辽宁省铁岭市第三中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

铁岭三中2025一2026学年度第一学期学业成长阶段评估（二) 七年级语文试卷 (本试卷共23道题试卷满分120分) ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.着落(zhu6) 吝啬(s) 粗犷(guang) 翻来覆去(fù) B.诀别(jue) 分岐(qi) 荫蔽(yin) 油然而生(yu) c.云臀(xiao) 静谧(mi) 侍弄(si) 截然不同(ji总) D.执拗(niù) 绽开(zhan) 雕镂(Ilòu) 鸦鹊无声(que) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ )(2分) 祁连山不仅有 的关景，更是我国西部重要的生态安全 山叠着山， 峰连着峰：近观，云杉、圆柏、白桦 暖阳照耀下，腾起阵阵雾霭。大自然的磅礴伟力，将这 里塑成山的海洋、云的故乡。 A.举世瞩目 保障远跳 密密匝匝 B.举世强目 屏障 跳望 密密麻麻 C.举世闻名 屏障 远跳 密密匝匝 D.举世闻名 保障 跳望 密密麻麻 3.下列各项中分析中正确的一项是（ )(2分) 羽，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带 来滋润，你给我的思想带米流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北 方干燥的城市，我们的相逢是多么少有！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊！总是 美丽而使人爱恋的雨啊！ A.“四季”“生命”“希望”都是名词。 B.“流动”“相逢”“感到”都是动词。 C.“干燥”“爱恋”“关丽”都是形容词。 D.在“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”一句里，把“雨”比喻成了“你”。 4文学、文化常识与名著阅读(5分) 铁岭三中开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，部分内容安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项（)（2分) 4.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期思想家、政治家、教育家。 B.《观沧海》选自《曹操集》，是曹操《步出厦门行》的第一章。曹操(155一220)字孟德，沛国谯县人， 东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《龟虽寿》等。 C.《济南的冬天》节选自《一些印象（四、五、六、七）》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D.中华民族是礼仪之邦，古人交往时的称谓就有谦称和敬称之别。如“令尊”“高寿”“劳驾”等是敬称 “家慈”“鄙见”“奉送”等是谦称。 (2)名著阅读（3分) 《西游记》是我国四大古典名著之一，小说成功地塑造了孙悟空这个本领高强、敢于挑战权威的艺术 形象。小刚同学在阅读此名著后感慨道：取经路上磨难多。下图是他绘制的部分故事情节，请你帮他补全 空缺处的内容。 取经路上 流沙河 白虎岭 (2) 车迟国 火焰山 木叉奉法 精彩故事 (1) 大战红孩儿 车迟国斗法 (3) 降悟净 5.古诗文歌写(6分) (1)三军可夺帅也， (2) 洪波涌起。 (3)正是江南好风景， (4) 一夜征人尽望乡。 (5)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中想象奇特，运用拟人手法安慰左迁好友的两句诗 是： 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】次北固山下 【乙】夕次盱胎D县 王湾 韦应物 客路青山外，行舟绿水前。 落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 海日生残夜，江春入旧年。 人归山郭暗，雁下芦洲州®白。 乡书何处达？归雁洛阳边。 独夜忆秦关④，听钟未眠客。 【注释】①盱跆(x0y1):今属江苏，地处淮水南岸。②逗：短暂停留。③芦洲：芦苇丛生的水泽。④溱关：指长安，作 者的故乡。 6.下面对两首诗的理解分析不正确的一项是()(3分) A.【甲】诗首联的“客路”即驿道，诗人此刻在船上，可见它在青山之外，表明船到镇江后，还要乘驿车 到别的地方去，暗含旅途奔波之意，是点题的诗句。 B.【乙】诗首联点题，交代时间地点，自然引出下文停船所见景物的描写，“孤”含有孤寂之意。 C两首诗领联都写景，【甲】诗用“阔”“正”“悬”写出了平野开阔的大景：【乙】诗用“风”“波”“日” 等意象营造了浩渺、壮阔的意境，烘托诗人观赏景物时的愉悦、恬淡心情。 D两首诗都是鸭旅之作，【甲】诗借助大雁传书表达思乡之情：【乙】诗借助钟声烘托客愁乡思之意，但 【甲】诗的情思更浓。 (二)阅读下面选文，完成7一10题。(14分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而玫之。”(《述而》) 子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 【乙】王充字仲任，会稽上虞人也。少弧①，乡里称孝。后到京师，令业太学，师事扶风班彪。好博 览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市烨⑦，阅所卖书，一见虹能通忆，遂博通众流百家之言。后归乡里， 屏居心教授。仕郡为功曹④，以数谏争不合去。 充好论说，始若诡异，终有理实。以为俗偏守文多失其真乃闭门潜思，绝庆吊之礼，户牖⑤墙壁各置 刀笔。著《论衡》八十五篇，二十余万言，释物类同异，正时俗嫌疑。 节选自《后汉书·王充传》 【注释】①孤：幼年丧父的孩子。②肆：店铺。③屏居：退居。④功曹：亦称功曹史，西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏， 917 主管选署功劳，权力在汉代最盛。⑤偏yu:窗户。 7.下面句中加点词的意思或用法相同的一项是( )(3分) A.择其善者而从之遂博通众流百家之言 B.三人行，必有我师焉 师事扶风班彪 C.人不知而不愠 好博览而不守章句 D.不亦说乎 充好论说 8把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)不义而富且贵，于我如浮云。(2分) (2)阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。（3分) 9.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 以为俗儒守文多失其真乃闭门潜思。 10.甲乙两文都谈到了学习方法和学习态度问题，甲文中值得我们借鉴的方法有 和 (请用原文回答)(2分)：你再说说乙文中王充有怎样的学习态度？（请用自己的话概 括)（2分)。 三、现代文阅读（36分) (一)阅读下面三则材料，完成11一13题。（8分) 【树并一】 2000年前的《黄帝内经》中记载：“五谷为芥，五畜为益，五果为助，五蔬为充。”这是对使康饮食的 最早认识。我国是一个美食大国，各地都有特色美食，历朔历代也都有优良的美食传统。 【树并二】 早餐应该包括以下四类食物：谷类、蔬果突、肉蛋类和奶类。同时，还要做到粗细搭配、软硬搭配。 这样才能保证营养的均衡和吸收。 营养最均衡的早餐搭配 谷类、豆类 奶类、奶制品 水果、蔬菜 肉蛋类 如果早餐中上述四类食物都有，则早餐营养充足，质量很好：如果仅有其中三类，则早餐质量较好： 如采只有两类或两类以下则早餐质量较差。 午餐在一天中起肴承上启下的作用。如果长期对午餐不重视，就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇 增高、肥胖，并易患消化道压痛、心肌授死和中风等。 晚餐吃得过饱过好都足不健康的。吃得过饱，会反复刺激胰岛素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，诱发 糖尿病。并且，晚餐以后人通常活动量小，会有一部分蛋白质不能被消化吸收，就会在肠道细菌的作用下 产生有毒物质，容易诱发大肠摭。同样，晚餐吃得过好，容易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥 胖和高血脂症等。 【材料三】 绿色食品，指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专业机构认定，许可使用绿色食品标 志的无污染的安全、优质、营芥类食品，绿色食品可以分为两个技术等级，即A级和A级。（标志见图） 无公害农产品，指产地环境符合无公害农产品的生态环境质量要求，生产过程符合规定质量标准和规 范的农产品。它的有每有害物质残留量控剃在安全质量允许范围内，符合国家食品卫生标准，但这种标准 比绿色食品和有机食品的标准要宽松。普通食品都应达到这个要求。（标志见图2） 有机食品，指在生产中未使用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和畜禽饲料添加剂等物质，不采用 基因工程获得的生物及其产物，遵循自然规律和生态学原理，采取促进生态平衡及资源可持续利用的方法 来进行农业生产取得的农副产品。这代表着对食品安全的最高要求。（标志见图3） 3/7 孙母 A级绿色食品标志（左） 无公害农产品标志 AA级绿色食品标志（右) 有机食品标志 图1 图2 图3 11.选出下列选项中说法对有误的一项是（ )(2分) A.供应馒头、豆浆、鸡蛋、红米粥、小菜的早餐，是品种较丰富、质量较好的早餐。 B.晚餐吃得过好也是不健康的，易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血脂症等： C.无公害农产品中有毒有害物质残留量控制在安全质量允许范围内，符合国家食品卫生标准。 D.去超市购物，在绿色食品、无公害农产品和有机食品中，如果要选择安全等级最高的，应该选择图1 中带有AA标志的食品。 12.综合以上三则材料的内容，请简要概括我们在饮食健康方面需要注意些什么？(3分) 13.小明同学不爱吃学校的午餐，经常买个面包、买根香肠对付了事；晚上放学后，他又大吃特吃，直到 吃得肚子滚圆才心满意足地离开餐桌。请你说说小明在饮食方面的不良习惯及危害，并为他提一条合 理性建议。(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18小题。(17分) 天上掉下个老太婆 ①那一天，是我人生中最黑暗的一天，我开面包车撞上个老太婆，因为颅内充血，在重症监护室呆了 十天，等她转到普道病房时，我花光了所有的钱。 ②我陷进一个泥潭，进退不得，而面包车还扔在交壁的事故处理大队，放一天，就是浪费一天的钱。 我很绝望，不知自己还要陷在这里多久。当然，就算他的亲人来了，对我来说也不是好消息，他们势必会 揪住我，把我弄个领家荡产。我在医院漆黑的走廊里坐了一夜，想了一夜。 ③我试图上前搬动老太婆，地发出一声呓语。我听济了，地说，疼。我不相信地问她，你现在能说话 了？老太婆怔了好一会儿，才点点头。地苍老的嗓音，又哑又涩。地说“好人，你是好人。这么多天，你 都没跑。”我想要笑出来，警察没收了我的证件，我敢跑哪里去？可老太姿一恢复语言能力就急于表达感激， 不停地说，好人，好人。我问，你家在哪里？我送你回去。老太婆说，我哪里有家？ ④原来老太婆早年丧夫，也没有孩子，做过保姆，如今年纪大了既没有人用她，她也没有自己的住处。 ⑤在这个寒冷的济晨，我做了一个决定，如果命运一定要为难我，那就尽管为难吧，反正我已经没有 什么可以失去的了。我对老太姿坦白说，我没钱给你缴住院费了，怎么办？老太婆立刻发挥了穷人天然的 智慧和韧性，茨然地说，那就等到他们赶咱出去的那一天。她说的是“咱”，而不是“我”，显然，地把我 当成自己人了。可我的钱还是越用越少，到了捉襟见肘的地步。这天我对老太婆说，你能不能对交警说， 我们私下已经解决好了，让他们把证件和面包车还给我？这样我才能拉活挣线，给你缴住院费。老太婆正 喝粥，听到这话，赶紧点头说，好，你是好人，我相信你。她的眼神，带着可怜巴巴的讨好的意味。终于， 我的证件和面包车都拿了回来。我没有回医院，而是找了个二手市场，把车卖了。 ⑥回到医院，老太婆却不见了，问周围的人都说没看见。我疯了一般在整个医院授索，徒劳地呼城， 周坡！周坡！这时候有病友才奇怪地问，原来你不是他儿子啊？喷喷，真了不起！病友的货叹是真诚的， 老太婆住院半个多月，我就一步不离。如果不是亲儿子，谁会这么尽心？终于，在医院黑暗的开水房里， 我找到了地，她躲在锅炉后面。她可怜巴巴地问：“你怎么回来了？你不是躲出去了吗？我也想趁没人偷跑 出去，这样医院就找不到咱们了，是吧？”…结算了住院费，老太婆终于可以出院了。 ⑦这一天，我的人生有了一个新的转折，但老太婆说，其实这个转折也是她决定的，我们俩买了一辆 餐车，每天早上卖馒头。“你真是个好人。”这话她常对我说，想起来就说。不管我是在揉面、添煤，还是 4/7 在灯下数钱。我问她，你不也是好人吗？被我撞了也没讹我，你要讹我，我只好跳楼去。老太婆捂希嘴， 呵阿地笑。我重新在这个城市站稳了脚跟。老太婆没吹牛，她做的面食真的很好。两年后，我们的早餐车 开成了早餐店。 ⑧有人知道我们其实不是母子，甚至有人说，你们娘儿俩，长得可真像。生意虽然是我拿的本钱，可 出力最多的还是她，她每天天不亮就起来，一直忙到很晚。为教会我做饺头，我甚至挨过她的打。面揉的 不好，她一巴掌就拍下来，说：“你不好好学，将来我死了，你怎么办？”我五岁就失去双亲，从来没尝过 被人教育的滋味。这感觉，真好。可就在一年半后，她生病了。在医院，她紧紧抓者我的手，说：“你就 是我儿子…”她喘着粗气，万分吃力地说完这番话时，我只看到她的脸部灰了，我在这一刻嗅到了死亡 的味道，忍不住全身颜抖。地伸手来摸我的脸，说：“别哭，我是可怜的人，你是好人。” ⑨几年的相处，我只看到她的无助和善良，为了不让医生开贵的药，地每次都谎报病情，明明很疼也 会说不疼了。她在三天后去世，当我整理她的遗物时，发现一张存折，有四万块钱。早餐店的收益，我俩 一人一半，每次结账，她都赶紧藏起来，像一只藏起食物的猫。还有一张字条，开头便写着我的名字，上 面说，等她死了，这个线留给我娶炮妇… ⑩商开她的那段日子天是灰色的，阳光一下子在我的心灵中消失。 14.理清文章思路，在下面横线处补全情节。（3分) 撞到老太婆一 一与老太婆一起生活一 15.选文③段画线的句子运用了哪些人物描写方法？其作用是什么？(4分) 16.选文④段能否别去？为什么？（4分) 17.从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。(3分) 18.说说“我”和老太婆都是什么样的人？(3分) (三)阅读下面选文，完成19一22小题。（11分) 白河 彭学明 ①不知从什么时候起，白河就躺在这大山深谷，流淌在这一方天地里。天很高，水很宽，转了弯儿时， 只看到两岸夹击的山和山上顶着的一线蓝天了。 ②两岸的齐山，青山的石壁，石壁的丛林，丛林的藤蔓芳草，都齐刷刷地、无一例外地倒插在水里。 这么幽深的水呀！竟能如此济澈、透明、一尘不染，不能不叹为观止。在这济纯真切的水里，我们除了一 种超然的享受外，五脏与六腑、心事与灵魂，全都被洗得济清亮亮、空明澄寂，一派纯净与爽朗。 ③抬眼望去，山高峻连绵，绿蒙缭，满是森林和植放。当石壁一战战一尺尺地笔立上去又笔立下来时， 就是万仞悬崖了。 ④于河于山，悬崖永远是一个核角分明、孤做倔强的伟男子，尽管风剥离它、而经蚀它，尽管岁月变 成冷发的福色、白色、思色、灰色折磨它，它依然净嵘，顶天立地。对于生命，它却不是胜利者和自豪者。 我看到有生命的植被在上面顽强生长，也看到了鲜花在上面芬芳地开放。杜鸦花、鸠子花、山荷花、金银 花及一些其他的无名鲜花，全都在上面星星点点地生长。令我骄做的是，我们民族与祖先的智慧也生长在 这陡峭的万文山崖上。 517 ⑤沿肴白河，常见一个两个的旗夫，从崖底攀缘上去，采药挖药，虽然没有旗歌，但却有山虺一样的 翅膀。尽管常常有人因此摔下悬崖，葬身鱼腹，却依然有人一代一代地千下去、斗下去、生存下去。悬崖 上一个又一个一字排开的悬洞悬棺，更是勇敢者的智慧，智慧者的勇敢体现。 ⑤从沈从文居住了多年而我也居住了5年之久的保靖码头开始，往下游而去，是平铺直叙、温柔缠 绵、深广浩渺的幽幽碧水，逆上游区，是峡深滩陡、汹涌澎湃、浊浪排空的急水湍流。 ⑦这时的河水正以雷霆万钧之势澎湃而来、倾泻而来、奔突而来，把平湖似的宁静冲撞得资不成军。 这就是逆水而来的第一个险滩一陡滩。一路上去，就足哑聋滩、青杠滩、龙头滩、间王滩等一个个气势 汹汹的大滩小滩、宽滩窄滩。随滩而下，一路顺风：逆滩而上，寸步难行。由此便得舍了船，从这下去， 走三四里路从那儿上。然后又从另一个滩头下去，再走几里，到滩尾再上。这是白河历史上有名的“走 滩”。 ⑧一路上的风景就在这走滩时一步一餐，纤夫的形象就在这走滩时线线出现。十个八个的纤夫从吊脚 楼里走出，接过船上抛来的绳奈，为我们拉纤。粗大的绳索勒进了他们的肩胛，咆哮的河水撞击肴他们的 身躯。时而如一张弓向前弯肴，时而如一只鹰和一只蝙场紧贴希石壁，赤裸的身板简甸前行。水淹过脚背。 水淹过膝盖。水淹过大腿。水淹过腰身。最惊心动魄的时候，水淹过双肩，只看见了奋力拉纤的头影。这 是沉重的、艰辛的，是我们这些柔弱的肩膀与胆怯的灵魂所无法比拟的，因而是最能让我们震越、最能让 我们自感渺小、最能让我们铭刻于心的。 ⑨河水一滩一滩地落下去，沙地一滩一滩地露了出来，山坡一滩一滩地露了出来。光溜溜的淤泥浑圆 地掩盖了生命的颜色，有如螃蟹的背壳，一道一道狱裂。温暖的太阳把如刺的光芒从裂缝中刺进去，整个 泥潭就暖烘烘、热乎乎的，长出绒绒的草来，绿遍河野，复归自然。 ⑩约鱼的、洗澡的、散步的、弹琴的、说笑的、看风景的，全都有约无约地涌向这长长的草坡草坪、 沙坝沙滩，面对白河，亲近白河。黄昏的太阳在白河中冉冉沉落。 ①岁月依旧而去而来。 ②白河依旧而去而来。 ③人类的脚步与歌声依旧而去而来。 (选文有删改) 19选文第①一③段中，围绕白河描写了哪两种景物？分别有什么特点？(4分) 20文中有一句话表明了全文写作角度由写景转换到写人，请找出来并写在横线上。（2分) 21.文中④段中画线的句子主要运用了哪种修辞方法？有怎样的表达效果？(3分) 22有人说，本文以“白河”为题，文中却用了大量笔墨写“槐夫”和“纤夫”，这偏离了中心。请你谈谈 自己的看法。（2分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个选题中，任选其一，按要求作文。 每个家庭都是用爱书写的长篇小说。爱，是不变的星辰，爱是永恒的星河：铭记亲人的那份情，感激 亲人的那份爱：那真情，那挚爱，深深埋在你我的心怀。 (1)请以“我的生活写满了爱”为题目，写一篇文章。 (2)请将文题“那份爱， ”补充完整，写一篇文章。 要求：①自选角度，选材真实，立意自定，文体为记叙文。 ②字迹工整或关观，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字. 6/7 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 铁岭三中2025一2026学年度第一学期第二次阶段评估 七年级语文答案（仅供参考) 一、积累与运用（17分) 1.A(2分)2.C(2分)3.B(2分)4.(5分)（1)D(2分)“奉送”是敬称。(2)名著阅读(3 分)①三打白骨精：②火云洞：③三借芭蕉扇。 5.古诗文歌写(6分)(1)匹夫不可夺志也。(2)秋风萧瑟。(3)落花时节又逢君。(4)不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。（5)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 二、古诗文阅读（17分) 6.C(3分)【乙】诗用“风”“波”“日”等意象生动地描绘出晚风呼啸、水波翻涌、夕阳西下、暮色浙浓 的夜景，营造出苍凉、凄清的氛围，烘托诗人漂泊异乡、内心凄苦的情感。7.C均为转折关系(3分)。 8.(5分)(1)路（按年部统一讲的答案判）(2分)（2)(3分)（他)借阅人家书摊上卖的书，看一遍 就能记忆背诵，于是精通了各个流派、诸子百家的言论。 9.(2分)以为俗儒守文/多失其真/乃闭门潜思。 10.(4分)方法：(2分)（1)学而时习之：（2)温故而知新：(3)学而不思则罔，思而不学则殆（写出 两点即可，每点1分)：态度：(2分)(1)不盲从己有的学说（知识）或不死守教条、不盲从权威、敢于 对传统和常识提出质疑：(2)对知识（学问）求真务实，潜心专研：(3)勇于克服学习中的因难：(4) 博览群书却不死记章句（写出两点，每点1分，意思对即可)。 三、现代文阅读(36分) 11.D(2分)（应选图3有机食品标志) 12.(3分)饮食搭配合理（科学）：营养要均衡（充足)：选择安全食品（要结合三则材料概括，如写“早 餐营养要充足、午餐要重视、晚餐不宜过饱过好”得1分)。 13.(3分)（不良习惯和危害各0.5分）(1)小明不重视午餐，如果长期下去，就会导致早衰、胆固醇增 高、肥胖，并易患消化道压痛、心肌梗死和中风等。(2)小明晚餐吃得过饱，这样易使胰腺功能衰竭， 诱发糖尿病。如果不适当运动，会有一部分蛋白质不能被消化吸收，容易诱发大肠癌。 建议：针对小明的不良习惯，建议合理即可(1分)。 14.(3分)护理老太婆老太婆去世怀念老太婆（意思对即可) 15.(4分)神态描写、动作描写、语言描写（2分，答出两种即可)，生动形象地写出了老太婆因为“我” 撞了她却没跑的惊讶(1分)以及对“我”的夸赞（或感激）(1分)。 16.(4分)不能。因为第④段运用了插叙(1分)，交代了老太婆的身世（1分)，解释了上文她被撞十天 也没有亲人来看的悬念(1分)，为下文她出院后与“我”像母子一样一起生活的情节做铺垫(1分)。 17.（3分)运用比喻的修辞方法，将老太婆去世比喻成阳光消失(1分)，生动形象地写出老太婆去世后 “我”内心的悲伤及对老太婆的深切思念(2分)。 18.(3分)“我”和老太婆都是善良、朴实、富有同情心、勤劳的人（注意：得是两个人共有的性格特点， 写出一点得1分，写出三点即可)。 19.（4分)围绕着“水”和“山”两种景物描写的（2分)。水：幽深、清澈（透明、一尘不染)：山：高 峻、连绵(2分)。（注意：景物特点要两个词语都写出来才得1分） 20.（2分)“令我骄傲的是，我们民族与祖先的智慧也生长在这陡峭的万丈山崖上。” 21.(3分)主要运用拟人的修辞方法，将悬崖人格化(1分)，表现它孤傲倔强、坚韧顽强的品格(1分) 突出它生命力的顽强（或为下文写祖先的智慧、劳动人民的坚韧顽强做铺垫）（1分)。 22.(2分)我认为没有偏离中心。因为写樵夫岩采药的勇敢智慧、写纤夫拉纤的沉重艰辛，表现他们在 艰难环境中生命蕴藏的伟大力量（1分)，突出白河独特的自然环境造就了这里的人民既顽强地与自然 抗争，更和谐地与自然融为一体（1分)，赞扬他们勤劳坚韧、智慧勇敢的品质，更好地突出了文章的 中心（1分)（写出一点得1分，得2分为止）。 参考译文： 王充字仲任，是会稽上虞人。小时候父亲去世了，乡里的人都称赞他是个孝子。后来，到了京城（此 指洛阳)，在太学读书，拜扶风人班彪为师。王充喜欢博览群书，但不死记文章的文句。他家境贫穷，买 1/2 不起书，经常逛洛阳集市中的店铺，借阅人家书摊上卖的书，看一遍就能记忆背诵，于是精通了各个流派、 诸子百家的言论。后来回到乡里，住在家里教书。会稽郡征聘他为功曹，因为多次和上级争论，与之不合 而辞职离开。 王充擅长辩论，开始的话好像很诡异，最后却又得出实在的结论。他认为庸俗的读书人做学问，大多 都失去了儒家的本质，于是闭门思考，谢绝一切庆贺、吊丧等礼节，窗户、墙壁都放着刀和笔。写作了 《论衡》八十五篇，二十多万字，解释万物的异同，纠正了当时人们疑惑的地方。 四、作文：参考评分标准 分类 分数档 评分标准 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 H. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真 一类 50-46 挚。 5. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情 达意。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰 当运用论证方法，逻辑清晰。 1. 写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。2.选材立意符 合题意，中心较明确，思考较深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 A.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真 二类 45-41 实。 5. 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论 证方法展开论证，逻辑比较清晰。 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2. 选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3. 语言基本通顺，结构较完整。 三类 40-36 4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5. 文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1. 写作目的不明确，文体混乱。 2. 选材偏离情景，中心欠明确。 3. 语言欠通顺，结构欠完整。 四类 35-31 4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5. 文学创作想象不合理，立意模糊。 6. 论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误：2.文理不通，结构混乱： 五类 30 分以下 文不成篇，且字数不足300字。 2/2