第六单元课题2碳的氧化物第1课时课件-2025-2026学年九年级化学人教版上册

教师:李桂珠 学校:永吉县第十三中学 ——哪吒探洞降“碳妖” 课题二 碳的氧化物 【第六单元 碳和碳的氧化物】 课时1 二氧化碳 2025-2026学年九年级化学 人教版（新教材）上册 1.通过实验探究认识二氧化碳的性质，加深对控制变量、对比实验、分析推理、归纳总结等科学方法的认识。 2.结合实例了解二氧化碳的用途，强化对物质的性质与用途之间关系的认识。 学习目标 目录 CONTENTS 01 情境导入：洞底“无形杀手” 02 第一回：智取“妖法”识性质 03 第二回：紫花“显灵”破反应 04 第三回：降妖造福链用途 05 总结升华：低碳护未来 01 情境导入：洞底“无形杀手” 洞穴中没有可见的妖怪，却让风火轮熄灭、哪吒晕倒的“无形杀手”是谁？ 组队“除妖”，解救哪吒。 引入主题 02 第一回：智取“妖法”识性质 01实验操作 要除“妖”先懂“妖” 澄清石灰水 紫色石蕊溶液 三支燃着的蜡烛 收妖器 热水 02 实验现象 03 实验结论 ③紫色石蕊溶液变红。 解锁“妖怪”和“妖法 ” ③二氧化碳是无色无臭的气体。 ？ ①澄清石灰水变浑浊。 ①该“妖怪”是二氧化碳。 ②二氧化碳的密度比空气大， 且不燃烧，也不支持燃烧。 ②下层蜡烛先熄灭， 上层蜡烛后熄灭。 小组实验探究一：除“妖”妙计 01实验操作 每组分工：实验操作员、现象记录员、结论发言人、安全监督员 操作员向三瓶充满二氧化碳的塑料瓶中分别加入等体积等浓度的蒸馏水、澄清石灰水、氢氧化钠溶液，迅速盖紧瓶盖，振荡30秒，观察瓶子变化。 妙 解锁除“妖”妙计 ？ 二氧化碳能溶于水； 塑料瓶均明显变瘪；装有氢氧化钠溶液的瓶子最瘪。 02 实验现象 03 实验结论 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好。 04实验方法 控制变量法、对比法 解锁除“妖”原理 05实验原理 检验 吸收 03 第二回：紫花“显灵”破反应 01实验操作 小组实验探究二：“新妖”显身 【实验6-5】 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。如图6-12所示，向第一朵纸花喷水；将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中；将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察三朵纸花的颜色变化。将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。 石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 环节4：CO2的性质验证 实验内容 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 现象 分析 纸花不变色 纸花不变色 纸花变红色 H2O不能使石蕊变红 CO2不能使 紫色石蕊变红 CO2与H2O反应生成碳酸（H2CO3）使紫色石蕊变红 家庭实验：吹风机吹干第三朵纸花 解锁“新妖”和“妖法 ” 控制变量法、对比法 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。CO2+H2O=H2CO3 解锁“新妖”原理 02实验方法 03实验原理 二氧化碳不能供给呼吸 通风换气 → 解救哪吒 化学性质 → 04 第三回：降妖造福链用途 性质 用途 性质决定用途 ④光合作用的原料 ①灭火 ③制冷剂、人工降雨 ②制碳酸饮料 ④气体肥料 ①不燃烧、也不支持燃烧+密度比空气大 ②能溶于水，且与水反应 ③制成“干冰”的原料 ⑤ 化工产品的原料 ⑤尿素等 05 总结升华：低碳护未来 二氧化碳功与过思辨 二氧化碳功与过 “功”——光合作用、气体肥料、灭火；“过”——温室效应。 辩证思维 孔子：“执其两端固其中。” 低碳行动 绿色出行、节约用电等。 社会责任提升 碳达峰 碳中和 习近平主席在第七十五届联合国大会上郑重宣布： 中国将提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，争取2060年前实现碳中和。 碳达峰与碳中和 科学·技术·社会 二氧化碳的捕集、利用与封存，是指将排放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放到大气中。这一过程主要利用了二氧化碳的物理性质和化学性质。 二氧化碳的捕集可以采用化学吸收法，利用碱性吸收剂与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可发生分解重新释放二氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。二氧化碳的封存主要是将捕集到的二氧化碳封存于地层深处或海底。 2021年，我国首个海上二氧化碳封存示范项目启动，将在南海海底永久封存超过146万吨二氧化碳。2022年，我国首个百万吨级碳捕集、利用与封存项目投产，每年可减排二氧化碳超过100万吨。 二氧化碳的捕集、利用与封存 思维导图回顾 常温常压：无色无臭的气体 一定条件：固态CO2—“干冰” 人工降雨等 密度比空气大 不燃烧，也不不支持燃烧 灭火 能溶于水 能与水反应CO2+H2O=H2CO3 生成汽水等 能与氢氧化钙反应 CO2+Ca(OH)2 = CaCO3 +H2O 性质 用途 决定 体现 二氧化碳 (CO2) 光合作用的原料 气体肥料 检验CO2 化工产品的原料 尿素等 板书设计 课堂练习 1.下列实验中只与二氧化碳的物理性质有关的是（ ） D 天平向右偏 课堂练习 2.为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是（ ） A．实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B．实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C．仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D．仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D 控制变量法、对比法 课堂练习 3.下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的是（ ） A.二氧化碳能灭火，是因为它不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大 B.干冰能作制冷剂因为干冰升华能吸收大量的热 C.二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳不能燃烧 D.二氧化碳能作温室肥料，是因为二氧化碳是光合作用的原料 解析：二氧化碳制汽水是利用了其能溶于水且与水反应的性质。 C AI智能体答疑 分层作业 基础整理性质与方程式； 实践用吹风机吹干第三朵纸花并拍视频； 创意制作科普海报或撰写低碳短文。 魔术寄语 愿你们既能有敢闯“烈焰灼途”的勇气；也能接住“繁花漫枝”的诗意～ THANK YOU 谢谢 教师:李桂珠 学校:永吉县第十三中学 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $