《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《荷塘月色》的情感脉络与意境赏析，以“不宁静-寻宁静-失宁静”的行踪线索问题链导入，构建情感变化流程作为学习支架，衔接课前回顾与文本细读，帮助学生梳理朱自清的心灵轨迹。 其亮点在于通过任务驱动式探究（找矛盾、赏意境、品情感），结合博喻通感赏析、音乐朗读等活动，培养审美创造与思维能力。如任务二分析荷塘月色的动态与朦胧美，任务三对比现实与江南回忆，助力学生深化文本理解，为教师提供结构化教学路径，提升课堂效率。

月色下漫游，诗意地栖居 1 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 这几天心里颇不宁静。 逃离现实 课前导入，回顾行踪线索 问题1：朱自清为何要来到荷塘边欣赏荷塘月色？ 问题2：朱自清有摆脱内心的“不宁静”吗？ ·这几天心里颇不宁静。 ·但热闹是它们的，我什么也没有。 ·可惜我们现在早已无福消受了。 ·只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 课前导入，回顾行踪线索 课前导入，回顾行踪线索 ·这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ·这真是有趣的事； VS 赏荷塘 忆江南 3 问题2：朱自清有摆脱了内心的“不宁静”吗？ 课前导入，回顾行踪线索 寻宁静 家中 乘凉 颇不宁静 离塘 归家 失宁静 江南 诗境 得宁静 荷塘 月色 得宁静 失宁静 4 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 任务一：寻找矛盾，初探心灵奥秘 问题1：清华园那么多可去的地方，朱自清为什么最终选择荷塘？ 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 独处的机会 心灵的“自由” 这一片天地是我的；我超出了平常的自己，到了另一个世界里。 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。 任务一：寻找矛盾，初探心灵奥秘 在抑制中的抒情 淡淡的喜悦，淡淡的哀愁 问题2：朱自清在这篇文章里的情感特点是什么？ 我且受用这无边的荷香月色好了 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 活动1：阅读四、五两段, 请你分别将描写荷塘和月色的词语或句子找出来, 概括出荷塘和月色的特点。 描写荷塘的句子 ·叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 ·零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人； ·缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的； ·像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 …… 博喻 通感 化静为动 优美 清丽 淡雅 动态感 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 活动1：阅读四、五两段, 请你分别将描写荷塘和月色的词语或句子找出来, 概括出荷塘和月色的特点。 描写月色的句子 · 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上； · 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照…… · 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 · 光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 朗照 黑影 倩影 满月 泻 流动感 朦胧 和谐 韵律感 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 活动2：作者笔下的荷塘月色营造出了一种怎样的美，请你概括出来。 优美、清丽、淡雅、动态感…… 流动感、朦胧、和谐、韵律感…… 清丽、恬静、朦胧、柔和之美 意象的特点： 渗透了作者主观情感的形象 意境之美： 由多个意象组合、升华形成的艺术境界 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 活动3：伴随音乐朗读，感悟意境之美 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 问题1：这样一种清丽、恬静、朦胧、柔和的意境之美表现出作者怎样的心境？ 意象特点 意境之美 作者心情 生机、优美、晶莹、轻柔、动态感… 流动感、朦胧、柔和、和谐、韵律感… 清丽、恬静、朦胧、柔和之美 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 问题1：这样一种清丽、恬静、朦胧、柔和的意境之美表现出作者怎样的心境？ 意象特点 意境之美 作者心情 生机、优美、晶莹、轻柔、动态感… 流动感、朦胧、柔和、和谐、韵律感… 清丽、恬静、朦胧、柔和之美 宁静、平和、喜悦的心境 问题2：这种喜悦是一种怎样的喜悦呢? 情感强度 情感性质 情感构成 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 问题2：这种喜悦是一种怎样的喜悦呢? 情感强度 是“淡”的，而非“浓”的 情感性质 是“独处”的内向享受，而非“共享”的向外宣泄 情感构成 常常与“哀愁”交织，底色是颇不宁静 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 淡淡的喜悦 问题3：作者写荷塘周围的景物时具有什么特点，营造了怎样的氛围? 塘边景色 ·这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ·树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； ·树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 ·树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 月下荷塘 ·田田的叶子、零星地点缀着些白花、缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声……叶子却更见风致了 ·月光如流水一般、薄薄的青雾、淡淡的云、弯弯的杨柳、光与影有着和谐的旋律…… 清丽、恬静、朦胧、柔和之美 幽深、压抑、颓废的氛围 宁静 ·这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ·树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； ·树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 ·树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 不宁静 任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美 任务三：梦回江南，品味字里行间复杂情感 问题1：《采莲赋》描写了一幅怎样的图景, 作者描写《采莲赋》中江南风俗的目的是什么？ 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 任务三：梦回江南，品味字里行间复杂情感 问题1：《采莲赋》描写了一幅怎样的图景, 作者描写《采莲赋》中江南风俗的目的是什么？ 充满青春活力、生活气息、浪漫情调的江南采莲风俗画 现实 一个人在苍茫的月下，独自漫步。 联想 一群少男少女在江南荡舟歌唱。 VS 任务三：梦回江南，品味字里行间复杂情感 问题1：《采莲赋》描写了一幅怎样的图景, 作者描写《采莲赋》中江南风俗的目的是什么？ “可惜我们现在早已无福消受了” “这令我到底惦着江南了。” 只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 任务三：梦回江南，品味字里行间复杂情感 对无忧无虑的梦幻场景的向往和求之不得的失意。 问题2：到底是什么让朱自清惦着江南？ 《采莲赋》描绘的图景 对旧时江南生活的怀念追忆及对现实生活的无奈。 不宁静的内涵是相同的吗？ 离塘 归家 问题：朱自清最终有摆脱了内心的“不宁静”吗？ 课后回顾，体味“心灵自由” 这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 真正的自由不在“彻底逃离”，而在于带着荷塘月色的余韵，“诗意地栖居”。 出静 这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 20 作业一（必做）：以下文字任选一段与《荷塘月色》的抒情段落作对比, 写一段300字分析的文字: (一)早晨起来, 泡一碗浓茶, 向院子一坐, 你也能看得到很高很高的碧绿的天色, 听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底, 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光, 或在破壁腰中, 静对着像喇叭似的牵牛花 (朝荣) 的蓝朵, 自然而然地也能感觉到十分的秋意。——《故都的秋》 (二)我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须, 攀住一根缘引它的绳索, 或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶, 渐渐变青, 渐渐变老……我以揠苗助长的心情, 巴不得它长得快, 长得茂绿。下雨的时候, 我爱它淅沥的声音, 婆娑的摆舞。——《囚绿记》 作业二（选做）：请根据本文的景物描写与情感变化的关系, 结合下面的材料, 谈谈你对“意境”一词的理解。 （一）袁行霈说:“意象是融入了主观情意的客观物象。”“意境是作者的主观情意与客观物境相互交融而形成的艺术境界。” （二）王国维说:“有我之境, 以我观物, 故物皆着我之色彩。” 作业布置 21 null 270542.66 $