9.1 增强安全意识 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“增强安全意识”（部编版七年级第三单元第九课第一框），通过课前预习梳理“为何增强-如何增强”问题，结合警示视频、安全标识寻找活动，构建从认知到实践的学习支架。 特色在于辩论赛探讨“规则是保护还是限制”培养法治观念，AI智能体总结法律知识提升互动性，校园隐患排查作业强化责任意识。这些设计促进学生安全意识内化，为教师提供实践导向资源，助力核心素养落地。

附件： 9.1增强安全意识教学设计 涑水联合双语学校七年级道法 吕明霞 课程基本信息 课题 增强安全意识 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 七年级 学段 初中 版本章节 部编版第三单元第九课第一框 教学目标 1. 知道生命安全是自身生存与发展的前提，增强安全意识和自我保护意识。 2. 能够准确判断自己的行为是否符合安全规则，自觉遵守各类与生命安全有关的规则，树立规则意识。 3. 能够识别不安全因素，主动远离危险，增强风险意识。 4. 知道常见自然灾害的前兆，判断常见人为事故发生的可能性，提高危险预判能力和防范能力。 5.懂得自己的安全与他人、社会都有密切的关系，增强责任意识，有担当精神，主动承担自己的安全责任，提升对自己、家庭、社会的责任感。 教学重难点 增强安全意识的原因。 增强安全意识的做法。 学情分析 从学生情况看，初中学生有了更丰富的知识和更开阔的眼界，随着自我意识的不断发展，学生已经开始思考生命的意义，但是具心理发展还处于半幼稚半成熟的阶段，受自身认知水平所限，他们对生命的认识和理解不够全面，容易产生困惑，甚至会出现偏差。同时，学生的分辨能力和自控能力还不强，如果关于生命的困惑得不到及时澄清，学生有可能出现心理脆弱、精神困顿、行为失控等情况，不懂得敬畏、尊重、珍爱生命，甚至会漠视生命，作出伤害自己或他人生命的极端行为，给家人和朋友带来巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。面对复杂的社会生活，如何善待生命、守护生命安全、保持身心健康、创造美好生活，对初中生来说是巨大的考验。本单元内容对于引领学生对生命进行深入的思考，形成正确的生命观、安全观、健康观和幸福观具有重大现实意义和教育价值，有助于初中生正确审视个人生命与他人生命的关系，科学理解生命存在和发展的规律，酒养学生感恩生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，进一步激发学生对生命话题的探究兴趣，为学生一生的健康成长打好底色。 教学准备 提前走访校园寻找安全标识 准备辩论赛 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1、 课前预习 阅读课本P67--69,找出问题，双色笔勾画。（限时5分钟） 1、为什么要增强安全意识？ 2、如何增强安全意识？ 充分发挥学生自主学习能力。 2、 新课讲授 环节一：警钟长鸣---为何增强安全意识？ 环节一：警钟长鸣---为何增强安全意识？ 1.观看视频《校园安全警示片》、意外图片 思考：我们为什么要增强安全意识？ （可标明页码小点） 2.查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。 思考：这些场所为什么会设置这些安全标志和提示语？ 学生积极思考问题并分享安全标志和安全提示语。 评价标准：全员参与讨论人/组 +1、积极主动分享人/组 +1 如何增强安全意识这个问题。通过观看警示视频短片引导学生增强安全意识，要理解安全意识的重要性，懂得安全与每个人息息相关；学生应该认识到我们生活在彼此联系的社会里，要做好关于安全的每件事，对自己、家庭和社会负责。 通过学生自己寻找校园安全标识，有利于学生提升安全意识，培养学生的观察能力，增强学生的责任感与参与感，还可以促进学校安全文化建设。 提前让学生自己去寻找校园里，生活中会遇到看到的安全标识，并能准确说出它们所代表的含义。 环节二、防患未然---如何增强安全意识？ 环节二、防患未然---如何增强安全意识？ 1. 观看图片和视频，你有什么感想？ （可标明页码小点） 2. 完成教材P69“探究与分享”活动，回答以下问题。你如何看待上述观点?说说你的理由。 （可标明页码小点） 结合上述事件，辨一辩规则是对我们的限制还是保护？为什么？ 小组讨论准备时间3分钟（小辩论，1--3组为正方，观点--规则对我们是保护 4--6组为反方，观点--规则对我们是限制 准备限时3分钟，可将观点写出来便于展示） 评价标准：全员参与讨论人/组 +1、积极主动分享人/组 +1 1、读68页《未成年人保护法》你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？ AI智能体提问总结 总结完成第二个问题答案 思考：咱们学校还发布过哪些具有“居安思危”意识的行为或者通知？ 课堂辩论赛的设计意图主要在于培养学生的思辨能力，通过辩论训练学生独立思考、多角度分析问题的能力，学会用逻辑和事实支持观点；语言表达能力的训练，锻炼学生清晰、有条理的陈述观点，并在反驳中提升语言组织能力与应变能力；综合素养的提升，强调耐心倾听、尊重他人等交际习惯。 AI智能体总结发言学生辩论结束后，由豆包AI智能体进行总结，学生还可以向智能体提问关于未成年人法律规定的知识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 让学生提前准备，查找关于辩论赛的相关知识，提前分配好观点，让学生对自己要发言的论点论据准备更充足。 学生辩论结束后，由豆包AI智能体进行总结，学生还可以向智能体提问关于未成年人法律规定的知识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 三、梳理小结 请你用思维导图的方式，总结本节课的知识图吧 思维导图呈现 利用思维导图总结本节课的知识点，让学生自己对本节课知识形成知识脉络，能够更好地掌握本节课所学知识。 思维导图呈现 四、达标巩固 1.2024年3月25日是第29个“全国中小学生安全教育日”。教育部基础教育司印发专门通知强调，广泛开展校园暴力和学生欺凌防治、心理健康、消防安全、交通安全、急救培训和应急疏散演练专题教育。教育部这一举措（ ） ①保障所有学生免受意外伤害，健康成长 ②体现了对未成年人的政府保护 ③减轻了学校和家庭的责任 ④有利于增强中小学生的安全防范意识，提高自护自救能力 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.近年来，校园欺凌事件频发，不仅损害学生身心健康，而且影响到校园稳定，引发社会各界广泛关注。预防校园欺凌，未成年人应( ) ①与人友好相处，上下学结伴而行 ②建立防控制度，开展教育培训活动 ③不炫耀财物，不带贵重物品到校 ④实施正当防卫，及时保护自己 A. ①③ B.①④ C.②④ D. ②③ 3.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定:学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者,不得允许未成年人进入……上述条文的规定(　    ) A.是为了限制未成年人的发展　　 B.是对未成年人自由和生命安全的保障 C.能保证未成年人不受到任何伤害　　 D.要求未成年人增强安全防范意识 4.晓伟的网友建议他参加“刷单业务”赚零花钱。晓伟开始刷的几单,对方立刻返还了本金,还支付了佣金。于是晓伟相信了对方,加大了刷单的金额,并扫描对方发来的二维码,结果被骗走了两千多元。这警示我们(　    ) A.理性结交网友,增强风险和防范意识　　 B.拒绝网络交友,筑牢信息安全防线　　 C.制定法律法规,打击网络交友骗局　　 D.保护个人隐私,提供虚假身份信息 5.阅读材料，完成下列要求 每年5月12日是我国“防震减灾日”。涑水联合双语学校开展了一次地震模拟疏散演练。警报声起，同学们迅速躲到教室内的墙角、桌旁紧急避险，一分钟后警报声再次响起，同学们在老师的指挥下沿既定路线迅速向大操场疏散。 （1）学校开展地震模拟疏散演练活动有什么重要意义? （2） 守护生命不仅需要社会各界的付出，更需要青少年自己穿上安全防护的“铠甲”。运用所学知识，说说青少年怎样穿上安全防护的“铠甲”？ 通过系统化的练习活动，巩固学生所学知识、及时反馈学习效果，并促进其思维能力和综合素养的发展，确保不同层次的学生都能在练习中获得成长。 利用学生真实参与过的校园安全演练设计情境，更能激发学生兴趣。 作业设计 以小组为单位寻找校园内可能存在的安全隐患，并探索解决隐患的对策。发现隐患的小组可以在学校相关部门的支持下跟进学校消除安全隐患的过程。 板书设计/课堂小结 通过本课的学习，我们知道了生命安全很重要，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，是人创造和享受一切美好的前提，我们要牢固树立安全意识、规则意识、风险意识，用心对待和做好事关安全的每一件事。 原因 自己 他人 社会 做法 安全 规则 风险 板书 铸安全之盾 教学反思 通过本课的学习，通过活动教学，学生能够具有基本的规则意识和安全意识，知道遵守规则和法律规范，提高自我防范意识。安全意识的培养非一日之功，在接下来的教学中，需建立长效强化机制，将安全教育融入日常教学，注重理论与实践结合，短期教学与长期养成并重，让安全意识真正内化为学生的自觉行为，为学生的健康成长筑牢安全防线。 学科网（北京）股份有限公司 $