验，并通过压强传感器和数据采集软件采集、处理数据，最终得到压强一时间曲线(图3～图5)。 表 组别 搅拌器转速/档 大理石 稀硫酸 实验结果 质量/g 颗粒大小 质量分数/% 体积/mL 实验1 0、6、8、10 5 粗 2.5 10 图3 实验2 x 5 粗 1、2.5、4.7 10 图4 实验3 x 5、10、15 粗 y 10 实验4 x 15 粗、中、细 y 10 图5 实验5 x 15 细 y 10、15 【分析与结论】 (3)实验中“搅拌”的目的是 。 (4)分析实验2的实验结果，可知 。 (5)由图5可知大理石颗粒越小，产生气体越快，其原因是 。 (6)学习小组在转速为 档时，用 g细颗粒大理石与20mL %的稀硫酸制取的CO2成功地完成了图1实验。 【评价与反思】 (7)该小组在制取CO2时取用的是20mL稀硫酸，但是在实验5中却未用20mL稀硫酸进行对比实验，其原因可能是 。 (8)与稀盐酸相比，选用稀硫酸与大理石制取CO2的优、缺点分别是 。 【答案】(1) 密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 (2)关闭电磁搅拌器电源，用手捂住锥形瓶，若压强传感器数据上升，松开手后数据下降，说明装置气密性良好 (3)使反应物充分接触，加快反应速率 (4)在其他条件相同的情况下，稀硫酸的质量分数越大，反应速率越慢 (5)大理石颗粒越小，稀硫酸的接触面积越大，反应速率越快，产生气体越快 (6) 10 15 1 (7)20mL 稀硫酸可能会使反应过于剧烈，不利于实验操作和数据采集（或会造成药品浪费等合理原因） (8) 优点：稀硫酸不具有挥发性，制得的二氧化碳更纯净；缺点：碳酸钙与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶，会阻碍反应持续进行 【详解】（1）大理石主要成分碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为； 图 1 中二氧化碳倒入烧杯，蜡烛由下而上熄灭，体现二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧的性质。 （2）利用气体热胀冷缩原理，捂住锥形瓶使瓶内气体受热膨胀，压强增大，压强传感器数据上升，松开手后温度恢复，压强下降，证明装置不漏气。 （3）搅拌可以让大理石和稀硫酸更充分地接触，从而加快化学反应的进行。 （4）实验 2 控制其他条件相同，改变稀硫酸质量分数，从图 4 可看出质量分数越大，压强变化越小，即产生气体越慢。 （5）反应物接触面积越大，反应越容易发生且速率越快，细颗粒大理石与稀硫酸接触面积比粗颗粒大，因此产生气体越快。 （6）结合图3、4、5，可知转速为10档、用15g细颗粒大理石与20mL 1%的稀硫酸制取CO2效果最好。 （7）从实验控制变量和实际操作角度考虑，过多的稀硫酸可能会使反应过于剧烈，不利于实验操作和数据采集（或会造成药品浪费等合理原因）。 （8）根据资料中稀盐酸和稀硫酸性质对比，与稀盐酸相比，选用稀硫酸与大理石制取CO2的优、缺点分别是：优点：稀硫酸不具有挥发性，制得的二氧化碳更纯净；缺点：碳酸钙与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶，会阻碍反应持续进行。 10．(24-25九上·四川成都高新区·期末)某兴趣小组同学用如图装置研究了二氧化碳的制取、性质与应用，请回答下列问题： (1)实验室制备CO2的化学方程式是 。组装连续产生较多CO2的发生装置需选择的仪器为 (“A、B、C、D、E”中选填)。若要检验气体是否为CO2，应选择装置F，气体应从 (填“a”或“b”)处通入。 (2)用图2装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2右侧集气瓶中盛放空气。实验时，若能观察到食用油液面的变化情况： ，证明CO2是产生温室效应的气体。 (3)小组同学进行了“设计制作水草缸中二氧化碳补给装置”(如图3)的实践活动。 ①气量调节阀能控制气体的流速，通过观察B瓶中 (填现象)，可判断气体的流速。 ②连接B瓶和水草缸的导管，导管伸入水草缸内应置于 (填“1”“2”或“3”)处，原因是 。 【答案】(1) BDE a (2)左低右高 (3) 气泡的快慢 3 能使二氧化碳与水充分接触 【详解】（1）实验室制备二氧化碳的原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为；该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，则组装连续产生较多的发生装置需选择的仪器为BDE； 若要检验气体是否为，应选择装置F，气体应从a处通入，观察到澄清石灰水变浑浊，说明该气体为； （2）若二氧化碳是产生温室效应的气体，则左侧集气瓶内的温度高，压强大，会压着食用油向右测移动，因此观察到a端食用油液面低于b端食用油液面，证明二氧化碳是产生温室效应的气体，故填：左低右高； （3）①气量调节阀能控制气体的流速，通过观察B瓶中气泡的快慢，可判断气体的流速； ②连接B瓶和水草缸的导管，导管伸入水草缸内应置于3处，原因是能使二氧化碳与水充分接触。 11．(24-25九上·四川成都·期末)某小组同学用图1装置制取CO2并用图2装置探究CO2的性质，回答下列问题： (1)写出下列仪器名称：① ；② 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸反应制取并收集CO2，可选用A-E中的 (填序号)，反应的方程式为 。 (3)B装置使用需注意 ，C装置与B装置相比，优点是 。 (4)该实验能否证明二氧化碳与水发生了化学反应？判断并说明理由 。 【答案】(1) 试管 长颈漏斗 (2) BD或CD (3) 长颈漏斗下端应伸入液面以下 可以控制反应的发生和停止 (4)不能，因为还可能是二氧化碳使石蕊溶液变红 【详解】（1）由图可知，仪器①为试管；仪器②为长颈漏斗； （2）实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固液不加热反应，且大理石是块状，发生装置可选B或C，二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选D，故填：BD或CD； 大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； （3）B装置使用时长颈漏斗下端应伸入液面以下，形成液封，防止反应生成的气体从长颈漏斗下端逸出； 与B装置相比，C装置可将固体置于多孔隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故优点是：可以控制反应的发生和停止； （4） 向装有二氧化碳的瓶中倒入适量水，旋紧瓶盖，振荡，取样，加入石蕊溶液，溶液变红，不能说明二氧化碳与水发生了化学反应，因为还可能是二氧化碳使石蕊溶液变色，因为缺少对照实验，无法排除二氧化碳本身对石蕊溶液的影响。 12．(24-25九上·四川达州开江县·期末)如图是实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题： (1)仪器a的名称是 ，装置A中反应的化学方程式为 ，装置B用来检验二氧化碳，其化学方程式为 。 (2)装置D中观察到的现象是 ，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，也不能支持燃烧.由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。 (3)实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从 (填“b端”或“c端”)通入。 (4)组装一套可以控制反应发生和停止的装置来制取二氧化碳，应选用 (选填字母编号)。 【答案】(1) 长颈漏斗 (2) 蜡烛由下而上依次熄灭 灭火 (3)b (4)bcfg 【详解】（1）根据图像，仪器a是长颈漏斗； 石灰石（主要成分碳酸钙）与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为； 二氧化碳能与澄清石灰水（氢氧化钙溶液）反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 （2）因为二氧化碳密度比空气大，会先在底部聚集，且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，所以蜡烛由下而上依次熄灭； 基于二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧且密度比空气大的性质，可用于灭火。 （3）二氧化碳密度比空气大，用向上排空气法收集，应从 b 端通入，将空气从 c 端排出。 （4）用带多孔隔板的试管 b 可以放置石灰石，长颈漏斗 c 用于添加稀盐酸，双孔塞 f 和导管 g 可以组装成一套能控制反应发生和停止的装置。关闭导管活塞，产生的气体使试管内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固液分离，反应停止；打开活塞，压强减小，液体流下，固液接触，反应发生。 故填：bcfg。 13．(24-25九上·四川成都金牛区·期末)如图是常用的一些实验器材，根据题意回答问题： (1)上图中的仪器名称是：B ；I 。 (2)小组同学设计了一套制取气体的装置，可同时用于制取氧气和二氧化碳，其选用的仪器组是 ；用该装置制取氧气时发生的反应的化学方程式为 。 (3)上图中能直接置于酒精灯上加热的仪器是 （填序号），如果其内壁附着一些不易清洗的物质，需要用 （填仪器名称）进行清洗，判断其洗净的标准是 。 (4)将纯净干燥的CO2缓慢通入如图装置，观察到现象： a.玻璃管内的干燥纸花始终未变色； b.塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色。 ①根据上述现象，得出关于CO2性质的结论是： 、 。 ②将变红的石蕊纸花取出，稍微加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因是 （从微观角度进行解释）。 【答案】(1) 烧瓶 水槽 (2) AEFD 2H2O22H2O+O2↑ (3) C 试管刷 试管内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 (4) 二氧化碳能与水反应生成酸性物质 二氧化碳密度比空气大 溶液中没有了氢离子 【详解】（1）根据实验室常用仪器的名称可知B是烧瓶，I是水槽； （2）小组同学设计了一套制取气体的装置，可同时用于制取氧气和二氧化碳，选用的是固液常温型发生装置，收集装置是向上排空气法，因此选用的仪器是AEFD用该装置制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为；用该装置制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：； （3）能直接置于酒精灯上加热的是试管C，如果其内壁附着一些不易清洗的物质，需要用试管刷进行清洗，判断其洗净的标准是试管内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下； （4）①根据上述现象，玻璃管内的干燥纸花始终未变色，说明二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色；塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色，说明二氧化碳密度比空气大，且二氧化碳能与水反应生成酸性物质使石蕊纸花变红； ②将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间，碳酸不稳定，受热分解生成二氧化碳和水，溶液中没有了氢离子，纸花重新变成紫色。 14．(24-25九上·四川内江·期末)请根据实验室制取气体的有关思路和方法，结合下图回答问题： (1)写出图中标号仪器的名称：① 。 (2)实验室若选用B装置制取氧气，反应原理是 (用化学方程式表示)；连接好仪器后，先进行的操作是 。 (3)用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择F装置收集氧气，则开始收集气体的最佳时机是 。 (4)实验室若选用C装置制取，其优点是 ；若利用G装置采用排空气法收集二氧化碳，将燃着的木条放在 (填“a”或“b”)导管口，若木条熄灭，则已收满。 (5)氨气是一种易溶于水，具有刺激性气味，密度小于空气的气体。实验室用氯化铵固体与熟石灰混合加热制取氨气，装置A~F中适于该制取实验的发生装置和收集装置依次是 (填字母标号)。 【答案】(1)分液漏斗 (2) 检查装置的气密性 (3)导管口有连续、均匀气泡冒出时 (4) 可以控制反应的发生与停止 b (5)AE 【详解】（1）①由图可知，该仪器是分液漏斗。 （2）①；制取气体的实验装置，连接好仪器，先进行的操作是检查装置的气密性。 （3）用F装置收集氧气属于用排水法收集气体，因此收集的最佳时机是导管口有连续、均匀气泡冒出时。 （4）C装置可将固体置于有孔隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故优点是可以控制反应的发生和停止；若选择G装置采用排空气法收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，所以长进短出，验满的方法是将燃着的木条放在b端口，若熄灭则满。 （5）实验室可以用氯化铵固体与熟石灰混合加热制取氨气，属于固体加热反应，发生装置可选A，氨气能溶于水，密度小于空气，可用向下排空气法收集，收集装置可选E。 15．(24-25九上·四川自贡·期末)如图是实验室制取气体的装置图，请回答下列问题： (1)装置B中①的仪器名称为 。 (2)若用装置A制备氧气，试管内发生反应的化学方程式为 。 (3)制取二氧化碳时若要控制反应的发生和停止，应选择的发生装置为 （填字母），若用装置G收集二氧化碳，则气体应从 （填“a”或“b”）口通入。 (4)查阅资料：实验室常用浓硫酸和亚硫酸钠粉末常温下混合制取二氧化硫（密度大于空气，易溶于水，有毒），该反应速率较快，欲得到平稳气流则选用的发生装置与收集装置组合可以为 （从A-F中选择）。硫燃烧同样产生二氧化硫气体，该实验的安全图标如下，其中图标④的理由是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) (3) C a (4) BD/BG 防止中毒（合理即可） 【详解】（1）据图可知，仪器①的名称为：长颈漏斗； （2）实验室用装置A制取氧气，则反应物的状态为固体，反应条件需要加热，由于试管口放有棉花，应为加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； （3）实验小组同学在制取二氧化碳时想要控制反立的发生和停止，应选择图中的C作发生装置，关闭导管上的弹簧夹，试管内气体增多，压强增大，将液体压入长颈漏斗中，液体和多孔隔板上的固体分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生；用G装置收集二氧化碳气体，二氧化碳气体密度大于空气，应长进短出，故气体从a进入； （4）实验室常用浓硫酸和亚硫酸钠粉末常温下混合制取二氧化硫，欲得到平稳的气流，需要用分液漏斗，故应选择的发生装置是B；二氧化硫密度大于空气，易溶于水，有毒，可用向上排空气法收集，可选装置D或G；硫燃烧产生的二氧化硫气体有毒，为了防止中毒，应该打开排气扇。 地 城 考点05 一氧化碳 1．(24-25九上·四川成都金牛区·期末)下列物质的组成、性质及用途不具有对应关系的是 A．高锰酸钾中含有氧元素可用于实验室制氧气 B．干冰升华吸热可用于人工增雨 C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品充氮防腐 D．一氧化碳有可燃性，可用来炼铁 【答案】D 【详解】A.高锰酸钾中含有氧元素，在加热条件下，高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以可用于实验室制氧气，故选项性质与用途有对应关系； B.干冰是固态二氧化碳，干冰升华时会吸收大量的热，使周围环境温度降低，水蒸气遇冷会液化成小水滴，从而实现人工增雨，故选项性质与用途有对应关系； C.氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生化学反应，所以可以填充在食品包装中，防止食品与氧气等物质接触而变质，起到防腐作用，故选项性质与用途有对应关系； D.一氧化碳具有可燃性，这一性质决定它可作为燃料使用，而一氧化碳用于炼铁，是利用了一氧化碳的还原性，在高温下一氧化碳能将铁的氧化物还原成铁，并非利用其可燃性，故选项性质与用途不具有对应关系。 故选：D。 2．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)物质的性质决定用途，下列对物质用途的表述不正确的是 A．用炼铁 B．用氩氦刀治疗肿瘤 C．用制饮料 D．用作火箭燃料 【答案】D 【详解】A、一氧化碳具有还原性，一氧化碳能将铁矿石中的铁从其氧化物中还原出来，可以用一氧化碳炼铁，故A选项表述正确； B、氩氦刀是一种医疗设备，它利用液氩和液氦汽化使吸热，可制造低温环境，可用于治疗肿瘤，故B选项表述正确； C、二氧化碳能溶于水，并且与水反应生成碳酸，可以用二氧化碳制饮料，故C选项表述正确； D、氧气具有助燃性，能够支持燃烧，但本身不能燃烧，不具备可燃性，所以不能用作火箭燃料，故D选项表述错误； 故选：D。 3．(24-25九上·四川乐山井研县·期末)冬天在家吃炭烧烤，在享用美味时，要注意通风防止煤气中毒，煤气的主要成分是 A．氮气 B．一氧化碳 C．甲烷 D．二氧化碳 【答案】B 【详解】A、氮气是空气的主要成分之一，化学性质稳定，通常情况下不会使人中毒，所以氮气不是煤气的主要成分，不符合题意； B、冬天在家吃炭烧烤，若通风不良，木炭不完全燃烧会产生一氧化碳。一氧化碳能与人体血液中的血红蛋白结合，使其失去与氧结合的能力，导致人体组织器官缺氧，引起煤气中毒，所以煤气的主要成分是一氧化碳，符合题意； C、甲烷是天然气的主要成分，一般情况下，正常燃烧时生成二氧化碳和水，不会导致煤气中毒，不是煤气的主要成分，不符合题意； D、二氧化碳本身无毒，但在高浓度时会使人窒息，它不是煤气中毒的 “煤气” 主要成分，通常所说的煤气中毒是一氧化碳中毒，不符合题意。 故选B。 4．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)物质性质决定用途。下列有关性质与用途的对应关系正确的是 A．氧气能助燃——作燃料 B．一氧化碳有还原性——冶金工业 C．石墨熔点高——作电极材料 D．氦气密度小——制成电光源 【答案】B 【分析】物质的性质决定其用途，不同的性质会使物质在不同的领域发挥作用，例如，氢气具有可燃性，所以可以作燃料；金属具有导电性，所以可以作导线等。 【详解】A、氧气能助燃，但氧气本身不能燃烧，不可以作燃料，该选项错误； B、一氧化碳具有还原性，在冶金工业中可以用于还原金属氧化物，例如一氧化碳还原氧化铁，该选项正确； C、石墨作电极材料是因为石墨具有良好的导电性，而不是因为熔点高，该选项错误； D、氦气制成电光源是因为氦气通电时能发出有色光，而不是因为密度小，该选项错误； 故选：B。 5．(24-25九上·四川成都双流区·期末)下列有关煤炉燃烧(如图)的说法中正确的是 A．碳燃烧发出蓝色火焰 B．安装烟囱可防止CO中毒 C．调大进风口能降低煤的着火点 D．进风口不通风时煤炉燃烧时间更长 【答案】B 【详解】A、碳在空气中燃烧持续红热，氧气充足时发出白光，不会产生蓝色火焰，蓝色火焰是一氧化碳燃烧产生的，说法错误，不符合题意； B、安装烟囱能使产生的有害气体顺利排到室外，可防止CO中毒，说法正确，符合题意； C、调大进风口能促进煤炭的充分燃烧，但不能降低煤的着火点，着火点是可燃物的固有属性，不能随意降低，说法错误，不符合题意； D、进风口不通风时，氧气供应不足，煤的燃烧将变得不充分，产生大量的黑烟和一氧化碳，这不仅会浪费燃料，还会造成环境污染和安全隐患，因此，进风口不通风时煤炉的燃烧时间并不会更长，反而可能更短且不安全，说法错误，不符合题意。 故选：B。 6．(24-25九上·四川达州达川区·期末)下列有关碳和碳的化合物说法正确的是 A．“碳达峰”、“碳中和”，其中“碳”指的主要是碳单质 B．室内放盆水可以防止一氧化碳中毒 C．用于灭火既利用了其化学性质又利用了其物理性质 D．向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳与水发生了化学反应 【答案】C 【详解】A、“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，而非碳单质，故错误； B、  一氧化碳难溶于水，室内放水无法有效吸收一氧化碳，因此不能防止中毒，故错误； C、二氧化碳灭火既利用其密度比空气大的物理性质，又利用其不能燃烧且不支持燃烧的化学性质，故正确； D、向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳能溶于水，导致瓶内压强减小，无法证明二氧化碳与水发生了化学反应，故错误； 故选C。 7．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)物质转化是化学研究的重要内容。甲、乙是初中化学的常见物质，它们有如图所示的转化关系（“→”表示转化，部分反应物、产物已略去），下列说法正确的是 A．若甲是O2则乙可以是CO2 B．若乙是金属，则单质、氧化物中一定含有同种元素 C．若甲是非金属氧化物，则反应①和③是化合反应，②是置换反应 D．若甲的相对分子质量比乙小16，则甲、乙一定是H2和H2O 【答案】A 【详解】A、氧气和碳在点燃的条件下生成二氧化碳，氧气和一氧化碳在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳通过光合作用生成氧气，则甲可以是氧气，单质是碳，氧化物是一氧化碳，乙是二氧化碳，若甲是O2则乙可以是CO2，故选项说法正确； B、氧化铜和氢气在加热的条件下生成铜和水，氧化铜和一氧化碳在加热的条件下生成铜和二氧化碳，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜，则甲可以是氧化铜，单质是氢气，氧化物是一氧化碳，乙是铜，若乙是金属，则单质（氢气）、氧化物（一氧化碳）中不一定含有同种元素，故选项说法不正确； C、一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，二氧化碳和碳在高温下生成一氧化碳，则甲可以是一氧化碳，单质是氧气，氧化物是氧化铜，乙是二氧化碳，若甲是非金属氧化物，则反应①和③是化合反应，反应②（一氧化碳还原氧化铜）不是置换反应，故选项说法不正确； D、由C的分析可知，甲可以是一氧化碳，单质是氧气，氧化物是氧化铜，乙是二氧化碳，若甲的相对分子质量比乙小16，则甲、乙不一定是H2和H2O，故选项说法不正确。 故选A。 8．(24-25九上·四川绵阳游仙区·期末)关于CO的叙述不正确的是 A．CO有可燃性，燃烧时有蓝色火焰 B．CO有还原性 C．CO可用向上排空气法收集 D．CO剧毒，易与血红蛋白结合，使人缺氧 【答案】C 【详解】A、CO有可燃性，燃烧时有蓝色火焰，选项正确； B、CO有还原性，能还原某些金属氧化物，常用于冶炼金属，选项正确； C、一氧化碳的密度与空气非常接近，所以不用向上排空气法收集，一氧化碳难溶于水，采用排水法收集，选项错误； D、CO有毒，易与血红蛋白结合，使人缺氧，选项正确； 故选C。 9．(24-25九上·四川乐山沐川县·期末)关于氧气、二氧化碳、氢气和一氧化碳，下列说法正确的是 A．二氧化碳不支持燃烧，可用来灭火 B．氧气能支持燃烧，氧气可作燃料 C．氢气是最轻的气体，具有可燃性，点燃前不必检验纯度 D．一氧化碳能与氧化铜反应说明一氧化碳具有氧化性，可用来冶炼金属 【答案】A 【详解】A、二氧化碳不支持燃烧，可用来灭火，选项正确； B、氧气能支持燃烧但不能燃烧，无法作为燃料，选项错误； C、氢气是最轻的气体，具有可燃性，不纯点燃可能爆炸，故点燃前需要检验纯度，选项错误； D、一氧化碳能与氧化铜反应说明一氧化碳具有还原性，可用来冶炼金属，选项错误； 故选：A。 10．(24-25九上·四川广安·期末)“安全重于泰山”，下列做法不正确的是 A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．冬天在屋里烧炭取暖时要注意通风 C．室内起火，不要急于打开门窗 D．电线老化短路起火，用水浇灭 【答案】D 【详解】A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，这是采用了隔绝氧气的灭火原理，正确； B、在密闭的屋中烧炭取暖，木炭会不充分燃烧出现一氧化碳，随着时间的延长大量的一氧化碳在屋内会导致一氧化碳中毒，要注意通风，正确； C、室内起火，不能打开所有门窗通风，以防空气流通造成火焰蔓延，正确； D、电线老化短路起火，应立即切断电源，不可立即用水灭火，以防发生触电，错误。 故选D。 11．(22-23九上·四川巴中巴州区·期末)某化学小组利用图1所示装置（部分装置已略去）探究碳和碳的氧化物的性质。 (1)若X是一氧化碳，Y是氧化铜粉末。打开K，先缓缓通入一氧化碳，一段时间后加热硬质玻璃管甲，待反应完全后停止加热，仍继续通入一氧化碳直到甲冷却，防止生成的物质再被氧化。请将下表填写完整： 装置 现象 化学方程式 甲 黑色粉末变为红色 乙 澄清石灰水变浑浊 (2)上述操作中，打开K后，若先加热后通入一氧化碳，后果是 ；装置中需要进一步完善的地方是 。 (3)若Y是由氧化铜和足量木炭粉组成的混合物，利用图1所示装置进行实验，并对收集到的气体的成分进行探究。 【提出问题】收集到的气体中是否含有一氧化碳？ 【实验探究】 ①关闭K，加热甲至一定温度使反应发生。 ②在a导管口处连接排水法气体收集装置，可用图2中的 （填序号）装置收集气体。 ③除去收集到的气体中的二氧化碳后，再利用图1所示装置进行实验，其中Y为氧化铜粉末。打开K，先缓缓通入氮气（氮气不参与反应），一段时间后通入收集到的气体，加热硬质玻璃管甲。 【实验现象及结论】当观察到乙和丙中的现象为 时，证明收集到的气体中一定含有一氧化碳。 【实验拓展】 ①通过上述实验总结CO和的性质：CO ； 。 ②分析实验中产生CO的原因 。 【答案】(1) (2) 可能发生爆炸 对尾气进行处理 (3) C 澄清石灰水变浑浊、紫色石蕊溶液变红色 难溶于水、具有还原性 能与水、澄清石灰水反应 碳在高温下能与二氧化碳反应生成一氧化碳 【详解】（1）一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故甲中观察到黑色粉末变为红色，化学方程式为；乙中观察到澄清石灰水变浑浊，是因为氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为； （2）一氧化碳具有可燃性，与空气混合加热易发生爆炸，因此上述操作中，打开K后，若先加热后通入一氧化碳，后果是可能发生爆炸； 一氧化碳具有毒性，未反应的一氧化碳排放到空气中会污染空气，因此装置中需要进一步完善的地方是对尾气进行处理； （3）在a导管口处连接排水法气体收集装置，由于气体的密度比水小，所以气体应从短管通入、长管排出，故选用C装置收集气体； 一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，故当观察到乙和丙中的现象为澄清石灰水变浑浊、紫色石蕊溶液变红色时，证明收集到的气体中一定含有一氧化碳； 由一氧化碳可用排水法收集，可知一氧化碳难溶于水，一氧化碳能把氧化铜还原成铜，说明一氧化碳具有还原性；由图1乙中澄清石灰水变浑浊，可知生成物二氧化碳能与澄清石灰水反应，丙中紫色石蕊溶液变红色说明二氧化碳能与水反应生成酸；综上可知，一氧化碳具有的性质是：难溶于水、具有还原性；二氧化碳具有的性质是：能与水、澄清石灰水反应； 实验中产生CO的原因是碳在高温下能与二氧化碳反应生成一氧化碳。 12．(24-25九上·四川广元苍溪县·期末)通过一学期的学习，我们已经积累了大量化学知识，请你利用学过的化学知识和原理回答下列问题： (1)夏天喝汽水，当我们用力晃动瓶身时会产生很多气泡。碳酸不稳定易分解，请写出碳酸分解的化学方程式： 。 (2)图书资料着火，应该用 (填“干粉灭火器”“泡沫灭火器”或“二氧化碳灭火器”)灭火，选择该灭火器的优点是 。 (3)我们可以用焦炭将铁从赤铁矿(主要成分为)中还原出来，其原理可以用化学方程式表示为 。 (4)实验室中检验二氧化碳气体的原理可以用化学方程式表示为 。 (5)郊外野炊时我们常用纸张引燃木材，原因是 。 (6)碳在氧气中充分燃烧生成，不充分燃烧生成CO，由此你得到的启示是(写两点)：① ；② 。 【答案】(1) (2) 二氧化碳灭火器 灭火后二氧化碳挥发，不损害图书资料 (3) (4) (5)纸张的着火点比木材的着火点低 (6) 供给充足的氧气才能使碳充分燃烧 室内用炭取暖时，要注意通风（合理即可） 【详解】（1）碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，化学方程式为； （2）图书资料着火时，选择的灭火剂不能污染纸张，干粉灭火器易留下大量的粉尘，泡沫灭火器易使图书潮湿，二氧化碳灭火器中的二氧化碳在挥发后不会有残留物存在，不污染图书，故填：二氧化碳灭火器；灭火后二氧化碳挥发，不损害图书资料； （3）焦炭与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为； （4）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳，化学方程式为：； （5）郊外野炊时我们常用纸张引燃木材，原因是纸张的着火点比木材的着火点低，更容易被点燃，纸张燃烧放出的热量能使木材的温度达到着火点，从而引燃木材； （6）碳在氧气中充分燃烧生成，不充分燃烧生成CO，由此你得到的启示是供给充足的氧气才能使碳充分燃烧；一氧化碳具有毒性，室内用炭取暖时，要注意通风。 13．(24-25九上·四川广安岳池县·期末)某兴趣小组对甘蔗渣进行了如下探究。 (1)初识甘蔗渣 小明取少许干燥的甘蔗渣直接用酒精灯灼烧，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到干冷的烧杯内壁出现小水珠，迅速将烧杯翻转过来，倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，由此他得出甘蔗渣中一定含有C、H元素。小甜认为该结论不正确，理由是 。 (2)制作甘蔗炭 如图1所示，实验开始先通入一会儿氮气，其目的是 。实验结束后观察到玻璃管中残留有具有疏松多孔的结构的黑色固体，将该黑色固体加入到滴有少量红墨水的水中，可观察到 （填实验现象）。 (3)气体检验分析 ①利用上述装置，实验前不通氮气，加热甘蔗渣，小组同学通过一定手段，测得产生的气体中体积分数变化如图2所示，时间段内，产生可能的原因是 （用化学方程式解释，任写一个）。 ②某同学将含有少量的气体通入灼热的氧化铜，观察到固体颜色发生了变化，由黑色变成红色。写出该过程中发生反应的化学方程式： 。 (4)“捕捉”二氧化碳 小组同学查阅资料得知，可以用水、饱和的石灰水和饱和的氢氧化钠溶液“捕捉”少量二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计了如图3所示实验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图4所示。图3中，甲、乙、丙装置中的注射器内的试剂分别是水、饱和的石灰水和饱和的氢氧化钠溶液。 ①分析图4可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是 （填装置序号）。 ②乙装置中发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)酒精燃烧也能生成二氧化碳和水 (2) 排尽玻璃管中原有的空气，防止影响实验 滴有少量红墨水的水褪色 (3) / (4) 丙 【详解】（1）干冷烧杯内壁出现小水珠，说明有水生成；澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，酒精燃烧也能生成二氧化碳和水，所以无法确定甘蔗渣燃烧后生成二氧化碳和水； （2）如图1所示，实验开始先通入一会儿氮气的目的是排尽玻璃管中原有的空气，防止甘蔗渣反应影响实验； 黑色固体，有疏松多孔结构，具有吸附性，所以能观察到红墨水褪色； （3）①空气中含有氧气、二氧化碳等，碳和氧气不完全燃烧会生成一氧化碳，碳和二氧化碳反应生成一氧化碳，所以化学方程式为：或； ②一氧化碳与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为； （4）①根据图4，丙的变化最大，压强减小的最多，说明二氧化碳被吸收的最多，所以丙“捕捉”二氧化碳效果最好； ②乙装置中是氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙与水，反应的化学方程式为。 地 城 考点06 低碳生活与资源化利用 1．(24-25九上·四川绵阳江油·期末)5月15日是2024年“全国低碳日”，主题是“绿色低碳，美丽中国”。为助力实现碳达峰、碳中和“双碳”目标。下列行为不符合低碳理念的是 A．露天焚烧垃圾，保护环境 B．大力植树造林，固碳减排 C．二氧化碳制冷剂清洁制冰 D．节约用电，绿色出行 【答案】A 【详解】A、露天焚烧垃圾不但产生大量的污染物如二氧化硫、悬浮颗粒物、氮氧化物等，污染环境，还会产生大量二氧化碳，不符合低碳理念，故选项符合题意； B、大力植树造林，利用绿色植物的光合作用，吸收二氧化碳，生成氧气，符合低碳理念，故选项不符合题意； C、二氧化碳是一种天然的绿色环保制冷剂，相较于传统的制冰技术，该技术是世界上最环保的制冰技术，碳排放值趋向于零，能最大限度减少温室气体排放，二氧化碳制冷剂清洁制冰，符合低碳理念，故选项不符合题意； D、节约用电，绿色出行，都会减少二氧化碳的排放，符合低碳理念，故选项不符合题意； 故选：A。 2．(24-25九上·四川成都双流区·期末)科学家利用太阳光和新型催化剂将CO2转化为乙烯，微观图示如下。下列说法不正确的是 A．乙烯的化学式为C2H4 B．反应前后原子的种类和个数不变 C．反应②中甲、乙质量比为1：22 D．该研究有助于缓解全球气候变暖 【答案】C 【详解】A、由微观示意图可知，乙烯的化学式为，说法正确，不符合题意； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和个数不变，说法正确，不符合题意； C、由微观示意图可知，甲为氢气、乙为二氧化碳，反应②为氢气与二氧化碳在催化剂Ⅱ的作用下反应生成乙烯和水，化学方程式为，则反应②中甲、乙质量比为，说法错误，符合题意； D、该反应能将二氧化碳转化为乙烯，从而降低大气中二氧化碳的含量，因此该研究有助于缓解全球气候变暖，说法正确，不符合题意。 故选：C。 “双碳”即碳达峰与碳中和的简称，是指我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。某学习小组进行基于“双碳”理念的学科实践活动。据此完成下面小题。 3．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)“双碳”中“碳”是指二氧化碳。下列关于二氧化碳的说法错误的是 A．由碳、氧两种元素组成 B．由1个碳原子和2个氧原子构成 C．过度排放会导致温室效应 D．固态二氧化碳可用作制冷剂 4．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)“碳中和”理念的模型如图所示。下列有关说法不合理的是 A．排放与吸收转化的二氧化碳质量相等 B．排放与吸收转化过程中元素种类不变 C．排放与吸收转化过程中原子数目不变 D．“碳中和”后空气中不再含有二氧化碳 5．(24-25九上·四川成都武侯区·期末)我国科学家研制出一种新型催化剂，可将二氧化碳转化为汽油，主要转化过程如图所示。下列说法错误的是 A．若X是一种单质，可能是H2 B．（CH2）n与甲烷中碳氢元素质量比相同 C．该转化为“碳中和”提供了新途径 D．反应Ⅰ的化学方程式为CO2+CH42CO+2H2 【答案】2．B 3．D 4．B 【解析】2．A.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成，故正确； B.1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成，故错误； C.二氧化碳的过度排放，会导致温室效应，故正确； D.固态二氧化碳气化时能从周围环境吸收热量，可用作制冷剂，故正确， 故选：B。 3．A.根据“碳中和”理念的模型图，排放与吸收达到平衡，所以排放与吸收转化的二氧化碳质量相等，故正确； B.在化学反应中，元素种类是不变的，排放与吸收转化过程属于化学反应，所以元素种类不变，故正确； C.在化学反应中，原子数目也是不变的，排放与吸收转化过程属于化学反应，所以原子数目不变，故正确； D.“碳中和”是指排放的二氧化碳和吸收的二氧化碳量相等，并不是空气中不再含有二氧化碳，故错误，故选：D； 4．A.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，在该反应中二氧化碳中含有碳、氧元素，若X是一种单质，则可能是氢气，因为氢气与二氧化碳反应可以生成碳和水等物质，故正确； B.（CH2）n与中碳氢元素质量比为C：H ＝ 12：2 ＝ 6：1，甲烷CH4中碳氢元素质量比为C：H＝12：4 ＝ 3：1，二者碳氢元素质量比不同，故错误； C.该转化将二氧化碳转化为汽油等，为缓解温室效应提供了新途径，故正确； D.根据图示可知，反应Ⅰ中二氧化碳和甲烷在催化剂作用下反应生成一氧化碳和氢气，化学方程式CO2+CH42CO+2H2，故正确，故选：B。 6．(24-25九上·四川绵阳平武县·期末)人工光合固碳装置通过电化学手段将二氧化碳转化为甲酸（HCOOH），该反应的微观示意图如图，下列说法正确的是 A．反应过程中，分子种类未改变 B．参加反应的两种物质的微粒个数比为2：3 C．该反应有助于实现“碳中和” D．甲酸中碳元素和氢元素的质量比为1：2 【答案】C 【分析】一定条件下二氧化碳和水反应生成甲酸和氧气，反应的化学方程式是。 【详解】A、根据图示，化学反应过程中，分子种类改变，该选项不正确； B、根据化学方程式，参加反应的两种物质的微粒个数比为2：2=1：1，该选项不正确; C、该反应消耗二氧化碳，有助于实现“碳中和”，该选项正确； D、甲酸（HCOOH）中碳元素和氢元素的质量比为12：2=6：1，该选项不正确； 故选：C。 7．(24-25九上·四川绵阳平武县·期末)“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是 A．组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B．性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧 C．用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D．危害：CO2会造成“温室效应”；CO使用不当容易引起爆炸 【答案】C 【详解】A、根据化学式，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，说法正确； B、CO2能溶于水，和水反应生成碳酸，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但具有可燃性，能燃烧，说法正确； C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，可用于光合作用，二氧化碳密度比空气大，不能燃烧且不支持燃烧，可用于灭火，固态二氧化碳易升华吸热，可用于人工降雨，CO具有可燃性，可作气体燃料，但不可用于人工降雨，说法错误； D、二氧化碳是温室气体会造成“温室效应”；CO具有可燃性，使用不当容易引起爆炸，说法正确； 故选：C。 8．(24-25九上·四川自贡·期末)碳及其化合物是我们身边重要的物质，下列说法正确的是 A．石墨转化为金刚石属于化学变化 B．二氧化碳能使干燥的紫色石蕊小花变红 C．是一种新型的化合物 D．二氧化碳过量排放是形成酸雨的主要原因 【答案】A 【详解】A、石墨转化为金刚石，石墨与金刚石不是同种物质，因此该转化属于化学变化，故说法正确； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，所以二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花变红，故说法错误； C、C540是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故说法错误； D、含碳燃料燃烧时会产生二氧化碳，这是加剧温室效应的主要物质，而不是形成酸雨的主要原因，故说法错误。 故选A。 9．(24-25九上·四川广元·期末)化学小组的同学基于碳中和理念设计下列方案（碳中和是指排放和吸收达到平衡） (1)“寻碳思碳”。 ①空气中的大部分来于化石燃料的燃烧。 ②要减少空气中的，一种思路是 ，另一种思路是将产生的吸收。 (2)“海洋固碳”。一同学利用如图所示虚拟仿真实验进行探究。将水注入充满气体的集气瓶中，振荡，若观察到 现象，可证明海水吸收了。 (3)“人工固碳”。某同学设计了一个简易的捕捉器进行碳转化，如图所示。根据实验室检验的原理，“捕捉器”中发生反应的化学方程式为 ，“捕捉器”中采用喷淋方式加入溶液，其优点是 ，以上转化可以缓解温室效应。 (4)绿植吸碳。在水的参与下经光合作用发生的的化学方程式为：，则x的化学式 。 （5）“碳封存”。 【答案】(1)减少二氧化碳的排放 (2)气球膨大 (3) 增大反应物的接触面积，使反应更快更充 (4)C6H12O6 【详解】（1）要减少空气中的二氧化碳，一种思路是减少二氧化碳的排放，另一种思路是将产生的二氧化碳吸收； （2）根据结论海水吸收了CO2，装置内气体减少，压强减小，会观察到气球膨大； （3）“捕捉器”中二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，化学方程式是：；“捕捉器”中采用喷淋方式加入 NaOH溶液， 可增大反应物的接触面积，使反应更快更充分； （4）根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应前碳、氢、氧原子的个数分别为：6、12、18，反应后碳、氢、氧原子的个数分别为：0、0、12，缺少6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子。化学式为：C6H12O6。 10．(24-25九上·四川内江·期末)“碳中和”是指一定时间内的排放量与吸收量基本相当。我国向世界承诺：2060年前实现“碳中和”，这体现了中国对解决气候问题的大国担当。 Ⅰ．“碳”的性质 (1)如图证明与水可以反应的现象是 。澄清石灰水变浑浊的原因是 (用化学方程式表示)。 Ⅱ．“碳”转化 (2)可将二氧化碳在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇，其反应原理如图所示，写出反应的化学方程式： 。 Ⅲ．低碳行动 (3)下列节能减排的建议，可行的是___________(填字母标号)。 A．减少化石燃料的燃烧 B．减少使用一次性筷子 C．鼓励民众公交出行 D．电脑不用时，长时间开着 【答案】(1) 湿润的紫色石蕊纸条变为红色 (2) (3)ABC 【详解】（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，从而使石蕊试液变红色，因此观察到湿润的紫色石蕊纸条变为红色，证明二氧化碳与水发生了反应；澄清石灰水变浑浊的原因是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，反应的化学方程式是。 （2）由图可知，二氧化碳与氢气在一定条件和催化剂作用下反应生成甲醇和水，化学方程式为红色。 （3）A、目前使用较多的燃料仍为化石燃料，不能完全禁止，但可以减少化石燃料的燃烧，A符合题意； B、减少使用一次性筷子，可以节能减排，B符合题意； C、公交出行，能减少污染性物质的产生，保护环境，C符合题意； D、电脑不用时长时间开着，会沸点，进而增加燃煤，污染环境，D不符合题意。 故选ABC。 11．(24-25九上·四川达州经开区·期末)实现2030年碳达峰，2060年碳中和是我国政府应对全球气候问题作出的重要承诺。“碳达峰”是指在某个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值。“碳中和”是指通过采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量。依据所给信息，回答下列问题： (1)大气中的含量不断上升，从而导致 增强，全球气候变暖。 (2)以下措施有利于实现“碳中和”目标的是________（填字母）。 A．对温室气体排放行为进行征税 B．更多地利用太阳能、风能等清洁能源 C．制定有力的政策和法规 D．露天焚烧农作物秸秆以增加肥效 (3)氢气是21世纪正在开发利用的新能源之一，使用氢能源能有效减少的排放。我国科学家研究的一种储氢、释氢材料为氢化铝，其中释放氢能的原理是利用氢化铝与水反应生成一种白色沉淀氢氧化铝和氢气。已知氢化铝中铝元素的化合价为+3，则氢元素的化合价为 ，氢氧化铝的化学式为 。 【答案】(1)温室效应 (2)ABC (3) -1 Al(OH)3 【详解】（1）大气中的CO2含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖； （2）A、对温室气体排放行为进行征税，可以减少温室气体的排放，利于实现“碳中和”，符合题意； B、更多地利用太阳能、风能等清洁能源，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，利于实现“碳中和”，符合题意； C、制定有力的政策和法规，可以减少二氧化碳的排放，利于实现“碳中和”，符合题意； D、露天焚烧农作物秸秆，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳中和”，不符合题意。 故选ABC； （3）氢化铝中铝元素显+3价，设氢元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=-1； 氢氧化铝中铝元素显+3价，氢氧根离子显-1价，化学式为：Al(OH)3。 12．(24-25九上·四川泸州龙马潭区·期末)2020年9月，我国在联合国大会上承诺：力争在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，彰显了大国的责任与担当。 (1)“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指的是 。 (2)“碳中和”有利于缓解的环境问题是 。 (3)实现“双碳”目标，一方面要从源头上减少化石燃料的利用，减少二氧化碳的排放（称为“减排”），请写出一种减排的方法 ，另一方面增加对二氧化碳的吸收和转化，也称其为“增汇”，下列不能实现“增汇”的是 （填序号）。 A．大力提倡植树造林 B．用二氧化碳来灭火 C．利用海洋封存或陆地封存二氧化碳 D．工业上将燃料燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素 【答案】(1)二氧化碳 (2)缓解温室效应/全球变暖 (3) 推广使用清洁能源（合理即可） B 【详解】（1）“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，故填：二氧化碳； （2）二氧化碳过量排放会加剧温室效应，导致全球气候变暖，则“碳中和”有利于缓解的环境问题是缓解温室效应或者全球变暖，故填：缓解温室效应或者全球变暖； （3）实现“双碳”目标，一方面要从源头上减少化石燃料的利用，减少二氧化碳的排放（称为“减排”），减排的方法有推广使用清洁能源、提高能源利用效率、推广节能技术等，故填：推广使用清洁能源（合理即可）； A、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，大力提倡植树造林，可以减少大气中二氧化碳的含量，能实现“增汇”，故A不符合题意； B、用二氧化碳灭火，这其实只是利用二氧化碳的性质，并没有吸收或转化，所以不能实现 “增汇”，故B符合题意； C、利用海洋封存或陆地封存二氧化碳，直接有效的减少了大气中二氧化碳的含量，能实现“增汇”，故C不符合题意； D、工业上将燃料燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，这是将二氧化碳转化为其他物质，属于有效利用，所以属于增汇，故D不符合题意。 故选B。 13．(24-25九上·四川巴中·期末)化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。 【探究一】碳中和 (1)“碳中和”中的“碳”是指 (选填“碳元素”“二氧化碳”或“一氧化碳”)。 (2)我国政府提出争取在2060年前实现“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是______(填字母)。 A．焚烧秸秆 B．植树造林 C．燃放烟花 D．节能减排 【探究二】碳封存 (3)将CO2(气态)压入地下或注入海底深处，以液态的形式封存。加压“封存”过程中，CO2分子的 (选填“大小”或“间隔”)变小。 【探究三】碳捕集 (4)自然界有多种途径吸收CO2，如图1是自然界中的碳循环示意图(部分)。图中自然界吸收二氧化碳的途径是 (填序号)。 (5)根据二氧化碳的性质，可以用某些溶液捕集二氧化碳。为比较捕集效果，小组同学用三个相同的软塑料瓶设计了如图2所示实验。 ①图中X的数值为 。 ②实验得出氢氧化钠溶液捕集二氧化碳效果最好，得出该结论依据的实验现象是 。 【探究四】碳利用 使用催化转化法可以将二氧化碳和水转化为甲烷和氧气，催化剂的催化效率随温度的变化关系如图3所示。 (6)催化剂的催化效率受温度影响，最佳温度为 ℃。 【答案】(1)二氧化碳 (2)BD (3)间隔 (4)④ (5) 100 丙中塑料瓶变瘪的程度最大 (6)250 【详解】（1）“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳； （2）A、焚烧秸秆会增加二氧化碳的排放，故选项错误； B、植树造林会减少二氧化碳的含量，故选项正确； C、燃放烟花会增加二氧化碳的排放，故选项错误； D、节能减排会减少二氧化碳的排放，故选项正确，故选：BD ； （3）加压“封存”过程中，CO2分子的间隔变小； （4）一种自然界吸收二氧化碳的途径是光合作用，过程中，水和二氧化碳反应生成有机物和氧气，故填：④； （5）①该实验的目的是比较三种试剂“捕捉”二氧化碳的效果，根据控制变量法，三种试剂的体积应相同，故X的值为100； 由图2可知，丙中塑料瓶变瘪的程度最大，说明“捕捉“二氧化碳效果最好的试剂是氢氧化钠溶液； （5） 根据图3可知，催化剂的催化效率受温度影响，最佳温度为250℃。 14．(24-25九上·四川成都青羊区·期末)学习小组开展“助力碳中和”的项目式学习。 任务一：寻找“碳”源 含有碳元素的物质通过生产、生活会转化为CO2学习小组梳理“碳”源如下。 【小组讨论】 (1)所列“碳”源中，属于“碳单质”的是 。 【实验探究】 大理石与酸溶液反应会产生二氧化碳。为探究大理石和稀盐酸反应速率的影响因素，学习小组进行实验并记录数据如表所示。反应开始后，立即用排水法连续收集多瓶（集气瓶大小相同）CO2表中“﹣”表示气泡太少，不再收集。 序号 反应物 收集一瓶气体所需要的时间（单位：秒） 盐酸 大理石 第1瓶 第2瓶 第3瓶 第4瓶 第5瓶 第6瓶 浓度 体积 形状 质量 实验1 10% 70mL 颗粒 100g 8 9 10 12 14 19 实验2 块状 100g 11 12 15 17 21 23 实验3 7.5% 70mL 颗粒 100g 10 13 13 15 17 26 实验4 块状 100g t 14 16 19 22 24 实验5 5% 70mL 颗粒 100g 14 18 19 32 63 实验6 块状 100g 20 31 59 (2)大理石与稀盐酸反应的化学方程式为 。 (3)根据实验数据分析t的取值范围是 。 (4)能够用排水法收集到二氧化碳的原因是 ，“反应开始后立即收集气体”是否对反应速率测定产生影响？判断并阐述理由 。 (5)对比表格中实验2和4可得出的结论是 。 任务二：探索固“碳”途径 【分析讨论】 (6)“生态固碳”。绿色植物通过 吸收二氧化碳。 【实验探究】“化学固碳”。学习小组取等体积的H2O、Ca（OH）2溶液和溶质质量分数为40%的NaOH溶液，利用图1装置分别进行3次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图2所示： (7)0-15秒压强快速上升的原因 。 (8)请写出二氧化碳与Ca（OH）2溶液反应的化学方程式 。 (9)结合图数据分析，40%的NaOH溶液对CO2吸收效果最好的理由是 。 任务三：了解“碳”的再利用 2023年杭州亚运会开幕式使用“零碳甲醇”（CH3OH）作为火炬燃料。“零碳甲醇”的制备与燃烧过程如图3所示： (10)结合图3分析，“零碳甲醇”能实现“零碳”排放的理由是 。 【答案】(1)金刚石、石墨 (2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O (3)11＜t＜14 (4) 二氧化碳在水中溶解能力是有限的 否；刚开始排出的是装置中的空气，而每个实验均在反应开始后就立即收集第1瓶气体，收集的空气的体积一样多（合理即可） (5)颗粒大小相同的等质量的大理石和等体积的盐酸溶液反应，盐酸浓度越大，反应越快（合理即可） (6)光合作用 (7)向锥形瓶中注入了液体，气体被压缩从而引起气体压强增大（合理即可） (8)CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O (9)氢氧化钠易溶于水，溶液浓度高 (10)甲醇燃烧生成的二氧化碳被循环利用生成甲醇（合理即可） 【详解】（1）根据单质的概念可知所列“碳”源中，属于“碳单质”的是金刚石和石墨； （2）大理石的主要成分碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； （3）由图可知，其它的量相同时，盐酸的浓度越大，收集第1瓶气体的时间越短，即t＞11，条件相同时，收集第1瓶气体的时间比第2瓶短，即t＜14；故t的取值范围是11＜t＜14； （4）二氧化碳在水中溶解能力是有限的，达到溶解度后不再溶解，因此能够用排水法收集到二氧化碳；刚开始排出的是装置中的空气，而每个实验均在反应开始后就立即收集第1瓶气体，收集的空气的体积一样多，不影响实验结果； （5）对比表格中实验2和4可得出的结论是颗粒大小相同的等质量的大理石和等体积的盐酸溶液反应，盐酸浓度越大，反应越快； （6）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳； （7）0～15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体，气体被压缩从而引起气体压强增大； （8）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O； （9）氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好，原因是氢氧化钠易溶于水，溶液浓度高； （10）结合图3分析，“零碳甲醇”能实现“零碳”排放的理由是，甲醇燃烧生成的二氧化碳被循环利用生成甲醇。 15．(24-25九·四川雅安·期末)碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的“零排放”。的“捕集”和的资源化利用是助力碳中和的重要途径。为此，某兴趣小组同学围绕着的“捕集”和的综合利用进行了实验探究。 活动一：的“捕集” 小组同学根据所学二氧化碳的性质及查阅资料，提出可以用水、澄清石灰水和氢氧化钠浓溶液“捕捉”二氧化碳。小组同学为了比较“捕捉”效果，设计如图1所示实验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示。 (1)甲、乙、丙装置中注射器内的试剂分别是水、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液。图1甲装置中的数值为 。 (2)请写出澄清石灰水“捕捉”二氧化碳的化学方程式 。 (3)分析图2可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 (选填“甲”、“乙”。“丙”)。 (4)植物光合作用可表示为：二氧化碳+水有机物+氧气，探究光合作用原料的装置如图3(实验过程略去)。实验时，乙中的植物叶片能检测出光合作用生成的有机物，而甲中的不能。请加以解释 。 活动二：的资源化利用 (5)我国科研人员已实现和在加热和催化剂的条件下合成甲醇和水，请写出对应的化学方程式 。 (6)和可合成甲醇，甲醇燃烧又生成和、甲醇都被认为是“零碳”燃料，甲醇被认为是“零碳”燃料的理由是 。 【答案】(1)30 (2) (3)丙 (4)甲中二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收，植物不能进行光合作用 (5) (6)合成甲醇所需的质量与甲醇燃烧产生的质量相等 【详解】（1）由题图可知，该实验是为比较三种不同试剂“捕捉”二氧化碳的效果，所以其他因素均相同，变量是试剂的种类，故填：30。 （2）澄清石灰水“捕捉”二氧化碳发生的反应为：氢氧化钙溶液与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：。 （3）由图2可知，一段时间后，随着时间的增加，丙装置内压强减小最快，说明加入丙装置的试剂吸收二氧化碳最多，效果最好，故填：丙。 （4）光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成有机物和氧气，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，故甲中的二氧化碳被足量的氢氧化钠浓溶液全部吸收，甲中的植物不能进行光合作用，而乙中的二氧化碳不会全部被水吸收，故乙中的植物叶片能检测出光合作用生成的有机物，而甲中的不能。 故填：甲中二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收，植物不能进行光合作用。 （5）根据题意可知二氧化碳与氢气在加热和MoS2催化剂的作用下，反应生成了甲醇和水，其反应的化学方程式为：。 （6）甲醇燃烧的化学方程为：即每32份质量的甲醇完全燃烧生成44份质量的二氧化碳，对比CO₂和H2合成甲醇的化学方程式为：，即每44份质量的二氧化碳反应生成 32 份质量的甲醇，甲醇燃烧产生的二氧化碳与合成甲醇所需要的二氧化碳质量相等，故甲醇被认为是“零碳”燃料。 故填：合成甲醇所需的 CO2 质量与甲醇燃烧产生的 CO2质量相等。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $