精品解析：河南省商丘市柘城县2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试卷

2025年秋九年级期中质量检测历史试卷 注意事项： 1.本试卷共4页，选择题和非选择题两大题，满分50分，考试时间50分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡.上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、单项选择(每题1分，共20分) 1. 古埃及人发明的文字是（ ） A. 楔形文字 B. 希腊字母 C. 拉丁字母 D. 象形文字 2 古巴比伦法典中规定奴隶可以被买卖，这表明（ ） A. 奴隶享有部分权利 B. 奴隶制经济发达 C. 自由民地位低下 D. 法律保护弱势群体 3. 雅利安人进入印度后建立严格的社会等级制度是（ ） A. 种姓制度 B. 分封制 C. 奴隶制 D. 封建制 4. 雅典民主政治达到全盛时期的执政官是（ ） A 梭伦 B. 克里斯提尼 C. 伯里克利 D. 亚历山大 5. 关于亚历山大帝国的叙述不正确的是（ ） A. 亚历山大东征具有侵略性 B. 统治区域地跨欧、亚、非三洲 C. 查理被称为“罗马人的皇帝” D. 促进了东西文化的大交汇 6. 罗马共和国建立时间是公元前509年。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前6世纪初期 B. 公元前6世纪末期 C. 公元前4世纪初期 D. 公元前4世纪末期 7. 法兰克王国的封君与封臣关系的纽带是（ ） A. 血缘关系 B. 土地分封 C. 军事联盟 D. 宗教信仰 8. “庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。”由此可见，庄园（ ） A. 是一个独立的自给自足的经济单位 B. 在日常教学和行政管理中具有自主权 C. 创造出兼收并蓄且独具特色的文化 D. 农民可以通过庄园法庭维护一些权益 9. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了国家学术研究中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 10. 日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是（ ） A. 大和统一日本 B. 大化改新 C. 幕府统治建立 D. 明治维新 11. 日本遣唐使的主要任务是（ ） A. 传播日本文化 B. 学习唐朝制度 C. 进行军事扩张 D. 贸易往来 12. 阿拉伯人被称为“东西方文化交流的使者”，主要因为（ ） A. 发明了阿拉伯数字 B. 传播中国四大发明 C. 兼收并蓄东西方文化 D. 建立地跨三洲的帝国 13. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 14. 达·芬奇的《蒙娜丽莎》体现了文艺复兴时期（ ） A. 宗教神学的权威 B. 人性的觉醒与世俗生活的关注 C. 自然科学的进步 D. 封建等级制度的固化 15. 英国东印度公司的主要职能是（ ） A. 宗教传播 B. 贸易垄断和殖民统治 C. 科学研究 D. 军事防御 16. 下列选项中属于美国独立战争的是（ ） A. 摧毁了封建专制 B. 推翻了殖民统治 C. 建立议会君主制 D. 使美国成为了世界强国 17. 有学者评价法国大革命时说：它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命（ ） A. 彻底摧毁了欧洲封建统治 B. 阻碍了人文主义传播 C. 率先开辟了资本主义道路 D. 产生了世界性的影响 18. 从1848年到1854年，英国乘坐火车的人次从大约0.58亿增加到大约1.08亿。这可用于说明工业革命（ ） A. 改善了人们的出行方式 B. 推动了社会关系的变化 C. 强化了工人的劳动纪律 D. 导致了贫富分化的加剧 19. 马克思主义诞生的标志是 A. 《共产党宣言》的发表 B. 第一国际的成立 C. 巴黎公社的建立 D. 十月革命的胜利 20. 巴黎公社革命的性质是（ ） A. 资产阶级民主革命 B. 民族独立运动 C. 农民起义 D. 无产阶级社会主义革命 二、非选择题(共30分) 21. 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。 材料一 希腊哲学是非常之辩证的，许多至理名言连今天看来仍有永恒价值......罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代，罗马人在地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则。 ——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》 材料二 “东学西渐” 经历了秦汉、隋唐、宋明三个时期。宋代中国科学技术是中国古代文化的“造极时代"，对世界文明作出了突出贡献，深刻影响了全人类的科学技术的发展与社会制度的历史变迁。明朝的造船技术世界领先，_____，到达亚非30多个国家和地区，大大拓展了“东学西渐”的范围。 ——编自《“东学西渐”与“西学东渐”》 材料三 在工业力量和殖民手段的配合下，到19世纪末西方控制了整个世界，其他文明则似乎失去了生存的空间，处于生死存亡之际。但就在这个时候，从20世纪开始，全世界掀起了摆脱殖民统治、努力追赶(近)现代化的热潮。 ——钱乘旦《风起云飞扬》 （1）结合材料一和所学，分别写出一位希腊哲学的代表人物和一部罗马法律名称。 （2）结合材料二和所学，列举两项“宋代对世界文明作出了突出贡献”的科学技术。简述“ ”处所示历史事件的影响。 （3）依据材料三和所学，归纳“到19世纪末西方控制了整个世界”的原因。(至少答出两点)。 22. 阅读下列材料，回答问题。 [中西文明 相映生辉] 材料一 下图展示的是早期人类文明典型成果。 [文明交流全球一体] 材料二 15、16世纪之际，西欧人相信，沿着海洋航行终能到达东方世界......他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联结起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——摘编自马世力《世界史纲》 [和而不同 美美与共] 材料三 “大道之行也，天下为公。”推动构建人类命运共同体，不是以一种文明代替另一种文明，而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担，形成共建美好世界的最大公约数。 ——摘自《文化思想学习纲要》 （1）从材料一中任选一项亚非欧文明的典型成果，并就其所承载的历史价值加以说明。 （2）材料二中“他们活动”是指哪一重大历史事件?列举出为该事件做出重大贡献的几位代表人物。 （3）综合上述材料，谈谈你对文明交流的理解。 23. 民主与法治在不同国家有不同表现，阅读下列材料。 材料一 威廉和玛丽加冕 材料二 美国政治权利结构示意图 材料三 (法国的)这部法典包括总则、三编，共2281条，它确认了资产阶级财产所有制的原则和自由、平等的原则，肯定了新的土地关系，维护并保障了自由买卖、等价交换和新的雇佣关系，对婚姻、家庭和财产继承等也作了具体规定。它是近代资产阶级革命以来制定的第一部民法典，对欧美各国民法典的制定都产生了重要的影响。 ——摘编自王斯德 《世界通史》 （1）材料一中威廉和玛丽通过什么事件获得王位的? 在他们统治时期，什么政治体制在英国逐渐确立起来? （2）材料二体现的是美国哪部文件的主要内容?该文件内容主要体现了什么原则? （3）材料三的这部法典指的是什么法典?体现了什么原则? （4）综上所述，谈谈你对民主与法制关系的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋九年级期中质量检测历史试卷 注意事项： 1.本试卷共4页，选择题和非选择题两大题，满分50分，考试时间50分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡.上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、单项选择(每题1分，共20分) 1. 古埃及人发明的文字是（ ） A. 楔形文字 B. 希腊字母 C. 拉丁字母 D. 象形文字 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，象形文字是古埃及人发明的文字，通过图形符号来表示事物，是世界上最早的文字之一，D项正确；楔形文字是古代两河流域（古巴比伦等文明）的文字，以楔形符号刻写在泥板上，与古埃及无关，排除A项；希腊字母源于古希腊文明，是西方字母文字的重要源头，与古埃及无关，排除B项；拉丁字母源于古罗马文明，是现代英语、法语等诸多语言字母的基础，与古埃及无关，排除C项。故选D项。 2. 古巴比伦法典中规定奴隶可以被买卖，这表明（ ） A. 奴隶享有部分权利 B. 奴隶制经济发达 C. 自由民地位低下 D. 法律保护弱势群体 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，法典规定奴隶可被买卖，说明奴隶是当时社会重要的生产资料或财产，反映出奴隶制经济较为发达，符合史实，B项正确；奴隶在古巴比伦被视为“财产”，毫无人身自由与权利，“享有部分权利”的表述错误，排除A项；自由民是古巴比伦社会的特权阶层（或有一定权利的阶层），与“地位低下”的表述不符，排除C项；《汉谟拉比法典》的本质是维护奴隶主阶级的利益，而非保护弱势群体（奴隶属于最弱势但被剥削的群体），排除D项。故选B项。 3. 雅利安人进入印度后建立严格的社会等级制度是（ ） A. 种姓制度 B. 分封制 C. 奴隶制 D. 封建制 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，建立了种姓制度，将社会严格分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级（后来还出现“贱民”），各等级职业、权力、地位世袭且界限森严，这是印度特有的严格社会等级制度，符合题意，A项正确；分封制是中国西周的政治制度，通过分封诸侯管理地方，与古代印度无关，排除B项；奴隶制是一种广泛的社会形态（以奴隶劳动为基础），但并非雅利安人在印度建立的“严格社会等级制度”的具体名称，排除C项；封建制以封建土地所有制和封建等级关系为基础，古代印度进入封建制的时间晚于种姓制度的形成，且不是雅利安人最初建立的制度，排除D项。故选A项。 4. 雅典民主政治达到全盛时期的执政官是（ ） A. 梭伦 B. 克里斯提尼 C. 伯里克利 D. 亚历山大 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前5世纪后半期，伯里克利执政时，雅典民主政治达到全盛（黄金时代）。他扩大公民权利，公职人员多由抽签产生，公民大会是最高权力机构，还建立津贴制度鼓励公民参政，充分体现了民主政治的繁荣，C项正确；梭伦是雅典民主政治的奠基者。他通过改革（如按财产划分公民等级、废除债务奴隶制），动摇了旧氏族贵族的特权，为民主政治奠定了基础，但并未使民主政治达到全盛，排除A项；克里斯提尼的改革确立了雅典民主政治（如推行“陶片放逐法”、重新划分选区），但民主政治的“全盛时期”并非由他开创，排除B项；亚历山大是马其顿国王，以东征建立地跨欧亚非的帝国著称，与雅典民主政治的发展无直接关联，排除D项。故选C项。 5. 关于亚历山大帝国的叙述不正确的是（ ） A. 亚历山大东征具有侵略性 B. 统治区域地跨欧、亚、非三洲 C. 查理被称为“罗马人的皇帝” D. 促进了东西文化的大交汇 【答案】C 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，“查理被称为‘罗马人的皇帝’”属于法兰克王国（查理曼帝国） 的史实，与亚历山大帝国无关，叙述错误，C项符合题意，选择C项；亚历山大东征以征服东方国家为目的，具有明显的侵略性，叙述正确，A项不符合题意，排除A项；亚历山大帝国版图涵盖希腊、埃及、波斯等区域，地跨欧、亚、非三洲，叙述正确，B项不符合题意，排除B项；亚历山大东征推动了希腊文化与东方文化的交融，促进了东西文化的大交汇，叙述正确，D项不符合题意。排除D项。故选C项。 6. 罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前6世纪初期 B. 公元前6世纪末期 C. 公元前4世纪初期 D. 公元前4世纪末期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，罗马共和国建立于公元前509年，需转换为世纪表述。世纪计算法为：年份除以100，商加1为世纪数。509÷100≈5.09，商为5，故属公元前6世纪（5+1）。判断初期或末期：公元前6世纪为前600年-前501年，509年处于该世纪最后10年（前510-前501年），属末期，B项正确；“6世纪初期”对应前600-前570年左右，排除A项；CD项世纪均转换错误，排除CD项。故选B项。 7. 法兰克王国的封君与封臣关系的纽带是（ ） A. 血缘关系 B. 土地分封 C. 军事联盟 D. 宗教信仰 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，法兰克王国封君封臣关系，以土地分封为纽带：封君将土地（采邑）分封给封臣，封臣则需对封君履行效忠、服兵役等义务。土地的分封与效忠的交换，构成了这一制度的核心联系，B项正确；血缘关系是中国西周分封制的重要纽带，法兰克封君封臣不一定存在血缘关联，排除A项；军事联盟是封臣对封君的义务表现之一，并非关系的“纽带”，排除C项；宗教信仰（基督教）虽影响中世纪欧洲，但不是封君封臣关系的核心纽带，排除D项。故选B项。 8. “庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。”由此可见，庄园（ ） A. 是一个独立自给自足的经济单位 B. 在日常教学和行政管理中具有自主权 C. 创造出兼收并蓄且独具特色的文化 D. 农民可以通过庄园法庭维护一些权益 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学和材料“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购”可知，庄园经济模式下，自己用的绝大部分生产生或用品都可以自己生产，这体现的是自给自足的特点，A项正确；材料只涉及经济上的自给自足，不涉及行政管理，排除B项；材料强调自给自足的经济模式，不涉及庄园文化，排除C项；材料强调的是经济上的特点，不涉及庄园法庭，排除D项。故选A项。 9. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了国家学术研究中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，11 世纪后西欧城市兴起，对法律、医学等专门人才需求大增，大学应需求开办并设相关课程培养实用人才，体现适应经济社会发展需求，C项正确；题干强调大学因社会对专门人才需求而发展，未提及成为国家学术研究中心，排除A项；大学课程包含神学，说明未摆脱神学影响，排除B项；大学免赋税特权，通常是中世纪后期部分大学从教会或世俗政权争取到的特殊权益，题干未涉及大学免赋税特权内容，排除D项。故选C项。 10. 日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是（ ） A. 大和统一日本 B. 大化改新 C. 幕府统治建立 D. 明治维新 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，大化改新是日本7世纪仿照中国隋唐制度进行的改革，废除了奴隶制度，确立了封建土地国有制与中央集权制度，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，B项正确；大和统一日本是日本进入奴隶社会的重要事件，并非向封建社会过渡的标志，排除A项；幕府统治建立是日本封建社会内部统治形式的变化，并非社会形态过渡的标志，排除C项；明治维新是日本从封建社会向资本主义社会过渡的事件，排除D项。故选B项。 11. 日本遣唐使的主要任务是（ ） A. 传播日本文化 B. 学习唐朝制度 C. 进行军事扩张 D. 贸易往来 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，唐朝在政治制度、文化、技术等方面极为先进，日本遣唐使的主要任务是学习唐朝制度（如中央集权制度、科举制等），并将其引入日本，推动了大化改新等改革，符合史实，B项正确；遣唐使的核心目的是学习唐朝先进文化，而非传播日本文化，排除A项；遣唐使是外交与文化交流的使团，与“军事扩张”无关，排除C项；贸易往来只是遣唐使活动的附带内容，并非主要任务，排除D项。故选B项。 12. 阿拉伯人被称为“东西方文化交流的使者”，主要因为（ ） A. 发明了阿拉伯数字 B. 传播中国四大发明 C. 兼收并蓄东西方文化 D. 建立地跨三洲的帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，“兼收并蓄东西方文化” 是阿拉伯人能成为 “文化交流使者” 的核心 —— 他们吸收了东方（如中国、印度）和西方（如希腊、罗马）的文化，再向外传播，完美契合 “文化交流” 的定位，促进了世界文明的交流与发展，C项正确；阿拉伯数字是古印度人发明的，阿拉伯人只是加以传播，并非发明者，排除A项；传播中国四大发明只是阿拉伯人文化交流的一部分表现，不是 “主要原因”（不够全面），排除B项；“建立地跨三洲的帝国” 是其政治扩张的成果，与文化交流使者的身份关联不大，排除D项。故选C项。 13. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣”可知，工商业者进入英法政府机构任职，甚至担任要职。这反映了市民阶层（工商业者）经济实力增强后政治地位提升，力量壮大，C项正确；“封建贵族势力强大”与题干现象矛盾，贵族权力被削弱，排除A项；“文艺复兴”属思想文化领域，与题干政治变化无关，排除B项；“封君封臣制度强化”不符合史实，中世纪晚期该制度逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 14. 达·芬奇的《蒙娜丽莎》体现了文艺复兴时期（ ） A. 宗教神学的权威 B. 人性的觉醒与世俗生活的关注 C. 自然科学的进步 D. 封建等级制度的固化 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识及题干信息，《蒙娜丽莎》作为达·芬奇的经典作品，突破了中世纪宗教艺术中人物形象僵硬、表情单一的传统，通过细腻的笔触描绘了一位普通女性的自然微笑与柔和神态，展现了人物的内心情感与真实个性，这种对“人”本身的关注，反映了文艺复兴时期对人性的觉醒与世俗生活的关注，B项正确；文艺复兴反对宗教神权对人性的压抑，宗教神学的权威与作品内涵相悖，排除A项；《蒙娜丽莎》是艺术领域的人文表达，非自然科学，排除C项；文艺复兴倡导打破等级束缚，强调人的平等，封建等级制度的固化与作品主题无关，排除D项。故选B项。 15. 英国东印度公司的主要职能是（ ） A. 宗教传播 B. 贸易垄断和殖民统治 C. 科学研究 D. 军事防御 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，英国东印度公司是英国在海外进行殖民扩张和贸易垄断的重要工具。它不仅垄断了英国与印度等亚洲国家的贸易，还拥有政治、军事权力，对殖民地进行殖民统治，B项正确；宗教传播并非其主要职能，排除A项；科学研究与东印度公司的殖民贸易本质无关，排除C项；军事防御只是其实现殖民统治的手段之一，并非主要职能，排除D项。故选B项。 16. 下列选项中属于美国独立战争的是（ ） A. 摧毁了封建专制 B. 推翻了殖民统治 C. 建立议会君主制 D. 使美国成为了世界强国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，美国独立战争的核心目标是摆脱英国的殖民统治，实现国家独立。美国独立战争推翻了英国的殖民统治，符合战争的本质目的，B项正确；美国不存在封建专制制度，独立战争并非摧毁封建专制，排除A项；美国建立的是民主共和制，而非议会君主制，排除C项；美国成为世界强国是在第二次工业革命之后，独立战争后美国只是获得独立，尚未成为世界强国，排除D项。故选B项。 17. 有学者评价法国大革命时说：它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命（ ） A. 彻底摧毁了欧洲封建统治 B. 阻碍了人文主义传播 C. 率先开辟了资本主义道路 D. 产生了世界性的影响 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区”和所学知识可知，法国大革命通过传播启蒙思想、冲击封建制度，对欧洲各国（如拿破仑战争客观上传播革命原则）、美洲（如拉美独立运动受其影响）、亚洲（如对中国戊戌变法、日本明治维新的思想启发）等地区产生了广泛影响，符合题意，D项正确；法国大革命确实沉重打击了法国及欧洲的封建势力，但“彻底摧毁”表述过于绝对，排除A项；法国大革命以启蒙思想为理论基础，而启蒙思想是人文主义的进一步发展（如强调理性、自由、平等），大革命实际上推动了启蒙思想的传播，而非阻碍人文主义，排除B项；“率先开辟资本主义道路”的是早期资产阶级革命，如17世纪的英国资产阶级革命，而非18世纪末的法国大革命，排除C项。故选D项。 18. 从1848年到1854年，英国乘坐火车的人次从大约0.58亿增加到大约1.08亿。这可用于说明工业革命（ ） A. 改善了人们的出行方式 B. 推动了社会关系的变化 C. 强化了工人的劳动纪律 D. 导致了贫富分化的加剧 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“1848年到1854年，英国乘坐火车的人次从约0.58亿增加到约1.08亿”和所学知识可知，火车是工业革命时期的重要交通革新成果，乘坐火车人次的大幅增长，直接体现出工业革命创造的新式交通工具被广泛使用，改善了人们的出行方式，A项正确；题干未涉及社会关系变化、工人劳动纪律强化的相关内容，排除BC项；材料没有体现贫富分化加剧的信息，排除D项。故选A项。 19. 马克思主义诞生的标志是 A. 《共产党宣言》的发表 B. 第一国际的成立 C. 巴黎公社的建立 D. 十月革命的胜利 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据题意可知，马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表，宣言第一次全面系统阐述科学社会主义理论，指出共产主义运动将成为不可抗拒的历史潮流，A项正确；第一国际是1864年建立的国际工人联合组织。马克思是创始人之一、实际上的领袖，排除B项；巴黎公社是第一个工人阶级政权，排除C项；十月革命的胜利建立了人类历史上第一个社会主义国家，排除D项。故选A项。 【点睛】 20. 巴黎公社革命的性质是（ ） A. 资产阶级民主革命 B. 民族独立运动 C. 农民起义 D. 无产阶级社会主义革命 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，它是无产阶级为推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政而进行的革命，D项正确；“资产阶级民主革命”的领导阶级是资产阶级，与巴黎公社的无产阶级领导属性不符，排除A项；“民族独立运动”强调摆脱外来民族压迫，巴黎公社不涉及民族独立问题，排除B项；“农民起义”的主体是农民，巴黎公社的参与者主要是工人阶级，排除C项。故选D项。 二、非选择题(共30分) 21. 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。 材料一 希腊哲学是非常之辩证的，许多至理名言连今天看来仍有永恒价值......罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代，罗马人在地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则。 ——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》 材料二 “东学西渐” 经历了秦汉、隋唐、宋明三个时期。宋代中国科学技术是中国古代文化的“造极时代"，对世界文明作出了突出贡献，深刻影响了全人类的科学技术的发展与社会制度的历史变迁。明朝的造船技术世界领先，_____，到达亚非30多个国家和地区，大大拓展了“东学西渐”的范围。 ——编自《“东学西渐”与“西学东渐”》 材料三 在工业力量和殖民手段的配合下，到19世纪末西方控制了整个世界，其他文明则似乎失去了生存的空间，处于生死存亡之际。但就在这个时候，从20世纪开始，全世界掀起了摆脱殖民统治、努力追赶(近)现代化的热潮。 ——钱乘旦《风起云飞扬》 （1）结合材料一和所学，分别写出一位希腊哲学的代表人物和一部罗马法律名称。 （2）结合材料二和所学，列举两项“宋代对世界文明作出了突出贡献”的科学技术。简述“ ”处所示历史事件的影响。 （3）依据材料三和所学，归纳“到19世纪末西方控制了整个世界”原因。(至少答出两点)。 【答案】（1）代表人物：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德等。 名称：《十二铜表法》《罗马民法大全》《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》等。 （2）科学技术：火药、指南针、活字印刷术等。 影响：郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 （3）原因：进行资产阶级革命，确立资本主义制度，扫清了资本主义的发展障碍；开展工业革命，提高了社会生产力水平；进行对外扩张与殖民活动，积累原始资本等。 【解析】 【小问1详解】 代表人物：根据材料一“希腊哲学是非常之辩证的，许多至理名言连今天看来仍有永恒价值”并结合所学知识可知，古希腊哲学成就突出，其代表人物有德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德等。 名称：结合所学罗马的法律成就，可举例《十二铜表法》《罗马民法大全》《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》等。 【小问2详解】 科学技术：结合所学宋朝时期的科技成就，可举例火药、指南针、活字印刷术等，促进了世界文明的发展。 影响：根据材料二“到达亚非30多个国家和地区”可知，与此相关的是郑和下西洋。结合所学知识可知，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 【小问3详解】 原因：根据材料三“在工业力量和殖民手段的配合下”并结合所学近代欧洲的崛起，可从资产阶级革命、工业革命、殖民扩张等角度进行分析，例如进行资产阶级革命，确立资本主义制度，扫清了资本主义的发展障碍；开展工业革命，提高了社会生产力水平；进行对外扩张与殖民活动，积累原始资本等。 22. 阅读下列材料，回答问题。 [中西文明 相映生辉] 材料一 下图展示的是早期人类文明典型成果。 [文明交流全球一体] 材料二 15、16世纪之际，西欧人相信，沿着海洋航行终能到达东方世界......他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联结起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——摘编自马世力《世界史纲》 [和而不同 美美与共] 材料三 “大道之行也，天下为公。”推动构建人类命运共同体，不是以一种文明代替另一种文明，而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担，形成共建美好世界的最大公约数。 ——摘自《文化思想学习纲要》 （1）从材料一中任选一项亚非欧文明的典型成果，并就其所承载的历史价值加以说明。 （2）材料二中“他们的活动”是指哪一重大历史事件?列举出为该事件做出重大贡献的几位代表人物。 （3）综合上述材料，谈谈你对文明交流的理解。 【答案】（1）说明价值：掷铁饼者的历史价值：希腊人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界，掷铁饼者是希腊雕塑艺术的杰作。金字塔历史价值：金字塔是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高度发达的建筑技术、宗教信仰和中央集权的社会制度，是人类文明早期的重要象征。甲骨文历史价值：甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。罗马大竞技场的历史价值：罗马建筑艺术吸收了希腊建筑的特点并有所创新，其建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。 （2）事件：新航路开辟。人物：迪亚士、达·伽马、哥伦布。 （3）理解：文明交流是人类社会进步的重要动力；文明之间应“和而不同”，要尊重差异，实现合作共赢，推动构建人类命运共同体 【解析】 【小问1详解】 说明价值：结合所学知识可知，文物的历史价值可以从文物的历史意义、艺术水平、科学等方面分析。根据材料一中“金字塔”的展品信息，结合所学知识可知，金字塔是古埃及法老的陵墓，它展现了古埃及人高超的工程能力与数学水平，反映了古埃及中央集权的统治模式，是古埃及宗教信仰与文明成就的集中体现，可以得出，金字塔是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高度发达的建筑技术、宗教信仰和中央集权的社会制度，是人类文明早期的重要象征。掷铁饼者是古希腊杰出的雕刻艺术，体现了希腊人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界。甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。罗马建筑艺术吸收了希腊建筑的特点并有所创新，其建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。 【小问2详解】 事件：根据材料二中“15、16世纪之际，西欧人相信，沿着海洋航行终能到达东方世界……打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联结起来”，并结合所学知识可知，新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来，可以得出，这一活动是新航路开辟。 人物：结合所学知识可知，在新航路开辟的活动中，迪亚士发现了好望角，达・伽马开辟通往印度的航路、哥伦布发现美洲新大陆等，可以得出，为新航路开辟做出重大贡献的代表人物有迪亚士、达・伽马、哥伦布等。 【小问3详解】 理解：根据材料二中新航路开辟打破文明孤立、推动全球一体，结合所学知识可知，文明交流是人类社会进步的重要动力；根据材料三中“推动构建人类命运共同体，不是以一种文明代替另一种文明，而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担，形成共建美好世界的最大公约数”，可以得出，文明交流应尊重差异、“和而不同”；综合材料内容，结合所学知识可知，文明交流的最终目标是推动构建人类命运共同体，实现合作共赢。 23. 民主与法治在不同国家有不同的表现，阅读下列材料。 材料一 威廉和玛丽加冕 材料二 美国政治权利结构示意图 材料三 (法国的)这部法典包括总则、三编，共2281条，它确认了资产阶级财产所有制的原则和自由、平等的原则，肯定了新的土地关系，维护并保障了自由买卖、等价交换和新的雇佣关系，对婚姻、家庭和财产继承等也作了具体规定。它是近代资产阶级革命以来制定的第一部民法典，对欧美各国民法典的制定都产生了重要的影响。 ——摘编自王斯德 《世界通史》 （1）材料一中威廉和玛丽通过什么事件获得王位的? 在他们统治时期，什么政治体制在英国逐渐确立起来? （2）材料二体现的是美国哪部文件的主要内容?该文件内容主要体现了什么原则? （3）材料三的这部法典指的是什么法典?体现了什么原则? （4）综上所述，谈谈你对民主与法制关系认识。 【答案】（1）事件：光荣革命。政治体制：君主立宪制。 （2）文件：美国1787年宪法。原则：三权分立、“分权制衡” （3）法典：《拿破仑法典》。原则： 体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯原则。 （4）认识：民主与法制相辅相成，民主是法治的基础，法治是民主的保障。 【解析】 【小问1详解】 事件、政治体制：根据材料一“威廉和玛丽加冕”并结合所学知识可知，威廉和玛丽通过“光荣革命”获得了王位。在他们统治时期，君主立宪制在英国逐渐确立起来。 【小问2详解】 文件、原则：根据材料二“美国政治权利结构示意图”并结合所学知识可知，与此相关的是美国1787年宪法。1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。 小问3详解】 法典、原则：根据材料三“它确认了资产阶级财产所有制的原则和自由、平等的原则，肯定了新的土地关系”并结合所学可知，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。这部法典于1804年颁布实施，此后经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。 【小问4详解】 认识：本题是开放性试题，根据材料涉及到的英国“光荣革命”、美国1787年宪法、《拿破仑法典》等史实，可从民主与法制的关系等角度进行分析，例如民主与法制相辅相成，民主是法治的基础，法治是民主的保障。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $