第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《小圣施威降大圣》教学设计 1、 教学目标 1. 梳理孙悟空与二郎神的斗法变化过程，能生动清晰地讲述故事情节，突出奇幻之处；掌握文中生字词，了解《西游记》相关文学常识。 2. 通过小组合作探究，分析人物形象的多面性及文中精妙的写作手法，提升文本分析和合作交流能力。 3. 感受古典名著的魅力，体会神魔形象中的人情味，培养对经典文学的阅读兴趣。 二、教学重点： 能够生动、清晰地讲述故事情节，突出其奇幻之处。 三、教学难点： 分析孙悟空和二郎神的性格变化，理解人物形象的多面性。鉴赏文中精妙的写作手法，体会其对表现故事和人物的作用。 4、 教法学法：讲授法 小组合作探究 5、 教学准备：多媒体课件 6、 教学过程： （1） 创设情境，导入新课 为了能够更亲近经典名著，感受其独特的魅力，班级决定举办“我是《西游记》说书人”比赛，你们将化身为说书人，将《小圣施威降大圣》这一章节的奇妙故事、鲜活人物和精妙手法一一呈现给在座的每一位听众。想要成为“最佳说书人”，请精心准备今天的学习任务。 （2） 教学铺垫，夯实基础 1、了解作者相关常识 2、正确朗读并理解生字词 3、概述前情提要 课文节选自《西游记》第六回 ，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空...... （三）任务驱动，探究文本 任务一：说故事之奇 活动1：梳理变化过程 孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。快速阅读课文，梳理二郎神与孙悟空的斗法过程。 提示：1、快速默读课文时，应尽量加入一次性进入视野的文字数量寻找关键词语带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。 2、可以边读边圈画出大圣与小圣“赌变化”过程中出现的不同形象。 活动2：讲故事 请借助说书人的口吻，将故事的经过用简练的语言讲给各位看官。 要求：内容要符合原文，语言生动幽默，让讲述的过程更加丰富多彩。 开场白：各位看官，今儿个我要说的是那段“小圣施威降大圣”的传奇。话说那...... 预设：话说那孙悟空与二郎神斗法时眼见群猴惊散，准备逃跑不战，却被堵住去路。孙悟空依次变作各种动物以及土地庙、二郎神，企图蒙混过关，二郎神则依次变作相应能克制的动物及现出原形来牵制孙悟空。最后两人激战起来，胜负难分，孙悟空被天兵天将围困。 任务二：说人物之变 活动1：分析人物形象 各位说书人，孙悟空和二郎神，一个是天生地长的石猴，一个是玉皇大帝的外甥，一个是美猴王，一个是受人尊敬的神仙，他们的形象各具特色，通过课文你分别看到了他们怎样的形象特点，你更喜欢哪一位？ 在文中勾划出描写大圣与小圣语言、动作、心理的句子分析其形象特点。可仿照提示，结合相关语句，进行讨论。 （文中关键语句），运用 （动作描写、心理描写、语言描写等）写出了 ，表现了 (形象特点） 示例：正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。运用了心理描写、动作描写，写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现了大圣顾念同类、有情有义，机智的形象特点。 活动2：分析称呼之变 看客提问：在斗法过程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼也发生了变化，这是为什么呢？请在文中找出并探究原因。 预设：二郎神：猢狲—那猴—畜生—猴王—齐天大圣 梅山六兄弟：泼猴—猴精—大圣 原因：二郎神和“梅山六兄弟”起初对孙悟空的称呼都是蔑称，在他们看来孙悟空只是一只扰乱天宫秩序的妖猴，是他们要捉拿的要犯。经过几次斗法后，孙悟空跟二郎神竟然难分胜负，势均力敌，这让他们对孙悟空刮目相看。这些称呼的变化，体现了他们对孙悟空的态度从轻视到欣赏、佩服的转变。侧面展现了孙悟空神通广大、勇于反抗、勇敢无畏的形象。 任务三：说手法之妙 作为说书人，你还需要熟知书中运用的写作手法。 大圣的每一次变化，小圣都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写大圣直接变成一个最厉害的角色？这样写有什么好处？ （1）增强了故事的趣味性和紧张感。一次次的变化与反制伏，让情节跌宕起伏，吸引读者的注意力。 （2）更好地展现了人物的性格特点。大圣不断尝试各种变化，显示出他的机智灵活和不服输的精神。而小圣能够迅速应对大圣的变化，体现了他的聪明敏锐和强大的能力。 （四）课堂小结，布置作业 在《小圣施威降大圣》这堂课中，我们一同领略了孙悟空与二郎神精彩绝伦的变化斗法。从孙悟空不断变化的机智应对，到二郎神的敏锐识破，情节跌宕起伏，扣人心弦。通过这篇文章，我们感受到了作者丰富的想象力和精彩的描写。同时，也看到了孙悟空的顽皮、机智和不服输，二郎神的沉稳、聪明。就像鲁迅所说，使神魔皆有人情。 希望大家在今后的阅读中，能继续体会这种奇幻故事中的趣味与深意，感受经典文学的魅力 七、作业布置：据课文中孙悟空与二郎神的变化斗法情节，发挥自己的想象，为了成为“最佳说书人”写一段讲稿要求字数不少于 300 字。下节课评选“最佳说书人”。注意，要保持人物的性格特点和语言风格，同时注意情节的合理性和趣味性。 八、板书设计： 《小圣施威降大圣》 学科网（北京）股份有限公司 $