山东省德州市齐河县刘桥乡中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

九年级上册语文期中测试卷（150分） 恰逢校园艺术节之际，学校决定筹办以“点燃读书激情共建书香校园”为主题的系列活动。请你协助完成相关任务。 任务群一:群策群力 精心准备 1、 积累与运用(21分) 小语想参加年级组开展的“爱名著，爱阅读”主题演讲活动，他草拟了下面的演讲稿，请你帮他一起修订完善。 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 大家上午好! 今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华》。自古以来，书就是人类的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世。 读书之乐，乐在读之。读书，并非一日之功，靠的是慢火。每天心无旁wù地阅读一点,汲取其中的养分，如此日积月累，不断积淀，必然收效。倘若急于求成，过于执拗，昼夜坐于书桌前，终日恍惚，言辞鲁dùn，许是翻再多的书，也是wǎng然。儿时，我在被窝里借着手电筒微弱的灯光读过《西游记》，在破晓时分大声朗读过唐诗宋词:初中时，我在完成繁重的学业之余看过《平凡的世界》，在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗。每天我只有读上几页书，就觉得日子没有虚度，偶或得到一丝感悟，便会感到满足。 读书之乐，乐在思之。经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们之所以被打动，是因经典诗文能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人：“ ① ，直挂云帆济沧海”［李白《行路难》（其一），这是豪迈洒脱的抱负；“ ② ，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；“但愿人长久， ③ ”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；“春蚕到死丝方尽， ④ ”（李商隐《无题》），这是至死不渝的真情。经典诗文还可以把人类细腻的情感、自然景色之美表达得简练精致。⑤“ ， ”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表达感伤之情；“鸡声茅店月， ⑥ ”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；“ ⑦ ，天与云与山与水，上下一白，···而已”（张岱《湖心亭看雪》），作者用寥寥数语勾画出一幅淡墨山水画；“树绕村庄， ⑧ 。倚东风， ⑨ ”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘田园春景图，意趣盎然。 同学们，让我们排起书本，轻嗅墨香，沉静内心，浸润其中，因为胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华! 1.请你帮小语写出相应的汉字和拼音。(4分) 心无旁wù（ ） 汲（ ）取 鲁dùn（ ） wǎng（ ）然 2.语段画波浪线的部分有语病，请你指出病因并进行修改。(2分) 3.请帮小语补充完整演讲稿中的古诗词。（10分） 4.小语将搜集到的小说创作理论资料整理成了一段话，其中有些句子顺序有待推敲。请你选择排序最恰当的一项（   ）（3分） 在广袤的文学天地中，小说家扮演着独特而重要的角色。______，______，______。______。只有这样，小说家才能创作出真正触动读者心灵、有价值的优秀作品。 ①造好了日常生活这个有形的“壳”，还要在“壳”里炼制好精神生活的“芯子” ②他们需怀有对日常生活的敏感和热情，这是创作生动故事的基础 ③通过选择、过滤和重组，展现人物的精神世界，表达对人性的思考 ④在这一过程中，小说家应承担起道德责任，以批判性视角捍卫良知与人心 ⑤在这个基础上，小说家应精心编织日常生活的细节，让故事栩栩如生 A．②④③①⑤B．④①⑤②③ C．④②①③⑤ D．②⑤①③④ 5.学校计划用“文案+海报”的模式点燃读书活动，请你参考下面海报上的文案，至少使用一种修辞手法，再设计一条宣传文案。(2分) 二:名著大家谈（7分） 班级开展下面两个名著阅读专题探究活动，请你完成任务。 6.小希在做创写准备时，发现艾青写了许多有关“光”的诗篇，她想结合听课笔记，梳理相关作品，向诗人借鉴一些写诗技巧，请你参与探讨。【作品搜集】（3分） 有关“光”的作品·艾青诗歌搜集 时期 三十年代 四十年代 五十年代 七十年代 作品 《当黎明穿上了白衣》 《太阳的话》 《写在彩色纸条上的诗》 《光的赞歌》 《阳光在远处》 《黎明的通知》 《下雪的早晨》 （1）______ （2）______ （3）______ 填入表格（1）（2）（3）处正确的选项是（1）       （2）       （3）       。 A． 《火把》    B．《启明星》    C．《我爱这土地》 7.矛盾聚焦论英雄矛盾使小说人物更加丰富、立体、深刻。请你结合书中情节及卡片提示，选出你认为最矛盾的水浒英雄，并说明理由。 （4分） 任务群二:走进古文 爱上古文 同学，下面你将进入“古文阅读”模块。徜徉于古文中，感受文字之美。 （一）（7分）诗词阅读。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君①别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①君：指秋风对作者的称谓。末句中的“君”指秋风。②飕飗（sōu liú）：风声。③拳毛：拳曲的马毛。④眄（miǎn）：斜视，一作“盼”。 8.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 　 　（3分） A.这首诗先写秋风对诗人的谈话，再写诗人对秋风的言语，含蓄别致地表达了诗人对秋天的独特情感。 B.首联是诗人为秋风代言，写秋风与诗人的对话，秋风将诗人当作旧友，同时以黄菊、玄蝉等秋季的典型意象点明时序变化。 C.中间两联，写诗人的所闻、所见和所想，其中“五夜飕飕枕前觉”是写诗人在深夜被寒冷的秋风冻醒，表达了诗人对秋风的强烈不满。 D.“一年颜状镜中来”，诗人对镜自照，看到容颜变化，感慨时光匆匆，一年时光已过。 9.有人说，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都能让人感受到一种向上的精神。请结合两诗的相关诗句，简要分析。（4分） （二）课内外文言文比读（22分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘 ，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰 “快哉”。 盖亭之所见南北百里东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为 “快哉” 者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①张梦得，字怀民，为苏轼友人，与苏轼一同谪居黄州。 10. 解释下列加点词语（4分） （1） 临于泉上（ ） （2）佳木秀而繁阴（ ） （3）其势益张（ ） （4）与海相若（ ） 11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A.“名之者谁”中的“之”与“渔夫樵父之舍”中的“之”，意义和用法不同。 B.“以览观江流之胜”中的“以”与“不以物喜”中的“以”，意义和用法相同。 C.“作亭者谁”中的“者”与“此其所以为‘快哉’ 者也”中的“者”，意义和用法不同。 D.【甲】【乙】两文的作者欧阳修和苏辙都是北宋文学家，都位列“唐宋八大家”。 12.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．甲乙两文都运用移步换景的手法逐步引出“亭”，表现了对自然风光的热爱。 B．“而乐亦无穷也”与“动心骇目，不可久视”都运用侧面描写突出景物特点。 C．甲乙两文都通过介绍亭子命名的由来表达出随遇而安、乐观旷达的人生态度。 D．甲文语言优美，句式错落有致；乙文语言简练明快，气势磅礴。 13.乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上填上相应的字母（多选不得分）（2分） 盖亭之所A见B南北C百里D东西E一舍 14.用现代汉语翻译下面的句子。（6分） ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②变化倏忽，动心骇目，不可久视。 15.两篇文章都写了亭子周围的景色，请你结合内容，分析【甲】【乙】两文所写景色特点与思想情感的不同。（4分） 任务群三：品读美文 感悟真意 1、 阅读下面文章，完成题目。（14分） 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。     ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 16.下面是小语同学绘制的表格，请你依据选文补充完整。（3分） 作者对经典阅读的看法 具体措施和方法 （1） （2） 特色活动，让经典阅读“热”起来 （3） 17．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B．第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C．本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D．培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 18．阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。（4分） 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，社会有识之士从来没有停止过努力。           19.将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。（4分） 【链接材料】    《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 二、阅读下面文章，完成下面小题。（19分） 主角 ①窗外铜钱大的雪花密匝匝往下坠，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，这家土菜馆热气腾腾。菜已盈桌，五双眼睛却被一旁浓稠的酥油茶吸引。 ②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬓角的白发：“来，这第一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着就去拿魏老师面前的空碗。魏老师伸手挡住梅朵，眼睛瞪得像张飞，说：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪个。”梅朵抿嘴，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗茶应该给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任。只见他出手如风，一把夺过碗，斩钉截铁道：“我怎能是今晚的主角呢？”刘大毛缓缓开口道：“益西措从草原千里迢迢来到安庆，一是看望梅朵妈妈，主要还是想来感谢曾帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你就是我们的主角。”“对，说得好！”众人纷纷附和。 ③“益西措，你给陈主任带什么礼物来了？”梅朵问坐在角落里一个身穿藏袍的小姑娘。益西措低着头，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，谢谦您。”只见她双手轻轻一抖，洁白的哈达如清泉一样从袖口飘落。益西措笑着举起双手，将哈达围在陈斌肩上。陈斌低着头，比刚进屋时的益西措还要羞涩。“来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌争辩的机会，盛了满满一碗，恭恭敬敬端给他，陈斌领首接了。梅朵转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，啜了一口，赞道：“香！”他又盯着梅朵说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” ④魏老师的话绝非吹捧。二十年前，梅朵还叫江梅，是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一次偶然的机会，她独自踏上了去往草原的火车。蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，叫声清澈、干脆，让江梅忽然感觉到自己的渺小。她渴望融入这草原，成为草原上的一株草、一缕风、一只鹰。或许冥冥中早有安排，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢。女孩光着脚丫，枯黄的头发打着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着她。牧民告诉她，小女孩叫益西措，是个孤儿，寄居在此。江梅心一沉，大美诗意的草原，也有这样的苦难？牧民叹息道：“雪山草原不仅有美丽的风景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……几年前我们为草原上的孤儿办了一所学校，想让他们有地方学习、生活，可牧民识字的不多，找不着合适的老师，学校也闲置了。”江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：“我当她们的老师行吗？”牧民手一拍：“太好了！走，我领你们去学校！”江梅兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发。不久，“学校”出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼。 ⑤江梅从此成了益西措和十多名孤儿的老师。太阳爬上山梁时，读书声、欢笑声、歌唱声像麦色的阳光一样洒满碉楼。江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。江海为自己取了个藏名：梅朵，意为花儿。孩子们都亲切地喊她梅朵妈妈。此后十多年里，梅朵的身影频繁穿梭在草原和安庆之间，她只做两件事：到安庆筹钱，回草原教书。在酥油灯下，梅朵将自己与孩子们的故事写成一篇篇文章，投给了千里之外的报社，希望有更多的人来关注这里的孩子。 ⑥魏老师是报社的副刊部主任，他被梅朵的来稿深深打动，连续发表了几篇她的文章后，决定为梅朵和孩子们做点什么。当梅朵再次回到安庆筹钱时，魏老师请她吃了顿饭，并请来了陈试、刘大毛等几位多年的文友作陪。席间，魏老师讲述了梅朵和孩子们的故事，话音未落，陈斌第一个站 起来，说：“益西措一直到大学的学费，都由我负责。 ⑦见魏老师说他自己和朋友们的行为不值一提，梅朵激动起来：“魏老师，这些年，没有大家的支持，我早就半途而废了。”她捧起酥油茶说：“感谢大家这么多年的支持，咱以茶当酒，一起举杯。”众人纷纷起身，一时屋里铮然作响。聊到酣畅时，陈斌问道：“梅朵，孩子们都毕业了，接下来你有什么打算？”梅朵说：“我想写部长篇作品，把自己在草原上的点点滴滴都写出来。这批孩子是毕业了，可草原上还有不少这样的孩子，我写这部长篇，也是为了寻找下一个点亮酥油灯的人。 ⑧大雪下得嘶嘶作响，魏老师忽说：“咦，刘大毛哪去了？”说话间，门吱呀一声推开了，刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版。”梅朵一下呆了，抬头望着刘大毛，双手不安地搓来搓去。魏老师捧起酥油茶，说：“不愧是最美退伍军人，来，一起致敬刘大毛。”众人将碗举起，抢着端到刘大毛面前。 ⑨窗外，雪旁若无人地下。窗内，大家指点江山、激扬文字。一晚上的饭快结束了，也不晓得今晚的主角究竟是谁。 （作者程建华，文章有删改） 20．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头的雪景反衬出屋内暖意融融的氛围，为人物出场和故事展开设置了背景。 B．第③段中益西措为陈斌献上哈达，表达出她对陈斌一直以来资助的感激之情。 C．第④段画线句中破折号起转换话题的作用，引出下文梅朵留在这里教书的故事。 D．文章运用插叙，展现梅朵从城市白领到草原老师的转变，使人物形象更加丰满。 21．①结合语境，赏析第⑤段中画线句的表达效果。（3分） 江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。 ②文章第⑧段划线句子，“径直”一词有何妙处？（3分） 22．文中多次出现“酥油茶”，请结合文章内容分析其作用。（5分） 23．文章以“主角”为题，但直到结尾也没有交代主角究竟是谁，对此你是如何理解的？（5分） 任务群四：以文载情 落笔生花 24.作文（60分） 请以《笑着往前走》为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实校名③不少于600字 1 学科网（北京）股份有限公司 $